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開封教育學院學報怎么樣？

時間：2014-02-11 文章來源：本站原創(chuàng) 分類：學報投稿指南

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1、楊光文和他的書法藝術(shù)  楊光文;  2
2、《開封縣鄭胡銘》墓志磚考——兼談滎陽鄭氏祖源在開封  吳江;劉順安;  1-4
3、《論語》文體研究  王敏;  5-6
4、《古詩十九首》——靈魂無寄的悲歌  郭紅雅;  7-9
5、生死之間:魯迅散文人學的一個精神體悟  王吉鵬;楊麗;  10-13
6、吶喊與彷徨——從《甄嬛傳》看現(xiàn)代女性的精神困境  黃瑛;李艷;  14-15
7、論冰心散文藝術(shù)風格  寧爽;  16-17
8、詩意世界里的深沉隱憂——淺談小說《邊城》  朱娟;  18-19
9、關(guān)于雁翼文學創(chuàng)作活動開始的時間問題  楊德春;  20-22
10、《蠅王》——游走于善惡之間的希望  張碩;  23-24
11、《樂觀者的女兒》的敘事視角分析  郭勤;  25-27
12、出走與追尋——論《查特萊夫人的情人》中的拯救主題  崔俊勇;  28-30
13、無聲控訴 傳統(tǒng)宿命——解讀耶利內(nèi)克的《鋼琴教師》  程瓊;  31-33
14、雷克思羅斯英譯宋詞中的女性形象研究——以李清照的《點絳唇·蹴罷秋千》為例  張小凱;  34-35
15、從語氣系統(tǒng)看奧巴馬國情咨文中的人際意義  王巧紅;  36-37
16、淺析模糊限制語及其語用功能  許華敏;  38-40
17、批評性話語分析——打開文化大門的鑰匙  蔡維效;  41-43
18、兒童文學翻譯中的雙重歸化  李鶴藝;  44-45
19、英語習語與文學作品  陳皎;  46-47
20、從“三美論”看《紅樓夢·葬花詞》的兩個英譯本  楊凱;  48-50
21、關(guān)于維吾爾族金店店名的命名與翻譯  張翠;  51-52
22、論大學英語聽說課建構(gòu)策略  于雯;高元梓;  53-54
23、大學英語自主學習培養(yǎng)模式的思考  吳智浩;  55-56
24、大學英語自主學習者聽說自我效能感的培養(yǎng)策略  譚華容;  57-58
25、大學英語分級教學的改革與實踐——以貴州財經(jīng)大學為例  劉利音;  59-60
26、學生英語學習需求視角下的大學生英語教學  普娟娟;  61-62
27、基于建構(gòu)主義理論的大學生英語交際能力培養(yǎng)  商陽;  63-64
28、同伴互評反饋模式在獨立學院大學英語寫作教學中的實驗研究  司曉蓉;  65-66
29、大學生基層就業(yè)問題探析  董春法;賈小杰;  67-68
30、普通高校音樂教育公共課程改革與創(chuàng)新  吉鈺梅;  69-71+74
31、現(xiàn)階段高校創(chuàng)業(yè)實踐教育的缺失  馬成成;  72-74
32、高校大學生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀研究——基于對貴州省高校的調(diào)查  楊琴;  75-76+79
33、CDIO理念下獨立院校電子信息專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究  高曉玲;  77-79
34、健身腰鼓課在河南高校體育教學中的應用研究  許瑞霞;  80-81
35、師范生實踐性知識的建構(gòu)路徑  龍翠翠;  82-83
36、解析創(chuàng)設高校生物教育教學情境  張梅秀;  84-85
37、當前我國土地資源管理專業(yè)研究生培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀  劉昱;蔣瑤;  86-89
38、提高藏族大學生文學素養(yǎng)的途徑和方法  趙麗;  90-91
39、“微時代”高校學生管理工作精細化路徑思考  孫林雪;蔡培;厲東偉;  92-93
40、關(guān)于大學生生涯規(guī)劃的幾點看法  季小燕;  94-95
41、對高校知識創(chuàng)新的若干思考  蘇健;  96-97
42、試析由抽象上升到具體的方法與布魯納的學科結(jié)構(gòu)論在高校理論教學中的應用  陳米;  98-99
43、實現(xiàn)大學章程功能 變革大學治理模式——《大學章程的功能及其實現(xiàn)》評介  張艷;張蓓蓓;  100-101
44、高職計算機專業(yè)課程數(shù)字化資源的建設  于萬清;  102-103
45、虛擬技術(shù)在計算機專業(yè)項目實訓中的應用——以《計算機組裝與維護》課程為例  張舉;  104-105
46、高職學生創(chuàng)業(yè)制度保障現(xiàn)狀及原因分析  鄧艷香;成倩;  106-107
47、高專語文自主合作探究式學習與接受式學習整合探討  李婷;  108-109
48、推進校企合作 提高就業(yè)質(zhì)量 豐富區(qū)域造船類經(jīng)濟內(nèi)涵——以南通航運職業(yè)技術(shù)學院船舶與海洋工程類專業(yè)為例  繆艷菲;陸蓉蓉;  110-111
49、整體效能的校內(nèi)實訓基地結(jié)構(gòu)優(yōu)化實踐——以重慶工商職業(yè)學院國家示范專業(yè)建設中環(huán)藝專業(yè)實訓基地的建設規(guī)劃為例  陳一穎;  112-113+115
50、詞塊與高職高專學生閱讀能力的關(guān)系研究  樊續(xù)龍;  114-115
51、英語報刊融入高職英語教學的方法探析  宦寧;  116-117
52、高職高專學前雙語教育專業(yè)人才培養(yǎng)芻議  邢繼萍;  118-119
53、關(guān)于高職商務英語聽說教材編寫改革的思考  丁馨;  120-121
54、高職公共英語課程真實項目化教學改革  謝雙雙;  122-123
55、后博客時代高職生社會化與高職新型人才培養(yǎng)的雙贏互動  王煥成;王金鳳;  124-126
56、趣味導入法在高職數(shù)學分層教學中的應用  柴艷玲;逯玲娜;李冬霞;  127-128
57、論義務教育捆綁式均衡發(fā)展模式  杜復平;  129-131
58、課堂合作學習機制的改進與完善  黃國玲;  132-133+136
59、新建地方本科院校行政管理專業(yè)實踐教學課程體系建設  李海寶;  134-136
60、新時期體育教學模式的應用研究  王東亮;  137-138
61、音畫結(jié)合的音樂教學改革芻議  喻文書;  139-141
62、教育理論與教育實踐關(guān)系現(xiàn)狀之再思考  喻夢洋;  142-143
63、微型課程開發(fā)存在的問題及改進策略  連文達;  144-146
64、基于網(wǎng)絡信息技術(shù)的教學模式改革探析  孟曉輝;  147-148
65、校企型獨立學院企業(yè)化管理模式探索  班錦;  149-150
66、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)研究性教學體系的構(gòu)建  錢宏勝;全少莉;  151-152
67、高等院校教師職稱“評聘分離”制度的構(gòu)建  郭號林;趙星;  153-154
68、元認知策略在英語移動學習中的應用研究  李偉容;  155-157
69、泰國學生漢語復韻母的學習偏誤及解決策略——以ie、uo為例  劉權(quán);吳修奎;  158-159
70、外語交際性教學初探  楊怡華;  160-161
71、詞匯銜接理論與英語閱讀教學  龐曉輝;  162-163
72、藝術(shù)設計專業(yè)素描教學的演進  趙勇;  164-165
73、籃球比賽快攻結(jié)束階段3打2能力的培養(yǎng)  王一鳴;  169-171[]
74、體育活動與兒童健康體質(zhì)的探討  姚建軍;  172-173
75、初一和初二學生即刻學習判斷準確性的發(fā)展研究  劉寧;肖少北;  174-175
76、藏族大學生英語詞匯學習策略與詞匯磨蝕的相關(guān)性研究  趙冬梅;高全孝;  176-177
77、網(wǎng)絡環(huán)境下高校思想政治教育的思路改革探究  徐平;苗雪蓮;  178-179
78、馬克思關(guān)于“人的解放”理論研究綜述  胡兵;劉競艷;  180-182
79、筑“中國夢”——思政理論課的主渠道作用  李曉瞳;  183-184
80、思想政治課學習興趣的激發(fā)  馬寧;  185-186+218

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