“食品感官評(píng)定”的課程思政教學(xué)實(shí)踐探索
發(fā)布時(shí)間:2022-10-29 14:49
針對(duì)上海海洋大學(xué)食品相關(guān)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn),闡述了"食品感官評(píng)定"課程的教學(xué)目標(biāo)和德育內(nèi)涵,對(duì)課程思政元素引入教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了初步探索。教學(xué)實(shí)踐表明,該方案調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神,提升了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),增強(qiáng)了學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí),取得了較好的教學(xué)效果。
【文章頁(yè)數(shù)】:2 頁(yè)
【文章目錄】:
1 課程基本情況
2“食品感官評(píng)定”課程的德育內(nèi)涵和引入措施
2.1 誠(chéng)信教育
2.2 愛(ài)國(guó)主義教育
2.3 團(tuán)隊(duì)合作精神
3 結(jié)語(yǔ)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]關(guān)于構(gòu)建高校課程思政協(xié)同育人機(jī)制的思考[J]. 石麗艷. 學(xué)校黨建與思想教育. 2018(10)
[2]淺析“食品感官評(píng)定”課程教學(xué)改革[J]. 范麗,王允祥,王賀. 農(nóng)產(chǎn)品加工. 2018(05)
[3]課程思政:有效發(fā)揮課堂育人主渠道作用的必然選擇[J]. 高德毅,宗愛(ài)東. 思想理論教育導(dǎo)刊. 2017(01)
[4]《食品感官品評(píng)》課程教學(xué)方法的思考[J]. 劉淑燕. 漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(01)
[5]食品感官評(píng)價(jià)課程教學(xué)改革[J]. 薛璐,胡志和. 教育教學(xué)論壇. 2016(01)
[6]全球重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)浙江省青田稻魚(yú)共生系統(tǒng)保護(hù)和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)[J]. 吳敏芳,鄒愛(ài)雷. 世界農(nóng)業(yè). 2014(11)
本文編號(hào):3697885
【文章頁(yè)數(shù)】:2 頁(yè)
【文章目錄】:
1 課程基本情況
2“食品感官評(píng)定”課程的德育內(nèi)涵和引入措施
2.1 誠(chéng)信教育
2.2 愛(ài)國(guó)主義教育
2.3 團(tuán)隊(duì)合作精神
3 結(jié)語(yǔ)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]關(guān)于構(gòu)建高校課程思政協(xié)同育人機(jī)制的思考[J]. 石麗艷. 學(xué)校黨建與思想教育. 2018(10)
[2]淺析“食品感官評(píng)定”課程教學(xué)改革[J]. 范麗,王允祥,王賀. 農(nóng)產(chǎn)品加工. 2018(05)
[3]課程思政:有效發(fā)揮課堂育人主渠道作用的必然選擇[J]. 高德毅,宗愛(ài)東. 思想理論教育導(dǎo)刊. 2017(01)
[4]《食品感官品評(píng)》課程教學(xué)方法的思考[J]. 劉淑燕. 漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(01)
[5]食品感官評(píng)價(jià)課程教學(xué)改革[J]. 薛璐,胡志和. 教育教學(xué)論壇. 2016(01)
[6]全球重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)浙江省青田稻魚(yú)共生系統(tǒng)保護(hù)和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)[J]. 吳敏芳,鄒愛(ài)雷. 世界農(nóng)業(yè). 2014(11)
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