本文關(guān)鍵詞：會計專業(yè)畢業(yè)論文，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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　　會計專業(yè)畢業(yè)論文范本

　　范文一

　　畢業(yè)論文題目：管理會計課程教學(xué)改革探討

　　1 管理會計教學(xué)的現(xiàn)狀分析

　　管理會計是一門應(yīng)用型新興學(xué)科，目前在許多高校，它已經(jīng)被列為財務(wù)管理專業(yè)的核心課程之一。但就我國管理會計在實踐中的應(yīng)用廣度與深度而言，目前我國高校管理會計的教育已經(jīng)不能適應(yīng)企業(yè)管理和社會發(fā)展的需要。相關(guān)統(tǒng)計表明，目前我國管理會計的人才缺口約有300多萬。依據(jù)我國高校的管理會計教學(xué)現(xiàn)狀，管理會計課程在實踐化的過程中并沒有得到充分的重視，具體體現(xiàn)在課程的內(nèi)容設(shè)置不合理、課程教學(xué)缺少經(jīng)典案例、專業(yè)人才培養(yǎng)模式尚不健全、考核方式傳統(tǒng)單一等方面。

　　1.1 課程的內(nèi)容設(shè)置不合理

　　目前高校使用的多數(shù)管理會計教材均以傳統(tǒng)的管理會計內(nèi)容為主，主要包括變動成本法、本量利分析、經(jīng)營預(yù)測與決策、標(biāo)準(zhǔn)成本法、全面預(yù)算等內(nèi)容，只有部分教材淺顯地涉及了近年來管理會計發(fā)展的新領(lǐng)域，如作業(yè)成本法、經(jīng)濟增加值、平衡計分卡等內(nèi)容。而關(guān)于其前沿學(xué)科中如代理理論、組織行為學(xué)等相關(guān)內(nèi)容卻很少涉及。同時，由于管理會計同傳統(tǒng)的財務(wù)會計課程內(nèi)容存在重合現(xiàn)象，如成本會計在管理會計中也是重要組成部分之一，多數(shù)高校在課程設(shè)置上刪減了管理會計課程中的這部分相關(guān)內(nèi)容，由此導(dǎo)致了各學(xué)科間系統(tǒng)性紊亂。此外，目前的管理會計課程在內(nèi)容上未能與時俱進，體現(xiàn)管理會計職能的拓展，缺少目前先進的數(shù)據(jù)處理軟件的相關(guān)應(yīng)用問題。

　　1.2 課程教學(xué)缺少經(jīng)典案例

　　由于我國的管理會計教材多是依據(jù)西方管理會計體系編寫的，在實踐中，這些教科書上的方法并不能完全適用于我國企業(yè)的實際情況。比較好的管理會計的案例大都來自國外，缺乏適應(yīng)性，而一些由我國企業(yè)在長期經(jīng)驗積累中創(chuàng)造的實際運用方法，并沒有在管理會計的課程教學(xué)中被采用。

　　同時，在管理會計的課堂上，教師主要以課堂授課的方式為主，僅僅是對課本知識的梳理和講解，很少采用案例教學(xué)、課堂討論交流的方式，這不利于學(xué)生對本課程興趣及課堂積極性的開發(fā)。

　　1.3 專業(yè)人才培養(yǎng)模式尚不健全

　　我國管理會計的后續(xù)教育同西方發(fā)達國家相比，存在諸如尚未推行管理會計職業(yè)化資格證書考試、尚未建立完善的管理會計師資格認證制度等問題。目前國際上針對管理會計的資格考試，如美國注冊管理會計師證(CMA)在我國尚缺乏普及，知名度不高，報考的人數(shù)較CPA偏少。由于專業(yè)人才培養(yǎng)模式的欠缺，我國高校目前也缺乏具有扎實理論基礎(chǔ)和管理會計實踐經(jīng)驗的教師，從而很難在學(xué)生中有效開展管理會計實踐活動指導(dǎo)。

　　1.4 考核方式傳統(tǒng)單一

　　在管理會計的課程考核方式上，目前我國高校還是較多地采用傳統(tǒng)的期末筆試考試形式，這樣容易促使學(xué)生產(chǎn)生平時不學(xué)習(xí)考前突擊復(fù)習(xí)的消極應(yīng)試心理。這樣，即使在課程上取得了優(yōu)異的成績，但由于是憑借短時記憶，學(xué)生們并不能真正掌握和理解這些知識。

　　2 管理會計課程教學(xué)改革的構(gòu)想

　　2.1 進一步完善教學(xué)改革機制

　　在這一方面可以借鑒西方發(fā)達國家的做法，調(diào)動全社會的力量積極參與到管理會計的課程教學(xué)改革中來，搭建校企合作的平臺，建立高校與相關(guān)企業(yè)間的定向合作關(guān)系。這種方式一方面有利于學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生實際接觸到企業(yè)管理會計的實際工作，切身體會和理解管理會計的職能，另一方面也有利于將高校人才培養(yǎng)的重心轉(zhuǎn)移到實踐創(chuàng)新能力上來。

　　2.2 開展多元化的授課方式，增加案例和軟件化教學(xué)

　　管理會計是一門應(yīng)用型學(xué)科，它的教學(xué)重心應(yīng)該是注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐和應(yīng)用能力。通過在課堂上加入引導(dǎo)性案例的形式，能夠使學(xué)生們帶著問題去學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生參與課堂討論的積極性。將效果證明性案例插入到教材章節(jié)中，則可以增強教材的生動性、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。同時，采用方法應(yīng)用性案例教學(xué)的方式，則可以借助高度簡化的案例貼近實際，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。本文將在第三部分詳細闡述案例教學(xué)在管理會計教學(xué)應(yīng)用中的意義。

　　此外，通過增加軟件化教學(xué)的方式，能夠豐富管理會計的授課內(nèi)容，使得授課方式更加多元化，同時也能提高學(xué)生的應(yīng)用能力，跟上時代的步伐。如教會學(xué)生如何運用ERP財務(wù)軟件及Excel來進行數(shù)據(jù)處理，正確快速地計算出凈現(xiàn)值、內(nèi)含報酬率等指標(biāo)，既可以避免復(fù)雜的計算、節(jié)省時間，同時又有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為日后更加高效地進行企業(yè)預(yù)測決策、控制、規(guī)劃、業(yè)績評價等實踐活動服務(wù)。

　　2.3 提升教師隊伍的素質(zhì)

　　面對日益激烈的人才競爭，高校在教育活動中應(yīng)加強對于學(xué)生理論知識和實踐技能兩方面的教學(xué)力度，而想要實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，離不開一支專業(yè)化、高素質(zhì)的教師隊伍。就目前我國的現(xiàn)狀而言，由于尚未建立完善的人才培養(yǎng)機制，管理會計方面的專業(yè)型人才不足，各高校管理會計教師隊伍的素質(zhì)還有待提高�？梢酝ㄟ^實現(xiàn)人才持證上崗、給予教育工作者更多再學(xué)習(xí)再深造的機會、加大對于專業(yè)型管理會計人才的聘用力度等方式來提高教師隊伍的素質(zhì)。

　　2.4 改革成績考核制度

　　我國高校目前的成績考核方式多偏重于期末筆試考試，這一方式容易忽視學(xué)生的實際操作能力。為了實現(xiàn)理論知識與實踐能力的結(jié)合，高校應(yīng)當(dāng)改革成績考核制度�？梢砸罁�(jù)課程學(xué)習(xí)進度及社會實際應(yīng)用需求建設(shè)題庫，從而使得考試內(nèi)容與實際工作需求密切集合。在考核周期上應(yīng)該將期末考試的內(nèi)容融入到日常教學(xué)活動中，使學(xué)生隨學(xué)隨用，不斷鞏固所學(xué)知識。在考核形式上可以增加課堂PPT展示、案例分析、小論文寫作等方式，從而增強學(xué)生的分析判斷能力和自己動手解決實際問題的能力。

　　3 案例教學(xué)在管理會計教學(xué)應(yīng)用中的意義

　　3.1 有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

　　作為一種新型的教學(xué)模式，與傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)模式相比，案例教學(xué)更加生動，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣。如通過在課堂上加入引導(dǎo)性案例的形式，能夠使學(xué)生們帶著問題去學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生參與課堂討論的積極性。又如將效果證明性案例插入到教材章節(jié)中，可以增強教材的生動性、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，通過案例分析，能夠使學(xué)生身臨其境地去直面問題、解決問題，使學(xué)生感覺到在以后自己創(chuàng)業(yè)的過程中將會懂得如何正確地做出決策。因此，通過案例教學(xué)可以將教學(xué)模式多樣化，改變學(xué)生的角色，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。

　　3.2 有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)

　　案例分析的基本步驟是認識問題、分析問題，繼而提出相應(yīng)的對策建議來解決問題。開展案例教學(xué)，是將企業(yè)的各種真實管理場景搬到課堂上，呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生可以從當(dāng)事人的角度進行思考分析，努力尋求提高企業(yè)價值的方法。通過分析案例中企業(yè)的經(jīng)驗與教訓(xùn)，來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，增強對理論知識的認識理解，培養(yǎng)自己的判斷能力，提出相應(yīng)的解決對策和建議，從而提高自身的綜合能力。通過案例分析，學(xué)生可以充分拓展自己的思維，提高分析和解決問題的能力。同時，由于案例分析倡導(dǎo)多向性、發(fā)散性的思維方式，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，不求唯一答案，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力。

　　3.3 有利于提高教師的教學(xué)水平

　　案例教學(xué)的方式要求教師在教學(xué)之前要事先對案例進行調(diào)查、研究與分析，在這樣一種實踐化教學(xué)中，教師不僅需要熟練掌握教材中所授內(nèi)容，同時又不能僅局限于這些內(nèi)容，而需要從多方面考慮理論知識的運用。同時，案例教學(xué)的過程中需要教師從多角度分析總結(jié)問題。因此，采用案例教學(xué)的方式，對管理會計學(xué)的教師也提出了較高的要求，能夠督促教師不斷地學(xué)習(xí)深造，因而也有利于教師教學(xué)水平的提高。

　　范文二

　　畢業(yè)論文題目：事業(yè)單位會計核算制度改革的探究

　　一、前言

　　會計核算是指會計主體對已經(jīng)發(fā)生或是完成的經(jīng)濟活動進行相應(yīng)的核算，其實是記賬，算賬，報賬的總稱，只有很好地做好會計核算才能做好會計工作，并且會計核算的順利進行這樣將有利于更好地進行會計的相關(guān)工作可以提高工作的效率及編制準(zhǔn)確和及時的報表，可見實現(xiàn)會計核算的順利進行對會計工作的重要作用�，F(xiàn)行的會計制度隨著我國財政體制的改變也有了相應(yīng)的變化，如在進行國庫集中支付改革時每年都會制定相應(yīng)的政府收支的科目，這是需要適時的增加或減少會計科目，此外還需要對賬戶做相應(yīng)的改變，這樣也對會計核算產(chǎn)生了一定的影響，這種改變同時使得會計要素有了改變由原來的三個會計要素變成了五個，因此會計核算也要發(fā)生改變。

　　二、事業(yè)單位會計核算制度改革的必要性與可行性

　　事業(yè)單位會計核算制度改革的必要性：主要是體現(xiàn)在隨著我國在財務(wù)管理方面的制度改革，使得企業(yè)單位的會計核算也發(fā)生了一定的變化，為了使得會計的核算能夠跟上事業(yè)單位的發(fā)展需求，并且以確保企業(yè)的經(jīng)濟不受到影響，這就需要事業(yè)單位對會計核算制度提出相應(yīng)的改變。然而現(xiàn)在事業(yè)單位主要是在采用收付實現(xiàn)制的方式進行會計核算進行的，這其中存在著嚴(yán)重的不足，因此需要對企業(yè)的會計核算進行改革，以更好地規(guī)范國家預(yù)算資金的使用，此外還可以提高資金的使用效益，強化了事業(yè)單位在社會中的職能，可見事業(yè)單位的會計核算制度改革的必要性。事業(yè)單位會計核算制度改革的可行性：主要是可以借鑒外國在會計核算方面的改革，并且根據(jù)自己的實際情況即事業(yè)單位的會計業(yè)務(wù)的范圍和事項等方面的特殊性，對事業(yè)單位中的會計核算進行改革，可見在進行事業(yè)單位的會計核算制度的改革上具有可行性。

　　三、事業(yè)單位會計核算中存在的問題

　　3.1 會計制度不完善

　　會計制度的不完善主要表現(xiàn)在以下的幾方面：

　　第一，在實行會計核算改革后，雖然針對事業(yè)單位的情況建立相應(yīng)的法律和制度，但是在實際的開展中因為會計核算人員的能力有限和事業(yè)單位還沒有設(shè)計出較合理的會計核算的制度如在會計的科目和核算的內(nèi)容上就出現(xiàn)了一定的問題這些使得會計核算未能很好地開展。

　　第二，由于在不同的事業(yè)單位中對會計的科目及會計的內(nèi)容上有一定的不同這使得不同的事業(yè)單位之間出現(xiàn)了報表不能一致的情況，這樣導(dǎo)致了會計信息的不準(zhǔn)確性及理解性較差，并且隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展各事業(yè)單位在經(jīng)濟方面的往來更是密切，不同單位不同的會計科目這使得單位之間在處理經(jīng)濟業(yè)務(wù)時出現(xiàn)了困難。

　　第三，我國對事業(yè)單位的監(jiān)督制度不到位，雖然會計在進行核算制定了相應(yīng)的條例，但是由于監(jiān)督的不夠好，企業(yè)在進行經(jīng)濟活動時違反了成本過低或是不力造成了有法不依等違法的操作。第四，事業(yè)單位內(nèi)部因控制制度不健全也使得會計核算出現(xiàn)了一定的問題主要是一些事業(yè)單位私自挪用國家的專項金或是對一些項目進行私自收費等這些行為都是由于會計制度不健全造成的。

　　3.2 會計的行為不規(guī)范

　　會計的行為不規(guī)范主要表現(xiàn)在下面的的情況中：

　　第一，原始憑證方面，存在著填寫不完全，主要是在一些項目中沒有進行填寫或是表述不清晰，甚至對其中的一些數(shù)據(jù)進行更改，論文格式這樣的行為嚴(yán)重違反了事業(yè)單位中在會計核算中的相應(yīng)的規(guī)定即在填寫會計憑證是必須將其填寫完整，而且對數(shù)據(jù)不得隨意更改否則將嚴(yán)重的影響會計信息的準(zhǔn)確性。

　　第二，記賬憑證方面，同樣存在著與原始憑證一樣的問題，并且對原始憑證的審核并沒有達到要求。

　　第三，在賬務(wù)方面，主要是指由于在事業(yè)單位的內(nèi)部由于實行財務(wù)與會計核算的分開管理，這種形式大大的對企業(yè)的財務(wù)管理造成了影響，使得單位的管理事物和賬簿之間進行了嚴(yán)格的劃分，因為這樣的結(jié)果是財務(wù)人員只是在資金的規(guī)范使用方面發(fā)揮著作用，但是并不能實現(xiàn)對事業(yè)單位的資產(chǎn)的監(jiān)督。

　　第四，在對支出方面的審核和控制也出現(xiàn)了力度不行等，主要是在原始憑證的審核手續(xù)不完整。

　　第五，在事業(yè)單位的會計核算上實行的是收付實現(xiàn)制這種做法反映的會計信息并不能符合配比原則，并且不能準(zhǔn)確反映事業(yè)單位的結(jié)余情況，不能準(zhǔn)確反映事業(yè)單位的資產(chǎn)和負債情況，這些都是會計的一些不規(guī)范行為。

　　3.3 會計預(yù)算的執(zhí)行力較差

　　事業(yè)單位預(yù)算的執(zhí)行能力較差主要是表現(xiàn)在以下的一些方面：

　　第一，事業(yè)單位對經(jīng)濟活動中的一些資金支出情況并沒有進行很好地記錄，并且在對資金的管理和審核方面并沒有按照嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)進行，這種情況很大的程度上造成了資金利用的浪費。

　　第二，在事業(yè)單位對預(yù)算進行編制的過程中，每個部門都在爭取自己部門的最大利益，并沒有就公司的整體情況進行把握，這樣為預(yù)算的進行帶來了很大的影響。

　　第三，一些事業(yè)單位在使用專項資金上，只是對撥款的過程進行了嚴(yán)格的控制，但是專項資金分配到各部門中將不再對其使用情況進行嚴(yán)格的監(jiān)督，這樣往往導(dǎo)致了專項資金并不能很好地發(fā)揮其的作用，甚至有些單位對于專項資金的分配中，并沒有將專項金用于專項的研究，而且事業(yè)單位使用這些資金對其他資金的不足進行彌補，以上的這些情況都導(dǎo)致了會計預(yù)算的執(zhí)行能力較差。

　　3.4 會計核算實物存在問題

　　會計實務(wù)核算方面：主要是對于固定資產(chǎn)的核算問題和無形資產(chǎn)的核算問題上出現(xiàn)的問題。在固定資產(chǎn)的核算上，固定資產(chǎn)的實際價值并沒有得到很好證實，固定資產(chǎn)應(yīng)該只是核算賬面的價值并不計提折舊。在無形資產(chǎn)的核算上，一般事業(yè)單位對無形資產(chǎn)時常忽略，即使將其登記入賬但是還是會存在不健全的情況，并且事業(yè)單位對無形資產(chǎn)的認識不足，這樣都造成了對無形資產(chǎn)的浪費。

　　四、事業(yè)單位會計核算制度的改革

　　4.1 完善會計核算體制

　　在進行會計核算體制的完善方面需要從下面的幾方面著手：第一，在各項法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)其科學(xué)和實用性，并且建立完善的會計核算的監(jiān)督體系，對于非法行為要依據(jù)相應(yīng)的法律和法規(guī)對其進行嚴(yán)懲，這樣將很大程度上減少了由于會計核算導(dǎo)致的損失。第二，完善事業(yè)內(nèi)部的監(jiān)控體制，對事業(yè)單位中的一些工作進行嚴(yán)格的規(guī)范并對任務(wù)進行很好地控制，這樣才能使會計核算順利的進行。第三，堅持收支兩條線的方針，并要繼續(xù)加強國庫集中收支政府的集中采購為重點的制度改革，認真貫徹制度的實施，規(guī)范好事業(yè)單位的財務(wù)活動。

　　4.2 加強財務(wù)的監(jiān)管工作

　　事業(yè)單位根據(jù)自身的特點建立相應(yīng)的內(nèi)部管理體制，科學(xué)的對財務(wù)進行監(jiān)督管理這將使得財務(wù)管理活動順利進行，為了做好財務(wù)管理的監(jiān)管工作，這就需要做到：第一，加強對事業(yè)單位的日常經(jīng)濟活動的收支情況進行定期的檢查。第二，事業(yè)單位預(yù)算的一些情況需要與任期領(lǐng)導(dǎo)的離任專項審計要進行結(jié)合，這樣可以提高在任領(lǐng)導(dǎo)對會計核算及財務(wù)管理的重視。第三，在財務(wù)方面實行公開制度，通過民主和大眾的監(jiān)督來對事業(yè)單位的會計核算進行提高。

　　4.3 提高財務(wù)人員的素質(zhì)

　　財務(wù)人員的職業(yè)素質(zhì)將對事業(yè)單位的會計核算的順利進行有很大的影響，在事業(yè)單位會計核算不斷地改革中，提高財務(wù)人員的職業(yè)素質(zhì)將成為事業(yè)會計核算進行的重要內(nèi)容主要可以采取以下的一些方法對事業(yè)單位財務(wù)人員的素養(yǎng)進行培養(yǎng)：第一，首先要加強財務(wù)人員的職業(yè)素養(yǎng)可以通過學(xué)習(xí)班或是對會計人員進行定期的集訓(xùn)以提高財務(wù)人員的職業(yè)素養(yǎng)。第二，加強財務(wù)人員的專業(yè)技能方面的考核，并對財務(wù)人員的工作提出標(biāo)準(zhǔn)和要求，促使財務(wù)人員不斷的自覺提高自身的職業(yè)技能。第三，在招聘財務(wù)人員時需要提高標(biāo)準(zhǔn)，以便引進高職業(yè)技能的財務(wù)人員。

　　4.4 正確反映資產(chǎn)的價值

　　要想正確地反映資產(chǎn)準(zhǔn)確的價值這就需要從下列幾方面進行著手：事業(yè)單位在報表中要對固定資產(chǎn)的價值要正確的反映，這就需要遵循固定資產(chǎn)的核算方法，對固定資產(chǎn)進行折舊，并且將固定基金取消掉，并設(shè)置累計折舊作為備抵賬戶，并且需要在負債中增加固定資產(chǎn)原值和累計折舊及固定資產(chǎn)凈值的內(nèi)容。第二，在對無形資產(chǎn)的核算中要確保對無形資產(chǎn)的價值要很好的利用，以便使無形資產(chǎn)帶來更多的經(jīng)濟效益。

　　五、結(jié)束語

　　會計核算制度的改革這樣很大程度上加強了事業(yè)單位的預(yù)算管理，并且這樣也有利于事業(yè)單位很好地適應(yīng)國庫管理制度的實施。目前，我國的會計核算制度還存在一定的缺陷，這就需要我們發(fā)現(xiàn)其中的不足并積極的采取措施進行改進，只有這樣才能夠建立起完善的會計核算制度，此外我們還應(yīng)當(dāng)積極的對會計核算制度進行探索，充分發(fā)揮其在事業(yè)單位中的作用，為社會的發(fā)展貢獻力量。

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　　【護理專業(yè)畢業(yè)論文一】

　　探討臨床護理教學(xué)方法

　　摘 要：臨床護理教學(xué)中采用多內(nèi)容、多形式的教學(xué)方法,使教師有方向,學(xué)習(xí)有目的,學(xué)生在整個臨床實習(xí)中清楚地得到自己要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和掌握的知識及技能,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),然而一個好的臨床教學(xué)模式,需要不斷進行探索與實踐,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,繼續(xù)探索臨床教學(xué)方法的改革,以適應(yīng)高等護理教育發(fā)展的需要。

　　關(guān)鍵詞：護理　教學(xué)方法　探討

　　臨床護理教學(xué)的內(nèi)容護理程序查房:

　�、賻Ы汤蠋煾鶕�(jù)教學(xué)大綱內(nèi)容選擇適當(dāng)病例,并事先告訴患者教學(xué)活動的安排,取得患者的理解和配合,由帶教老師主持,現(xiàn)對患者病史、治療經(jīng)過做簡單介紹,按照護理程序的步驟對患者進行評估,側(cè)重評價與該疾病相關(guān)的癥狀、體征,找出護理問題,與學(xué)生一起討論措施,以實例幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的理論知識。

　�、趲Ы探處熢诓榉壳皯�(yīng)消化、融通教學(xué)查房內(nèi)容,以簡練形象的語言點撥難點,化難為易引發(fā)學(xué)生的注意和興趣,營造民主的教學(xué)查房氣氛,關(guān)愛理解學(xué)生,加強師生的情感交流。

　　病案分析:選擇病情危重的病例,帶教老師在床前陳述病例要點,指導(dǎo)學(xué)生如何觀察危重病人身心整體的臨床表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)其現(xiàn)存的和潛在的護理問題,然后回到病房示教室進行討論,在病案分析討論過程中,帶教老師穿插提問引導(dǎo)討論,最后概括該病例的護理重點。病案分析有助于實習(xí)學(xué)生全面系統(tǒng)的識別患者的健康問題,在掌握�？谱o理的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)如何計劃和實施綜合的護理措施。

　　運用多媒體教學(xué):充分利用多媒體表現(xiàn)力強、受控性好、參與性高的特點,通過視覺、聽覺、接受信息,把動作重點形成動作映象保存在頭腦中,以調(diào)控今后的練習(xí),其次帶教老師可以隨時在重要的地方重復(fù),放慢遠近鏡頭切換,使每個操作流程得到清晰的展示。學(xué)生同時參加活動,創(chuàng)造良好的環(huán)境和交互使用方式,以利于學(xué)出運動性和創(chuàng)造性的發(fā)展�，F(xiàn)場播放隨時講解,充分調(diào)動學(xué)習(xí)的感覺和知覺,得到感性認識。

　　護理操作示教:一般采用“示范- 模仿”,“自學(xué)- 輔導(dǎo)”與“引發(fā)- 發(fā)現(xiàn)”相結(jié)合的授課方法。①教員舉一個典型的問題和解決的辦法; ②如教員示教皮試液的配制方法和操作步驟,學(xué)員練習(xí)直至掌握; ③假設(shè)一個藥物過敏試驗的案例由學(xué)員完成操作; ④總結(jié)提高。

　　舉一過敏試驗實例,這一護理操作是要為病人做過敏試驗,在過敏試驗前、中、后可能出現(xiàn)的問題,如何防治,更注重對病人的護理,使學(xué)生養(yǎng)成獨立思考,發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力,避免了由于簡單內(nèi)容反復(fù)講解、示范給學(xué)生帶來的厭煩心理,使學(xué)生熟練掌握操作的同時, 牢固樹立了“以病人為中心”的整體護理思想。

　　實施健康教育:健康教育是護理工作的重要職能之一。健康宣教可培養(yǎng)實習(xí)生的能力,促進有效的護患關(guān)系的建立。

　　選擇一個手術(shù)前患者或手術(shù)后恢復(fù)期的患者,在帶教老師的指導(dǎo)下,預(yù)先評估患者的健康問題,隨后制訂出相應(yīng)的健康教育計劃,實習(xí)生對患者實施健康教育,帶教老師在旁邊觀察,必要時進行指導(dǎo),并評價健康教育的實施效果,在健康教育實施過程中,學(xué)生親自體驗了護士作為護理照顧者和教育者的職能,潛移默化的促進了護士的專業(yè)化角色轉(zhuǎn)換過程。

　　臨床護理教學(xué)的方法臨床護理教學(xué)與課堂教學(xué)有很大的區(qū)別,在臨床,學(xué)生會收到一定程度的監(jiān)控和指導(dǎo),而監(jiān)督本身就會使學(xué)生產(chǎn)生壓力,特別是對于初到臨床的學(xué)生就更為強烈。因此,在臨床教學(xué)中,需要根據(jù)學(xué)生的層次和教學(xué)目標(biāo)的不同,遵循護理教育的模式,采取不同的教學(xué)方法。

　　臨床帶教制:一般是一個教師帶一個或幾個學(xué)生,學(xué)生在每天的臨床實踐中與一個角色榜樣共同工作。教師在學(xué)生進入臨床前,根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的層次與目的,安排教學(xué)內(nèi)容,選擇合適的教具和護理服務(wù)對象。學(xué)生進入學(xué)習(xí)環(huán)境后,由臨床教師組織學(xué)生參觀或進行操作練習(xí),教師可以采取“一看二練三放手”的方式逐步教育學(xué)生進行護理操作。通過帶教,使學(xué)生避免工作失誤,獲得許多有價值的幫助。

　　經(jīng)驗教學(xué)法:經(jīng)驗學(xué)習(xí)是從經(jīng)驗中獲得知識的過程,其實質(zhì)是通過自己動手做進行學(xué)習(xí)。臨床護理教學(xué)也是一個有嚴(yán)謹計劃的經(jīng)驗學(xué)習(xí)過程,當(dāng)學(xué)生在經(jīng)過某一方面的護理實踐后,可以從經(jīng)驗中獲得知識、能力、技巧,教師再引導(dǎo)學(xué)生自我思考和進行小組討論,達到提高的目的。如應(yīng)用靜脈輸液及護理達到熟練的過程就是典型的經(jīng)驗教學(xué)法。

　　臨床護理查房:臨床護理教學(xué)查房可以幫助學(xué)生積累臨床護理經(jīng)驗,其形式生動活潑,內(nèi)容豐富,過程簡單,記憶深刻。

　　在查房前應(yīng)制定詳細的計劃,明確目的和程序,選好服務(wù)對象,發(fā)放案例摘要,查房過程中可以提問和討論護理問題,查房結(jié)束后教師進行總結(jié)和評價。

　　臨床學(xué)習(xí)計劃:首先由實習(xí)生所在學(xué)校向醫(yī)院護理部提出總體實習(xí)計劃;其次是護理部根據(jù)醫(yī)院和實習(xí)生實際情況安排各科室、各專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和時間;第三是各科室?guī)Ы汤蠋煾鶕?jù)每個學(xué)生的能力層次、學(xué)習(xí)需求、專業(yè)目標(biāo)、個人興趣等結(jié)合教學(xué)大綱制定實習(xí)計劃并實施。

　　實習(xí)前后討論會:實習(xí)前討論會一般在學(xué)生進入臨床實習(xí)前要安排30分鐘左右的時間召開實習(xí)前討論會。在討論會上,教師要明確告知學(xué)生實習(xí)的目的,安排實習(xí)的理由,實習(xí)的內(nèi)容、希望得到的目標(biāo)及實習(xí)中應(yīng)注意的事項等內(nèi)容。實習(xí)后討論會一般安排在實習(xí)剛結(jié)束時,正對當(dāng)天的實習(xí)進行討論,由學(xué)生自己主持,教師承擔(dān)顧問的角色,在整體上控制會議的進展,盡量保證每個學(xué)生均有參與機會。

　　討　論

　　臨床教學(xué)中采用與形式教學(xué)活動的教學(xué)方法,使教師有方向,學(xué)習(xí)有目的,學(xué)生在整個臨床實習(xí)中清楚地得到自己要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和掌握的知識及技能,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),才能獲得較好的效果。

　　參考文獻

　　1　李淑華. 臨床護理教學(xué)方法初探. 內(nèi)蒙古醫(yī)學(xué)雜志, 2006 (10) .

　　2　劉志梅,等. 臨床護理教學(xué)方法的探討與實踐. 中華現(xiàn)代護理雜志, 2008 (17) .

　　3　護理教育學(xué). 北京:人民衛(wèi)生出版社, 2002,8, 1.

　　【護理專業(yè)畢業(yè)論文二】

　　關(guān)于臨床護理路徑在小兒腸梗阻圍術(shù)期中的應(yīng)用

　　粘連性腸梗阻是A,JL普外科常見病，其主要由于腸道內(nèi)容物不能正常運行順利通過腸道引起，進而導(dǎo)致腸壁形態(tài)學(xué)和功能的改變更重要的是引起全身性生理紊亂，臨床表現(xiàn)為惡心、嘔吐、腹痛、腹脹、排便排氣停止及腸鳴音亢進等，對患兒的危害性較大，且死亡率較高 。本院2009年12月一2010年l2月對5O例腸梗阻患兒的圍術(shù)期實施臨床護理路徑，效果滿意，現(xiàn)報告如下。

　　1. 資料與方法

　　1.1 一般資料100例均為本院收治的小兒粘連性腸梗阻的患兒，所有病例全身狀況良好，無心、肝、 腎等器官合并癥，其中男68例，女32例，年齡6個月～14歲，平均年齡(7.1±2.3)歲。就診時間2～72h。其中粘連性腸梗阻60例，術(shù)后早期炎性腸梗阻17例，其他類型腸梗阻23例;臨床表現(xiàn)為惡心、嘔吐、腹脹、腹痛等急性腸梗阻的臨床表現(xiàn)，x線腹部平片可見多個腸袢氣液平面。

　　將患兒按照人院順序分為觀察組和對照組，每組50例，2組在一般資料方面比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)，具有可比性。

　　1.2 護理方法對照組采用常規(guī)護理，觀察組采用臨床護理路徑，具體方法如下。

　　1.2.1 臨床護理路徑的制定臨床護理路徑管理小組結(jié)合本院實際情況，事先讓患兒家長了解應(yīng)用臨床路徑的有關(guān)問題，了解住院期間的護理目標(biāo)。

　　對進入臨床路徑的患兒，由床位醫(yī)生、責(zé)任護士進行評估，制定臨床護理路徑。

　　理措施在臨床路徑表變異分析欄中做好記錄。

　　1.3 評價指標(biāo)比較2組患兒的治愈率、家長健康知識的達標(biāo)率、術(shù)后并發(fā)癥、住院時間及家長的滿意率。①健康教育知識知曉情況：采用自制的調(diào)查問卷，共1O項內(nèi)容，包括入院指導(dǎo)、術(shù)前生化檢查的目的和注意事項、處置、藥物術(shù)前準(zhǔn)備、術(shù)后飲食、活動、術(shù)后的體位、促進腸蠕動的方法及出院指導(dǎo)，每項10分，滿分100分，得分I>80分患兒視為健康教育達標(biāo)。② 滿意度：采用本院自制護理質(zhì)量調(diào)查表，包括主動服務(wù)、態(tài)度熱情、心理支持、關(guān)愛患兒、健康教育等5個方面及總體服務(wù)評價。

　　1.4 統(tǒng)計學(xué)方法采用SPSS13.0統(tǒng)計軟件。計量資料結(jié)果以( ±s)表示，組間比較使用配對t檢驗，計數(shù)資料采用X 檢驗，以P<0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

　　2. 結(jié)果

　　2.1. 2組護理效果比較

　　2組治愈率均是100% ，無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)。觀察組的住院時間為(7.9±2.3)d，對照組住院時間為(11.2±3.1)d，t= 5.12，P<0.05，有統(tǒng)計學(xué)意義。

　　2.2. 2組患兒家長滿意率比較

　　3. 討論

　　粘連性腸梗阻是腹部手術(shù)、創(chuàng)傷、炎癥、出血后而造成腸管之間、腸管腹膜、網(wǎng)膜之間粘連，本病發(fā)展快病情多變，若保守治療72 h無效或出現(xiàn)絞窄性腸梗阻時應(yīng)行手術(shù)治療。圍術(shù)期的護理對于疾病的康復(fù)意義重大。臨床護理路徑是一種現(xiàn)代的整體護理模式，以入院指導(dǎo)、檢查、用藥、治療、護理、飲食指導(dǎo)、活動、教育、出院指導(dǎo)等護理手段為縱軸，以時間為橫軸，將整體護理計劃制成一個日程計劃表，不僅能夠保證護理服務(wù)的優(yōu)質(zhì)與完整，減少康復(fù)的延遲及資源的浪費，同時也能夠?qū)崿F(xiàn)醫(yī)療過程參與者間的信息共享 。

　　本研究結(jié)果顯示，采用臨床護理路徑后觀察組患兒家長的健康教育內(nèi)容達標(biāo)率和并發(fā)癥的發(fā)生率顯著優(yōu)于對照組，P<0.05。這說明通過系統(tǒng)健康教育，使患兒家長掌握了相關(guān)知識，能主動配合醫(yī)療護理操作，有意識地指導(dǎo)患兒預(yù)防了術(shù)后并發(fā)癥。

　　結(jié)果還顯示，觀察組的住院時間、家長的滿意率顯著優(yōu)于對照組，P<0.05。這表現(xiàn)出臨床護理路徑是一個高品質(zhì)、高效率、低成本的健康服務(wù)模式，其能夠有效利于衛(wèi)生資源，降低醫(yī)療費用，且其通過健康宣教，加強護患交流，滿足患兒及家屬的合理要求，在提高患兒對護理滿意度的同時，也促進了醫(yī)院社會效益的提高。

　　綜上所述，臨床護理路徑在小兒腸梗阻圍術(shù)期中的應(yīng)用有利于縮短患兒的住院時間，減少住院費用，提高家長的滿意率。

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　　【計算機專業(yè)畢業(yè)論文】

　　摘 要：在改革開放以后，我國的國民經(jīng)濟的快速發(fā)展的大背景下，我國在現(xiàn)代計算機應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域取得了另世界矚目的成就。尤其，是在進入新世紀(jì)以后，我國的計算機應(yīng)用技術(shù)如雨后春筍般快速發(fā)展起來，計算機應(yīng)用技術(shù)的快速發(fā)展與壯大即體現(xiàn)了我國經(jīng)濟的不斷壯大，同時也反映了 liuxue86.com我國人民物質(zhì)文化生活水平的提高。那么，什么是計算機應(yīng)用技術(shù)呢?計算機應(yīng)用技術(shù)是一門研究社會中各行各業(yè)的技術(shù)、理論、方法以及系統(tǒng)中的計算機應(yīng)用的學(xué)科。其中主要包括數(shù)值計算領(lǐng)域和非數(shù)值應(yīng)用領(lǐng)域兩大部分。

　　關(guān)鍵詞：計算機;應(yīng)用;技術(shù);學(xué)科;建設(shè);實踐;發(fā)展;探討

　　前言：

　　在上文摘要中我們已經(jīng)初步了解了計算機應(yīng)用技術(shù)及其學(xué)科建設(shè)在改革開放以來快速發(fā)展的大背景。而計算機應(yīng)用技術(shù)經(jīng)過幾十年的發(fā)展與建設(shè)，已經(jīng)被當(dāng)今社會發(fā)展的各個領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，而且被稱為人類社會發(fā)展歷史上的一大發(fā)明和社會的一大進步。進入新世紀(jì)以來，計算機 liuxue86.com應(yīng)用技術(shù)的不斷發(fā)展與完善，給我們?nèi)祟惿鐣陌l(fā)展、經(jīng)濟政治的發(fā)展都帶來了積極的影響。而隨著計算機應(yīng)用技術(shù)的一次次飛躍的同時，也帶動了我國國民經(jīng)濟的快速發(fā)展與壯大，并逐步縮小與西方發(fā)達國家的差距。

　　因此，從現(xiàn)代化的角度來看，計算機應(yīng)用技術(shù)的發(fā)明、推廣和使用，是一個國家綜合國力發(fā)展水平的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一，是一個國家現(xiàn)代信息化建設(shè)的基礎(chǔ)，更是一個國家科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動力源泉。而我國高等教育是我國經(jīng)濟社會發(fā)展所需人才培養(yǎng)的重要基地，所以，辦好高等教育的計算機應(yīng)用技術(shù)學(xué)科建設(shè)的實踐與發(fā)展至關(guān)重要。

　　1.計算機應(yīng)用技術(shù)的概述

　　1.1 計算機應(yīng)用技術(shù)的概念。計算機應(yīng)用技術(shù)是一門研究社會中各行各業(yè)的技術(shù)、理論、方法以及系統(tǒng)中的計算機應(yīng)用的學(xué)科。其中主要包括數(shù)值計算領(lǐng)域和非數(shù)值應(yīng)用領(lǐng)域兩大部分。如今，計算機應(yīng)用技術(shù)不僅豐富了人們的生活，還對計算機的發(fā)展起到主導(dǎo)作用。

　　1.2 計算機應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展情況。自上個世紀(jì)40年代中期開始，我國計算機發(fā)展進入初始階段，研究學(xué)者著重于數(shù)值計算領(lǐng)域的研究，將理論大都應(yīng)用于國防方面的武器的研究與生產(chǎn)等方面。從20世紀(jì)50 年代末至60年代末，我國計算機應(yīng)用技術(shù)著重點從數(shù)值計算領(lǐng)域轉(zhuǎn)向非數(shù)值 liuxue86.com應(yīng)用領(lǐng)域，并著重應(yīng)用于企業(yè)信息管理，數(shù)據(jù)處理和工商業(yè)事務(wù)處理等社會經(jīng)濟發(fā)展方面。自20 世紀(jì)70 年代開始，計算機應(yīng)用開始普及，先后應(yīng)用到文化教育，工農(nóng)業(yè)，服務(wù)行業(yè)等領(lǐng)域�，F(xiàn)階段，計算機應(yīng)用技術(shù)充斥著我們的生活。由于與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的相互融合，擴展了計算機應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展道路，加快了信息化社會的建設(shè)。

　　2.計算機應(yīng)用技術(shù)學(xué)科建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀

　　2.1 數(shù)據(jù)處理。計算機應(yīng)用使數(shù)據(jù)處理變得簡潔、快速，通過對計算機的使用，可以快速，有效的處理數(shù)據(jù)，并完成管理和加工等工作�，F(xiàn)階段，很多高等院�；虿块T都開始實行檔案信息化管理，實現(xiàn)了信息管理系統(tǒng)的建立2.2 數(shù)值計算。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機開始擁有運算速度快、運算的精度準(zhǔn)確等特點，致使數(shù)據(jù)計算變得簡單精確。所以現(xiàn)階段大量的新學(xué)科涌現(xiàn)出來，例如計算力學(xué)，計算物理等偏重數(shù)據(jù)計算的學(xué)科。

　　2.3 過程檢測與控制。通過對某種信號的檢測，可以控制企業(yè)生產(chǎn)過程。因此計算機應(yīng)用能夠廣泛運用于企業(yè)生產(chǎn)。同時對于儀器和儀表的引入，構(gòu)建了檢測與控制系統(tǒng)，加速了企業(yè)自動化的發(fā)展。

　　2.4 人工智能。當(dāng)前我國科研人員已經(jīng)開發(fā)出來了人工智能應(yīng)用系統(tǒng)，該系統(tǒng)可以模擬人的判斷能力甚至思維活動，在一定程度上降低了工作人員用腦程度，對今后的計算機發(fā)展有著里程碑式的影響作用。

　　3.計算機應(yīng)用技術(shù)在發(fā)展中存在的問題及解決方法。

　　3.1 計算機應(yīng)用水平較低。就目前現(xiàn)狀看，我國正處于發(fā)展中國家的行列，我國上網(wǎng)企業(yè)或上網(wǎng)家庭的比例占總體比例很少的一部分，使得許多企業(yè)的信息化應(yīng)用發(fā)展?fàn)顩r不盡人意，尤其是信息化的普及與應(yīng)用于發(fā)達國家之間已然存在著一定的差距。

　　3.2 計算機應(yīng)用發(fā)展不平衡。在我國沿海城市計算機的應(yīng)用比較普遍，相對于大陸尤其是西部地區(qū)來說是十分發(fā)達的。但是正是由于這種發(fā)展不平衡現(xiàn)狀，嚴(yán)重影響著我國經(jīng)濟發(fā)展的一體化和統(tǒng)一化。

　　3.3.計算機應(yīng)用研發(fā)力度不夠。我國在重要領(lǐng)域的應(yīng)用甚至大型工程所運用的系統(tǒng)和軟硬件方面，大多數(shù) liuxue86.com依靠進口于國外。這種依賴，就注定了對本國信息發(fā)展上的忽視，導(dǎo)致我國科研速度跟不上信息的更新，因此在重要領(lǐng)域和工作中不能運用。長期以來造成的這一惡性循環(huán)，使得與發(fā)達國家的距離越來越大。

　　4.計算機應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展趨勢

　　4.1 微型化。筆記本電腦，平板電腦的出現(xiàn)，見證著計算機應(yīng)用的微型化。在工業(yè)發(fā)展中，控制系統(tǒng)的龐大導(dǎo)致反應(yīng)的笨拙與復(fù)雜。將計算機應(yīng)用于管理的核心部分中，微型化大型器材，降低了投入資金外，還增大了計算準(zhǔn)確性。

　　4.2 智能化。隨著科技的發(fā)展，“智能”這一詞匯深入人心。據(jù)報道，新一代的計算機，將可以高效的模擬人的思維邏輯過程和簡單的感官行為。這就意味著它可以與人互動起來，具有聽、說、讀、寫等互動行為。這一趨勢，大大減少了人們的工作難度和繁冗的操作步驟。

　　4.3 網(wǎng)絡(luò)化。網(wǎng)絡(luò)化是現(xiàn)今社會的一個普遍的趨勢，尤其計算機的網(wǎng)絡(luò)化在社會中更是不可缺少的。例如對于交通運輸，銀行系統(tǒng)，甚至網(wǎng)絡(luò)交易等領(lǐng)域來說，計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮著越來越重要的作用。

　　4.4 巨型化。這里的巨型化并不是指體積的增大，而是儲存空間和運行空間的增大。我國所研究巨型化的計算機應(yīng)用系統(tǒng)，它具有超快的運算速度，幾乎可以達到每秒幾百億次。

　　參考文獻：

　　[1]朗海艷.淺談計算機應(yīng)用發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢[J].中國科技縱覽，2012.

　　[2]侯曉璐.淺析計算機應(yīng)用的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2012.

　　[3]張華.淺談計算機應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，2012.

　　[4]馬忠鋒.計算機應(yīng)用的現(xiàn)狀與計算機的發(fā)展趨勢[J].黑龍江科技信息，2011.

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　　(6)圖、表標(biāo)注格式：

　　圖標(biāo)注由圖號及圖名組成，置于圖的正下方，用宋體小4號字。

　　例如：圖2-1 污染物變化曲線 表示第二部分第一幅圖

　　表標(biāo)注格式：表標(biāo)注由表號及表名組成，置于表的正上方，用宋體小4號字。

　　例如：表2-1 污染物濃度測定值 表示第二部分第一張表

　　(7)結(jié)論：

　　“結(jié)論”單獨一頁，作為論文的最后一部分和正文一起編號 ( 例如：四、結(jié)論)。

　　“結(jié)論”兩字用宋體3號字、粗體、居中，敘述的內(nèi)容用宋體小4號字。

　　(8)致謝：

　　“致謝”單獨一頁

　　“致謝”兩個字用宋體3號字、粗體、居中;敘述內(nèi)容用宋體小4號字。

　　(9)參考文獻：

　　“參考文獻”單獨一頁，兩端對齊

　　“參考文獻”四個字用宋體3號字、粗體、居中;其它用宋體小4號字。

　　其格式如下：

　　書籍類：序號 作者姓名，書名，出版社，出版年月，版次。

　　雜志類：序號 作者姓名，論文題目，雜志名，年，卷(期)。

　　例如：

　　[1]彭文晉，新技術(shù)革命與人才開發(fā)，吉林人民出版社，1996年6月，第一版

　　[2]余逸群，國內(nèi)高等教育改革趨勢，國際觀察，1993年，第三期

　　(10)附錄：

　　“附錄”兩字用宋體3號字、粗體、居中;清單內(nèi)容用宋體小四字。

　　論文附錄如設(shè)計圖紙、程序清單等，可附在最后。若有多個附錄應(yīng)編號，

　　例如：附錄A 設(shè)計程序清單

　　附錄 B 設(shè)計圖紙清單

　　【論文撰寫要求】

　　1.本科畢業(yè)論文(設(shè)計)應(yīng)反映出作者確已掌握了堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識，具有開闊的科學(xué)視野，對研究方案要作充分論證，因此，有關(guān)歷史回顧和前人工作的綜合評述，以及理論分析等，應(yīng)用足夠的文字敘述，正文不得低于8000字。

　　(1)選題背景:說明本設(shè)計課題的來源、目的、意義、應(yīng)解決的主要問題及應(yīng)達到的技術(shù)要求;簡述本課題發(fā)展概況及存在的問題，本設(shè)計的指導(dǎo)思想。

　　(2)方案論證:說明設(shè)計原理并進行方案選擇，闡明為什么要選擇這個設(shè)計方案(包括各種方案的分析、比較)以及所采用方案的特點。

　　(3)過程(設(shè)計或?qū)嶒?論述:指學(xué)生對自己的研究工作或工程設(shè)計實踐工作的詳細表述。要求論理正確、論據(jù)確鑿、邏輯性強、層次分明、表達確切。

　　(4)結(jié)果分析:對研究過程或工程設(shè)計實踐中所獲得的主要的數(shù)據(jù)、現(xiàn)象進行定性或定量分析，得出結(jié)論、推論及設(shè)計方案特點。

　　2、摘要及關(guān)鍵詞

　　中文摘要的內(nèi)容300字左右，關(guān)鍵詞3～5個。摘要是論文的內(nèi)容不加注釋和評論的簡短陳述。摘要應(yīng)具有獨立性和自含性，即不閱讀論文的全文，就能獲得必要的信息。摘要中要有數(shù)據(jù)、有結(jié)論，是一篇完整的短文，可以獨立使用。摘要中不用圖、表、化學(xué)結(jié)構(gòu)式、非公知公用的符號和術(shù)語。

　　關(guān)鍵詞是為了文獻標(biāo)引工作從論文中選取出來用以表示全文主題內(nèi)容信息的單詞或術(shù)語。每篇論文選取若干個詞作為關(guān)鍵詞，涉及的內(nèi)容領(lǐng)域從大到小排列，便于文獻檢索與查閱。

　　3、正文中圖、表、公式、計量單位等的要求

　　(1)圖應(yīng)具有“自明性”，即僅看圖、圖題和圖例，不閱讀正文，就可理解圖意。圖中標(biāo)注的量的符號和縮略詞必須與正文中一致。

　　照片圖要求主題和主要顯示部分的輪廓鮮明。如用放大縮小的復(fù)制品，必須清晰，反差適中。照片上應(yīng)該有表示目的物尺寸的標(biāo)度。

　　(2)表中的縮略詞和符號，必須與正文中一致。表內(nèi)同一欄的數(shù)字必須上下對齊。表內(nèi)不宜用“同上”、“同左”等類似詞，一律填入具體數(shù)字或文字。

　　(3)正文中的公式、算式或方程式等應(yīng)注意區(qū)別各種字符，如：拉丁文、希臘文、俄文、德文花體、草體;羅馬數(shù)字和阿拉伯?dāng)?shù)字;字符的正斜體、黑白體、大小寫、上下角標(biāo)、上下偏差等。

　　(4)論文必須采用國務(wù)院發(fā)布的《中華人民共和國法定計量單位》，并遵照《中華人民共和國法定計量單位使用方法》執(zhí)行。使用各種量、單位和符號，必須遵循國家標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定執(zhí)行。單位名稱和符號的書寫方式一律采用國際通用符號。

　　(5)符號和縮略詞應(yīng)遵照國家標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定執(zhí)行。如無標(biāo)準(zhǔn)可循，可采納本學(xué)科或本專業(yè)的權(quán)威性機構(gòu)或?qū)W術(shù)團體所公布的規(guī)定，也可以采用國家自然科學(xué)名詞審定委員會編印的各學(xué)科詞匯的用詞。如不得不引用某些不是公知公用的、且又不易為同行讀者所理解的、或系作者自定的符號、記號、縮略詞、首字母縮寫字等時，均應(yīng)在第一次出現(xiàn)時一一加以說明，給以明確的定義。

　　4.結(jié)論

　　結(jié)論或結(jié)束語一般控制在300字左右。論文的結(jié)論是最終的、總體的結(jié)論，不是正文中各段的小結(jié)的簡單重復(fù)。結(jié)論應(yīng)該準(zhǔn)確、完整、明確、精練。結(jié)論應(yīng)對整個研究或設(shè)計工作進行歸納和綜合，闡述本課題研究或?qū)嵺`中尚存在的問題及進一步開展工作的見解和建議。如果不可能導(dǎo)出應(yīng)有的結(jié)論，也可以沒有結(jié)論而采用結(jié)束語進行必要的討論�？梢栽诮Y(jié)論或結(jié)束語中提出建議、研究設(shè)想、儀器設(shè)備改進意見、尚待解決的問題等。

　　5.致謝

　　可以在正文后的致謝詞中向下列各方面致謝：

　　指導(dǎo)教師;

　　資助研究工作的組織或個人;

　　協(xié)助完成研究工作和提供便利條件的組織或個人;

　　在研究工作中提出建議和提供幫助的人;

　　給予轉(zhuǎn)載和引用權(quán)的資料、圖片、文獻、研究思想和設(shè)想的所有者;

　　其他應(yīng)感謝的組織或個人。

　　6.參考文獻

　　科學(xué)有繼承性。研究成果絕大部分是前人工作的發(fā)展和繼續(xù)，所以畢業(yè)論文(設(shè)計)多引用參考文獻。作者列出參考文獻，反映出嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，真實的科學(xué)依據(jù)，也體現(xiàn)尊重前人成果。參考文獻應(yīng)盡量選擇近5年來的文獻含[專著、教材、論文]不少于8篇。

　　7.后置部分

　　附錄是作為論文(設(shè)計)主體的補充項目，并不是必需的。下列內(nèi)容可以作為附錄編于論文后，如果附錄內(nèi)容較多，也可以另編成冊：

　　(1)為了整篇論文材料的完整，但編入正文又有損于編排的條理和邏輯性，這一類材料包括比正文更為詳盡的信息、研究方法和對技術(shù)更深入的敘述等;

　　(2)由于篇幅過大或取材于復(fù)制品而不便于編入正文的材料;

　　(3)不便于編入正文的罕見珍貴資料;

　　(4)對一般讀者并非必要閱讀，但對本專業(yè)同行有參考價值的資料;

　　(5)某些重要的原始數(shù)據(jù)、數(shù)學(xué)推導(dǎo)、計算程序、框圖、設(shè)計圖、結(jié)構(gòu)圖、注釋、統(tǒng)計表、計算機打印輸出件等。

　　8.論文撰寫排版要求必須按我院統(tǒng)一規(guī)定的電子文檔標(biāo)準(zhǔn)格式

　

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　　下面是畢業(yè)論文欄目小編搜集整理的大學(xué)畢業(yè)論文答辯評語參考，歡迎閱讀。

　　1.在十分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要觀點、內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，以及論文的寫作過程，條理清晰，語言無大錯，對老師的提問做出了基本正確的回答，體現(xiàn)了一定的專業(yè)素養(yǎng)。但設(shè)計過程有點小問題，流程圖不很完善，希望及時糾正。

　　2.從答辯可以看出該生總體專業(yè)基礎(chǔ)比較扎實，準(zhǔn)備工作充分，對論文內(nèi)容非常熟悉，能簡潔明了的陳述設(shè)計思想和過程，系統(tǒng)展示流暢，回答問題有理有據(jù)，基本概念清楚，論文有一定創(chuàng)新。希望繼續(xù)完善論文中的部分文字和符號，爭取規(guī)范使用。

　　3.該生在規(guī)定時間內(nèi)比較流利、清楚的闡述論文的主要內(nèi)容，能恰當(dāng)回答與論文有關(guān)的問題，態(tài)度謙虛，體現(xiàn)了比較扎實的計算機基礎(chǔ)。建議把圖像的打開功能用適當(dāng)?shù)奈淖直磉_出來，繼續(xù)完善使論文格式規(guī)范化。

　　4.結(jié)合數(shù)學(xué)知識用計算機技術(shù)來處理地質(zhì)問題，對方法原理掌握透徹，論文有比較好的創(chuàng)新。對快速傅里葉和小波變換圖的結(jié)果分析到位，處理結(jié)果良好，計算機基礎(chǔ)素養(yǎng)好。答辯中主要問題回答準(zhǔn)確、深入。論文中變換的指標(biāo)若有對比會更好。

　　5.論文陳述清楚，講解簡單明了，存在不足在于缺少自己的新觀點、新方法，多為套用他人研究成果，論文格式方面應(yīng)多規(guī)范。

　　6.答辯的準(zhǔn)備工作充分，對老師的提問能詳實回答，并對設(shè)計過程中所遇困境能反復(fù)探討研究，找出更好的解決方法，專業(yè)技術(shù)比較好。若能結(jié)合專業(yè)改進使靜態(tài)的網(wǎng)頁成為動態(tài)的則更好，不足在于數(shù)據(jù)庫中表的描述方式不太對，望改進。

　　7.論文陳述清晰明白，開門見山，直接入題。對老師的提問能流利作答，思路清晰，但對論文中的部分代碼解釋不楚，有少量語言錯誤，望今后的研究中多創(chuàng)新。

　　8.該生能在規(guī)定時間內(nèi)陳述論文的主要內(nèi)容，但答辯中回答問題不是很流暢，對設(shè)計的細節(jié)技術(shù)不太熟，回答問題不夠切題。

　　9.從五部分對論文進行闡述，重點突出，答辯流暢、熟練，知識掌握基本到位，時間符合要求。不足是論文中有部分概念錯誤。

　　10.答辯過程中，該生能在規(guī)定時間內(nèi)熟練、扼要的陳述論文的主要內(nèi)容，條理清晰，創(chuàng)新點明顯，回答問題時反映敏捷，表達準(zhǔn)確，系統(tǒng)演示熟練，專業(yè)素養(yǎng)很高，經(jīng)答辯委員會商議，一致同意其成績?yōu)閮?yōu)秀。

　　11.在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，以及為此進行的研究，顯示出對所研究的問題有一定的認識。視頻設(shè)計很漂亮，但不太符合專業(yè)要求，若多從計算機專業(yè)的角度對實現(xiàn)過程進行設(shè)計則更好。

　　12.該生流利地陳述了寫作該論文的目的、理論與實踐意義，古玩網(wǎng)站設(shè)計過程很規(guī)范，但實體和概念之間聯(lián)系少，整個設(shè)計應(yīng)該盡量符合計算機方面的要求。

　　13.該生陳述清楚，回答問題流利。雖論文立意比較好，有一定的研究價值，但構(gòu)架和內(nèi)容都比較龐大，，需要較強的獨立研究能力，論文題目和客戶端登陸服務(wù)器模塊也需稍作修改。

　　14.該生準(zhǔn)備工作充分，環(huán)節(jié)陳述完整，論文構(gòu)思清晰，體現(xiàn)了較好的專業(yè)基礎(chǔ)，時間把握也很好。就是論文中有需求但缺乏需求分析，對部分答辯問題回答不太清楚，圖的表示方式不規(guī)范。

　　15.該生用dreamweave和access數(shù)據(jù)庫等技術(shù)對甘孜旅游網(wǎng)站進行設(shè)計，設(shè)計清新美觀，主要問題回答準(zhǔn)確，基本概念清楚，望對論文中指正的數(shù)據(jù)庫存放問題進行修改。

　　16.該生專業(yè)素養(yǎng)比較好，對所提問題回答流利，正確率高，對實現(xiàn)過程中遇到的難題認識到位，時間把握得當(dāng)，若能用比較新的運行環(huán)境進行實現(xiàn)相對好。

　　17.該生對數(shù)據(jù)庫的設(shè)計細節(jié)講解詳細，研究深入，論壇設(shè)計部分獨立完成，有一定的科研能力，答辯中思路清晰，回答得簡明扼要，語言流利。答辯組經(jīng)過認真討論，一致同意通過該生成績?yōu)榱己�，但要求該生糾正論文中尚存的某些錯誤。

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  本文關(guān)鍵詞：會計專業(yè)畢業(yè)論文，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：60391