本文關(guān)鍵詞：論文抄襲標(biāo)準(zhǔn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

論文抄襲標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)從嚴(yán)

四川大學(xué)近期發(fā)布《關(guān)于學(xué)位（畢業(yè)）論文抄襲、剽竊等學(xué)術(shù)不端行為的處理辦法（試行）》，規(guī)定在校博士、碩士和本科生學(xué)位（畢業(yè)）論文中，只要引用超過200字而不注明出處, 就算作者“剽竊”。

該《辦法》定義論文抄襲為“把他人具有著作權(quán)的內(nèi)容原封不動(dòng)或雖改變形式但未改變內(nèi)在本質(zhì),而在本人的論文中據(jù)為己有或采用他人成果時(shí)不注明出處的行為”，規(guī)定構(gòu)成抄襲的行為還有：

原文復(fù)制或通過改變詞語順序超過本人論文的15%；將文獻(xiàn)直接翻譯或在其中改變字詞順序等用于自己的論文中且字?jǐn)?shù)超過論文的15%；照搬他人論文中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析沒有說明借鑒來源等等。

如此明確而嚴(yán)格地界定論文抄襲的標(biāo)準(zhǔn)，是推動(dòng)“研究”不斷向其本義靠攏、進(jìn)而從制度和文化的源頭著手提升學(xué)術(shù)群體創(chuàng)新能力的關(guān)鍵步驟。

將中國高等教育定位為平民式的職業(yè)教育，還是精英式的學(xué)術(shù)研究教育，在當(dāng)前仍面臨較大爭議。在筆者看來，只有兩者同時(shí)存在且明確分工，才能同時(shí)滿足社會(huì)應(yīng)用型、研究型人才的緊迫需求。其中，作為未來學(xué)術(shù)界主體的“研究型”大學(xué)生、研究生，其科研產(chǎn)出水平首先取決于他們的學(xué)術(shù)規(guī)范水平。

誰都知道，創(chuàng)新性——或者更嚴(yán)格意義上的獨(dú)創(chuàng)性——是一項(xiàng)科研成果全部生命力之所在。如果我們舉國倚重的學(xué)者們，早在入行之前或之初的求學(xué)實(shí)習(xí)階段，，就慣于信手移前人之花接自己之木，怎能指望他會(huì)在高度國際化的科研活動(dòng)中不等不靠、拼命爭搶那僅有的第一名？

因此，我們應(yīng)為川大嚴(yán)格界定論文抄襲而叫好！唯愿這樣嚴(yán)格的界定標(biāo)準(zhǔn)和處理辦法，早日推廣到所有高校乃至整個(gè)科技界、學(xué)術(shù)圈！（孫琛輝）

《科學(xué)時(shí)報(bào)》 (2010-4-20 B1 大學(xué)周刊)

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