本文關(guān)鍵詞：科學(xué)小論文，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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科學(xué)小論文

小故事網(wǎng) 時(shí)間:2012-08-08 作文字?jǐn)?shù): 300字 不明

今天，我和小伙伴們?cè)谠鹤永锿嫠�。忽然，我看�?jiàn)兩只螞蟻找到了食物，它們的觸角碰了碰，好像在竊竊私語(yǔ)，只見(jiàn)一只螞蟻留在食物旁，另一只螞蟻爬回洞穴，帶領(lǐng)著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的黃色的隊(duì)伍來(lái)搬食物。

 螞蟻為什么能靠觸角傳遞信息？我?guī)е@個(gè)疑問(wèn)翻閱了《十萬(wàn)個(gè)為什么》，原來(lái)，螞蟻的頭上的觸角不但是感覺(jué)器官，而且還是十分靈敏的嗅覺(jué)器官。觸角上面有許多微小的小孔，小孔里有非常靈敏的嗅覺(jué)細(xì)胞。螞蟻們碰到一起時(shí)，總要用這兩根觸角碰一碰，氣味傳遞過(guò)去了，消息也傳遞過(guò)去了。

 雖然我知道了原因，但沒(méi)有實(shí)驗(yàn)過(guò)，我想讓自己嘗試一下做實(shí)驗(yàn)的滋味。我在螞蟻回家的路上的中間，擦去一段距離，然后觀察它是怎樣回家的。螞蟻帶著食物走到擦去的地方停了下來(lái)，一邊來(lái)回地走動(dòng)著，一邊用觸角尋找著什么。過(guò)了一會(huì)兒，螞蟻就順利地找到了回家的路。

 我輕輕地捉了一只螞蟻，用鑷子把它的觸角去掉，再把它放回原處，只見(jiàn)螞蟻在原處打轉(zhuǎn)，不知所措，找不到回家的路。

 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我明白了螞蟻觸角的作用。我長(zhǎng)大了一定要做個(gè)探索家，去探索人類(lèi)未知的秘密。

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對(duì)作文的表態(tài)

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我盼放暑假

小故事網(wǎng) 時(shí)間:2012-08-08 作文字?jǐn)?shù): 300字 不明

新的學(xué)期一開(kāi)始暑假對(duì)于我來(lái)說(shuō)是那樣的遙遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)的日子是那樣漫長(zhǎng)，不學(xué)習(xí)的日子卻是那樣的短暫。而我盼望放暑假，因?yàn)樗傊粫?huì)過(guò)得那樣快、、、、、、

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，放暑假的日子是那樣美好，盡管有暑假作業(yè)，但是總比關(guān)在學(xué)校里要好上一億倍！因?yàn)榉攀罴倏梢员M情地玩。

記得去年放暑假時(shí)，那個(gè)心情呀才叫爽！去武漢、去香港、去上海、去福州、去北京、去荊門(mén)、、、、、、可以盡情地玩，盡情地唱，盡情地跳。在那一年的暑假，我真是玩好，吃好，，喝好，睡好，每天不用再起得一大清早，睡到太陽(yáng)照屁股時(shí)也不用起床。玩好了吃，吃飽了喝，喝完了睡，這就是我最大的快樂(lè)。因?yàn)槟菚r(shí)把學(xué)習(xí)以及煩惱已經(jīng)仍到了九霄云外，不用再擔(dān)心別的了。

我盼放暑假，因?yàn)樗悄菢用篮�，不用再�?dān)心學(xué)習(xí)，可以盡情地玩，我盼蒼天把暑假的時(shí)間延長(zhǎng)，把學(xué)習(xí)的時(shí)間拖短，這樣的話我就再感激不過(guò)了！

我盼放暑假，我盼放暑假給我?guī)?lái)的美好！我盼放暑假給我?guī)?lái)的快樂(lè)！我盼放暑假，因?yàn)槲铱梢圆辉贋榭荚嚦煽?jī)擔(dān)憂(yōu)，可以放松、放松！

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新學(xué)期的新

小故事網(wǎng) 時(shí)間:2012-08-08 作文字?jǐn)?shù): 300字 不明

 新的學(xué)期開(kāi)始了，我長(zhǎng)大了，更懂事了，變得穩(wěn)重了，已不是那個(gè)稚嫩的小孩了。

今天是開(kāi)學(xué)的第一天，我早早地起了床，懷著興奮的心情，背著書(shū)包蹦蹦跳跳地來(lái)到學(xué)校。走進(jìn)新教室，一切顯得既陌生，又熟悉，雖然教室換了，但那一排排整齊的桌椅和一幅五星紅旗的畫(huà)都和過(guò)去的一模一樣。我隨便找了一個(gè)座位坐好，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)到了教室里，由于重新分了班，又增加了許多新的面孔，我的同桌也是一位新同學(xué)，他高高的個(gè)兒，一雙又圓又亮的眼睛，特別有神，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，非常惹人喜愛(ài)。我相信我和他能夠在以后的日子里融洽的相處，在學(xué)習(xí)上互幫互助，我一定能和他成為好朋友。

 過(guò)了一會(huì)兒，來(lái)了一位新老師，只見(jiàn)她中等個(gè)兒，盤(pán)著頭發(fā)，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，一張小嘴巴。新老師為我們發(fā)下了新書(shū)，發(fā)下的不僅僅是書(shū)，還有更多的期望和未來(lái)，我們用嶄新的書(shū)皮包好書(shū)，包上的不僅僅是書(shū)皮，還有更多希望的翅膀，嶄新的未來(lái)。

 新的學(xué)期，我有了新的同學(xué)、新的老師、新的學(xué)習(xí)環(huán)境、新的開(kāi)始、新的希望，我會(huì)學(xué)到更多新知識(shí)。

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