本文關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)期刊，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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小學(xué)語文教學(xué)基本信息：

刊名：小學(xué)語文教學(xué)

ChineseLanguageTeachingforPrimarySchools

主管單位：山西省教育廳

主辦單位：山西省教育廳

周期：旬刊

出版地：山西省太原市

語種：中文;

開本：大16開

ISSN：1004-6720

CN：14-1016/G4

郵發(fā)代號(hào)：22-440

創(chuàng)刊時(shí)間：1981

小學(xué)語文教學(xué)期刊榮譽(yù)：

社科雙百期刊；社科雙效期刊

小學(xué)語文教學(xué)期刊收錄：

國(guó)家新聞出版總署收錄、中國(guó)知網(wǎng)收錄、中文核心期刊(2004)、中文核心期刊(1996)、中文核心期刊(1992)

小學(xué)語文教學(xué)主要欄目：

開篇的話、專題研究、理論講壇、教苑探索、課堂探究、學(xué)習(xí)心理研究、名家名師園、教材輔導(dǎo)、創(chuàng)新教育、閱讀教學(xué)、識(shí)字教學(xué)、作文教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)、課例評(píng)析、教研筆記、綜合實(shí)踐、備課之窗、教學(xué)沙龍、來稿集錦

小學(xué)語文教學(xué)雜志信息：

《小學(xué)語文教學(xué)》（旬刊）創(chuàng)刊于1981年，由全國(guó)小學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)、山西教育報(bào)刊社主辦。為全國(guó)小學(xué)語文教學(xué)改革宣傳理論,交流經(jīng)驗(yàn),傳遞信息。是廣大教師、教研人員、教育科研機(jī)構(gòu)的工作人員研究、探索、交流小學(xué)語文教學(xué)教材、教法、學(xué)法的新平臺(tái)。中國(guó)知網(wǎng)全文收錄。每月10日出版。

小學(xué)語文教學(xué)雜志稿件要求：

1紙質(zhì)稿件請(qǐng)用A4紙打印，并附寄電腦軟盤；電子稿件請(qǐng)直接發(fā)至投稿信箱。字?jǐn)?shù)以1500~4000字以內(nèi)為宜，并盡可能附寄與文章內(nèi)容有關(guān)的照片。

2.屬于教材研究的稿件，請(qǐng)按正常教學(xué)進(jìn)度提前三個(gè)月供稿，并注明教材的版本、冊(cè)第、課序。

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4.來稿文責(zé)自負(fù)，嚴(yán)禁抄襲，請(qǐng)勿一稿多投。作者如在兩個(gè)月內(nèi)未見用稿通知，可另行處理。

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小學(xué)語文教學(xué)常見論文發(fā)表范例：

給學(xué)生一雙語文之眼---汪瓊

語文課,讓習(xí)慣培養(yǎng)“如影隨形”-聽賈志敏老師《掌聲》有感---郝玉梅

在一朵花里看到天堂-談兒童小說閱讀指導(dǎo)設(shè)計(jì)要素及策略---陸錦華

小小日記彰顯魅力---陳鑫白文靖

《愛心樹》教學(xué)設(shè)計(jì)---岳乃紅

講述：語文教師必備的基本功之一---邱鳳蓮

打磨之道成熟之道-《黃鶴樓送別》教學(xué)剖析---毛立業(yè)

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文-《盤古開天地》教學(xué)剖析---陳麗羽

讓人文性與工具性和諧統(tǒng)一-《頤和園》教學(xué)剖析---徐穎

站在兒童的立場(chǎng)上上課-《小動(dòng)物過冬》教學(xué)剖析---許嫣娜

“讀”占鰲頭獨(dú)辟蹊徑-《秋天的懷念》教學(xué)剖析---孫世梅

找“燈”巧讀讀“亮”北京-二年級(jí)下冊(cè)《北京亮起來了》通讀策略---屠素鳳

栽下美麗的玫瑰-《小鹿的玫瑰花》教學(xué)設(shè)計(jì)---閆學(xué)

淡淡的哀愁沉沉的相思-細(xì)讀《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》中的兩段對(duì)話---李玉敏

賞析畫面·感受童年·留駐童心-《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)---金小敏

用語文的方式還原“詩味”-《詠柳》教學(xué)設(shè)計(jì)---孫群紅施茂枝

讀之情賞之美-人教版第六冊(cè)《詠柳》教學(xué)設(shè)計(jì)---張海梅許德鴻

把握特點(diǎn)教出特色-人教六下《桃花心木》多式設(shè)計(jì)及評(píng)析---李曉燕解曙昱陳潤(rùn)桃

語言文字訓(xùn)練“過時(shí)”了嗎---崔云宏吳琳王建萍

也談“通背語文書”---莊志娟

當(dāng)網(wǎng)絡(luò)語言襲來……---楊馥寧

低段閱讀教學(xué)怎么了?---唐婉

切莫“誤入藕花深處”---張蓉

口語交際：發(fā)展語言是硬道理---劉仁增

古典名著：你怎么教?---石如軍

課堂教學(xué)資源的有效開發(fā)和建設(shè)---陸云林潔

強(qiáng)化語文課的“閱讀”特征-第七屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩課觀后---王賀玲

微觀審視當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)---曹建召

也談教學(xué)主線的設(shè)計(jì)---佘同生

教語文,其實(shí)不簡(jiǎn)單---賈志敏

將低年級(jí)朗讀訓(xùn)練進(jìn)行到底---張秀娟

教學(xué),要有自己的主見-由執(zhí)教《應(yīng)該聽誰的》所想到的---陳青蘭

添加“佐料”讓文章更“出味”-談寫作技巧的運(yùn)用---高平

由三道閱讀檢測(cè)題引發(fā)的思考---張琴

童年：詩意地回望-六年級(jí)習(xí)作《回望童年》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析---卞志鵑宋統(tǒng)霞

妙用標(biāo)點(diǎn)疊詞品評(píng)詞句韻味-《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)---葉洪林

情景激趣讀中感悟-《特別的作業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)---汪穎華

抓住重點(diǎn)細(xì)讀感悟-《爭(zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)---傅結(jié)龍

與文本對(duì)話用心靈感受-《橋》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析---董軍華

讀中細(xì)品品中感悟-《橋》教學(xué)設(shè)計(jì)A、B案---龍華華

科學(xué)的識(shí)字教學(xué)離我們有多遠(yuǎn)---金文偉曾紅林睿葉秀萍王維吳雅卿

警惕語文教學(xué)的“快餐”化---龔亞龍

語言文字規(guī)范,你做到了嗎---白金聲

眷注學(xué)情：建構(gòu)有效課堂的基石---林志明

“讓學(xué)”-生態(tài)語文課堂的本質(zhì)追尋---曹愛衛(wèi)

“聊天”：語文課堂的別樣境界---江和平

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