"飲食健康"課程在為大學(xué)生宣傳飲食衛(wèi)生及營養(yǎng)知識,提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)等方面具有極其重要的作用,逐漸在高校通識教育領(lǐng)域中得到了推廣,而如何改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓課堂充滿活力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)"飲食健康"的課堂理論教學(xué)效果是目前面臨的主要問題。旨在通過學(xué)生通教學(xué)模式和案例分析教學(xué)模式的有機(jī)結(jié)合,探索"飲食健康"課堂理論教學(xué)的改革,從而提高教學(xué)效果。 

【文章來源】：農(nóng)產(chǎn)品加工. 2020,(19)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1“飲食健康”教學(xué)中目前存在的主要問題
2 學(xué)習(xí)通簡介和CBL教學(xué)法的概念
    2.1 學(xué)習(xí)通簡介
    2.2 CBL教學(xué)法的概念
3 學(xué)習(xí)通-CBL教學(xué)法在“飲食健康”教學(xué)課程中的應(yīng)用
    3.1 開發(fā)多元化學(xué)習(xí)資源
    3.2 設(shè)計(jì)相關(guān)的案例
    3.3 通過學(xué)習(xí)通建立良好的師生交流平臺(tái)
4 結(jié)語



本文編號：3492567