"課程思政"是當(dāng)前高校思想政治工作的一個(gè)新概念和新模式,已經(jīng)被很多高校認(rèn)可并加以探索實(shí)施。通識(shí)教育是我國(guó)高等教育重要的組成部分,對(duì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才具有重要意義�！渡攀碃I(yíng)養(yǎng)與健康》課程是一門研究食物、營(yíng)養(yǎng)與人體健康之間關(guān)系的實(shí)用性課程,對(duì)增進(jìn)國(guó)民體質(zhì)、預(yù)防疾病,保護(hù)和提高國(guó)民健康水平有很好的促進(jìn)作用。該文通過(guò)探討課程思政有效融合到《膳食營(yíng)養(yǎng)與健康》通識(shí)教育課程中的方式方法,提出課程思政與通識(shí)教育課協(xié)同效應(yīng)的實(shí)踐路徑。 

【文章來(lái)源】：科技資訊. 2020,18(30)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
1 通識(shí)教育的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題
2 《膳食營(yíng)養(yǎng)與健康》課程思政的必要性
3 《膳食營(yíng)養(yǎng)與健康》課程思政實(shí)施的實(shí)踐探索
    3.1 解內(nèi)涵,凝練“課程思政”教學(xué)目標(biāo)
    3.2 樹(shù)形象,提高教師綜合素養(yǎng)
    3.3 立規(guī)矩,提升學(xué)生參與意識(shí)
    3.4 精選課程內(nèi)容,挖掘德育因素
    3.5 利用信息技術(shù),創(chuàng)新教學(xué)方法
        3.5.1 多媒體運(yùn)用
        3.5.2 教學(xué)資源的合理利用
        3.5.3 利用網(wǎng)絡(luò),開(kāi)展話題討論
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“課程思政”在通識(shí)課中的教學(xué)實(shí)踐——以上海大學(xué)通識(shí)課《植物與人類文明》為例[J]. 袁曉君,周樹(shù)敏,李平,宋紅生.  教育教學(xué)論壇. 2020(09)
[2]普通高校通識(shí)教育與專業(yè)教育融合的困境與對(duì)策[J]. 陳夢(mèng)琪.  中國(guó)農(nóng)村教育. 2020(04)
[3]通識(shí)教育背景下的非專業(yè)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革[J]. 劉新穎,童艷麗.  海外英語(yǔ). 2019(21)
[4]中國(guó)大學(xué)通識(shí)教育體系構(gòu)建的反思[J]. 邢園園,汪潤(rùn)芊.  科技風(fēng). 2019(03)
[5]淺論通識(shí)教育視域下的高校思想政治理論課課程體系設(shè)置[J]. 吳亞.  科教文匯(中旬刊). 2018(10)
[6]中國(guó)高校通識(shí)教育:回顧與展望[J]. 龐海芍,郇秀紅.  高校教育管理. 2016(01)

碩士論文
[1]中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)高校通識(shí)教育研究[D]. 千金.華北電力大學(xué)(北京) 2019



本文編號(hào)：3369964