本文關(guān)鍵詞：獎(jiǎng)學(xué)金主要事跡，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

　　小編精心推薦閱讀：

　　主要事跡 | 主要事跡怎么寫

　　下面是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)整理的獎(jiǎng)學(xué)金主要事跡怎么寫，歡迎參考。

　　獎(jiǎng)學(xué)金主要事跡怎么寫(一)

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　您們好!我叫***，是信陽(yáng)師范學(xué)院院體育學(xué)院體育教育專業(yè)的一名普通的大二學(xué)生。2013年很榮幸的被信陽(yáng)師范學(xué)院體育學(xué)院的一名新生，懷著自信與希望我開(kāi)始了大學(xué)生活。在過(guò)去的一年里我始終保持著積極向上的心態(tài)，時(shí)時(shí)以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己的同時(shí)妥善處理好學(xué)習(xí)和工作兩者之間的關(guān)系，努力做到全面發(fā)展。在學(xué)習(xí)和班級(jí)工作中取得了很好的成績(jī)，在老師和同學(xué)們的關(guān)懷和幫助下，向著自己的理想一步步邁進(jìn)。聞學(xué)校開(kāi)展勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)選工作，經(jīng)過(guò)對(duì)自身?xiàng)l件的比較，在做好充分的思想準(zhǔn)備的情況下向?qū)W校提出申請(qǐng)�，F(xiàn)將過(guò)去的一年里自己取得的成績(jī)作如下匯報(bào)，請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審查。

　　一、家庭情況

　　我是一名來(lái)自農(nóng)村的孩子，父母親都是農(nóng)村的，常年多病，為能夠讓我上學(xué)，他們也不得不外出務(wù)工，由于沒(méi)有什么技能，在外務(wù)工也只能夠做些沒(méi)有什么技術(shù)含量的體力活。那樣也不能夠掙多少錢，有時(shí)間生病了也舍不得去醫(yī)院。他們把攢下來(lái)的錢基本上夠供我的上學(xué)。

　　二、思想情況

　　在進(jìn)入大學(xué)的之后，我在2010年4月份鄭重向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書，，我在思想上我積極要求進(jìn)步，樹(shù)立了良好的人生觀和道德觀;永遠(yuǎn)保持與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的工作路線，正確貫徹黨的方針政策，時(shí)刻關(guān)注著黨和國(guó)家的發(fā)展形勢(shì)，以及國(guó)內(nèi)外的局勢(shì)變化，現(xiàn)已被確認(rèn)46期青校資格。

　　三、學(xué)習(xí)情況

　　學(xué)生始終應(yīng)以學(xué)業(yè)為主，在入學(xué)第一天我就從未放松對(duì)本專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在課堂上始終保持端正、謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極配合老師教學(xué)，努力提高自己的專業(yè)知識(shí)水平;課下虛心向同學(xué)請(qǐng)教，認(rèn)真預(yù)習(xí)及完成老師所留的作業(yè)。通過(guò)不懈的努力我的成績(jī)逐步的得到提高，今年文化課成績(jī)?cè)诎嗬锏谒拿�，綜合測(cè)評(píng)第二名。在學(xué)好專業(yè)課的同時(shí)，我還積極的參加國(guó)家的各種競(jìng)賽來(lái)提高自己的實(shí)踐能力，與此同時(shí)自覺(jué)擴(kuò)展自己各方面的知識(shí)，課外長(zhǎng)期堅(jiān)持自學(xué)，在空余時(shí)間里經(jīng)常在圖書館或通過(guò)上網(wǎng)的方式查閱資料來(lái)充實(shí)自己，及時(shí)補(bǔ)充課堂知識(shí)的不足，通過(guò)這些拓寬了我的視野，豐富了我的知識(shí)。

　　四、工作情況

　　在工作期間：我始終以“服務(wù)老師，聯(lián)系同學(xué)”為宗旨，真正做到為同學(xué)們服務(wù)，積極幫助同學(xué)們的學(xué)習(xí)，為同學(xué)們的學(xué)習(xí)保好駕、護(hù)好航。在班級(jí)，積極參與院里的各項(xiàng)活動(dòng)，我堅(jiān)持同學(xué)的利益為重，決不以公謀私。

　　五、生活情況

　　在生活上，我樸素節(jié)儉，嚴(yán)于律己，寬于待人，尊敬師長(zhǎng)，并在平時(shí)積極和同學(xué)交流溝通、融洽和睦地相處。大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，是我人生中一個(gè)極為重要的階段，在這期間，我不與同學(xué)比吃穿，只比在大學(xué)學(xué)到了什么、學(xué)到了多少，在各個(gè)方面都獲得了巨大的進(jìn)步，綜合素質(zhì)得到了很大的提高。另外由于家庭經(jīng)濟(jì)情況不好，所以自從進(jìn)入大學(xué)我就開(kāi)始利用課余時(shí)間、節(jié)假日勤工儉學(xué)：在校外做過(guò)發(fā)單員、促銷。雖然很多大學(xué)生都看不起這類的工作，但我認(rèn)為它們不僅幫我減輕了父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也讓我學(xué)習(xí)到許多課堂上學(xué)不到的東西，通過(guò)工作時(shí)與別人的互動(dòng)、交流也使我的性格變得開(kāi)朗多了，提高了我與人交往、為人處世的能力

　　六、獲獎(jiǎng)情況

　　在過(guò)去的一年里在自己的不斷努力和老師同學(xué)的關(guān)懷和幫助下自己取得了一系列的榮譽(yù)：

　　1、在我校第三屆“助學(xué)政策，助我成才”征文比賽中被評(píng)為優(yōu)秀作品。

　　2、在我院舉行的“我身邊的榜樣”選拔活動(dòng)中被評(píng)為二等獎(jiǎng)。

　　3、在我院舉行的“我愛(ài)我的祖國(guó)”演講比賽中榮獲二等獎(jiǎng)。

　　4、在我院舉行的“我的大學(xué)生活”英語(yǔ)演講比賽中榮獲三等獎(jiǎng)。

　　5、在我院舉行的第五屆基本功大賽中榮獲“先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)。

　　6、在我院第八屆“科技創(chuàng)新作品、論文大賽中”所撰寫文章分別被評(píng)為二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)等十四項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)

　　這些成績(jī)不是炫耀的資本，但是努力的證明。成績(jī)已經(jīng)成為過(guò)去，在此就不一一列舉了，但它激勵(lì)著自己不斷進(jìn)步，勇往直前。

　　進(jìn)入信陽(yáng)師范學(xué)院體育學(xué)院學(xué)習(xí)，是我人生中一個(gè)極為重要的階段。在這近一年的學(xué)習(xí)生活中，我在各個(gè)方面都獲得了巨大的進(jìn)步，綜合素質(zhì)得到了很大的提高�，F(xiàn)將申請(qǐng)國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，我要特別感謝領(lǐng)導(dǎo)的大力培養(yǎng)，老師在專業(yè)方面的深入指導(dǎo)以及同學(xué)們?cè)诠ぷ骱蜕钪薪o我的支持和幫助。在此我要特別表示感謝!今后我要更加嚴(yán)格的要求我自己，以求有更好的表現(xiàn)，以上即為我個(gè)人的基本情況，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師加以評(píng)判審核。

　　此致

敬禮!

　　申請(qǐng)人：出國(guó)留學(xué)網(wǎng)

　　201x年10月16日

　　獎(jiǎng)學(xué)金主要事跡怎么寫(二)

　　**，男，漢，出生于*年*月*日，現(xiàn)為******* ****級(jí)*******在校本科學(xué)生。自14入學(xué)以來(lái),我想上積極要求進(jìn)步,學(xué)習(xí)上成績(jī)優(yōu)秀，學(xué)習(xí)目的明確,生活上始終保持勤儉約的優(yōu)良作風(fēng)，工作能力上具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí),熱心為班級(jí)服務(wù),能夠起到帶頭作用，是一名全面發(fā)展的大學(xué)生。具體典型事跡如下:

　　在思想上，我積極要求進(jìn)步，樹(shù)立良好的人生觀和道德觀。剛?cè)氪髮W(xué)時(shí)就積極地向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書，在黨組織的幫助指導(dǎo)和自己的積極努力下，始終保持與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的工作路線，正確貫徹黨的方針政策，積極參加有關(guān)活動(dòng)，并積極向黨組織靠近，于是，在黨組織的嚴(yán)格考核下成為入黨積極分子，終于參加了廣東白云學(xué)院第二十二期黨課培訓(xùn)，并順利的通過(guò)考核。

　　在學(xué)習(xí)上，我始終應(yīng)以學(xué)業(yè)為主，我剛來(lái)到時(shí)學(xué)校在班上排名可說(shuō)是最后，可以說(shuō)起跑線就落后了別人一截，所以在入學(xué)第一天我就從未放松對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在課堂上始終保持端正、謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極配合老師教學(xué)，努力提高自己的專業(yè)知識(shí)水平;課下虛心向同學(xué)請(qǐng)教，認(rèn)真預(yù)習(xí)及完成老師所留的作業(yè)。老師在專業(yè)方面的深入指導(dǎo)以及同學(xué)們?cè)诠ぷ骱蜕钪薪o我的支持和幫助。今后我要更加嚴(yán)格的要求我自己，以求有更好的表現(xiàn)。通過(guò)不懈的努力我的成績(jī)也在逐步的得到提高。與此同時(shí)自覺(jué)擴(kuò)展自己各方面的知識(shí)，課外長(zhǎng)期堅(jiān)持自學(xué)，在空余時(shí)間里經(jīng)常在圖書館或通過(guò)上網(wǎng)的方式查閱資料來(lái)充實(shí)自己，及時(shí)補(bǔ)充課堂知識(shí)的不足，通過(guò)這些拓寬了我的視野，豐富了我的知識(shí)。也通過(guò)自己在班上的職位來(lái)提升自己的能力。而且,經(jīng)過(guò)努力,我在上一學(xué)年,已經(jīng)榮獲一次國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金。

　　在生活上，我樸素節(jié)儉，嚴(yán)于律己，寬于待人，尊敬師長(zhǎng)，并在平時(shí)積極和同學(xué)交流溝通、融洽和睦地相處。大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，是我人生中一個(gè)極為重要的階段，在這期間，我不與同學(xué)比吃穿，只比在大學(xué)學(xué)到了什么、學(xué)到了多少，在各個(gè)方面都獲得了巨大的進(jìn)步，綜合素質(zhì)得到了很大的提高。通過(guò)班、系、院工作，多與人進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，并與別人多進(jìn)行互動(dòng)、交流，因此，我的性格變得開(kāi)朗多了，提高了我與人交往、為人處世的能力。我也在勤工部的送水組工作了二學(xué)期的時(shí)間,從中不但得到了一定的生活經(jīng)濟(jì)來(lái)源,也從中學(xué)到了許多有益的知識(shí)。

　　大學(xué)生活，讓我學(xué)到了知識(shí)，同時(shí)也在各方面培養(yǎng)了自己的能力。作為一名大學(xué)生，不僅要在學(xué)習(xí)、生活和人際交往各個(gè)方面做好，也要幫助身邊的人，讓我們成長(zhǎng)、成才，這才是我們的所做的。

　　獎(jiǎng)學(xué)金主要事跡怎么寫(三)

　　xxx,女，就讀于閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院資源工程系06生物技術(shù)及應(yīng)用，現(xiàn)任班級(jí)學(xué)習(xí)委員,中共預(yù)備黨員。入學(xué)以來(lái)，本人本著“學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)能力，服務(wù)同學(xué)”的理念，積極參加各種活動(dòng)。在學(xué)習(xí)方面，勤奮刻苦，品學(xué)兼優(yōu),學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異;在工作中，盡職盡責(zé)，為同學(xué)服務(wù),有較強(qiáng)的工作組織能力 ，熱衷于各種活動(dòng);思想積極上進(jìn),政治立場(chǎng)堅(jiān)定，始終堅(jiān)持德、智、體、美全面發(fā)展。 現(xiàn)在本人正式提出申請(qǐng)，申請(qǐng)國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，現(xiàn)將具體事跡總結(jié)如下：

　　一、思想方面

　　在思想方面,本人通過(guò)系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平力量和“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)會(huì)用正確的理論武裝自己的頭腦,樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在日常學(xué)習(xí)生活中，熱愛(ài)祖國(guó)，遵紀(jì)守法,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué);關(guān)注時(shí)政,了解和學(xué)習(xí)黨的精神，積極向黨組織靠攏,并于2014年7月光榮地成為中共預(yù)備黨員，于2014年10月被評(píng)為優(yōu)秀團(tuán)員稱號(hào)。作為一名預(yù)備黨員，本人時(shí)刻牢記要保持自身的先進(jìn)性,并且在各個(gè)方面都嚴(yán)格要求自己，在思想行動(dòng)上為同學(xué)們樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣,虛心求教,接受同學(xué)監(jiān)督。

　　二、學(xué)習(xí)方面

　　“知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯”，作為一名學(xué)生本人明白學(xué)習(xí)的重要性，本人堅(jiān)信“生活不會(huì)虧待每一個(gè)辛苦付出的人!”因此在學(xué)習(xí)上一直刻苦努力，上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，遇到不理解的地方也常常向老師請(qǐng)教,合理安排時(shí)間，充分利用學(xué)習(xí)資源。天道酬勤,本人的學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅,在2006-2007學(xué)年第一學(xué)期獲三等獎(jiǎng)學(xué)金，2007-2014學(xué)年第一學(xué)期獲一等獎(jiǎng)學(xué)金，第二學(xué)期獲一等獎(jiǎng)學(xué)金。 大學(xué)期間雖然取得了很大的進(jìn)步，但是大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活所能給本人的并且本人所能夠接受的畢竟是有限的，面對(duì)社會(huì)這所沒(méi)有圍墻的大學(xué)，本人一定會(huì)不斷地更新自己，不斷地給自己充電，豐富自己的知識(shí)面。兩年下來(lái),積極參加校內(nèi)外的專業(yè)技能比賽和各種培訓(xùn),獲得了“計(jì)算機(jī)一級(jí)證書”、 “食品檢驗(yàn)工高級(jí)證書”、 “ISO9000內(nèi)審員資格證書”等，并于今年沖刺英語(yǔ)四級(jí)考試。

　　三、工作方面

　　工作時(shí)有一股強(qiáng)烈的熱情和高度的責(zé)任感,以身作則,力求完美。在擔(dān)任學(xué)習(xí)委員一職中,起到班委帶頭模范作用，積極主動(dòng)為同學(xué)服務(wù),有意思地協(xié)調(diào)好同學(xué)之間的關(guān)系，配合老師的各項(xiàng)工作，做好師生橋梁,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在能力培養(yǎng)方面，新世紀(jì)的大學(xué)生應(yīng)該是全面發(fā)展的大學(xué)生，在保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)，還積極參加學(xué)院、系、社團(tuán)組織的各項(xiàng)活動(dòng),曾參加過(guò)班班排球賽、辯論賽、職業(yè)技能大賽等,并起積極帶頭作用。經(jīng)常參與活動(dòng)，使得本人在人際交往和團(tuán)體協(xié)作方面積累了許多經(jīng)驗(yàn)，形成了較好的組織管理理念和加強(qiáng)了自身的團(tuán)隊(duì)合作精神與社交能力，注重團(tuán)隊(duì)合作精神和集體觀念。

　　四、生活方面

　　作風(fēng)正派，坦誠(chéng)樂(lè)觀，以一顆真摯隨和的心與人相處,用寬廣的胸懷去包容萬(wàn)事萬(wàn)物，樂(lè)于幫助身邊的人，得到了同學(xué)的支持和擁護(hù)，建立了良好的人際關(guān)系。“身體是革命的本錢”，平時(shí)積極參加各種球類運(yùn)動(dòng)，比如羽毛球、排球，參加這些活動(dòng)使課余生活變得多姿多彩;積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛(ài)好，在系刊和書法培訓(xùn)等多處留下了本人的足跡;熱衷于各種有意義的社會(huì)活動(dòng),與同學(xué)自行到養(yǎng)老院看望老人和小孩,祭掃烈士墓,參觀公德館等。

　　因家庭貧寒,經(jīng)濟(jì)收入都是父親和姐姐打工的微薄工資,從小就懂得花錢容易賺錢難,所以生活勤儉樸素,不亂花一分錢,不與人攀比。清楚地知道每年的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)對(duì)家里來(lái)說(shuō)是不小的負(fù)擔(dān)，平時(shí)要求自己努力學(xué)習(xí)爭(zhēng)取每年拿到獎(jiǎng)學(xué)金，課余時(shí)間勤工儉學(xué),寒暑假參加社會(huì)實(shí)踐,這不僅減少家里負(fù)擔(dān)，還增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

　　這次有幸能申請(qǐng)國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，對(duì)本人來(lái)說(shuō)不僅在減輕本人學(xué)習(xí)期間面臨的經(jīng)濟(jì)壓力的同時(shí)，更給本人在學(xué)業(yè)上追逐奮進(jìn)的動(dòng)力，堅(jiān)定報(bào)效祖國(guó)養(yǎng)育的決心，服務(wù)人民的決定。因此在以后的學(xué)習(xí)工作生活中，本人將一如既往地遵守學(xué)校的規(guī)章制度，積極參加學(xué)習(xí)政治活動(dòng)，不斷向黨組織靠攏,為成為一名真正的中國(guó)共產(chǎn)黨員而努力,勤奮學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高自身文化素質(zhì)，做好各項(xiàng)工作，為同學(xué)們服務(wù)。

　　以上幾個(gè)方面是本人近兩年來(lái)學(xué)習(xí)生活上的如實(shí)反映，本人愿接受上級(jí)的審核。

本文來(lái)源:

　　怎么寫對(duì)照檢查材料

　　撰寫對(duì)照檢查材料做到“七個(gè)要”

　　進(jìn)入教育實(shí)踐活動(dòng)“查擺問(wèn)題、開(kāi)展批評(píng)”環(huán)節(jié)后，新疆庫(kù)爾勒市要求領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部撰寫對(duì)照檢查材料要?jiǎng)诱娓�、戳�?shí)處，堅(jiān)持做到“七個(gè)要”。

　　一是要緊密聯(lián)系自我。堅(jiān)持把學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神作為主線，按照衡量尺子嚴(yán)、查擺問(wèn)題準(zhǔn)、原因分析深、整改措施實(shí)的要求，扎實(shí)開(kāi)展“六查”。查擺問(wèn)題要逐條對(duì)照、深挖細(xì)找、對(duì)號(hào)入座，要從工作問(wèn)題中查找“四風(fēng)”問(wèn)題、從班子問(wèn)題中查找個(gè)人問(wèn)題、從共性問(wèn)題查找個(gè)體問(wèn)題;既要談?wù)紊喜粔驁?jiān)強(qiáng)的問(wèn)題，也要談形式主義、官僚主義方面的問(wèn)題，更要談享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)方面的問(wèn)題。

　　二是要聚焦政治堅(jiān)強(qiáng)。認(rèn)真查擺對(duì)維護(hù)新疆大局穩(wěn)定認(rèn)識(shí)不到位、態(tài)度不堅(jiān)決、工作不落實(shí)、群眾工作不扎實(shí)方面的問(wèn)題。認(rèn)真查找政治堅(jiān)定力、政治敏銳性、政治鑒別力、政治紀(jì)律、政治執(zhí)行力等方面的突出問(wèn)題。認(rèn)真查擺是否做到在班子會(huì)上談?wù)J識(shí)，在干部大會(huì)表態(tài)度，在親屬朋友中亮觀點(diǎn)，對(duì)基層群眾嚴(yán)要求。認(rèn)真對(duì)照檢查在嚴(yán)守政治紀(jì)律、反對(duì)民族分裂方面存在的突出問(wèn)題，對(duì)文件所列4個(gè)問(wèn)題作出具體說(shuō)明，沒(méi)有所列問(wèn)題的也要進(jìn)行明示。

　　三是要聚焦“四風(fēng)”問(wèn)題。對(duì)形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題及具體表現(xiàn)逐一檢查，對(duì)群眾提出的意見(jiàn)和上級(jí)黨組織、督導(dǎo)組點(diǎn)明的問(wèn)題要逐條原汁原味地“曬”出來(lái)、實(shí)事求是地作出回應(yīng)，對(duì)查擺出的問(wèn)題都要舉出相應(yīng)的具體表現(xiàn)和典型事例。領(lǐng)導(dǎo)班子的對(duì)照檢查材料，要對(duì)關(guān)系群眾切身利益的問(wèn)題和聯(lián)系服務(wù)群眾“最后一公里”的問(wèn)題進(jìn)行查擺。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的對(duì)照檢查材料，要對(duì)貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神、自治區(qū)十條規(guī)定精神情況，特別是“三公”經(jīng)費(fèi)支出、職務(wù)消費(fèi)、人情消費(fèi)、公務(wù)用車、辦公用房和住房、家屬子女從業(yè)、持私人會(huì)所會(huì)員卡出入私人會(huì)所等問(wèn)題逐一作出具體說(shuō)明;對(duì)是否存在把作風(fēng)建設(shè)同推動(dòng)改革發(fā)展對(duì)立起來(lái)，消極對(duì)待作風(fēng)建設(shè)新的規(guī)章制度，“為官不為”的問(wèn)題進(jìn)行檢查。

　　四是要全面查擺問(wèn)題。把政治上不夠堅(jiān)強(qiáng)和“四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題及其具體表現(xiàn)、典型事例，原因剖析，整改落實(shí)、建章立制的思路和措施作為領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)照檢查材料的主要內(nèi)容。把政治上不夠堅(jiān)強(qiáng)和“四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題及其具體表現(xiàn)、典型事例，原因剖析，今后的努力方向和改進(jìn)措施作為領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)照檢查材料的主要內(nèi)容。對(duì)不便于納入政治上不夠堅(jiān)強(qiáng)、“四風(fēng)”突出問(wèn)題，但群眾反映較多、情況較復(fù)雜的，與服務(wù)群眾不到位的問(wèn)題、侵害群眾利益的問(wèn)題，應(yīng)專門進(jìn)行查擺。沒(méi)有此類問(wèn)題的也要進(jìn)行明示。

　　五是要突出單位特點(diǎn)。認(rèn)真查擺具有本層級(jí)、系統(tǒng)、行業(yè)、單位特點(diǎn)的問(wèn)題，這些問(wèn)題查擺要緊密聯(lián)系工作實(shí)際，更加深入具體。既講“普通話”，又說(shuō)“地方話”。對(duì)照檢查材料必然涉及不少共性問(wèn)題，但不同層級(jí)、不同類別、不同行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部肯定還有自身特點(diǎn)的問(wèn)題，在撰寫過(guò)程中，要把這些問(wèn)題查準(zhǔn)找實(shí)，避免千人一面。同一份對(duì)照檢查材料，對(duì)張三是符合要求的，換個(gè)李四改頭換面套上，就會(huì)文不對(duì)題，每個(gè)人存在的問(wèn)題不同，對(duì)照檢查的內(nèi)容也會(huì)不同。

　　六是要剖析問(wèn)題根源。一要從理想信念方面進(jìn)行剖析，查一查信仰、信念是否堅(jiān)定，對(duì)堅(jiān)持黨的基本理念、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本要求是否做到一以貫之;二要從宗旨意識(shí)方面進(jìn)行剖析，查一查群眾立場(chǎng)穩(wěn)不穩(wěn)、群眾感情深不深，是不是做到了始終為群眾著想、同群眾坐在一條板凳上，是不是真正做到了立黨為公、執(zhí)政為民;三要從黨性修養(yǎng)方面進(jìn)行剖析，查一查黨性意識(shí)強(qiáng)不強(qiáng)、先進(jìn)性純潔性保持得如何，是否保持了健康的生活情趣、高尚的道德情操，在各種誘惑面前是否經(jīng)受住了考驗(yàn);四要從擔(dān)當(dāng)精神方面進(jìn)行剖析，查一查是不是為了黨和人民的事業(yè)敢于擔(dān)當(dāng)、敢于負(fù)責(zé)、敢于同不良風(fēng)氣作斗爭(zhēng)。

　　七是要整改措施有效。著眼加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，落實(shí)為民務(wù)實(shí)清廉目標(biāo)要求，緊盯領(lǐng)導(dǎo)班子及黨員領(lǐng)導(dǎo)干部查擺出的具體問(wèn)題，以問(wèn)題根源為起點(diǎn)，明確努力方向，形成全面、系統(tǒng)的整改思路，提出針對(duì)性、操作性較強(qiáng)的整改落實(shí)措施。領(lǐng)導(dǎo)班子的對(duì)照檢查材料，還要針對(duì)關(guān)系群眾切身利益的問(wèn)題和聯(lián)系服務(wù)群眾“最后一公里”問(wèn)題列出清單，分輕重緩急，提出具體整改辦法，明確整改責(zé)任和時(shí)限。

本文來(lái)源:

　　如何寫好新聞通訊稿

　　一、充分認(rèn)識(shí)新聞宣傳報(bào)道工作的重要性

　　要能夠?qū)λ龅母黜?xiàng)工作、所取得的各種成績(jī)進(jìn)行廣泛的宣傳，宣傳的意義就是是這次活動(dòng)被更多的人了解，從而擴(kuò)大活動(dòng)的影響力或者擴(kuò)大舉辦者的影響力。作為基層通訊員，從事宣傳報(bào)道工作是件苦差事，有時(shí)為了一篇稿件，經(jīng)常深夜伏案，殫精竭慮，絞盡腦汁，辛辛苦苦寫出的稿件，投出去也可能如石沉大海、杳無(wú)音訊。另外，在新聞稿件寫作之前對(duì)信息需求的判斷、對(duì)信息價(jià)值的評(píng)估、對(duì)信息資料的逐步積累和深入加工的過(guò)程，也要占用大量的時(shí)間與精力，這就需要通訊員要耐得住寂寞，自覺(jué)地、持之以恒地面對(duì)各種挑戰(zhàn)，要付出比常人多幾倍的努力和心血。惟有如此，方能漸入佳境，最終修得正果。因此，我們基層通訊員只有增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，從內(nèi)心深處培養(yǎng)新聞寫作的興趣，熱愛(ài)新聞宣傳報(bào)道工作。

　　二、勤奮學(xué)習(xí)，多動(dòng)筆

　　多動(dòng)筆是寫好新聞宣傳報(bào)道稿件的基礎(chǔ)�；鶎有侣勑畔�(lái)源有限，不可能每天都遇到驚天動(dòng)地的新聞，如果想在報(bào)刊雜志上“拋頭露面”，不勤奮是很難出成績(jī)的。要努力培養(yǎng)自己的新聞敏感性和洞察力，掌握新聞寫作的基本方法和技巧。學(xué)習(xí)方式很簡(jiǎn)單，一方面利用業(yè)余時(shí)間多讀書看報(bào)，加強(qiáng)相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)資料的理解，從中發(fā)現(xiàn)新聞點(diǎn);另一方面經(jīng)常走出去，深入一線采訪，通過(guò)自己的切身感受，捕捉新聞線索。所以作為一名基層通訊員，新聞寫作除了要做到手勤(勤寫)、腿勤(勤深入基層)、嘴勤(勤問(wèn))、腦勤(勤思考)的基本功外，還要做到認(rèn)真研究報(bào)刊雜志刊登的新聞稿件，做到稿件對(duì)號(hào)入座。因?yàn)閳?bào)紙?jiān)诓煌瑫r(shí)期，有不同的報(bào)道重點(diǎn);每個(gè)版面也都有側(cè)重，都有自己的固定欄目。因此，基層通訊員要養(yǎng)成天天看報(bào)的習(xí)慣，在仔細(xì)研究各個(gè)版面、各個(gè)欄目報(bào)道內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合本單位的工作實(shí)際，整理素材，選好角度，按報(bào)紙的版面、欄目有針對(duì)性地精心采寫、對(duì)號(hào)入座，就能大大提高稿件的命中率。通過(guò)學(xué)、寫、改反復(fù)“修煉”，我們的寫作水平就會(huì)不斷提高。在寫新聞通訊稿的同時(shí)，還要經(jīng)�？磩e人刊登在報(bào)刊發(fā)表的稿件，，從中學(xué)習(xí)汲取，彌補(bǔ)自身不足，再應(yīng)用到工作中。同時(shí)在不斷的學(xué)習(xí)和工作中，還要善于與其他人了解與溝通。就像打仗需要知已知彼，營(yíng)銷需要了解需求，做通訊員也要善于了解與溝通。及時(shí)了解時(shí)事、政策，分析現(xiàn)階段各種宣傳媒介的宣傳導(dǎo)向，還要注意適銷對(duì)路，就是要積極了解報(bào)紙各個(gè)版面的主旨和主要內(nèi)容，有針對(duì)性的投送稿件，這樣就有可能達(dá)到事半功倍的效果。

　　三、善于觀察和總結(jié)

　　我們每個(gè)人都在平凡的工作崗位上工作，身邊不會(huì)經(jīng)常發(fā)生那么多轟轟烈烈的大事件讓我們?nèi)?bào)道，我們只能通過(guò)平時(shí)細(xì)心的觀察和了解才能在平凡的小事中找到與眾不同，并且通過(guò)總結(jié)使它產(chǎn)生被報(bào)道的價(jià)值。 另外要善于抓點(diǎn)。這里的“點(diǎn)”指的是新聞點(diǎn)。每篇新聞報(bào)道都應(yīng)有它值得報(bào)道的新聞價(jià)值，新聞價(jià)值就體現(xiàn)在這個(gè)點(diǎn)上。企業(yè)做任何一項(xiàng)工作都有它的目的性，而這個(gè)目的性往往都是圍繞目前工作的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)所開(kāi)展的，因此，在寫新聞稿時(shí)不但要真實(shí)描述新聞事件的起因、過(guò)程和結(jié)果，還要不斷地挖掘新聞事件背后的意義和目的，并且在稿件中要明確點(diǎn)出，一針見(jiàn)血，這樣才能避免寫出來(lái)稿件流于形勢(shì)，缺少內(nèi)涵。要善于充分利用新聞圖片。因?yàn)樾侣剤D片是會(huì)說(shuō)話的報(bào)道，一張交待清楚、視覺(jué)沖擊力強(qiáng)的新聞圖片勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的描述，一張好的新聞圖片再配幾句簡(jiǎn)短的解說(shuō)，就是一篇很好的圖片新聞，而且圖文并茂，很容易得到編輯的青睞和讀者的喜愛(ài)。還要善于“未雨綢繆”。未雨綢繆的意思大家都知道，就是要事先做好準(zhǔn)備。寫稿也是這樣，不能打無(wú)準(zhǔn)備之仗。企業(yè)在搞任何活動(dòng)之前，應(yīng)先了解活動(dòng)的主題，搞這次活動(dòng)的目的和意義，在心中打好底稿，活動(dòng)中仔細(xì)觀察和認(rèn)真發(fā)掘，活動(dòng)結(jié)束后就能很順利的寫出新聞宣傳報(bào)道稿件。要善于把握新聞時(shí)效性。也就是說(shuō)要有及時(shí)宣傳報(bào)道意識(shí)，一定要及時(shí)報(bào)道所發(fā)生的新聞事件，否則新聞時(shí)效性一過(guò)，新聞宣傳稿件寫出來(lái)也沒(méi)有什么意義了。例如宣傳報(bào)道“兩會(huì)”服務(wù)工作，等“兩會(huì)”過(guò)了再寫稿，寫得再精彩也就不會(huì)被采用了。因此，把握新聞時(shí)效性是能否上報(bào)的又一關(guān)鍵。要善于學(xué)習(xí)和思考，平時(shí)多讀書看報(bào)，從中找到自己寫作的切入點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，不斷充實(shí)自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。尤其是剛剛開(kāi)始踏入新聞宣傳報(bào)道的通訊員同志，最好多讀多看別人寫的文章，不斷總結(jié)摸索，提高自己的寫作水平。

　　四、掌握寫作技巧和方法

　　每次下筆之前，首先要判斷所要寫的對(duì)象到底是不是新聞，有沒(méi)有報(bào)道的價(jià)值，如果不弄清楚這點(diǎn)，就算你花費(fèi)了大量心血和汗水，效果不一定好，稿件投出去估計(jì)大海沉石的幾率較大。這就要求我們做工作生活中的有心人，超前思維，時(shí)時(shí)處處以“無(wú)事不新”的眼光，留心觀察、細(xì)心思考，從不同的角度發(fā)表不同的觀點(diǎn)和看法，提高稿件命中率。對(duì)于提高稿件質(zhì)量問(wèn)題，一方面要在新聞稿件的標(biāo)題上下功夫。魯迅先生說(shuō)過(guò)：記人，最好記他的眼睛。因?yàn)檠劬κ切撵`的窗戶，最能反映人的風(fēng)采和魅力。對(duì)于一篇新聞宣傳了說(shuō)稿件來(lái)說(shuō)，標(biāo)題猶如“文眼”，至關(guān)重要。因此，看人先看眼，看文先看題。文眼巧不巧，亮不亮，往往決定稿件的命中率。我們通訊員向報(bào)紙投稿，給編輯的第一印象就是標(biāo)題，因而要仔細(xì)推敲，容不得半點(diǎn)馬虎。當(dāng)然，標(biāo)題怎樣才算好，每個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)并不完全一樣，但是有三點(diǎn)是最基本的：一是要貼切、醒目、生動(dòng)。二是要短一些，簡(jiǎn)潔一些。三是要有個(gè)性，令人耳目一新，切忌人云亦云。另一方面稿件內(nèi)容豐富。一是要找準(zhǔn)重點(diǎn)，抓住一個(gè)“早”字。即結(jié)合企業(yè)各個(gè)時(shí)期的中心工作，迅速、及時(shí)地反映本單位在安全生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理中的做出的成績(jī)。二是要反映熱點(diǎn)，緊扣一個(gè)“活”字。即要經(jīng)常深入一線了解員工的思想動(dòng)態(tài)，反映員工的呼聲和愿望，敏銳地發(fā)現(xiàn)、捕捉在廣大員工反映強(qiáng)烈的、具有普遍性的東西。三是要對(duì)準(zhǔn)焦點(diǎn)，力求一個(gè)“準(zhǔn)”字。即在反映各類問(wèn)題時(shí)，必須堅(jiān)持實(shí)事求是，既要報(bào)喜，也要報(bào)憂，對(duì)事實(shí)不夸大不縮小，力求準(zhǔn)確實(shí)在。四是要抓住特點(diǎn)，突出一個(gè)“新”字。即要立足實(shí)際，及時(shí)挖掘企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中特而新的東西，寫那些不同于其他單位的自身特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和具有開(kāi)創(chuàng)性的經(jīng)驗(yàn)、成績(jī)。

　　總之，只要在平凡的工作崗位有強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感，勤奮學(xué)習(xí)，多寫作、多練習(xí)，勇于奉獻(xiàn)，就能提高自己的新聞寫作水平，就能在新聞宣傳戰(zhàn)線上干出成績(jī)。

　　推薦閱讀：

　　新聞稿怎么寫

　　會(huì)議新聞稿

　　運(yùn)動(dòng)會(huì)通訊稿（加油稿）

本文來(lái)源:

　　【怎么寫書評(píng)】

　　請(qǐng)記住，你的目標(biāo)不只是完成書評(píng)的寫作，而且要給評(píng)論本身加上一個(gè)難忘的結(jié)尾，使它成為一篇一流的報(bào)刊文章。在被評(píng)論的書已被人遺忘后多年，你都會(huì)為這篇書評(píng)而驕傲。——愛(ài)德華·豪爾

　　你是否想過(guò)閱讀最近出的新書，然后就觀感寫點(diǎn)什么，為此還能獲得報(bào)酬，你是不是覺(jué)得這是件很有意思的事?自然，這便是書評(píng)。

　　要想使文章得到發(fā)表，你不一定要為已出版的書撰寫書評(píng)。許多家報(bào)紙，包括本地的消費(fèi)者周報(bào)，都很高興采用當(dāng)?shù)刈骷宜鶎懙挠嘘P(guān)本地區(qū)書籍的書評(píng)，地區(qū)性和特色雜志也發(fā)表書評(píng)。因此如果你熟悉某個(gè)特定地區(qū)或擅長(zhǎng)某個(gè)特定主題，你就可以寫信向出版社咨詢。特別是當(dāng)你對(duì)某書有好感，不妨說(shuō)明你認(rèn)為讀者為什么會(huì)喜歡讀這本書，以及為什么你尤其有資格來(lái)寫這本書的書評(píng)。對(duì)此感興趣的編輯會(huì)通過(guò)電話或信件的方式作出反應(yīng)與你討論。

　　開(kāi)始做事之前，你手頭必須有一本想為之作書評(píng)的書。你可以寫信給出版商的宣傳部，說(shuō)明你想為哪一家刊物寫該書的書評(píng)。如果該刊物的編輯曾給你回復(fù)，表示有興趣讀到你的書評(píng)，你應(yīng)將此回復(fù)附在致出版商的信中。如果你已發(fā)表了一些書評(píng)，編輯對(duì)你的文章已有所了解。他們可能會(huì)給你寄來(lái)即將出版的書(出版前的平裝版本)，以答復(fù)你致宣傳部經(jīng)理的信。

　　開(kāi)始時(shí)，不要為毫無(wú)報(bào)酬或報(bào)酬少而感到沮喪，就把它看作是一次練習(xí)的機(jī)會(huì)。我最初發(fā)表在本地周報(bào)上的幾篇書評(píng)，每篇的報(bào)酬僅有5美元，但后來(lái)我將這幾篇書評(píng)的剪報(bào)寄給《紐約時(shí)報(bào)》、《芝加哥論壇》等幾家我目前工作的報(bào)社�，F(xiàn)在我大約一個(gè)月寫兩篇書評(píng)，每篇報(bào)酬100美元至200美元。我還可免費(fèi)獲得精裝版圖書，書評(píng)寫完后便歸我所有。

　　一旦你已為幾本書寫過(guò)書評(píng)，再向編輯寫咨詢信時(shí)應(yīng)附上已發(fā)表的書評(píng)復(fù)制照片，不要擔(dān)心咨詢信發(fā)得太多。如果幾個(gè)星期后你仍未得到編輯的回音，不妨緊跟著再發(fā)幾封信，信中應(yīng)說(shuō)明你喜歡什么類型的書。

　　我的專長(zhǎng)是當(dāng)代小說(shuō)和有關(guān)第三世界的書。其他書評(píng)作者可能擅長(zhǎng)婦女問(wèn)題、美國(guó)歷史、自然、運(yùn)動(dòng)、船舶或科學(xué)。如果你的興趣面太狹窄，得到回復(fù)的可能性就會(huì)減小，因此，最好在信中表現(xiàn)出你很愿意為大范圍的書籍作書評(píng)。

　　每年8月和1月，出版家周刊都會(huì)列出將在下個(gè)季度出版的書籍，說(shuō)明出版商和日期。你可到圖書館仔細(xì)瀏覽這些目錄，尋找適合自己口味的題目。寫信給編輯時(shí)，列出你有興趣作書評(píng)的書籍名單。

　　學(xué)寫書評(píng)

　　怎樣學(xué)寫書評(píng)?

　　首先，邊閱讀，邊就情節(jié)和內(nèi)容做筆記，記下日后可能闡發(fā)的評(píng)論。你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，閱讀時(shí)手邊有一只鉛筆，會(huì)使理解更為深人。

　　閱讀報(bào)刊雜志上的書評(píng)也會(huì)使你受益良多。許多國(guó)家和地區(qū)出版物都辟有書評(píng)專欄或?qū)ｍ?yè)，一般在接近封底處。

　　不妨花些時(shí)間到圖書館瀏覽最新幾期的《書籍分類目錄》和《當(dāng)代文藝評(píng)論與批評(píng)》，這里發(fā)表有大多數(shù)著名作家早期作品的書評(píng)摘要，由此可獲得有價(jià)值的參考文獻(xiàn)。在此你還可讀到那些你沒(méi)有時(shí)間去看的書的簡(jiǎn)略的情節(jié)摘要，這為你寫書評(píng)提供了很好的背景知識(shí)。

　　你很快會(huì)發(fā)現(xiàn)，一篇好的書評(píng)應(yīng)包括以下方面：

　　1.一個(gè)生動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)白：用一兩個(gè)簡(jiǎn)短的段落揭示作者的姓名、書名，以及有關(guān)作者的簡(jiǎn)要信息，如過(guò)去的作品、曾獲得的榮譽(yù)。

　　2.如果是小說(shuō)，對(duì)情節(jié)做簡(jiǎn)要勾勒，如果作品不是小說(shuō)，寫明寫作目的和主題。

　　3.書評(píng)作者對(duì)此書優(yōu)缺點(diǎn)的評(píng)論。

　　4.用一個(gè)總結(jié)性的語(yǔ)句式段落使讀者對(duì)此書有一個(gè)總體印象。

　　開(kāi)篇

　　寫好開(kāi)篇段落對(duì)書評(píng)來(lái)說(shuō)非常有挑戰(zhàn)性，其目的是抓住讀者的注意力，使他們產(chǎn)生讀這篇文章的熱切愿望。

　　開(kāi)篇之前，先做一下筆記，問(wèn)自己一些問(wèn)題：

　　·貫穿此書的主題是什么?

　　·與同類書相比，這本書的特色是什么?

　　·這本書對(duì)我產(chǎn)生了什么影響?

　　通過(guò)回答上述問(wèn)題，你可能就知道該如何人手了。一般來(lái)說(shuō)，作者姓名和書名應(yīng)該在第一段中出現(xiàn)，但有時(shí)你可能會(huì)從書中最重要的觀點(diǎn)說(shuō)起，猶如書評(píng)專門評(píng)論該書的主題。

　　下面是我為一篇有關(guān)大學(xué)生活的諷刺小說(shuō)所寫的書評(píng)的開(kāi)場(chǎng)白，它發(fā)表在《紐約時(shí)報(bào)》上：“一段時(shí)間以來(lái)，大學(xué)校園處于喧囂混亂之中。不，不是學(xué)生調(diào)皮搗蛋，而是教授們?cè)趯W(xué)院的走廊里留下斑斑血跡，他們都以自以為正確的政治觀點(diǎn)(poiticalcctness)向?qū)Ψ竭M(jìn)行猛烈攻擊。”

　　之后，又隔了幾句話，我才寫出作者的名字依賽瑪利·瑞德和書名《日本的崛起》。在第一段中，我稱它為一部“趣味橫生，聳人聽(tīng)聞的小說(shuō)”。一般說(shuō)來(lái)，文章開(kāi)頭用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表明作者對(duì)本書的總體印象是個(gè)不錯(cuò)的辦法，一兩個(gè)形容詞就夠了，過(guò)后你可在此基礎(chǔ)上擴(kuò)展。

　　為非小說(shuō)書籍作書評(píng)時(shí)，最好先對(duì)此書主題的背景作簡(jiǎn)短介紹，尤其是當(dāng)一些讀者對(duì)主題不太熟悉時(shí)。例如，我發(fā)表在《圣·佛朗西斯科編年史》的一篇書評(píng)就是這樣開(kāi)頭的：“最近來(lái)自南非的新聞既令人興奮，又讓人驚恐。這個(gè)國(guó)家即將獲得自由，但它的人民卻搞起了內(nèi)部騷亂。”

　　下一句才指出書的名稱、作者及與他相關(guān)的信。

　　摘要

　　人們是為了判斷是否想讀這本書才去看書評(píng)的，因此你應(yīng)讓他們對(duì)書的內(nèi)容有所了解。小說(shuō)的評(píng)論可對(duì)主要人物作些介紹，但只需簡(jiǎn)要點(diǎn)出部分情節(jié)即可。沒(méi)有比評(píng)論者泄露了小說(shuō)結(jié)局更讓作者和準(zhǔn)讀者更惱火的事了!通常我簡(jiǎn)介小說(shuō)的前三分之一或前半部分情節(jié)，忽略副情節(jié)。在沖突即將解決時(shí)，某個(gè)人物要做出決定時(shí)，或一個(gè)主要的活動(dòng)場(chǎng)景即將開(kāi)始時(shí)，戛然而止。

　　非小說(shuō)的書評(píng)則應(yīng)提供所有重要信息的概覽，其中包括重大的日期，人物地點(diǎn)，觀點(diǎn)及作者如何得出結(jié)論的闡述。

　　適當(dāng)?shù)匾脮性目墒棺x者產(chǎn)生真實(shí)的感受。要尋找那些機(jī)智、動(dòng)人或有力的話語(yǔ)，并對(duì)它們產(chǎn)生的背景作一番描述。除非編輯準(zhǔn)許你篇幅拉長(zhǎng)，一般情況下，一定要將引言限制在一兩句之內(nèi)。不要忘記在每句引文后面注上頁(yè)碼出處，這樣編輯可以核實(shí)。

　　有的作者不介意為缺乏價(jià)值的書做書評(píng)，甚至表現(xiàn)出很喜歡的樣子。我不是這樣，如果在一本書的前20或30頁(yè)未發(fā)現(xiàn)任何讓我喜歡的東西，我會(huì)將它寄回，這樣別的評(píng)論者可獲得機(jī)會(huì)。既然有那么多的好書值得注意，為什么要將時(shí)間浪費(fèi)在那些我認(rèn)為沒(méi)有價(jià)值的書上呢?我寫過(guò)各種各樣的評(píng)論，盡管這些書也有缺點(diǎn)，但我會(huì)誠(chéng)實(shí)地告訴讀者，在這本書里我發(fā)現(xiàn)了什么值得一讀的東西。

　　為了形成對(duì)一本書的觀點(diǎn)，你可問(wèn)自己這樣一些問(wèn)題：

　　·這位著者想做什么?

　　·他或她獲得了多大的成功?

　　·在某些方面，此書是否打動(dòng)了我?

　　·關(guān)于這本書，我喜歡的是什么?

　　·我不喜歡的是什么?

　　將你的評(píng)價(jià)分為兩大類會(huì)很有幫助：

　　·內(nèi)容：作者所表述的。

　　·文體：他或她是怎樣表述的。

　　在考慮一本小說(shuō)的內(nèi)容時(shí)，不妨問(wèn)自己：

　　·人物有趣或有說(shuō)服力嗎?

　　·情節(jié)是否能始終吸引我的注意力?

　　就文體來(lái)說(shuō)，要對(duì)作者的語(yǔ)言作出評(píng)論：

　　·是簡(jiǎn)潔的，呆板的還是詩(shī)意的?

　　·非特指的，正規(guī)的，有感染力的?

　　·陳辭濫調(diào)還是富有創(chuàng)意。

　　盡量使用新穎的形容詞，我的原則是：在我的評(píng)論中決不允許出現(xiàn)任何陳腐的形容詞。

　　評(píng)論非小說(shuō)文章時(shí)，雖然你也得提到文字是否清晰，是否具有可讀性，但內(nèi)容比文體更重要。需考慮的有：

　　·作者對(duì)材料的駕馭是否充分徹底，是否經(jīng)過(guò)深思熟慮?

　　·作者的中心觀點(diǎn)是什么?為什么?

　　·結(jié)論可否被作者提供的材料充分證實(shí)?

　　你可以對(duì)作者的結(jié)論存有異議，但必須盡量客觀，不要說(shuō)，若我寫會(huì)如何如何。

　　簡(jiǎn)要的總結(jié)

　　使用有力度的詞語(yǔ)，盡量簡(jiǎn)短地總結(jié)你對(duì)此書的觀點(diǎn)。如果可能，與篇首的評(píng)論遙相呼應(yīng)。

　　在我給依賽瑪利·瑞德的書《日本的崛起》所作的書評(píng)結(jié)尾，我采用不同的表達(dá)方式，還加了一個(gè)轉(zhuǎn)折，呼應(yīng)了開(kāi)篇的觀點(diǎn)：“……這篇聰明、駭人的小說(shuō)，正是我們抵制拘泥形式的學(xué)術(shù)風(fēng)氣的一把利器。”

本文來(lái)源:

　　小編精心推薦閱讀：

　　教學(xué)反思 | 期中教學(xué)檢查總結(jié) | 期末教學(xué)工作總結(jié)

　　下面是由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)整理的教學(xué)反思怎么寫，歡迎閱讀，更多相關(guān)教學(xué)反思的文章，盡在實(shí)用資料欄目。

　　【教學(xué)反思怎么寫】

　　一文體結(jié)構(gòu)

　　建議把“教學(xué)反思”看成“一事一議”的實(shí)用性議論文。其寫作結(jié)構(gòu)可以概括為“教學(xué)實(shí)例——得失(成敗)分析——理性思考”，第一、二部分是“反”，第三部分是“思”。第三部分是重點(diǎn)，應(yīng)詳寫，盡量寫出深刻的切實(shí)可行的方案策略。

　　一般來(lái)說(shuō)，首先敘述具體的教學(xué)活動(dòng)(應(yīng)簡(jiǎn)略些)，接著分析在這一活動(dòng)中自己的成敗得失之處，最后針對(duì)成敗得失，結(jié)合新課程、新理念談自己的思考和感悟。

　　二寫作內(nèi)容

　　大致可以從以下五個(gè)方面選擇來(lái)寫“教學(xué)反思”：

　　1寫成功之處

　　如教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?層次清楚、條理分明的板書;某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程;教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理有意使用的感觸;教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，把他們?cè)敿?xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，也可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新。

　　2寫不足之處

　　即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)地回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)時(shí)的參照物。

　　3寫教學(xué)機(jī)智

　　課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主地突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

　　4寫學(xué)生創(chuàng)新

　　在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教師的教學(xué)水平。

　　5寫“再教設(shè)計(jì)”

　　一節(jié)課下來(lái)，靜心沉思：本節(jié)課摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有何創(chuàng)新;知識(shí)點(diǎn)上有什么新發(fā)現(xiàn);組織教學(xué)方面有何新招術(shù);解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破;啟迪是否得當(dāng)、訓(xùn)練是否到位。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計(jì)”，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。

　　三寫好教學(xué)反思的方法

　　1從懷疑處反思

　　從懷疑處尋求問(wèn)題，至少產(chǎn)生兩個(gè)角度以上的思考。如：教學(xué)方法的使用是否科學(xué)。從“是”與“否”兩個(gè)角度，還可以延生出怎么“更科學(xué)”，怎么才能避免“不科學(xué)”等舉一反三的思考。

　　2從轉(zhuǎn)換立場(chǎng)處反思

　　一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，從教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的角度來(lái)看也會(huì)不同，細(xì)究之，從學(xué)生的不同層次來(lái)看也是如此。因此，反思中，要有機(jī)地尋求轉(zhuǎn)換立場(chǎng)，多角度來(lái)“包圍”反思主題，才能增強(qiáng)反思的深度與客觀性。

　　3從轉(zhuǎn)換知識(shí)系統(tǒng)、學(xué)科領(lǐng)域處反思

　　綜合實(shí)踐、跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐是課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。因此，反思有時(shí)也應(yīng)從轉(zhuǎn)換知識(shí)系統(tǒng)、學(xué)科領(lǐng)域來(lái)尋求不同的答案。

　　4轉(zhuǎn)換時(shí)空處反思

　　環(huán)境、時(shí)間的變化影響了人們的認(rèn)知。每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都有其發(fā)生、發(fā)展的時(shí)空特性，一堂課、一個(gè)教育教學(xué)過(guò)程的成功與失敗都有諸多偶然因素，不要因?yàn)槌晒蚴【头胚^(guò)或忽略潛藏其中的問(wèn)題。

　　5從假設(shè)性問(wèn)題處反思

　　注重思維的設(shè)計(jì)性是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的要點(diǎn)。假設(shè)是邏輯思考的重要方式。一種假設(shè)就代表一種新思維、新概念，甚至能產(chǎn)生與已有的問(wèn)題相悖的結(jié)果。反思中提出一個(gè)假設(shè)，就可能是在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后尋找到的解決問(wèn)題的一把鑰匙。

　　6從聯(lián)系對(duì)比處反思

　　對(duì)比體現(xiàn)差異，聯(lián)系體現(xiàn)銜接，通過(guò)橫向、縱向的聯(lián)系、對(duì)比，我們就可以從中發(fā)現(xiàn)許多新的問(wèn)題。

　　7從事物本質(zhì)處反思

　　哲學(xué)是所有科學(xué)的基礎(chǔ)，心理學(xué)、教育學(xué)是教育科學(xué)的基礎(chǔ)。要學(xué)會(huì)做更深層次的反思，就必須掌握哲學(xué)原理，學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)，才能使“反思”更全面、更科學(xué)、更客觀，才能提高“反思”的含金量。

　　四寫教學(xué)反思的注意點(diǎn)

　　1注意反思的“落腳點(diǎn)”

　　教師們多數(shù)處于實(shí)踐研究層面，因此要重視發(fā)揮自己的優(yōu)長(zhǎng)，找準(zhǔn)“反思”的落腳點(diǎn)。首先要做好個(gè)人教學(xué)能力與教學(xué)風(fēng)格的自我反思，如課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是否過(guò)于單一，教學(xué)組織是否有序，激勵(lì)獎(jiǎng)懲是否得法，課堂氛圍是否和諧。通過(guò)一番自我“反思”，明確自己“反思”的中短期目標(biāo)、方向;其次“反思”要有結(jié)合實(shí)際教育資源意識(shí)，如學(xué)校環(huán)境、辦學(xué)條件、學(xué)生實(shí)際等，有了實(shí)際的教育資源意識(shí)，“反思”才能實(shí)事求是，才能因地制宜。

　　2注意反思的“系統(tǒng)化”

　　一堂課、一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都是反思的因子，但“反思”并不是僅僅只是為了一堂課或一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，而是為了更好地改造我們整個(gè)的教學(xué)理念，教學(xué)思維，說(shuō)到底是提高教育教學(xué)的生命活力。因此，要做好反思還必須具備系統(tǒng)化意識(shí)。所有的學(xué)科都由若干的子系統(tǒng)組成，都有其內(nèi)在的規(guī)律特征與傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)積累，只有進(jìn)行“系統(tǒng)”的反思、實(shí)踐，才能提高整體教學(xué)能力，才能提升自己的教育思想境界。

　　3注意反思的“實(shí)踐性”

　　新課標(biāo)是一種理念，實(shí)踐是在理念的指引下進(jìn)行的，理念又是在實(shí)踐的論證下發(fā)展的。“反思”的目的就是為了改造教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中體現(xiàn)價(jià)值。

　　4注意反思的“發(fā)展性”

　　經(jīng)驗(yàn)的積累與知識(shí)能力的更新，對(duì)于新時(shí)期的老師來(lái)說(shuō)，都是非常重要的。因此，反思不僅僅只是對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思，還應(yīng)該有對(duì)“反思”的“再反思”，反思后的再學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后的再反思。

　　總而言之，寫教學(xué)反思，貴在及時(shí)、貴在堅(jiān)持。一有所得，及時(shí)記下，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，以寫促思，以思促教。長(zhǎng)期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。

　　【教學(xué)反思范文】

　　教學(xué)反思：《有趣的樹(shù)葉貼畫》

　　今天組織幼兒上樹(shù)葉貼畫活動(dòng)，我首先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)拾樹(shù)葉時(shí)的心情，以及樹(shù)葉都有什么形狀的?幼兒們都爭(zhēng)先恐后的爭(zhēng)著說(shuō)，有的說(shuō)拾樹(shù)葉時(shí)特別高興，有的說(shuō)拾樹(shù)葉很好玩，還有的說(shuō)拾樹(shù)葉時(shí)把樹(shù)葉放在一liuxue86.com起像一朵花(組織幼兒拾樹(shù)葉時(shí)，我確實(shí)看到他們把銀杏葉放在一起真的像是一朵花)至于樹(shù)葉的形狀，有說(shuō)像心形的，有說(shuō)像眉毛形的，還有的說(shuō)像金魚尾巴形的……看幼兒們說(shuō)得這么起勁兒，我也說(shuō)出了自己拾樹(shù)葉時(shí)的心情，拾樹(shù)葉時(shí)我也特別高興，我覺(jué)得用這些樹(shù)葉可以做樹(shù)葉貼畫，可以用樹(shù)葉裝飾作品，還可以玩樹(shù)葉拓印游戲，還可以玩我小時(shí)候玩過(guò)的拔根游戲……

　　接著，我拿出幼兒們拾的樹(shù)葉，讓他們看一看，想一想用這些樹(shù)葉都能做些什么?有的幼兒說(shuō)可以燒火，有的幼兒說(shuō)拿著玩，還有的幼兒說(shuō)畫畫。由于我今天向讓幼兒練習(xí)用樹(shù)葉貼畫，于是我讓幼兒觀看了有關(guān)樹(shù)葉貼畫的圖片，幼兒們非常激動(dòng)，看著這些樹(shù)葉貼畫作品他們都急切地想動(dòng)手做了。這時(shí)我適時(shí)的邊示范邊講解做樹(shù)葉貼畫的注意事項(xiàng)，幼兒們看得可認(rèn)真了。

　　這時(shí)孩子們分組做樹(shù)葉貼畫了，他們小心地選著自己需要的樹(shù)葉進(jìn)行粘貼，從他們的表情中可以看出他們是非常快樂(lè)的，不一會(huì)有的幼兒就粘貼完一幅作品，季月含粘貼了一只小蝴蝶和一條小金魚，張桉萱粘出了一條小金魚，蘆夢(mèng)粘貼出一頭大象，蘆茁粘貼了一座小房子，張小琬粘貼了一只小烏龜……總之幼兒們都粘出了自己喜歡的作品，他們都非常快樂(lè)!

　　分析：孩子們喜歡動(dòng)手操作，樹(shù)葉貼畫活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，他們小肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性得到了鍛煉，也體驗(yàn)到成功給他們帶來(lái)的快樂(lè)。

　　教學(xué)反思：《動(dòng)物怎樣保護(hù)自己》

　　《動(dòng)物怎樣保護(hù)自己》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)我感覺(jué)是幼兒會(huì)很有興趣的一節(jié)課，由于幼兒們?cè)谌粘Ｉ钪泻苌僖?jiàn)到動(dòng)物，所以我準(zhǔn)備了《動(dòng)物怎樣保護(hù)》的幻燈片讓幼兒欣賞。

　　一開(kāi)始的故事《老虎來(lái)了》雖然短小，但是很有意思，所以緊緊抓住了幼兒們的注意力，能用較連貫的語(yǔ)言講述出小動(dòng)物們是怎樣保護(hù)自己的。在看幻燈片了解其他動(dòng)物是怎樣保護(hù)自己的時(shí)候，孩子們的興趣一直很高，一直跟隨著我的環(huán)節(jié)走，回答問(wèn)題很積極，幼兒沒(méi)想到的動(dòng)物我一提示，就開(kāi)闊了好多幼兒的思路，爭(zhēng)著把自己知道的告訴老師。

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氣氛很活潑，幼兒們的回答也很積極，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我在活動(dòng)中感受最深的是孩子們知識(shí)面的差異有些太大了，有的知道的多，每個(gè)問(wèn)題都爭(zhēng)著回答;有的卻一個(gè)問(wèn)題也回答不了，只是單純得跟著老師學(xué)說(shuō)。這可以明顯的看出家長(zhǎng)在家是否帶領(lǐng)孩子們看書學(xué)習(xí)的狀況。

　　案例分析：家長(zhǎng)來(lái)園接待

　　情況描述：李鴻宇是一個(gè)很調(diào)皮的孩子，喜歡跑來(lái)跑去，在椅子上坐

　　不定，還很喜歡去招惹別的孩子，反正從吃飯、穿衣相對(duì)都比其他的孩子差一點(diǎn)，他的爸爸媽媽對(duì)自己的孩子很關(guān)注，也知道自己孩子的不足和調(diào)皮，經(jīng)常對(duì)老師詢問(wèn)李鴻宇的情況。又是新的一天，孩子們陸陸續(xù)續(xù)的來(lái)到了幼兒園，開(kāi)始投入到自己喜歡的游戲中，我聽(tīng)到了熟悉的聲音，李鴻宇來(lái)了，每次他與爸爸媽媽都要依依不舍的說(shuō)再見(jiàn)，我一看，今天來(lái)的是媽媽，我就說(shuō)：“李鴻宇早李鴻宇媽媽早，有沒(méi)有告訴媽媽昨天我很棒的，自己穿衣服，塞衣服，老師還給你發(fā)了一個(gè)貼紙呢!”李鴻宇媽媽就高興的說(shuō)：“真的嗎?李鴻宇，你真厲害!”我就說(shuō)：“今天還要自己穿衣服對(duì)不對(duì)，吃飯也要吃的很快好嗎?老師再給你貼花紙好不好?”李鴻宇點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“媽媽，再見(jiàn)!”媽媽高高興興的離開(kāi)了。

　　分析與反思：

　　早晨的來(lái)園接待是老師和幼兒一天的第一次親密接觸，也是老師和家長(zhǎng)作簡(jiǎn)短接觸的機(jī)會(huì)，早晨來(lái)園我們首先要與幼兒與家長(zhǎng)熱情的打招呼，快速回憶起孩子昨天在幼兒園的情況，例如在案例中我向李鴻宇詢問(wèn)貼花紙的事情，其實(shí)在與孩子對(duì)話的時(shí)候，家長(zhǎng)是很仔細(xì)的聽(tīng)著，他們就會(huì)知道昨天我的孩子表現(xiàn)的很好會(huì)穿衣服了，老師獎(jiǎng)勵(lì)他貼花紙，我的孩子進(jìn)步了，媽媽聽(tīng)著是很高興的，也會(huì)信任這位老師。并且在最后也提出了今天希望和提示，讓家長(zhǎng)和孩子知道還有哪方面的不足。

　　案例分析：牛奶打翻的風(fēng)波

　　這天餐點(diǎn)時(shí)，何老師剛給小朋友倒好豆?jié){才一轉(zhuǎn)身，就聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)小朋友一起叫起來(lái)：“老師，牛奶打翻了!”我轉(zhuǎn)過(guò)頭去一瞧，可不是

　　嗎，牛奶正順著桌沿往下滴呢，可還沒(méi)等我們說(shuō)什么，佳佳和昆昆就用手指著對(duì)方，一起說(shuō)：“是他(她)，是他(她)把牛奶打翻的。”我生氣的問(wèn)：“到底是誰(shuí)打翻的?”“是他(她)。”他們異口同聲的叫起來(lái)。“是嗎?”我陷入沉思，佳佳是班里的比較乖巧的孩子，而昆昆則是個(gè)十分調(diào)皮搗蛋的孩子。于是，我又問(wèn)了他們倆幾次到底是誰(shuí)把牛奶打翻的，可他倆都說(shuō)不是自己，是對(duì)方，周圍的小朋友也說(shuō)是昆昆。我聽(tīng)了很生氣但靈機(jī)一動(dòng)，想出一個(gè)好辦法說(shuō)：“現(xiàn)在老師也分辨不出到底是誰(shuí)把牛奶打翻了，我找警察叔叔來(lái)查，警察叔叔的本領(lǐng)很大的，他們一看就知道是誰(shuí)把牛奶打翻的。”說(shuō)完我就要去打電話。沒(méi)想到我剛想走，昆昆就低下頭去開(kāi)始哭起來(lái)，我一下子就明白了到底是怎么回事了，后來(lái)，昆昆告訴我，說(shuō)她不小心把牛奶打翻的。 分析與反思：

　　孩子們一起生活在一個(gè)集體中，老師就像孩子的媽媽一樣，在孩子的心里，老師就是絕對(duì)的權(quán)威，但是每個(gè)孩子都同樣希望得到老師的關(guān)愛(ài)，不論是漂亮的，能干的，聰明的孩子還是調(diào)皮搗蛋，他們都渴望老師是關(guān)心自己，愛(ài)自己的。如果因?yàn)閭�(gè)人喜好，將私人感情融入到對(duì)孩子的愛(ài)中，那么愛(ài)的天平就傾斜了，對(duì)于孩子是不公平的。在以上案例中，兩個(gè)孩子互相指責(zé)是把牛奶打翻的，我并沒(méi)有主觀的認(rèn)定是佳佳干的，而是深思熟慮：“不能在沒(méi)有弄清楚事實(shí)真相前隨便批評(píng)人，否則會(huì)深深的傷害到孩子。”老師用正確、公正、客觀的方法評(píng)價(jià)每個(gè)孩子，才會(huì)讓佳佳免受傷害。

　　教學(xué)反思：《中秋節(jié)的來(lái)歷》

　　中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，為了讓幼兒簡(jiǎn)單了解中秋節(jié)的來(lái)歷，知道中秋節(jié)人們的活動(dòng)，我們通過(guò)組織幼兒與同伴一起品嘗月餅和水果，共同用橡皮泥制作月餅，學(xué)習(xí)和欣賞中秋節(jié)的故事歌曲等形式，讓幼兒體驗(yàn)過(guò)節(jié)的快樂(lè)，感受中國(guó)

　　傳統(tǒng)的文化習(xí)俗。

　　在活動(dòng)開(kāi)展前我先請(qǐng)家長(zhǎng)配合，給每個(gè)孩子準(zhǔn)備一個(gè)月餅和一個(gè)水果，以便開(kāi)展慶中秋的分享活動(dòng)。該活動(dòng)得到了家長(zhǎng)們積極響應(yīng)，第二天，孩子們就把月餅和水果都帶來(lái)了。孩子們將月餅放在桌上，相互觀賞著，有的小朋友還主動(dòng)向大家講述自己的月餅是什么形狀、什么味道的，看到孩子們認(rèn)真的樣子，我真為他們高興。

　　在這個(gè)《中秋的來(lái)歷》的一日活動(dòng)中，我先向小朋友講述了中秋節(jié)的來(lái)歷，結(jié)合圖片說(shuō)了《嫦娥奔月》、《我給月亮姑娘做衣裳》等關(guān)于月亮的故事，孩子們深深的被故事中后羿和嫦娥期盼團(tuán)圓的心情所感染，體會(huì)到中秋節(jié)也是團(tuán)圓節(jié)的含義，同時(shí)也對(duì)月亮姑娘總是在變的身材產(chǎn)生了好奇，對(duì)此我給孩子們留下了小任務(wù)，請(qǐng)他們回去和爸爸媽媽一起觀察月亮的盈缺變化，激發(fā)了幼兒觀察探究的欲望;在活動(dòng)中小朋友們朗誦了李白的《靜夜思》;一起用橡皮泥制作了不同造型的月餅;還一起唱起了歌曲《爺爺為我打月餅》。接著，大家輪流向同伴介紹自己從家里帶來(lái)的月餅和水果，在老師的幫助下將自己的月餅、水果切成塊與同伴交換品嘗互相交流分享。在歡快的氣氛中，老師借機(jī)向幼兒進(jìn)行了情感教育，教育孩子回家要為爸爸媽媽爺爺奶奶送月餅，而且還要說(shuō)上一句節(jié)日的祝福。 最后活動(dòng)在小朋友們“八月十五月兒明呀，爺爺為我打月餅呀……”一陣陣甜美的歌聲中結(jié)束，這就是我們中二班小朋友在幼兒園過(guò)的一個(gè)愉快的中秋節(jié)。我們將活動(dòng)的照片及時(shí)呈現(xiàn)在班級(jí)的主題墻飾里，一時(shí)間成為了我班幼兒和家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)和津津樂(lè)道的話題。不少家長(zhǎng)都說(shuō)這種活動(dòng)開(kāi)展得好，甚至表示下次類似的活動(dòng)能否親自參與。通過(guò)此次活動(dòng)讓幼兒對(duì)中秋節(jié)有了初步的認(rèn)識(shí)，感受到了節(jié)日的快樂(lè)。

　　教學(xué)反思：《動(dòng)物是怎樣出生的》

　　這是一個(gè)由幼兒對(duì)探究蛋的興趣而產(chǎn)生的活動(dòng)。因此，他們?cè)谡麄�(gè)活動(dòng)中都充滿了熱情，在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段：孩子們從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題到材料的收集，他們始終在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中探索，在自由的探索中發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)中幼兒從什么都不知道到幾乎

　　成了一個(gè)小博士的自豪和自信，而更重要的是他們學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。 活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，教師對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了提升，使幼兒不僅知道動(dòng)物的出生方式，還將它們的成長(zhǎng)過(guò)程通過(guò)游戲的方式進(jìn)行排序。游戲中孩子們通過(guò)操作在玩中學(xué)，操作中驗(yàn)證。將他們的興趣點(diǎn)引向深入的探究階段。活動(dòng)中教師不光停留在讓幼兒了解動(dòng)物的繁衍方式，還帶領(lǐng)幼兒將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了整理和分類，使其搜集、探究的結(jié)果更加清晰，完整。在延伸活動(dòng)中教師預(yù)設(shè)了請(qǐng)幼兒向大家介紹自己的分類作品，請(qǐng)幼兒作評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒自主的與同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn)，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)再一次將經(jīng)驗(yàn)提升。

　　通過(guò)這次活動(dòng)我感到，“生成活動(dòng)”是一種非常適合幼兒學(xué)習(xí)的課程形式，它既反映了幼兒的生活、幼兒經(jīng)驗(yàn)、幼兒的需要、幼兒在家庭和社會(huì)環(huán)境中所受到的影響，也凝聚了教師對(duì)幼兒充分了解、研究的結(jié)果。它需要教師在充分理解幼兒的基礎(chǔ)上，在瞬息萬(wàn)變的活動(dòng)過(guò)程中作出決策，不斷調(diào)整自己的設(shè)想和計(jì)劃，并與幼兒互動(dòng)將幼兒的經(jīng)驗(yàn)提升。

　　“生成課程”的靈活多變性，它對(duì)教師的知識(shí)和教育技能的需求更多。只有不斷的豐富自己與幼兒共同成長(zhǎng)才能跟上新課改的腳步。讓我與幼兒共同創(chuàng)造吧!

本文來(lái)源:

  本文關(guān)鍵詞：獎(jiǎng)學(xué)金主要事跡，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：74311