本文關(guān)鍵詞：二年級數(shù)學試卷，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

文 章
來源蓮山
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二年級數(shù)學試卷分析

一、基本情況：

2011年秋期期末考試，我鎮(zhèn)實行學生單人單桌（前后、左右距離不少于70厘米，每個試室不超過40人，各學校交叉監(jiān)考。各校的教導主任為主考。試卷裝訂一般20份一本（至少有五間學校的試卷），統(tǒng)一編碼，集中到中心小學進行流水評卷。從試卷收發(fā)、考試、評卷到登分、統(tǒng)分，都是十分嚴格的。本次期末考試，二年級數(shù)學科考生人數(shù)為   人，參考率為 100，總分      ，平均分為    分，及格率人數(shù)    人，及格率     ，優(yōu)秀率人數(shù)    人，優(yōu)秀率   

90分的有   人。

二、試題特點；

1、包括：填一填、畫畫，連連、算一算、填填，畫畫，涂涂、解決問題六大題。

2、題目適合兒童，命題以基礎(chǔ)知識考查為主，兼顧知識的綜合運用能力、應變能力，與實踐相符合及認真聽讀題、細致審題、習慣計算等考查。

3、滲透了開放性題目，試題易難比例為6：3：1，題目比較容易。

三、抽樣情況：

（一）抽樣情況。

抽樣卷100份（第               本），其情況如下：總分     分，平均分    分，及格人數(shù)為  人，及格率百分之  ，80分以上  人，優(yōu)秀率百分之  ，與全鎮(zhèn)相比，平均分高了   分，優(yōu)秀率高    分。

（二）抽樣表一：100份抽樣試卷成績表（附件）

表二：樣本分數(shù)段人數(shù)統(tǒng)計表

表三：樣本試題各題質(zhì)量統(tǒng)計表

四、各題述評。

（一）、書寫。從卷面看，大部分學生書寫比較整潔、認真、規(guī)范、端正。說明教師對學生的書寫比較注意、嚴格。少部分學生不夠認真，比較潦草，卷面上的涂改現(xiàn)象處理得不夠好。這說明少部分學生的良好習慣養(yǎng)成得不夠好。

（二）第一大題：填一填。

這題學生完成得比較好，多數(shù)學生計算過關(guān)，這是老師平常多練的原因吧。

（三）第二大題：用豎式計算，前面有★的算式要驗算。

這題大部分學生都會用豎式計算，錯誤的原因多數(shù)是粗心大意的學生，忘記把得數(shù)寫上算式那，有的學生沒看清楚題目要求，沒有進行驗算。

（四）第三大題：填空。

    第1小題:把14枝鉛筆分給小朋友，如果每人分2枝，可以分（  ）人；如果分每人分3枝，可以分（  ）人，還剩（  ）枝。這題學生會做，只有一些除法計算的不會寫。

第2小題：按規(guī)律在（  ）里填數(shù)。這題完成得還好。

第3小題：估計得數(shù)大約是幾百。這題有些學生沒看清楚（  ）外已經(jīng)有個百了，，直接在（  ）里填（300），如592-308的差大約是（300）百；還有部分學生把得數(shù)直接寫出來，這可能是平時練得少的問題吧。

第4小題:量線段。這道題錯得多的是第三問：這條線段比1分米短（  ）厘米，很多學生不會填，

第5小題：填方向。這題完成得也挺好，說明平常學生練得多。

第6小題：看圖解決問題填空，中上生會看圖和理解就會寫，有一部分學生不會看圖理解的就是亂寫。

 （五）第四大題：選擇合適的答案，在□里畫鉤。

第1小題：“□÷2=3......□”是余數(shù)的除法，它的余數(shù)是多少？1□  2□   3□ 此題有學生理解成余數(shù)要不除數(shù)大，所以他們有的選2和3.但還是多數(shù)會選的。

第2小題：一塊三角板上有三個角，最大的那個是什么角？有部分學生以為是問最大的角是什么角，所以選了鈍角。

第3、4、5、6小題，學生多數(shù)都會選，完成的很好。

（六）第五大題：想想畫畫。

第1小題：給每個鐘面畫上時針，讓時針和分針形成直角、鈍角和銳角。畫時針和分針因為是上學期學的內(nèi)容，所以有些學生忘了怎么畫，可能老師復習的時候只是復習畫有時針和分針的鐘面，這題完成得不是很好。

第2小題：按要求在計數(shù)器上畫6顆珠，各表示一個三位數(shù)。最大的數(shù)和最小的數(shù)多數(shù)學生是畫表示999和100，在200和300之間的數(shù)，有部分學生畫表示200和300的數(shù)。

總的來說這大題出得有的難度，沒有照顧到學困生。

（七）第六大題：完成統(tǒng)計圖，并回答問題。

這題多數(shù)學生會理解題意，所以大部分學生會統(tǒng)計。第2小題自己提出一個問題并解答，有的學生漏寫了。

（八）第八大題：解決問題 

這題由于題意比較易懂，題目比較簡單，所以多數(shù)學生都會寫，少數(shù)理解能力差的學生出錯誤，還有些粗心的寫錯得數(shù)。

五、措施：

1、讓學生在課后多進行基本題、口算能力的訓練。

2、作業(yè)與練習中多趨向開放性的訓練。

3、對學生定向思維的發(fā)展要進一步提高。

4、上課的時候多讓學生看到實物和掛圖，這樣更能提高學生的觀察能力。

5、多讓學生動手擺一擺，讓學生的各方面能力得到充分的訓練和培養(yǎng)。

6、課堂、課后多培養(yǎng)優(yōu)生和關(guān)愛學困生。

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