發(fā)布時(shí)間：2016-05-23 09:01

  本文關(guān)鍵詞：尹偉倫，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

          人物

　

尹偉倫：賢者樂林 　

　

    他從事的是造福人類的綠色事業(yè)。
    他摯愛的是福蔭后代的綠色事業(yè)。
    為了這個(gè)事業(yè)，他，以苦為樂，樂不知疲，樂在其中！
    在寂寞中奮斗，在奮斗中崛起，在崛起中尋找新的奮斗目標(biāo)，為了一個(gè)個(gè)新的目標(biāo)繼續(xù)承受寂寞。這就是尹偉倫在一個(gè)又一個(gè)人生十年中寫下的工作日歷和人生日記。

    六月下旬，北京酷暑。
　　北京林業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)尹偉倫院士依然忙得不亦樂乎—學(xué)校“十五”期間“211工程”建設(shè)的驗(yàn)收；他指導(dǎo)的研究生一個(gè)個(gè)正在答辯；各種各樣的學(xué)術(shù)會(huì)議……
　　如此地忙碌似乎是他鮮有接受采訪的理由，然而，并非如此。
　　他從不對(duì)手下的人說該報(bào)道他什么，而總是提醒、告誡不要寫他。無論是請(qǐng)他談個(gè)人事跡、科研成果還是教學(xué)收獲，遇有記者采訪，他常常是以“太忙了，過幾天再說”為由一拖再拖，全然不像他做起事來干脆利索的那股勁。
　　因此，作為一名重點(diǎn)大學(xué)的校長(zhǎng)，在媒體上卻鮮有身影也就不足為怪了。但這并不說明他的知名度低，實(shí)際上，他是中國(guó)高校中少有的院士校長(zhǎng)之一，也是我國(guó)林業(yè)系統(tǒng)中最年輕的院士。
　　其實(shí)，相處久了，人們會(huì)發(fā)現(xiàn)，尹偉倫特別像他孜孜不倦研究的對(duì)象—那挺立在大地上的樹，無論土壤是肥沃還是瘠薄，都會(huì)拼著命將自己的根向深處延伸，然后為大地默默地奉獻(xiàn)出氧氣、綠陰和人們賴以生存的一切。
　　古語說，仁者樂山，智者樂水。對(duì)于他來說，該用“賢者樂林”來概括。只是在他眼里，不是為享受而“樂”，而是為整個(gè)國(guó)家、為整個(gè)世界而“樂”，為人類生存和發(fā)展而“樂”。

　　用什么為成功奠基？

　　我國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)中身為院士的人并不多，且多為先當(dāng)院士后當(dāng)校長(zhǎng)，就此而言，尹偉倫是個(gè)例外。
　　去年歲末，他當(dāng)選為中國(guó)工程院院士。
　　喜訊傳來，全校振奮。有人要燃放鞭炮，他制止了；學(xué)校想以座談的形式表示祝賀，他又制止了。他知道，對(duì)于自己來說，什么名氣都沒有踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步更重要。過去的成功，是一步步努力的結(jié)果。
　　從懂事起，“人生”、“事業(yè)”、“發(fā)展”、“價(jià)值”這些字眼，就開始在他的心里打下烙印。在他的辭典里，盡自己所能，追求做好每一件事是不變的準(zhǔn)則。他常說，不斷地積累，就能達(dá)到成功的彼岸了。
　　在他看來，一個(gè)人的成功，首先要有志向和抱負(fù)，而且要不懈地為自己確定的目標(biāo)而努力奮斗。他承認(rèn)成功要靠機(jī)遇、靠條件，但內(nèi)因才是最主要的，也是先導(dǎo)的。他說，只有內(nèi)因和外因結(jié)合才能夠成功。但內(nèi)因的責(zé)任壓力和不懈追求最重要。外因我們難以改變，但我們可以苦練內(nèi)功。自立、自強(qiáng)，是飛向成功的雙翼。所以，他從不等著機(jī)遇和條件的降臨，而是不斷地砥礪自己。
　　許多人都知道，機(jī)遇總是青睞那些有準(zhǔn)備的人，但并不是每個(gè)人都肯、或者能夠去充分準(zhǔn)備的。因?yàn)椋@種準(zhǔn)備意味著奮斗、意味著放棄、意味著吃各種各樣的苦頭。他從不希冀外界環(huán)境給自己創(chuàng)造什么條件和氛圍，而是在困難、艱難的條件下，要努力做到最好、最強(qiáng)。
    高考進(jìn)入林學(xué)院，他沒有沮喪；“十年動(dòng)亂”中遠(yuǎn)去大興安嶺，他沒有抱怨；科研中多少次品嘗了受挫和失敗的味道，他沒有灰心。
　　如果沒去外地出差，他辦公室里的燈光一定會(huì)天天不間斷地亮到深夜。夜深人靜的時(shí)候，他經(jīng)常在學(xué)術(shù)田野里耕耘，或在網(wǎng)上查閱資料，或敲打著計(jì)算機(jī)鍵盤撰寫這樣那樣的文章，或準(zhǔn)備學(xué)術(shù)報(bào)告，或者審讀別人寄來、送來的各種論文……
　　忙，并不影響他的嚴(yán)謹(jǐn)。只要是成文的東西，他都一個(gè)字一個(gè)字地修改把關(guān)，一個(gè)字一個(gè)字反復(fù)斟酌，從不輕易放過。

    尹氏奮斗哲學(xué)的精髓

　　小的時(shí)候，尹偉倫想的就是做點(diǎn)有意義的事。隨著年齡的增長(zhǎng)，他漸漸地知道了，抱負(fù)和志向是奔向成功的永恒動(dòng)力。他樸素地想法是，在事業(yè)和學(xué)術(shù)上要有所追求，不能得過且過。無論是高中階段，還是讀大學(xué)時(shí)，他都努力學(xué)得深點(diǎn)、做得強(qiáng)些，而不是只想著清閑舒適地混日子。
　　尹偉倫從事的林業(yè)行業(yè)，在社會(huì)上不是熱門行業(yè)。尤其是前些年，林業(yè)的社會(huì)地位不高，不少人看不起、或者說不了解林業(yè)。在這樣的大背景下，自己該何去何從？他的回答是，既來之，則安之，則努力奮斗之。他想用自己的行動(dòng)，來驗(yàn)證從老人那里聽說的老話—“行行出狀元”。
　　當(dāng)年，他考入北京林學(xué)院（現(xiàn)北京林業(yè)大學(xué)），林業(yè)專業(yè)并不是他的第一志愿。但既然學(xué)了，就要努力學(xué)好。在綠色的校園里，到處都有他學(xué)習(xí)的榜樣。老一代的林業(yè)大師汪振儒、范濟(jì)洲，年輕些的林學(xué)家沈國(guó)舫、王沙生、高榮孚，都給過他許多教誨和幫助。從他們身上，他學(xué)到了許多東西。他明白，在林業(yè)這個(gè)相對(duì)落后一些的專業(yè)領(lǐng)域里，在較為困難的工作環(huán)境中，需要付出得更多，需要更加地努力。
　　學(xué)習(xí)是他永遠(yuǎn)的追求。尹偉倫大學(xué)生畢業(yè)后，正逢十年動(dòng)亂。他和許多年輕人一樣，失去了深造的機(jī)會(huì)。在學(xué)而無用的社會(huì)環(huán)境下，無論工作多么繁忙，他都沒有放松自己的學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)離了所學(xué)的森林生物學(xué)專業(yè)，走進(jìn)了基層林業(yè)局的機(jī)械修理廠，開始整天和扳子、鉗子打交道。但憑借著扎實(shí)的基礎(chǔ)和鍥而不舍的精神，在恢復(fù)招生之后，他以優(yōu)秀成績(jī)考取了母校的森林生物學(xué)碩士研究生。是勤奮，給他插上了奮飛的翅膀。
　　在事業(yè)的天空中飛得久了，他形成了自己的苦樂觀：奮斗的過程，會(huì)把苦轉(zhuǎn)化為樂。他體會(huì)出了一個(gè)道理：耐得住寂寞，不怕吃苦，是學(xué)術(shù)上有所發(fā)展的基本功。特別是從事林業(yè)科學(xué)研究更如此。林木的生長(zhǎng)周期長(zhǎng)，一棵樹長(zhǎng)起來，需要好多年，林業(yè)的科研更不容易出成果。他不急功近利，一步一個(gè)腳印地前行。無論是在多么困難的時(shí)期，甚至拉家?guī)Э凇?0多歲還在讀碩士時(shí)，他還是不急不躁，一點(diǎn)一點(diǎn)地為明天積累，為未來奠基。
    選準(zhǔn)目標(biāo)；持之以恒；耐得住寂寞。這就是他實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的奮斗哲學(xué)的精髓。

    把握好人生的每個(gè)十年

　　盡管尹校長(zhǎng)是研究林木的，但對(duì)人生的感悟不少于一個(gè)思想家。
　　按他的觀點(diǎn)，人生每十年都是一道坎�？缭饺松拿總�(gè)階段，都要有各自的目標(biāo)和追求。

　　10歲之前要“玩”好。他說，不會(huì)玩的孩子，玩不出花樣來的孩子，各方面發(fā)育可能不會(huì)很健全，也不會(huì)很聰明。這個(gè)階段，要盡量使孩童的天才、天分得到充分的發(fā)揮，啟發(fā)智力，啟迪智慧，啟蒙人生。
　　10歲到20歲要“學(xué)”好。要學(xué)好各種基礎(chǔ)知識(shí)，為進(jìn)入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。要能比較清楚地確立自己的人生目標(biāo)，在知識(shí)的殿堂里徜徉，在人生的海洋中沖浪。
　　20歲到30歲要“干”好。這個(gè)階段，人要更加走向成熟，更加堅(jiān)定自己的人生目標(biāo)和追求，把握好事業(yè)的方向，邁好走向社會(huì)的第一步，為事業(yè)之船鼓起風(fēng)帆。還要有一個(gè)好的生活伴侶、志同道合的合作者，使自己的情感有幸福的歸宿。
　　30歲到40歲要“管”好。不但要在事業(yè)上加油，還要把年輕的孩子培養(yǎng)好。孩子不但是家庭的未來，更是社會(huì)的未來和世界的未來。如果家庭的問題處理不好，孩子的教育出了問題，也會(huì)影響到自己的事業(yè)和工作。
　　40歲到50歲要“做”好。各方面都應(yīng)該走向成熟，出大量的研究成果，在學(xué)術(shù)上擁有一席之地。這個(gè)階段如果還在迷茫，還在瞎撞，就很難有所作為了。
　　50歲至60歲要“練”好。要鍛煉好自己的身體。這是老年生活的基礎(chǔ)。沒有好的身體，即便是有后半生，生活的質(zhì)量也不會(huì)高。
　　他說，當(dāng)然，每個(gè)人的成長(zhǎng)道路不盡相同。有的人進(jìn)步得快些，但多數(shù)人的成長(zhǎng)還是呈現(xiàn)一定規(guī)律的。要把握住每一個(gè)十年，爭(zhēng)取在一個(gè)個(gè)十年中不斷有新的跨越，豎起自己人生的一個(gè)個(gè)里程碑。

    天天都要有精氣神兒

　　尹偉倫將自己的成長(zhǎng)歷程，以十年為單位，劃分成了若干階段：讀小學(xué)、中學(xué)大體十年；經(jīng)歷動(dòng)亂十年；讀研究生、留校作助教十年；走上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位十年……。值得羨慕的是，每個(gè)十年，他不但沒有虛度，而且還都活出了“彩兒”，都使事業(yè)的發(fā)展跨上了一個(gè)新的臺(tái)階。
　　他至今還清楚地記得上第一課時(shí)的情景，講的是“林木的光合作用”。他希望自己就是一棵樹，默默地在奮斗中吸吮著營(yíng)養(yǎng)，積蓄著力量，在不肥沃、甚至瘠薄的土地上生根、生存、生長(zhǎng)，不但把綠蔭獻(xiàn)給大地，還吸收二氧化碳，把寶貴的氧氣獻(xiàn)給人間。
　　當(dāng)然，當(dāng)年的學(xué)生們也還記得他這位老師。一位北林大畢業(yè)生告訴我，當(dāng)年還是助教的尹偉倫就多次提醒學(xué)生們，本科畢業(yè)不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，起碼要爭(zhēng)取繼續(xù)讀碩士學(xué)位，追求進(jìn)步與超越，才會(huì)為科研工作奠定基礎(chǔ)。
　　許多人都說，他的身上總是帶著股“精氣神兒”。這得益于他良好的心態(tài)。他的成就感來自對(duì)事業(yè)的追求。他把能踏踏實(shí)實(shí)做好每一件事情，作為自己的幸福。這樣，每做完一件事情，他都會(huì)感到滿足、感到欣慰、感到又有了繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。
　　尹偉倫把奮斗當(dāng)成動(dòng)力，學(xué)會(huì)享受奮斗的愉悅和快樂，從而獲得了充實(shí)的人生、幸福的人生。他培養(yǎng)了50名碩士、博士研究生，發(fā)表了80多篇論文，出版了12部著作，先后獲得了全國(guó)優(yōu)秀科技工作者、全國(guó)模范教師、全國(guó)優(yōu)秀教師、國(guó)家級(jí)有突出貢獻(xiàn)的專家等榮譽(yù)稱號(hào)。

　　在寂寞中奮斗，在奮斗中崛起，在崛起中尋找新的奮斗目標(biāo)，為了一個(gè)個(gè)新的目標(biāo)繼續(xù)承受寂寞。這就是他，在一個(gè)又一個(gè)十年中寫下的工作日歷和人生日記。

    每走一步，都要看準(zhǔn)方向

　　人和人相比，智力沒有太大的差別，勤奮是第一位的。除此之外，還要審時(shí)度勢(shì)。在學(xué)術(shù)上也是這樣。否則，就會(huì)走彎路。尹偉倫每走一步之前，都會(huì)靜靜地思考，該向哪個(gè)方向發(fā)展？學(xué)術(shù)問題是個(gè)復(fù)雜的問題，而人的時(shí)間和精力又是非常有限的。他的體會(huì)是：如果沒有找到好的切入點(diǎn)，就很難做出成果。
　　他在前進(jìn)中不斷尋找自己的方向。根據(jù)多年的體驗(yàn)，他找到了自己的“準(zhǔn)星”和“缺口”。這就是用生物學(xué)基礎(chǔ)理論研究的優(yōu)勢(shì)，著力解決林業(yè)生產(chǎn)中亟需的問題。基礎(chǔ)學(xué)科研究和應(yīng)用學(xué)科難點(diǎn)問題的有機(jī)結(jié)合，成就了他科研的一個(gè)個(gè)目標(biāo)，也給他一張張走向成功的通行證。
　　尹偉倫認(rèn)為，，僅僅有扎實(shí)的理論功底和堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，恐怕是很難作為的。特別是林業(yè)研究是一個(gè)實(shí)用性很強(qiáng)的研究領(lǐng)域，必須和生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合，從林業(yè)生產(chǎn)中尋找自己的方向。反之，僅僅從生產(chǎn)到生產(chǎn)，也很難說清楚技術(shù)的本質(zhì)，很難提升林業(yè)建設(shè)的科技含量。
    尹偉倫具有較好的植物生理基礎(chǔ)，在植物開花規(guī)律的基礎(chǔ)理論研究上有很深的造詣。而林木的良種繁育是生產(chǎn)中懸而未決的難題。他早期的科研工作，就是將這兩者結(jié)合起來，取得了可喜成果，推動(dòng)了林業(yè)生產(chǎn)。
　　植物的死活判斷及忍耐干旱、鹽堿的能力問題，是長(zhǎng)期困擾生產(chǎn)的一個(gè)大問題。他發(fā)揮自己對(duì)細(xì)胞生理代謝基本規(guī)律熟練把握的優(yōu)勢(shì)，培育出了一大批抗性極強(qiáng)的新品種，并對(duì)其抗性實(shí)現(xiàn)了定量評(píng)價(jià)，獲得了許多新的突破。
　　他將植物生理上的光合作用、代謝機(jī)理，和楊樹造林實(shí)踐緊密結(jié)合，在楊樹豐產(chǎn)栽培生理研究領(lǐng)域，填補(bǔ)了空白。
　　于是，尹偉倫的名字和6項(xiàng)國(guó)家獎(jiǎng)、15項(xiàng)省部獎(jiǎng)連在了一起。他取得的重大科研成果有：研究建立了評(píng)價(jià)苗木質(zhì)量的生理指標(biāo)體系、植物生命力判斷技術(shù)、莖尖監(jiān)測(cè)根系功能技術(shù)、植物抗旱抗鹽能力定量評(píng)價(jià)技術(shù)、利用光合性能早期預(yù)測(cè)速生潛力技術(shù)、人工促進(jìn)良種園開花結(jié)實(shí)技術(shù)、按生命需水程度精準(zhǔn)節(jié)水灌溉技術(shù)。
　　首創(chuàng)抗旱抗鹽能力定量評(píng)價(jià)技術(shù)，測(cè)定抗逆極限值，選育出抗逆良種52個(gè)，在“三北”地區(qū)造林200余萬畝；
　　提出了利用電信號(hào)定量測(cè)定干旱引起細(xì)胞膜損傷導(dǎo)致透性變化的技術(shù)，發(fā)明了植物活力測(cè)定儀和壯苗篩選生理指標(biāo)體系，建立了從生命力鑒別苗木死活、篩選壯苗技術(shù)，使成活率提高了23％、生產(chǎn)力提高了15％；
　　研制出了抑制莖生長(zhǎng)，同時(shí)促進(jìn)地下根生長(zhǎng)的反向調(diào)控技術(shù)，提高了根莖比，提高了苗木質(zhì)量、抗旱抗寒能力、造林成活率和生長(zhǎng)量，而且節(jié)省了修剪勞力，為旱區(qū)節(jié)水、省工和水資源可持續(xù)利用提供了新技術(shù)；
　　揭示了氮肥通過促進(jìn)細(xì)胞分裂素合成而達(dá)到促進(jìn)葉面積增長(zhǎng)、提高光合能力、促進(jìn)林木生長(zhǎng)的新機(jī)制；
　　建立了應(yīng)用光合性能評(píng)價(jià)引種適應(yīng)性的新技術(shù)，促進(jìn)了白皮松、油松、華山松等科學(xué)引種和造林范圍的擴(kuò)大；
　　攻克了速生良種園開花遲、無良種生產(chǎn)力的國(guó)際難題，提出花芽生理發(fā)端期人工促進(jìn)開花基因表達(dá)技術(shù)，使葉芽向花芽轉(zhuǎn)化，提早數(shù)十年開花豐產(chǎn)良種，極大縮短育種周期。此成果推廣后取得了巨大的經(jīng)濟(jì)效益。
　　他從林學(xué)、生物學(xué)及其交叉領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論研究入手，創(chuàng)建了林業(yè)生產(chǎn)急需的抗旱、抗鹽、速生良種評(píng)價(jià)、檢測(cè)、選育和速生良種園豐產(chǎn)良種等理論和新技術(shù)，其研究成果解決了我國(guó)造林因缺乏良種壯苗而導(dǎo)致生產(chǎn)力和生態(tài)效益遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國(guó)際水平的難題。

    林業(yè)作用之大，怎么形容都不過分

　　尹偉倫校長(zhǎng)是國(guó)家中長(zhǎng)期科技戰(zhàn)略專家、林業(yè)戰(zhàn)略首席專家，還兼任國(guó)際楊樹委員會(huì)執(zhí)委、中國(guó)林學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)等職，在國(guó)家中長(zhǎng)期科技發(fā)展規(guī)劃、國(guó)家林業(yè)戰(zhàn)略研究、大興安嶺火燒跡地森林恢復(fù)及國(guó)家林業(yè)重大科技工程等多項(xiàng)林業(yè)生態(tài)建設(shè)重大工程和問題的論證中發(fā)揮了重要作用。
　　在他看來，在新時(shí)期、新階段，林業(yè)的內(nèi)涵和外延都有了許多拓展。比50年前、20年前甚至10年前都有了非常大的變化。尤其是近10年，其變化比任何一個(gè)行業(yè)都大。
　　在尹偉倫看來，上到大氣層，下到土壤，都和林業(yè)緊密相關(guān)。林業(yè)涉及了衣、食、住、行等人類生活的方方面面，同時(shí)還為世界的多種生物提供了棲息地。特別是林業(yè)的可再生的特性，使得其在解決人類難以解決的與生存和發(fā)展緊密相關(guān)的眾多問題中，在世界范圍內(nèi)資源逐步走向枯竭的末日進(jìn)程中，開辟了一條綠色的生路。他說，從這個(gè)意義上講，只有綠色事業(yè)的可持續(xù)，才能維護(hù)人類發(fā)展的可持續(xù)。
　　林業(yè)在許多人眼里，只是一根根又粗又大的木頭。而在尹偉倫看來，林業(yè)不僅僅給人類提供物質(zhì)條件，還因其富有生物多樣性的基因庫資源，給人類生存和發(fā)展開辟了新的前景。如今，林業(yè)在環(huán)境上具有的影響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于生產(chǎn)木材的價(jià)值。從大氣，到水資源，到熱能，在氧氣緊缺的時(shí)候，林業(yè)都燃起了再生的希望之火。替代石油，締結(jié)新的能源產(chǎn)業(yè)鏈，提供多種多樣的生物基因……林業(yè)作用，隨著時(shí)代的發(fā)展會(huì)越來越凸顯。
　　作為一位林學(xué)家，他深知林木作為獨(dú)特的生物質(zhì)能源所具有的眾多優(yōu)點(diǎn)。一是不占用農(nóng)業(yè)耕地；二是栽植喬灌木和西部大開發(fā)、保護(hù)環(huán)境的大方向相吻合；三是可以幫助廣大農(nóng)民脫貧致富。
　　尹偉倫十分看好灌木。他說，灌木是我國(guó)能源林的重要組成部分，不但更新快，是農(nóng)村增加經(jīng)濟(jì)收入的來源之一，還可改善氣候，改良鹽堿地，防風(fēng)固沙。他最早倡導(dǎo)，將傳統(tǒng)的薪炭林概念，改變?yōu)椤澳茉戳帧保?duì)能源林加大了研究力度。比如加緊對(duì)將林木物化為固體顆粒燃料的研究，對(duì)木材纖維素水解的研究，對(duì)高熱量樹種的選育、栽培、管理和經(jīng)營(yíng)、加工、利用等技術(shù)的研究。
　　生物節(jié)水，是尹偉倫關(guān)注的另一個(gè)重要的課題。他深知，節(jié)水對(duì)于我們這樣一個(gè)十幾億人口的大國(guó)來說，意義太大了。其實(shí)我們只喝了水資源的10％，工業(yè)也只消耗了20％。60-70％的水資源都用在了農(nóng)業(yè)和林業(yè)上。他認(rèn)為，在滿足生物需水的前提下，通過信息調(diào)控，進(jìn)行精準(zhǔn)灌溉，是我國(guó)科研面臨的一個(gè)新的任務(wù)。多了不說，即便是節(jié)約其中的10-20％，就足夠養(yǎng)活全國(guó)人口了。
　　尹偉倫心中裝的這些事情，都是和國(guó)計(jì)民生緊密相關(guān)的，哪一項(xiàng)都馬虎不得。他主編了《西部生態(tài)建設(shè)建議書》、《林業(yè)學(xué)科藍(lán)皮書》、《北京林業(yè)科技發(fā)展規(guī)劃》，參加《大興安嶺火燒跡地森林恢復(fù)》、《國(guó)家農(nóng)業(yè)科技發(fā)展綱要》、《中國(guó)可持續(xù)發(fā)展林業(yè)戰(zhàn)略研究》、《國(guó)家中長(zhǎng)期科技發(fā)展規(guī)劃》、《國(guó)家林業(yè)中長(zhǎng)期科技發(fā)展規(guī)劃》重大工程及論證，代表我國(guó)主編3屆《中國(guó)國(guó)家楊樹報(bào)告》提交聯(lián)合國(guó)有關(guān)組織，在國(guó)內(nèi)外享有很高盛譽(yù)。
    問題是，目前不是所有的人都意識(shí)到了林業(yè)的重要。所以，他還需要利用多種場(chǎng)合、多種機(jī)會(huì)和多種形式，讓更多的人關(guān)心林業(yè)、關(guān)心林業(yè)教育和林業(yè)科研，關(guān)心與人類生存和發(fā)展緊密相關(guān)的綠色事業(yè)。

    創(chuàng)新教育，當(dāng)今教育的核心

　　尹校長(zhǎng)一直把自己的職務(wù)定位于教師。在漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中，在多年從事教學(xué)管理實(shí)踐中，他總結(jié)出了許多心得和體會(huì)。他領(lǐng)銜完成的“森林資源類本科人才培養(yǎng)模式改革的研究與實(shí)踐”項(xiàng)目，獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。這也是全國(guó)林業(yè)院校中惟一獲得一等獎(jiǎng)的項(xiàng)目。至此，他所在的學(xué)校已連續(xù)三屆獲得這一殊榮。
　　尹偉倫特別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。他說，全社會(huì)都很關(guān)注、很重視創(chuàng)新教育，是因?yàn)閯?chuàng)新是國(guó)家是否具有活力的根本所在，也是國(guó)家是否能在世界科技之林擁有自己地位的重要條件。創(chuàng)新教育應(yīng)該成為當(dāng)今高等教育的重要使命。
　　培養(yǎng)人才是一個(gè)關(guān)系到國(guó)家前途命運(yùn)的大問題。他認(rèn)為，人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是，幫助被教育者樹立為國(guó)家、為民族有所作為的遠(yuǎn)大理想。沒有遠(yuǎn)大理想，不想有所作為，何談創(chuàng)新？要使學(xué)生樹立敢為人先、勇于創(chuàng)新的抱負(fù)。有志氣、有志向，有立足于世界民族之林的遠(yuǎn)大抱負(fù)，是至關(guān)重要的。這就是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的啟蒙。這個(gè)觀念應(yīng)該成為創(chuàng)新教育的切入點(diǎn)。
    其次，創(chuàng)新是一個(gè)艱苦奮斗的過程。要引導(dǎo)學(xué)生不怕艱辛，戰(zhàn)勝困難，在奮斗中碰撞出創(chuàng)新的火花來，而不能一蹴而蹴、淺嘗輒止。
　　再次，創(chuàng)新也是一個(gè)不斷積累的過程。沒有日積月累，就不可能品嘗到創(chuàng)新的快樂。
　　具體到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，他強(qiáng)調(diào)抓好創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和教育。要盡量啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生知道前人在創(chuàng)新中是如何思維的。不但要告訴學(xué)生，前輩們發(fā)現(xiàn)了什么、發(fā)明了什么，還要告訴他們前輩們發(fā)現(xiàn)、發(fā)明這些新東西時(shí)的思維方式。不要只告訴學(xué)生愛迪生發(fā)明了什么，還要向?qū)W生解讀他是如何發(fā)明的。只談一些結(jié)果性的東西，忽視了創(chuàng)新思維、理念的推介，就很難培養(yǎng)出真正的創(chuàng)新人才來。在教學(xué)中，他除了傳授知識(shí)，在講一些經(jīng)典的內(nèi)容時(shí)，都盡量向?qū)W生介紹有關(guān)的思維方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法。
　　他倡導(dǎo)要幫助學(xué)生站在巨人的肩上，運(yùn)用新的思維，創(chuàng)造新的事業(yè)。他說，要多開設(shè)一些對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練有幫助的課程，不斷建設(shè)新的教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生新的思維方法、方式。
　　尹偉倫認(rèn)為，要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)較好、較快的接觸創(chuàng)新工作的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生盡早參加科研活動(dòng)，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力。他常說，大學(xué)教育要給學(xué)生足夠的自我發(fā)展的學(xué)術(shù)空間。課上如此，課下更是如此。他特別重視第二課堂的作用，將其納入正常的教學(xué)計(jì)劃，使其成為第一課堂的補(bǔ)充、延伸和完善，讓學(xué)生在個(gè)性發(fā)展中調(diào)整自己的方向。

    一所大學(xué)，大師比大樓更重要

　　經(jīng)常有人問尹校長(zhǎng)，辦好一所大學(xué)，最重要的是什么？他的回答是，作為一所全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，大師比大樓更重要。要培養(yǎng)造就一大批在學(xué)術(shù)上占領(lǐng)制高點(diǎn)、具有創(chuàng)新能力的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，從而帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高，履行服務(wù)社會(huì)的職責(zé)。
　　與他的這一觀念相呼應(yīng)的是，他所在的北京林業(yè)大學(xué)雖然只有50多年獨(dú)立辦學(xué)的歷史，卻培養(yǎng)出了13位“兩院”院士。在學(xué)校的教師中，有5位院士領(lǐng)銜，有一大批知名專家學(xué)者帶路，還有眾多教學(xué)、科研工作的后起之秀在迅速成長(zhǎng)。
　　不同的大學(xué)，辦學(xué)理念可能有所不同。身為一校之長(zhǎng)，他經(jīng)常思考如何為北京林業(yè)大學(xué)這所戰(zhàn)艦導(dǎo)航。他說，作為一個(gè)國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)，雖然也肩負(fù)著三大職能，但其側(cè)重點(diǎn)是不同的。尤其是行業(yè)院校的排頭兵，更要注重學(xué)術(shù)創(chuàng)新。要站在學(xué)術(shù)的前沿，引領(lǐng)學(xué)術(shù)的發(fā)展，奉獻(xiàn)大批新成果和新技術(shù)。要通過抓學(xué)科建設(shè)、抓學(xué)術(shù)創(chuàng)新、抓隊(duì)伍培養(yǎng)，帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高，帶動(dòng)為社會(huì)的服務(wù)。
　　在廣大教師的努力下，北京林業(yè)大學(xué)成為名副其實(shí)的綠色創(chuàng)新的搖籃。學(xué)校所獲得的科研經(jīng)費(fèi)、獲各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)的數(shù)量年年俱增，一直在全國(guó)同類院校名列前茅，在我國(guó)林業(yè)和生態(tài)環(huán)境事業(yè)中發(fā)揮了主力軍的作用。

    不是結(jié)尾的結(jié)尾

　　盡管天氣十分炎熱，但尹偉倫的辦公室里卻沒有開空調(diào)。
　　11個(gè)大大的柜子占據(jù)了大量的空間，里面裝滿了他的各種書籍和資料。他的辦公桌上，堆滿了東西。對(duì)于尹偉倫來說，總是有看不完的書、做不完的事。
　　急匆匆地走下樓，坐在開往首都機(jī)場(chǎng)的車?yán)铮�在看著急需審閱的材料。尹偉倫始終在一個(gè)緊張的奮斗過程中，精神卻總是那么振奮。胸膛挺得直直的，走起路來總是顯得十分有力，快步疾飛。
　　取之不盡、用之不竭的力量來自何方？
　　尹偉倫說，如果沒有目標(biāo)，就會(huì)喪失努力的勇氣，就會(huì)萎靡不振。而一旦確定了目標(biāo)，就應(yīng)該孜孜不倦地朝著這個(gè)目標(biāo)一步步走下去。永遠(yuǎn)把自己調(diào)整到最佳的狀態(tài)上，就會(huì)永遠(yuǎn)有用不完的力量。
　　看著他的身影，又想起了“仁者樂山，智者樂水”的古話。其實(shí)，不管是“山”是“水”，都離不開“林”。山無林不綠。水無林不清。從這種意義上說，或許樂林，比樂山、樂水都更有深遠(yuǎn)的意義。
　　他從事的是造福人類的綠色事業(yè)。
　　他摯愛的是福蔭后代的綠色事業(yè)。
　　為了這個(gè)事業(yè)，他，以苦為樂，樂此不疲，樂在其中！

　

文/特約記者 鐵錚 本刊記者 李士偉


　 　

　

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