本文關鍵詞：中國遠程開放教育質(zhì)量保證研究的十年綜述——以2003-2013年核心期刊為視角，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：遠程開放教育的質(zhì)量保證關系到電大系統(tǒng)的生存與發(fā)展。為配合電大向國家開放大學系統(tǒng)的關鍵轉(zhuǎn)型,本文回顧并梳理了國內(nèi)近十年遠程開放教育的質(zhì)量保證研究。本研究以萬方數(shù)據(jù)庫和CNKI數(shù)據(jù)庫2003至2013年的相關核心期刊文獻為研究標本,采用的是數(shù)量分析和內(nèi)容分析相結(jié)合的方法。數(shù)量分析發(fā)現(xiàn):核心期刊的關注度差異明顯;近年來質(zhì)量保證研究經(jīng)歷跌宕起伏,處于回升態(tài)勢,但研究的數(shù)量與質(zhì)量有待進一步提高;研究主體主要來自電大系統(tǒng)內(nèi)部,省級電大的研究數(shù)量超過了中央電大,但各省級電大之間的關注度又極不均衡。內(nèi)容分析表明:質(zhì)量保證研究的發(fā)展趨勢更側(cè)重于教學過程,緊扣轉(zhuǎn)型期特征;質(zhì)量的本體性研究也更加全面和深入,對質(zhì)量保證體系的關注最顯著。由此本文建議在構(gòu)建契合國家開放大學遠程開放教育良性發(fā)展的質(zhì)量保證體系的當下,既要從系統(tǒng)入手,整合國家開放大學與分部、系統(tǒng)內(nèi)部與外部的智慧和力量,兼顧研究與實踐兩個方面;又要遵照體系性規(guī)律,按照教學過程,包括師生特質(zhì),結(jié)合轉(zhuǎn)型期工作特點,設立質(zhì)量保證體系的參數(shù)和建立關聯(lián)。
【作者單位】： 青島廣播電視大學教務處;青島廣播電視大學公共管理學院;
【關鍵詞】： 遠程開放教育 質(zhì)量保證 十年 綜述
【分類號】：G434
【正文快照】： 伴隨著中國改革開放的發(fā)展歷程,遠程教育在中國從建立到發(fā)展壯大,歷時30多年。從早期的函授教育和基于廣播電視為傳輸手段的教育形式,到現(xiàn)今依賴網(wǎng)絡信息傳播技術的遠程教育,中國的遠程教育經(jīng)歷了快速的發(fā)展和深刻的變革。中國廣播電視大學的辦學體系,作為中國遠程教育的重要

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本文編號：368130