本文關(guān)鍵詞：大班語言公開課教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

大班語言公開課教案40篇 2014-10-24 13:29:04 作者：小編整理 來源：

哪里有幼兒園大班語言公開課教案？這里分享了幾十篇優(yōu)秀的大班語言公開課教案，還附有教學(xué)反思，寫出了教學(xué)過程的成功之處，需要改進(jìn)的地方也指出來了，值得幼師們仔細(xì)一看。

 
    本文分享的幼兒園大班語言公開課教案，涵蓋了40篇公開課教案，包括：有趣的西瓜皮、小猴的出租車、是誰嗯嗯在我的頭上、沒有牙齒的大老虎、種太陽、夸夸自己和別人、頑皮的小雨滴、調(diào)皮的七彩光、秋天的雨、秋爺爺來了、秋天的顏色、春天、孫悟空打妖怪、挑食的小兔……

    幼兒園大班語言公開課教案1：有趣的西瓜皮

    設(shè)計(jì)意圖：
    在開展主題活動(dòng)《水果》時(shí)，我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個(gè)空西瓜皮制作了一輛小推車帶來幼兒園，小朋友很喜歡，都圍著它嚷嚷開了，說還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個(gè)極好的語言活動(dòng)素材。于是，我設(shè)計(jì)了這次大班創(chuàng)造性講述活動(dòng)，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。
    2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。
    3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、實(shí)物:半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。
    2、小動(dòng)物卡片、畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀
    活動(dòng)過程:
    一、引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進(jìn)行初步想象。
    師:今天老師帶來了什么?(半個(gè)西瓜皮)
    這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)
    那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)
    二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述
    師:西瓜皮會變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)
    聽，老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣!
    師:小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，哪個(gè)小動(dòng)物會用它來干什么?
    幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)
    請個(gè)別幼兒講述
    幼A:西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。
    幼B:西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。
    幼C:西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。
    幼D:西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
    ……
    請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。
    三、引導(dǎo)幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事
    老師出示背景圖，示范編故事:
    有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說:“讓我來做個(gè)翹翹板吧!”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心!
    小朋友，西瓜皮有許多，別的小動(dòng)物會用西瓜皮來做什么呢?他們會怎么說，又會怎么做呢?請你們也來編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!
    幼兒分組創(chuàng)編故事
    每組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物，再講述)
    請個(gè)別小組講述
    鼓勵(lì)小組間相互講述。
    自我評析：
    反思“有趣的西瓜皮”活動(dòng)，我有如下收獲: 收獲一:要善于在活動(dòng)中提供自由想象與創(chuàng)造的空間。本次活動(dòng)為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會，讓幼兒充分想象，大膽講述，因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)、情緒愉快，充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂趣。 收獲二:教師要善于控制課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動(dòng)習(xí)慣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調(diào)動(dòng)起來是教師所追求的，但過分活躍沒有秩序一定會影響教育效果。通過這次活動(dòng)，我感到在日后的工作中應(yīng)逐步積累控制課堂秩序的經(jīng)驗(yàn)。 收獲三:在幼兒的創(chuàng)造性講述中，教師的指導(dǎo)與評價(jià)是激勵(lì)幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素。在本次活動(dòng)中多次讓幼兒進(jìn)行想象描述、想象添畫，其中每一個(gè)環(huán)節(jié)，我都充分肯定和鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造，使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng)作中。

    幼兒園大班語言公開課教案2：小猴的出租車

    活動(dòng)目標(biāo)
    1.積極創(chuàng)編故事中的人物對話，大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。
    2.嘗試用“呲--地一按按鈕，車子變得……” 經(jīng)典句式，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
    3.體驗(yàn)幫助他人與接受他人幫助的快樂。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    1.森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。
    2.幼兒游戲用的動(dòng)物胸卡(刺猬、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個(gè))。
    3.開汽車的背景音樂，塑料圈10個(gè)。
    活動(dòng)過程
    一、猜想導(dǎo)入
    1.師:小猴新買了一輛出租車，可是它在送小動(dòng)物的過程中遇到了很多麻煩，于是它將這輛出租車進(jìn)行了一番改造，這樣就解決了許多問題。你們來猜一猜，它會對汽車進(jìn)行哪些改造?為什么?
    2.師:小猴的車到底是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車出發(fā)，去看一看吧!
    二、創(chuàng)編故事(第1段)
    (一)創(chuàng)編人物對話。
    1.師:咦，前面是誰呀?(出示小熊卡片)小猴會怎么邀請小熊上車呢?幼兒模仿司機(jī)招呼顧客的語言。
    2.師:還能更熱情點(diǎn)嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)小猴。(師幼共同表演)
    3.師:小熊說“好好好”。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎么了?(車太小，小熊太胖了。)
    4.師:小熊還愿意坐車嗎?小熊會怎么說?(你的車太小了，我要等大一點(diǎn)的車。)
    5.師:小猴卻說“別急，包你滿意”，小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢?
    (二)欣賞精彩句式。
    1.師:小猴想到了一個(gè)好主意，它在車上裝了一個(gè)神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會發(fā)生奇妙的變化。我們來試一試，一、二、三，呲--(教師打開教具車折疊部分，把車變大。)
    2.師:咦，車子怎么了?這樣，小熊愿意上車嗎?小熊坐在車上感覺怎么樣?
    3.師:我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒服!
    4.師:現(xiàn)在，誰來說說剛才小猴的辦法?(引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式:呲--地一按按鈕，車子變得……)
    三、創(chuàng)編故事(第2段)
    (一)創(chuàng)編人物對話。
    1.師:小猴厲害吧?我們繼續(xù)跟著小猴出發(fā)吧!嘀嘀嘀，又遇到誰了?(出示蛋寶寶圖)瞧一瞧，蛋寶寶怎么了?
    2.師:看到蛋寶寶這么傷心，小猴會怎么問?蛋寶寶會怎么說?我來當(dāng)小猴，你們當(dāng)?shù)皩殞殻覀儊肀硌菀幌隆?
    3.師:小猴聽了蛋寶寶的話又會怎么說?
    4.師:蛋寶寶的身體是什么樣的?它坐車有什么困難?
    5.師:蛋寶寶會怎么說?小猴會怎么幫蛋寶寶呢?請你和旁邊的小朋友討論一下。(點(diǎn)評時(shí)語言要豐富，如:這個(gè)辦法很安全，這個(gè)主意不錯(cuò)，這樣一定很舒服，你真是個(gè)聰明的小司機(jī)，等等。)
    (二)套用經(jīng)典句式。
    1.師:小朋友想到了這么多好辦法，那小猴是怎么辦的呢?小猴要按車上的神奇按鈕了，我們幫它一起按。一、二、三，呲--看一看，真的會變嗎?(打開教具汽車的車門)哇，跳出了一個(gè)圓墊子，瞧，蛋寶寶現(xiàn)在怎么樣了?
    2.師:現(xiàn)在誰能說說小猴的好辦法?幼兒講述第二段故事內(nèi)容。
    四、完整欣賞
    師:小猴動(dòng)腦筋改造出租車，為小動(dòng)物們坐車提供了很大的方便，讓我們再來聽一聽這個(gè)有趣的故事吧!(教師配樂完整講述師幼共同編出的故事)
    五、語言游戲
    1.師:你覺得小猴怎么樣?老師覺得你們比小猴更聰明!小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動(dòng)物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了?(出示游戲用的5種動(dòng)物胸卡)
    2.師:它們坐車會遇到什么困難?小猴會怎么解決?(幼兒相互討論后個(gè)別發(fā)言)
    3.師:這么多動(dòng)物要坐車，小猴一個(gè)人忙不過來，它就開了一家出租車公司，想請小朋友來當(dāng)司機(jī)，你們愿意幫忙嗎?請大家兩個(gè)人一組，一個(gè)當(dāng)司機(jī)，一個(gè)當(dāng)乘客。乘客要說出自己會遇到的困難，司機(jī)要說出用什么辦法幫助乘客，乘客要等司機(jī)想辦法解決了困難才上它的車。
    4.先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好，再請小司機(jī)握好方向盤，汽車要出發(fā)了。(音樂響起，幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。)
    5.交流游戲中的創(chuàng)編。師:誰愿意給大家表演一下你們是怎么玩的?
    六、結(jié)束活動(dòng)
    師:小司機(jī)帶著你的乘客到外面去玩吧!

    幼兒園大班語言公開課教案3：說反義詞

     設(shè)計(jì)意圖
     語言是幼兒交往、認(rèn)識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語言發(fā)展敏感期。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展。提高素質(zhì)，因此，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。
    活動(dòng)目的
    1、 對實(shí)物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯
    2、 發(fā)展幼兒的觀察力，想像力、口語表達(dá)能力，動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性
    3、 培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    1、多媒體課件(幻燈片)
    2、大、小皮球各1個(gè)
    3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊
    教學(xué)重點(diǎn):幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。
    教學(xué)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒積極思維，大膽表述。
    活動(dòng)過程
    (一)引起幼兒的興趣，導(dǎo)入主題
    師:小朋友們好!今天，老師要帶你們?nèi)?ldquo;相反國”看看。“相反國”是一個(gè)很有趣的國家，聽說到“相反國”里可以學(xué)到很多本領(lǐng)，你們想去嗎?好，那我們就一起去看看吧!
    瞧:這里準(zhǔn)備了很多東西，要請你們仔細(xì)觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會發(fā)現(xiàn)很多的小秘密，看看誰最快發(fā)現(xiàn)里面的小秘密哦。
    (二)利用實(shí)物，在實(shí)物中找反義詞
    幼兒第一次嘗試，利用實(shí)物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞
    1、(出示大小皮球)問:小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個(gè)大，一個(gè)小)對，一個(gè)大，一個(gè)小。大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。
    2、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。
    (三)播放課件，在課件中找反義詞
    幼兒觀察:利用課件引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞
    1、圖片上有什么?
    2、它們一樣嗎?
    幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。(厚--薄、粗--細(xì)、高--矮、上--下、胖--瘦、開--關(guān)、哭--笑、進(jìn)--出、多--少)
    (四)游戲:(做相反)鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象
    介紹游戲的玩法:
    1、教師說出一個(gè)詞，請小朋友說出它的反義詞，教師做一個(gè)動(dòng)作，幼兒猜出反義詞。
    2、老師說詞語，請幼兒用動(dòng)作表示出反義詞。如老師說“向前走”，幼兒做向后走的動(dòng)作。
    3、規(guī)則:老師說，不做動(dòng)作;幼兒不說，但要做出準(zhǔn)確的動(dòng)作。
    (五)啟發(fā)幼兒說出一些新的反義詞
    1、教師引導(dǎo)幼兒說出新的反義詞，請幼兒試著說出來。(比如:好--壞、前--后、左--右、新--舊、香--臭、升--降)
    2.引導(dǎo)幼兒通過平時(shí)的觀察，嘗試說出新的反義詞。
    師:請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。
    小結(jié):今天在相反國里，我們是不是學(xué)到了很多反義詞呀?其實(shí)，在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞，那我們一起回去找找吧!
    (六)活動(dòng)延伸: 鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞
    課后反思:
    我上完這節(jié)大班語言《說反義詞》后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課帶給我的成功與不足。
    本次活動(dòng)我主要通過去“相反國”看看的形式緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞展開。在整個(gè)教學(xué)過程中，我首先是通過去 “相反國”看看激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入主題。其次，是通過實(shí)物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三，通過觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四，通過“做相反”游戲，讓幼兒進(jìn)一步掌握和鞏固學(xué)過的反義詞。最后，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)并說出更多的反義詞。在整個(gè)活動(dòng)中，是通過幼兒的各種感官，在看看、說說、找找、想想等，讓每個(gè)幼兒積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語言表達(dá)能力得到進(jìn)一步的鍛煉和提高。但在本活動(dòng)中也存在許多不足之處。比如:在第三環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀看幻燈片時(shí)，我太低估了孩子的能力，我發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片過于簡單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓Ψ戳x詞，我想效果會更好。還有在引導(dǎo)幼兒說出更多的反義詞時(shí)，幼兒說不上來，也許是自己引導(dǎo)不到位。

    幼兒園大班語言公開課教案4：詩歌《我想》

    設(shè)計(jì)意圖:
    我班幼兒對動(dòng)物十分感興趣，大部分幼兒對一些動(dòng)物的特征都有了一定的認(rèn)識，設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的是使幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的特征。學(xué)習(xí)理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中稚拙美，激發(fā)幼兒大膽想象，嘗試仿編詩歌。
    目標(biāo):
    1.觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。
    2.感受詩歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。
    3、感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。
    活動(dòng)重點(diǎn):理解、掌握詩歌的內(nèi)容。
    活動(dòng)難點(diǎn):創(chuàng)編詩歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
    準(zhǔn)備:森林環(huán)境設(shè)置，小象、小猴子、小鹿公仔各一個(gè)，詩歌內(nèi)容一張，音樂磁帶，錄音機(jī)。
    過程:
    一、創(chuàng)設(shè)森林情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，初步感知詩歌的內(nèi)容。
    1.活動(dòng)導(dǎo)入師:小朋友，我們都知道，動(dòng)物園里有很多小動(dòng)物，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方，這個(gè)地方比動(dòng)物園里面的動(dòng)物還要多，你們知道是哪里嗎?
    幼:森林。
    師:你們想去嗎?
    幼:想。
    師:好，因?yàn)樯衷诤苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，所以我們要坐汽車去，現(xiàn)在請小朋友系好安全帶，雙手搭在前面一個(gè)小朋友身上，坐車的時(shí)候要注意安全,頭和手都不能伸出窗外，準(zhǔn)備好了嗎?
    幼:準(zhǔn)備好了。
    師:好，我的汽車開動(dòng)啦，請小朋友坐好!(播放愉快的音樂，帶孩子進(jìn)入活動(dòng)室。)2.出示小動(dòng)物，感知詩歌內(nèi)容。
    師:小朋友，我們已經(jīng)到達(dá)大森林啦，森林里的景色漂亮嗎?
    幼:漂亮。
    師:請小朋友告訴老師，森林里有什么?
    幼兒自由回答師:小朋友都回答的非常正確，那我們今天到森林里面做客，要跟小動(dòng)物打招呼，你們會嗎?
    幼:會。
    師:好，請你跟小象打招呼。
    幼:小象，好。
    小象:小朋友，好。
    師:小朋友，你們喜歡小象嗎?
    幼:喜歡。
    師:哦，請問你為什么喜歡小象呢?
    幼兒自由回答師:小朋友，你們知道小象的鼻子可以做什么嗎?
    幼兒自由回答師:假如你有一個(gè)長鼻子你想干什么?
    幼兒自由回答師:小朋友都很棒。
    師:如果我是小象，我就會用鼻子和小象握握手。(做出握握手的動(dòng)作)你們想跟小象握握手嗎?
    幼:想。
    師:好，請小朋友跟蔡老師說一遍"如果我是小象，我就會用鼻子和小象握握手"。(請幼兒跟老師邊說邊做握握手的動(dòng)作)師:好，我們跟小象已經(jīng)握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說再見吧!
    幼:小象，再見。
    依次介紹小猴和小鹿，引導(dǎo)幼兒學(xué)會:如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。
    二、欣賞、理解詩歌，并表演詩歌。
    1.有一首詩歌，寫的就是剛才我們在森林里講的事情，名字叫《我想》。
    2.教師示范朗誦一遍。
    3.師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""頂頂牛"的動(dòng)作。
    三、仿編詩歌師:小朋友，那么大的森林里面，你們猜猜，還藏著哪些小動(dòng)物?
    幼兒自由回答師:你們太吵了，小動(dòng)物都不出來了，森林里面可能還有獅子，老虎，小白兔等等，如果你看見這些小動(dòng)物，你想干什么?如果蔡老師看見小白兔，我想和小白兔比跳高，請小朋友告訴老師，如果你在森林里面看見小動(dòng)物，你想干什么?
    請幼兒回答四、活動(dòng)結(jié)束師:小朋友，你們想像小鳥一樣在天空中飛嗎?
    幼:想師:好，現(xiàn)在老師當(dāng)小鳥媽媽，小朋友當(dāng)小鳥寶寶，我們一起在天空中飛翔吧，來，小鳥寶寶，我們一起飛到天空中去吧!
    (播放音樂)附我想
    看見小象，我想有個(gè)長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
    看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
    看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用椅角“頂頂牛”。
    看見小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說說悄悄話
    看見長頸鹿，我想有個(gè)長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
    看見小貓釣魚，我想有個(gè)釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。

    幼兒園大班語言公開課教案5:小老鼠旅游

    活動(dòng)目標(biāo):
    1. 能根據(jù)故事前半部分提供的線索及各種動(dòng)物的特征，編出多種合理的情節(jié)來結(jié)束故事。
    2. 安靜鉆心地傾聽他人講述，用較完整連貫的語言講述故事。
    3. 懂得在危急的時(shí)候，不僅需要他人的幫助，更重要的是要設(shè)法自救，才能獲得平安。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:大班29號掛圖
    活動(dòng)流程:簡短談話---提問---幼兒討論、講述(小組、個(gè)別、兩兩)
    活動(dòng)過程:
    1. 提出故事題目，進(jìn)行簡短的談話，激發(fā)幼兒續(xù)編故事的興趣。
    故事小老鼠旅游，講的是小老鼠和朋友們一起去旅游，在路上突然發(fā)生了危急的事，怎么辦呢?請小朋友聽老師故事的前半段，然后動(dòng)腦筋想辦法把故事編完。
    2. 教師講述故事的前半段，突出詞語:機(jī)靈。
    講述后提問:朋友們是怎樣幫助小老鼠的?小老鼠自己有辦法救自己嗎?用什么辦法?
    3. 幼兒小組討論，幫助歸納出各種合理情節(jié)結(jié)果。
    4. 個(gè)別幼兒在集體面前講述續(xù)編的部分。
    5. 幼兒兩兩結(jié)伴講述故事后半段。

     幼兒園大班語言公開課教案6：詩歌《媽媽的心》

    活動(dòng)目標(biāo):
    1.理解并掌握詩歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦詩歌。
    2. 體驗(yàn)媽媽對自己的愛，并知道了長大衣后該怎么回報(bào)媽媽。
    3. 根據(jù)詩歌的內(nèi)容進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.畫一幅媽媽照顧自己的畫，布置“親情樹”。
    2.面具。
    3.一位媽媽講述從懷孕到出生，以及如何照顧孩子的故事。
    4.鋼琴曲磁帶、畫紙、畫筆等
    活動(dòng)過程:
    一、找媽媽
    1.師:“小朋友，母親節(jié)快到了，讓我們歡迎媽媽的到來!”
    在音樂聲中，媽媽們頭戴面具出場。
    2.師:“媽媽為什么頭戴面具呢?原來，媽媽要和你們做一個(gè)游戲名字叫“找媽媽”。
    3.交待游戲規(guī)則:頭戴面具，身穿同樣服飾的媽媽站成一排，幼兒找到自己的媽媽回到自己的位置。
    二、媽媽講故事。
    一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時(shí)如何照顧孩子的故事。
    提問:“聽了這個(gè)故事你們有什么感受?”
    三、學(xué)習(xí)詩歌《媽媽的心》
    1.師:“有一位詩人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩歌，名字叫《媽媽的心》。讓我們一起來欣賞一下”。
    2.教師配樂有感情的朗誦一遍詩歌，提問詩歌內(nèi)容:詩歌的名字叫什么?詩歌主要說了些什么?為什么說媽媽的心很大呢?從那兒看出來的?(了解詩歌的基本內(nèi)容)我餓了、我冷了媽媽是怎么做的?
    3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌:
    (1)理解并記住詩歌內(nèi)容，結(jié)合圖示進(jìn)行朗誦。
    (2)配樂朗誦，感受詩句與音樂之間優(yōu)美抒情的旋律。
    4.啟發(fā)幼兒談?wù)?ldquo;媽媽的心很大很大”表現(xiàn)在哪里?媽媽的心為什么會那么大?并讓幼兒理解最后一句:“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。
    5.平時(shí)媽媽還為你做了什么?怎樣照顧你的?
    幼兒可結(jié)合課前畫的畫講述。
    6、幼兒結(jié)合自己的畫創(chuàng)編詩歌講給媽媽聽。
    四、觀看錄像。
    1.觀看四川汶川大地震時(shí)媽媽為了保護(hù)孩子而犧牲自己，以及許多孩子失去媽媽的錄像，
    2.讓幼兒體會有媽媽的關(guān)愛是一件幸福的事情。
    3.讓幼兒向媽媽表達(dá)自己的感激之情。如:親口對媽媽說一聲“謝謝”、“我愛你媽媽”等，并一起抱抱媽媽、親親媽媽。
    五、請幼兒和家長一起合作將要感謝媽媽的話由幼兒說家長執(zhí)筆寫在畫的后面，然后當(dāng)作禮物送給媽媽。
    本次詩歌活動(dòng)《媽媽的心》，在活動(dòng)過程中首先通過游戲活動(dòng)《找媽媽》，媽媽講故事，等環(huán)節(jié)導(dǎo)入活動(dòng)，然后通過欣賞詩歌，幫助幼兒理解并有感情的朗誦詩歌，進(jìn)一步了解了詩歌的內(nèi)容。本次教學(xué)活動(dòng)邀請家長參與，活動(dòng)中家長與幼兒共同參與并通過抱一抱媽媽、親親媽媽等，增加了幼兒與媽媽的感情。本次活動(dòng)以詩歌結(jié)合社會的教學(xué)讓幼兒體驗(yàn)了媽媽對自己的愛，并知道了長大后該怎么回報(bào)媽媽。

    幼兒園大班語言公開課教案7：:秋天的雨

    課題生成:
    一個(gè)下雨的早晨，小朋友在活動(dòng)室中，面對著窗外的綿綿細(xì)雨，你一言我一語的說:“秋天有許多水果，秋天的菊花真好看。”孩子由于沒有親身觀察雨中的美景，因而他們不能體會到秋天的雨中萬物會發(fā)生各種變化，同時(shí)更不能感受雨景中的美。幼兒即使有秋天的感受也只局限于視覺，除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象，對秋天的認(rèn)識還是狹窄、片面的。因此設(shè)計(jì)本活動(dòng)，利用雨天的早晨，組織幼兒欣賞散文詩《秋天的雨》。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。
    2、能細(xì)心傾聽，初步理解詩中擬人化的表現(xiàn)手法。
    3、豐富詞匯“五彩繽紛”、“溫柔”等。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:自制多媒體課件。
    活動(dòng)過程:
    1、導(dǎo)人課題，猜謎“雨”。
    千條線，萬條線，落入水中看不見。(如果活動(dòng)當(dāng)天下雨，更可結(jié)合進(jìn)行)
    2、欣賞散文詩《秋天的雨》。
    老師:秋天的雨很美，今天老師要和小朋友一起來欣賞一首散文詩《秋天的雨》，請小朋友仔細(xì)聽聽，詩里說了些什么?
    (1)完整欣賞《秋天的雨》。《幼兒觀看課件)
    第一幅畫面:(配樂《秋日的私語》，音樂聲響起)隨著散文詩的開始，屏幕上出現(xiàn)小雨點(diǎn)滴答不停地紛紛落下，(按動(dòng)鍵盤)秋天的門悄悄地向兩邊打開，出現(xiàn)一幅美麗的風(fēng)景(內(nèi)有銀杏樹、楓樹、田野、果樹、菊花等)。
    第二幅畫面:(按任意鍵)銀杏樹、楓樹、田野。水果、菊花按順序逐一染上黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、雪白的，雨點(diǎn)在不停地下(動(dòng)畫)。
    第三幅畫面:(按任意鍵)畫面中出現(xiàn)紛紛飄落的雨滴帶來了香香的菠蘿、梨子，這時(shí)菠蘿、梨子分別閃動(dòng)，烤紅薯、糖炒栗子分別冒著香氣(動(dòng)畫)。
    第四幅畫面:(按任意鍵)落葉樹的樹葉紛紛地從樹上飄落下來，小刺猬背著果子回家，準(zhǔn)備過冬了(動(dòng)畫)。
    第五幅畫面:(按任意鍵)小朋友唱著歌走來了，音符從他們的口中跳出，他們把水果摘下來堆成一堆又一堆(動(dòng)畫)，最后，，一扇秋天的門輕輕關(guān)起來，雨點(diǎn)還在不停地落下來，音樂聲漸弱至結(jié)束。
    ①幼兒欣賞一遍，完整地感受整首散文詩。
    ②幼兒自由討論、講述。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒簡單講述散文詩的內(nèi)容)
    ③提問:詩里說了些什么?你聽了這首散文詩有什么感覺?(教師可適時(shí)運(yùn)用散文詩中的語句，引導(dǎo)幼兒大膽地說出自己的感受。)
    (2)幼兒再次欣賞一遍。
    下面我們再欣賞一遍，這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的詩歌記下來。
    3、覺得最美的話記在心里，等會兒告訴大家。
    ①幼兒完整欣賞散文詩。
    ②學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講述。
    (3)同時(shí)結(jié)合畫面分段欣賞:
    第一段:①為什么說秋天的雨是清潔和溫柔的?(引導(dǎo)幼兒在乏復(fù)觀察中感受清潔、溫柔)
    ②豐富詞匯:溫柔。
    第二段:①為什么說秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料?(重點(diǎn)旨導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化)
    ②豐富詞匯:五彩繽紛。
    第三段:①雨本身有沒有氣味?
    ②為什么說秋天的雨有非常好聞的氣味?這氣味是從哪里來的?
    第四段:①秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告訴大家什么?
    ②為什么小動(dòng)物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳?
    第五段:秋天的雨給大地，小朋友帶來了什么樣的歌?
    (4)再次完整欣賞、討論(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒會用散文詩中優(yōu)美的句來表達(dá))。
    ①你聽了這首詩后覺得秋天美嗎?什么地方美?
    ②散文詩里是怎么寫秋天的美?
    ③秋天的人們?yōu)槭裁催@么高興，你是從那幾句話里感受到的?
    4、初步理解散文的擬人化寫法。
    提問:散文詩里怎么說秋天的雨會唱歌?有一盆五彩繽紛的頁料?(幼兒自由討論、發(fā)言，鼓勵(lì)幼兒充分想像)
    老師總結(jié):我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在唱歌，秋天下了雨以后，銀杏樹變成黃色，楓樹變成紅色，五顏六色的花盛開了，就好像人用顏料涂上去的，這樣寫就讓小朋友聽起來感到秋天更美。柔，悄悄地打開了秋天的門。
    秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹，生色給了楓樹，金黃色給了田野，橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的雪白的都給了菊花仙子。
    秋天的雨，有非常好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎來了許多香味，烤紅薯、糖炒栗子……小朋友的腳呀，常被那香味勾住。
    秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，小動(dòng)物準(zhǔn)備過冬了。
    秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。
    秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……
    課題評價(jià):
     一、效果分析
    興趣具有動(dòng)力作用，在看動(dòng)畫片的興趣調(diào)動(dòng)下，注視著屏幕上音樂聲響起，下雨的情景出現(xiàn)，秋天的門慢慢打開時(shí)，幼兒深深的被吸引了。一幅幅動(dòng)人、逼真的動(dòng)畫畫面充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽說等多種感官，從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
    在欣賞過程中，靈活采用連續(xù)觀看、重復(fù)觀看、定格觀看等，法幫助幼兒理解作品的內(nèi)容。通過連續(xù)觀看使幼兒對《秋天的雨的五幅畫面有了一定的了解，對于秋雨串聯(lián)秋天的畫面在動(dòng)態(tài)情境中有了一個(gè)完整的概念。幼兒通過重復(fù)觀看第一幅畫面，感受到了秋天的雨悄無聲息地到來，那種潤物細(xì)無聲的境界，幼兒懂得了什么是溫柔。同時(shí)秋天的雨還帶走了多少世間的灰塵，使大自然變得一塵不染，秋天的雨就像是勤勞的清潔工一樣給人們帶來了清潔。在定格觀看第二幅畫面中，幼兒看到畫面中的各種顏色，彩…紅色、黃色、橙紅色等逐一染上各種花卉時(shí)，這些充分給幼兒感性知識，使幼兒一下子就理解了詞匯“五彩繽紛”。
    當(dāng)看到第五幅動(dòng)態(tài)畫面中，小朋友高興地唱著歌，把水果堆一堆又一堆，這時(shí)幼兒感受到了秋天的雨是一曲快樂秧歌，它影著大地的美麗、豐收，也歌唱著自然界的種種快樂。
    二、專家點(diǎn)評
   《秋天的雨》是一首非常優(yōu)美的散文詩，課件很好地抓住了文詩中“情”、“景”的完美交融，其中色彩艷麗、形象生動(dòng)的畫面，滿感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語》的伴奏，使散文充滿了詩意，把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。
    通常散文詩欣賞對幼兒來說有一定的難度，以往教學(xué)中往流于形式，觀察圖片一提問一討論一記憶，幼兒不能真正感受至!文中所表現(xiàn)的意境及精髓，這次活動(dòng)采用了現(xiàn)代化的手段，旨在原來較為抽象、難以理解的教學(xué)內(nèi)容為圖文并茂、生動(dòng)形象的軟件;變觀察圖片、反復(fù)欣賞等靜態(tài)、單向交流的教學(xué)方法為目的、雙向交流的教學(xué)環(huán)境，從而引起了幼兒極大的興趣，充分提高了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。
    運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，將視聽形象與語言結(jié)合，把看、聽、訪一起來，使幼兒依賴事物的具體形象和表象進(jìn)行思維，對不觸到的事物更易理解。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對幼兒教育事業(yè)變革起著重要作用，它是一種非常好的現(xiàn)代化教育手段。
    三、反思與討論
    現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，要符合“低成本、高效益”的原則。用這一原則，談?wù)剬φn件利用的看法。

    幼兒園大班語言公開課教案8：挑食的小兔

    目標(biāo)
    1.知道不挑食的孩子身體好。
    2.理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉(zhuǎn)變過程。
    準(zhǔn)備
    1.請班里一名幼兒戴頭飾扮小兔，表演無論誰給他吃菜都搖頭的情景。
    2.蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。
    3.小兔頭飾一只。
    4.故事磁帶。
    過程
    1.給“小兔”吃蔬菜。
    ――一名幼兒扮“小兔”，幼兒給“小兔”吃蔬菜，并說:我給你吃XX。
    ――為什么小兔什么菜都不吃呢?你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎?
    2.欣賞故事。
    ――故事里有一只怎樣的小兔?它不愛吃什么?
    ――爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛吃了?
    ――露水蘑菇是什么?
    3.看掛圖欣賞故事。
    ――爸爸讓小兔做了哪些事?
    ――做完了事，小兔感到怎么樣?
    ――為什么小兔原來不愛吃的菜現(xiàn)在變得真香、真好吃了呢? (幫助幼兒理解勞動(dòng)后會有饑餓感)
    4.談話:不挑食的孩子身體好。
    ――你有不愛吃的東西嗎?為什么不愛吃?
    ――通過集體討論，幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。
    建議
    1.日常年餐前，教師可介紹當(dāng)天午餐的內(nèi)容，對一些幼兒可能不愛吃的菜進(jìn)行描述，增強(qiáng)幼兒的食欲。
    2.向家長了解幼兒在家里的進(jìn)餐情況，引導(dǎo)家長多帶幼兒參加勞動(dòng)，如洗菜、揀菜等，使他們對吃蔬菜產(chǎn)生興趣。
    附:露水蘑菇
    吃飯的時(shí)候，小兔這也不愛吃，那也不愛吃。媽媽問:“吃蘑菇好嗎?”小兔說:“不喜歡。”媽媽問:“蘿卜呢?”小兔說:“不喜歡。”媽媽又問:“吃青菜吧?”小兔子說:“我不愛吃。”爸爸說:“露水蘑菇愛吃嗎?”露水蘑菇是什么樣的?小兔從來沒見過。他趕緊說:“露水蘑菇，我想吃。”爸爸說:“露水蘑菇要到菜園子里去吃。”
    第二天清早，爸爸拿著大籃子，帶著小兔來到菜園子里。小兔看看大籃子，里面裝著蘑菇、蘿卜和青菜，可是沒有露水蘑菇。小兔說:“哪有露水蘑菇呀?”爸爸說:“等一會兒就有露水蘑菇了。”說完，就在菜園子里松土、拔草，勞動(dòng)起來。
    小兔玩了一會兒，也跟著爸爸去勞動(dòng)。早晨的霧散去了，小兔的肚子咕咕直叫，他問爸爸:“可以吃露水蘑菇了嗎?”爸爸帶著小兔來到大籃子那里。咦，大籃子里的蘑菇、青菜、蘿卜都沾滿了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來。真香、真好吃。吃了露水蘑菇，又吃露水蘿卜、露水青菜。小兔對爸爸說:“真好吃呀!”

    幼兒園大班語言公開課教案9：世界語言真奇妙! 

    內(nèi)容與要求:
    1、感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)各國語言的樂趣。
    2、感知不同語言相應(yīng)的文字也是不同的。
    材料與環(huán)境:
    1、邀請家長代表穿著本國民俗的服飾，并讓家長準(zhǔn)備一些簡單的圖文字卡。
    2、讓家長和孩子準(zhǔn)備一首《小星星》的自國語言版本的歌曲
    3、老師準(zhǔn)備“太陽”的圖片，收集文字，人手一根星星棒。
    過程與指導(dǎo):
    一、 猜猜奇妙的語言
    二、 欣賞“太陽”不同的文字
    1、出示“太陽”的圖卡，邀請孩子試試你能用幾種語言表達(dá)。
    2、幼兒感知不同語言相應(yīng)的文字也是不同的。
    三、 我和媽媽一起學(xué)--“謝謝、再見”
    四、 欣賞《小星星》的各國語言版本的歌曲
    五、 孩子和媽媽一同舞動(dòng)《小星星》(手持星星棒)

    幼兒園大班語言公開課教案10：孫悟空打妖怪

    活動(dòng)目標(biāo):
    1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)，能學(xué)會有表情地朗誦兒歌，幼兒園大班語言公開課優(yōu)秀教案:孫悟空打妖怪。
    2、對幼兒進(jìn)行安全教育。
    3、能用不同的形式朗讀兒歌。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、課前排練兒歌的情境表演。
    2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。
    3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚、等節(jié)奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。
    活動(dòng)過程:
    一、以情境表演引入，激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    1、教師以神秘的口吻引入情境表演。
    2、引導(dǎo)幼兒觀看情境表演，師以旁白的口吻根據(jù)表演講述兒歌的內(nèi)容。
    二、學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)，并對幼兒進(jìn)行安全教育。
    1、播放兒歌錄音，師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。
    提問:兒歌的名字叫什么?
    2、教師完整地念一遍兒歌，并對幼兒進(jìn)行安全教育。
    提問:
    (1)兒歌里都有誰?
    (2)誰上當(dāng)了?為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙?
    小結(jié):不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學(xué)會自己保護(hù)自己。
    3、師利用身體語言引導(dǎo)幼兒熟練、有節(jié)奏的一起朗讀兒歌。
    提問:要用什么樣的聲音和表情，兒歌讀起來才會好聽?
    4、請一幼兒示范，啟發(fā)幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。
    提問:這首兒歌讀起來你覺得怎么樣?有沒有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方?
    小結(jié):前一句的最后一個(gè)詞是后一句的開頭，念起來好聽順口又有趣，就象我們玩的接龍游戲一樣。
    5、幼兒分組輪流朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。
    三、提供相關(guān)材料，幼兒分組練習(xí)鞏固兒歌。
    1、討論:還可以用什么方法來念兒歌，使兒歌讀起來更好聽，更有趣?
    2、幼兒分組自行選擇材料，嘗試不同形式的兒歌讀法。
    樂器組:利用打擊樂器，引導(dǎo)幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。
    玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等，引導(dǎo)幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。
    表演組:啟發(fā)幼兒利用桌面教具，邊操作邊念兒歌。
    3、請一兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。
    四、活動(dòng)延伸:
    1、語言角:繼續(xù)投放與《西游記》有關(guān)的服飾、道具、游戲材料等，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌，繼續(xù)開展兒歌表演。
    2、體育角:布置《四人取經(jīng)》的游戲場景，引導(dǎo)幼兒比賽竟走，體驗(yàn)同心協(xié)力的伙伴關(guān)系。
    評析:
    這首詩歌幼兒很喜歡，度起來朗朗上口，和容易學(xué)會，人幼兒知道什么壞，什么是好，培養(yǎng)幼兒的合做精神，及表演能力。

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