發(fā)布時(shí)間：2016-08-18 14:28

  本文關(guān)鍵詞：一年級(jí)美術(shù)教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

文 章來(lái)
源蓮山 課件 w w
w.5 Y k J.Co m 一年級(jí)美術(shù)教案

漫游飛行世界

教學(xué)目標(biāo)：一年級(jí)美術(shù)教案自然美的感知活動(dòng)和情感美的表達(dá)活動(dòng)，引導(dǎo)兒童“觀賞自然和美術(shù)作品的形與色，用簡(jiǎn)短話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受”一年級(jí)美術(shù)教案

重點(diǎn)難點(diǎn)：欣賞飛行作品，體驗(yàn)美的樂(lè)趣一年級(jí)美術(shù)教案

感知自然中的色彩、花紋、形狀一年級(jí)美術(shù)教案

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)自然環(huán)境：樹(shù)林，草叢，花叢，池塘……

設(shè)問(wèn)：小朋友在尋找什么？

2、創(chuàng)設(shè)由地面到天空的情境。一年級(jí)美術(shù)教案

設(shè)問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？二、板書(shū)課題。一年級(jí)美術(shù)教案

二、講授新課

1、觀察與思考，集體回答……

2、小組議論：飛行的鳥(niǎo)，自由自在，天空一望無(wú)際，還可以看到地面上美麗的風(fēng)景。

3、思考與自由發(fā)言：

我認(rèn)為天空有些什么？什么是“美”？什么是“妙”？

設(shè)置懸念，吸引學(xué)習(xí)興趣。

重點(diǎn)引導(dǎo)對(duì)形與色的注意。

教師不作結(jié)論。轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)

4、課堂發(fā)展

1）、觀察比較不同地域天的鳥(niǎo)望圖

設(shè)問(wèn)：你能尋找哪幾種不同的色彩

2）、設(shè)問(wèn)：除了美麗的天空，還能看到什么？

3）、導(dǎo)賞大師與兒童作品。

設(shè)問(wèn)：上述圖片中那些地方使你產(chǎn)生“可愛(ài)、生動(dòng)、神奇、驚喜、美麗、奇怪”的感覺(jué)？

藝術(shù)家創(chuàng)造了那些會(huì)飛的形象呢？

5）、思考想像：用詞組描述科技手段帶來(lái)哪些沖擊力強(qiáng)的視覺(jué)感受。

（太空、航空業(yè)的發(fā)展）

6）、動(dòng)手表達(dá)：怎樣學(xué)習(xí)畫家表現(xiàn)會(huì)飛的形象呢？

鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，提出見(jiàn)解，教師不作任何裁判。

引導(dǎo)學(xué)生抓住自己感興趣的細(xì)節(jié)，說(shuō)出并畫出自己飛行的夢(mèng)想。

8）各組組長(zhǎng)組織反思評(píng)價(jià)：可以自由選擇其中集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。

自評(píng)，他評(píng)鼓勵(lì)、自信

教學(xué)后記：學(xué)生的想象力比較豐富，但表現(xiàn)起來(lái)就不是那么理想了。

第二課時(shí)

一、 學(xué)生說(shuō)說(shuō)上堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容給你什么收獲，談?wù)勼w會(huì)。

二、小組活動(dòng)，互相說(shuō)說(shuō)自己飛行的夢(mèng)想

三、學(xué)生活動(dòng)，把畫添畫完整，實(shí)現(xiàn)自己的飛行的夢(mèng)。

四、小觀摩活動(dòng)，學(xué)生下位互相交流，互相交流自己的夢(mèng)想，體會(huì)樂(lè)趣。

五、總結(jié)，推薦學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫出自己的飛行夢(mèng)想的。

鼓勵(lì)學(xué)生多想象，創(chuàng)作更多有趣的物品。

教學(xué)后記：學(xué)生畫完之后，不愿開(kāi)口來(lái)表達(dá)，不夠大膽。

海底世界多奇妙

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解有關(guān)的海洋知識(shí)。

2．會(huì)用畫出的各種海洋生物等裝飾環(huán)境。

3．在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：

了解、認(rèn)識(shí)海洋，想象表現(xiàn)它們。對(duì)海洋的認(rèn)識(shí)、理解。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課：

1、播放一段有關(guān)海底的小電影和圖片

問(wèn)：小朋友，你們知道這段小故事發(fā)生在哪里嗎？

（海洋……）

你們還知道海洋中有什么嗎？

（珊瑚、水草……）

2、在海洋中有數(shù)不清的生物。它們有大還有那么小的，輕便、千變?nèi)f化。

3、今天我們就來(lái)表現(xiàn)想象海洋生物。

4、板書(shū)課題，引入新課。

二、講授新課：

1、 認(rèn)識(shí)、了解海洋生物。

A、 小朋友，你們知道海洋生物有那些摸樣嗎？

（課件出示海洋生物圖片）

（課件顯現(xiàn)宇宙中星球運(yùn)行圖）

B、根據(jù)課件圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)海洋中奇妙的生物。

2、啟發(fā)聯(lián)想：

A小朋友，你們知道地球上有什么嗎？

（山、海、河流、陸地……）

出示地球儀，不同的顏色代表不同的含義，不同的線條代表不同的含義。你知道那些是屬于海洋的呢？為什么？

B海洋中有很多生物，我們用肉眼是看不清它們的，小朋友，，我們現(xiàn)在來(lái)想象一下，在你的心中，奇妙的生物會(huì)是什么樣的呢？

（指導(dǎo)學(xué)生討論、談自己的看法。）

3、如何表現(xiàn)：

A出示一畫面，假如這是我們的海洋。

B畫上我們心中想象的海洋生物。

C課件出示范品，指導(dǎo)學(xué)生欣賞各種漂亮的想象海洋生物。

4、 海洋的點(diǎn)綴：

A、我們的海洋這么美，如果再配上珊瑚水草等等那就更美了。

B、 課件欣賞作品

美國(guó)藝術(shù)家的作品，是得到海洋的啟發(fā)而創(chuàng)作的。

三、學(xué)生活動(dòng)，畫出自己想象中海洋生物的摸樣。

教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)海底世界有很大的好奇心，注意力很集中，能開(kāi)動(dòng)腦筋想象，因此草稿畫得還不錯(cuò)。

第二課時(shí)

一、 學(xué)生說(shuō)說(shuō)上堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容給你什么收獲，談?wù)勼w會(huì)。

二、小組活動(dòng)，互相說(shuō)說(shuō)自己想象中的海洋

三、學(xué)生活動(dòng)，把畫畫完整

四、小觀摩活動(dòng)，學(xué)生下位互相交流，互相交流自己想象，體會(huì)樂(lè)趣。

五、總結(jié)，推薦學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫出自己的海洋生物的

各小組相互欣賞各組的作業(yè)，以達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。

共同評(píng)選出哪一組的作業(yè)最有創(chuàng)意。

鼓勵(lì)學(xué)生多想象，創(chuàng)作更多有趣的物品。

教學(xué)后記：學(xué)生畫出來(lái)的作品很富想象力，效果不錯(cuò)。

昆蟲(chóng)王國(guó)

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解一些常見(jiàn)昆蟲(chóng)的外形、色彩、名稱、習(xí)性等方面的知識(shí)。

2．激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)的探索學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：能根據(jù)昆蟲(chóng)不同的特點(diǎn)畫出不同昆蟲(chóng)的作品。

學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)描述的多角度。

教學(xué)過(guò)程：

一、到入新課

1.教師手拿一只蜻蜓模型玩具，在教室里“飛”一圈。

在大自然里，只要你留意觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多美麗的小蟲(chóng)。他們有的在空中輕舞飛揚(yáng)，有的在草叢中悠閑的散步；有的在地洞里忙著搬家，有的卻在樹(shù)葉上沐浴陽(yáng)光……下面老師就帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)奇妙的昆蟲(chóng)世界，去看看多姿多彩的小昆蟲(chóng)。

2. 教師播放課件，學(xué)生觀看有關(guān)昆蟲(chóng)的影片。教師扳書(shū)課題。

二、講授新課

你們看了這些美麗的昆蟲(chóng)，你最喜歡那一種昆蟲(chóng)？為什么喜歡呢？

1.學(xué)生分別描述一下自己喜歡的昆蟲(chóng)，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。

2.教師歸納板書(shū)：形狀、顏色、習(xí)性。讓學(xué)生明白了解的要點(diǎn)。

老師這里有很多昆蟲(chóng)，它們馬上就要來(lái)到你們中間了。請(qǐng)你們互相說(shuō)一說(shuō)這種昆蟲(chóng)，討論完后每組選一名同學(xué)來(lái)介紹它。

3. 教師發(fā)給每組學(xué)生昆蟲(chóng)的圖片，學(xué)生分組討論——如何來(lái)介紹這種昆蟲(chóng)？選一位同學(xué)來(lái)介紹。

4. 學(xué)生介紹完那一種昆蟲(chóng)，教師就在實(shí)物投影儀上就出現(xiàn)這一種昆蟲(chóng)形象（繪畫作品）。請(qǐng)學(xué)生看是怎樣表現(xiàn)昆蟲(chóng)的特征的。

5．出示作品，看看畫家們是怎樣表現(xiàn)的。

三、表現(xiàn)：

1. 教師演示畫出昆蟲(chóng)。一邊畫一邊講故事情節(jié)。

2.學(xué)生分小組進(jìn)行繪畫，教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)后記：學(xué)生能畫出自己熟悉的一些昆蟲(chóng)的形狀和顏色。

第二課時(shí)

一、 學(xué)生說(shuō)說(shuō)上堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容給你什么收獲，談?wù)勼w會(huì)。

二、小組活動(dòng)，互相說(shuō)說(shuō)自己所畫昆蟲(chóng)的特征

三、學(xué)生活動(dòng)，把畫畫完整

四、小觀摩活動(dòng)，學(xué)生下位互相交流，互相交流自己想象，體會(huì)樂(lè)趣。

五、評(píng)價(jià)：

同學(xué)們做出了這么多漂亮的小昆蟲(chóng)，你們看，它們正在開(kāi)聯(lián)歡會(huì)呢。去欣賞一下，他們是誰(shuí)？美在哪里？

1．將學(xué)生的作品剪出，貼在展臺(tái)上，學(xué)生分組欣賞參觀。

2．教師隨意拿一只“昆蟲(chóng)”放在投影儀上，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)哪些地方好看。作者自己說(shuō)一說(shuō)學(xué)會(huì)了什么？

這節(jié)課你們收獲很大，你將如何處理你的小昆蟲(chóng)呢？是送給好朋友，還是放在家作小擺設(shè)，或就扔掉呢？

3.引導(dǎo)學(xué)生將作品保管好。

教學(xué)后記：學(xué)生畫得不錯(cuò)，就是不會(huì)用嘴把自己的想法說(shuō)出來(lái)。

我在天上飛

教學(xué)目標(biāo)：

1、設(shè)置情境，使學(xué)生從有趣的表演中，體驗(yàn)到設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、學(xué)生積極探索繪制，并能借助飛機(jī)的制作充分表現(xiàn)愛(ài)好與情感。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，并能樂(lè)于表現(xiàn)個(gè)性。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的活動(dòng)，拓展學(xué)生的豐富想象，使學(xué)生能積極地投入設(shè)計(jì)制作表演活動(dòng)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生樂(lè)于借助飛機(jī)的制作表達(dá)自己的情感、愛(ài)好。

3、使學(xué)生養(yǎng)成耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、引導(dǎo)學(xué)生把聯(lián)想與制作設(shè)計(jì)完美結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課：設(shè)置情境，激發(fā)興趣與聯(lián)想。

創(chuàng)設(shè)飛機(jī)在飛的情節(jié)，讓學(xué)生自編故事情節(jié)，并描述故事。

提問(wèn)：這是一個(gè)有趣的故事？誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng)？

學(xué)生描述情節(jié)，鼓勵(lì)對(duì)畫面仔細(xì)觀察想象的孩子，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)畫面提出質(zhì)疑并相互討論。

2、講授新課：

（1）設(shè)疑問(wèn)“你們知道，這些有趣的飛機(jī)是怎樣做的嗎？它們有哪些有趣的特點(diǎn)？”

學(xué)生分小組討論，發(fā)表意見(jiàn)，并作出本小組的討論草稿，有不同意見(jiàn)和不同想法的進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)實(shí)踐，各小組不斷比較改進(jìn)設(shè)計(jì)方法，共同參與探討飛機(jī)的基本制作方法。教師指導(dǎo)鼓勵(lì)大膽設(shè)計(jì)和有創(chuàng)新思路的學(xué)生。

（2）設(shè)疑問(wèn)“大家知道了飛機(jī)是怎么做的，怎樣讓的他變得更好玩有趣？”

學(xué)生再次分小組討論，給予孩子更多的聯(lián)想空間，在充滿激情的氣氛中學(xué)生能無(wú)拘無(wú)束的議論設(shè)計(jì)心中想要的飛機(jī)。教師從飛機(jī)的形狀、色彩、表情等方面充分啟發(fā)學(xué)生思考。

（3）提出疑問(wèn)“你們聯(lián)想的飛機(jī)可真不錯(cuò)，你們能做出來(lái)嗎？能讓這好玩的飛機(jī)表演有趣節(jié)目嗎？”

學(xué)生根據(jù)聯(lián)想的飛機(jī)設(shè)計(jì)，根據(jù)自己的意愿，可以是分小組合作的方式、可以是自己尋找合作的伙伴、可以是獨(dú)立完成，創(chuàng)編故事情節(jié)。

（4）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：

學(xué)生作業(yè)不規(guī)定內(nèi)容，由學(xué)生自由組合選擇，完成創(chuàng)編的內(nèi)容，教師對(duì)學(xué)生有疑問(wèn)的地方給予指導(dǎo)

教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)這次的活動(dòng)特別感興趣，他們都喜歡飛機(jī)，并且都會(huì)折飛機(jī)，而且能給飛機(jī)添上好看的花紋，比較好的完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。

第二課時(shí)

一、 學(xué)生說(shuō)說(shuō)上堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容給你什么收獲，談?wù)勼w會(huì)。

二、小組活動(dòng)，互相說(shuō)說(shuō)制作的飛機(jī)的特別之處

三、學(xué)生活動(dòng)，把作品制作完整

四、小觀摩活動(dòng)，學(xué)生下位互相交流，互相交流自己想象，體會(huì)樂(lè)趣。

五、學(xué)生表演：學(xué)生表現(xiàn)，師生共評(píng)。

學(xué)生把完成的作品，擺上講臺(tái)，采用自己樂(lè)于方式描述作品。對(duì)作品有創(chuàng)意，表述生動(dòng)有趣的學(xué)生給予肯定,并進(jìn)一步拓展學(xué)生思維，使其興趣更高漲。

教學(xué)后記：學(xué)生的口頭表達(dá)能力不是很好，也可能不夠大膽，腦子里想得好，卻不知道怎么說(shuō)出來(lái)，因此交流的氣氛不夠活躍。

手套襪子的妙用

教學(xué)目的：

1、用費(fèi)舊的手套襪子，采用剪、拼、貼等方法進(jìn)行造型想象。

2、通過(guò)動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合，想一想、做一做的方法體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、 舉行活動(dòng)，使得“物以致用”同時(shí)激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

運(yùn)用折、剪、拼貼等方法進(jìn)行造型設(shè)計(jì)想象制作。

組織學(xué)生舉行活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生美化生活。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：直觀有趣的民間飾物激發(fā)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

1、請(qǐng)學(xué)生欣賞民間飾物和圖片，引入本課。

2，請(qǐng)學(xué)生展示自己收集的民間飾物資料，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言作介紹。重點(diǎn)介紹造型和色彩。

3、教師小結(jié)學(xué)生的介紹并總結(jié)民間飾物；造型夸張、簡(jiǎn)潔、色彩鮮艷。今天我們也用這些手法，運(yùn)用手套襪子，來(lái)進(jìn)行有趣的活動(dòng)。

（二）進(jìn)入新課：用組合拼貼的游戲，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)設(shè)計(jì)制作。

1、教師表?yè)P(yáng)資料展示充分的學(xué)生，并鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)夸張簡(jiǎn)潔的造型

2、教師出示作品，你覺(jué)得這些小玩意有趣嗎？原來(lái)襪子還有這用途。這么有趣的“變”是經(jīng)過(guò)怎樣的步驟做出來(lái)的呢？

小組討論，你覺(jué)得這作品什么地方最值得你欣賞的？（學(xué)生回答）

3、教師以一小動(dòng)物的造型，結(jié)合襪子的外形進(jìn)行想象，變形，制作。

4、看了老師的想象制作后，有什么想說(shuō)的，或你發(fā)現(xiàn)了什么？

5、出示作品，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生明白原來(lái)手套，襪子還可以進(jìn)行巧妙的制作的

3、請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種方法設(shè)計(jì)制作造型，并說(shuō)一說(shuō)制作的過(guò)程，教師一邊完善、總結(jié)制作方法：

1）構(gòu)思形象

2）用、剪、折、等方法得到基本圖形。

3）組合造型。

（三）學(xué)生設(shè)計(jì)制作：鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展思路設(shè)計(jì)各種襪子手套造型的作品。教師隨機(jī)展示學(xué)生作品以激發(fā)學(xué)生制作的熱情。

（四）進(jìn)行美化教室的活動(dòng)

1、組織學(xué)生分小組布置美化分配的場(chǎng)地，要求小組協(xié)作。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)所布置效果，教師小結(jié)，評(píng)出優(yōu)勝組

教學(xué)后記：學(xué)生能大膽地創(chuàng)新，巧妙的運(yùn)用襪子，制作出許多有趣的作品的初稿，也有一部分同學(xué)沒(méi)有帶齊用具，沒(méi)有完成本節(jié)課的任務(wù)。

第二課時(shí)

一、 學(xué)生說(shuō)說(shuō)上堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容給你什么收獲，談?wù)勼w會(huì)。

二、小組活動(dòng)，互相說(shuō)說(shuō)制作的動(dòng)物手套襪子的特別之處

三、學(xué)生活動(dòng)，把作品制作完整

四、小觀摩活動(dòng)，學(xué)生下位互相交流，互相交流自己想象，體會(huì)樂(lè)趣。

五、學(xué)生表演：學(xué)生表現(xiàn)，師生共評(píng)。

啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生觀察自己的周邊環(huán)境，“物以致用”設(shè)計(jì)制作裝飾品去美化生活。

教學(xué)后記：學(xué)生能按自己的構(gòu)思完成作業(yè)，但就不會(huì)評(píng)價(jià)。

五彩的泡泡

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用不同材料的技能。

2.充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力、想象力以及構(gòu)圖能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生根據(jù)泡泡的形與色進(jìn)行想象，創(chuàng)作出一幅有趣的作品。

課前準(zhǔn)備:

三種顏色的肥皂水、吸管、三個(gè)小瓶、彩筆、畫紙每人一份

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題，引起興趣

1.教師吹泡泡，引起學(xué)生的注意。老師邊吹邊提問(wèn):“小朋友，老師在干什么?”(吹泡泡)“泡泡是什么形狀的”“(圓形)”“泡泡美不美?”“這么美的泡泡一會(huì)兒就碎了，我們?cè)鯓影阉糇∧?”請(qǐng)學(xué)生來(lái)想辦法(拍照、用筆畫、錄相……)

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)泡泡畫的制作方法

(1)“小朋友想的辦法都非常好，老師也有個(gè)辦法把泡泡留住，你們看”，老師拿出白紙，平放在桌面上，吹泡泡并把它輕輕地落在白紙上，紙上出現(xiàn)一個(gè)又大又圓的圓形痕跡。請(qǐng)學(xué)生看看這個(gè)泡泡像什么(蘋果、太陽(yáng))。老師再在圓形上添畫幾筆使它變成蘋果或是太陽(yáng)的樣子。

(2)師:“蘋果、太陽(yáng)是圓形的，生活中還有哪些東西是圓形的呢?”(皮球、花、糖葫蘆、輪子、鐘表……)

(3)交待作畫要求

三、學(xué)生練習(xí)：

師:“小朋友說(shuō)得真好，今天咱們來(lái)用泡泡作一幅畫，作畫之前要先想想你們的泡泡要變成什么，然后再用吸管蘸上彩色的肥皂水，輕輕吹起泡泡之后，慢慢地落在你的作業(yè)紙上，待畫面稍微干后，再用彩筆添畫，你需要什么畫就把泡泡落在合適的位置上，這樣的畫才美。”

四、學(xué)生開(kāi)始作畫，老師指導(dǎo)注意畫面要干凈，學(xué)生蘸肥皂水不宜過(guò)多。

五、展示學(xué)生作品，請(qǐng)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，說(shuō)說(shuō)哪些作品美，構(gòu)圖巧妙。

六、老師總結(jié)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)作業(yè)認(rèn)真、干凈的學(xué)生。

教學(xué)后記：學(xué)生一開(kāi)始就被老師的舉動(dòng)吸引住了，對(duì)這節(jié)課充滿了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生能大膽的去想象，畫出來(lái)的效果還不錯(cuò)。

課題：動(dòng)物的花衣裳

教學(xué)目標(biāo)：了解常見(jiàn)的動(dòng)物的花紋，色彩發(fā)及自我保護(hù)的知識(shí)；激發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)自己的想法去給動(dòng)物添上花衣裳。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生給動(dòng)物添的花紋要特別、色彩要好看。

教具準(zhǔn)備：課件、范品、動(dòng)物的外形、背景。

教學(xué)過(guò)程：

一、 導(dǎo)入新課：

1、 你們知道嗎？在大自然里，只要你們留意觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多可愛(ài)的動(dòng)物，他們有的在空中飛翔，有的在草叢中散步，有的在樹(shù)葉上曬太陽(yáng)，還有的在海底里漫游，下面老師就帶著同學(xué)們走進(jìn)動(dòng)物的世界，去看看愛(ài)穿花衣裳的動(dòng)物。教師板書(shū)課題。

2、 出示動(dòng)物圖片的一部份，師說(shuō)：“你們知道那種動(dòng)物喜歡穿這樣的花衣裳的呢？”學(xué)生回答（蝴蝶、孔雀、斑馬、豹……），大家都很聰明，全都猜對(duì)了。（在學(xué)生猜的時(shí)候同時(shí)讓學(xué)生欣賞到這四種動(dòng)物的花紋特征。）

a) 老師覺(jué)得哪一種動(dòng)物的花衣裳最神奇的呢？（變色龍）變色龍可厲害呢，它每去到一個(gè)地方，它的花衣裳就會(huì)跟著當(dāng)時(shí)的環(huán)境變成另一種顏色。

b) 出示圖片，讓學(xué)生感受變色龍的利害。

c) 然后小結(jié)：除了變色龍，還有很多動(dòng)物身體的顏色常常與周圍的環(huán)境相似，目的就是為了保護(hù)自己，不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。舉例說(shuō)明。

3、 講授新課：

a) 看了這么多的動(dòng)物，你最喜歡哪一種動(dòng)物的花衣裳呢？為什么喜歡呢？（色彩美、花紋美）你看到了什么好看的顏色呢？（紅的、黃的、紫的五顏六色）你又看到了什么花紋呢？（點(diǎn)、線、面組合）。

b) 你們知道嗎？花紋分為兩種：?jiǎn)为?dú)的紋樣和連續(xù)的紋樣。單獨(dú)的紋樣是指一個(gè)一個(gè)單獨(dú)分開(kāi)的紋樣，教師出示范例，再讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。連續(xù)的紋樣是指一個(gè)連接著另一個(gè)不斷開(kāi)的紋樣，后讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。（讓個(gè)別學(xué)生到黑板上畫）

4、 表現(xiàn)運(yùn)用：

（1）出示背景，師：“看，這里的景色多美��！可是動(dòng)物們都去哪了呢？哦，原來(lái)它們的花衣裳不見(jiàn)了，心里著急得很呢！你們能幫幫忙，給它們添上花衣裳，讓他們能高高興興地跑出來(lái)，好嗎？

（2）上課前呢，老師已經(jīng)請(qǐng)了兩位小朋友幫忙，給小動(dòng)物添上了花衣裳，你們看，漂亮嗎？

（3）你們有沒(méi)有信心添得比他們更好看呢？下面請(qǐng)你們出來(lái)選出你最喜歡的小動(dòng)物，幫它穿上美麗的花衣裳。

（4）學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

5、 作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）讓學(xué)生把完成的作業(yè)貼到黑板上。

（2）學(xué)生裝互評(píng)、開(kāi)位說(shuō)。個(gè)別回答：你喜歡哪只動(dòng)物的花裳？為什么？

（3）分小組說(shuō)說(shuō)：

我能認(rèn)出（ ）種動(dòng)物的花衣裳。

我會(huì)畫出（ ）種動(dòng)物的花衣裳。

（4）教師小結(jié)：課余時(shí)間，你們?cè)傩蕾p一下更多的動(dòng)物，看看他們穿什么華衣裳，把喜歡的畫下來(lái)，或者給它設(shè)計(jì)一件更好看的花衣裳。

教學(xué)后記：在上這課之前，我預(yù)先做了花紋的訓(xùn)練，再加上學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣比較高，很專心，因此大部分同學(xué)都能畫出比較好的效果。

課題：我心中的太陽(yáng)

教學(xué)目標(biāo)：1、感知“太陽(yáng)”的自然現(xiàn)象。

2、熟練運(yùn)用多種材料工具、造型元素進(jìn)行創(chuàng)作。

3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)（主體突出、添加背景）。

教學(xué)重點(diǎn)：命題制作的構(gòu)思方法及造型、構(gòu)圖知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮想象力，表現(xiàn)自己心中的太陽(yáng)。

課前準(zhǔn)備：畫筆、畫紙。

教學(xué)過(guò)程：

1、活動(dòng)一：互相講述有關(guān)太陽(yáng)的故事（激發(fā)對(duì)太陽(yáng)的關(guān)注）。

2、活動(dòng)二：圓形的想象與變化。

（1）像什么？

（2）太陽(yáng)的基本形式是什么？（傳統(tǒng)模式圖形+光芒）

（3）想像可以用什么造型元素（點(diǎn)、線、面、色）表現(xiàn)太陽(yáng)的“形和光芒”？

3、活動(dòng)三：感受不同的文化藝術(shù)表現(xiàn)的太陽(yáng)，引發(fā)聯(lián)想：

（1）提供《古印第安人的金太陽(yáng)》和《中國(guó)剪紙》作品比較：

① 相同之處：對(duì)稱、擬人；

② 不同之處：材料、表現(xiàn)風(fēng)格。

（2）作品給你什么感覺(jué)？（提供：威嚴(yán)、神秘、怪異、開(kāi)心、憂傷等詞）

（3）作品中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)？

（4）作者想說(shuō)些什么？

（5）你喜歡哪張作品？為什么？

4、活動(dòng)四：以“科學(xué)中的太陽(yáng)“激發(fā)聯(lián)想”/

（1） 寓言聯(lián)想：太陽(yáng)是一位威嚴(yán)的家長(zhǎng)，管理大地萬(wàn)物的生長(zhǎng)，會(huì)是怎樣的外形、動(dòng)態(tài)、色彩？四季的太陽(yáng)又是什么色彩？早是、中午的太陽(yáng)又是怎樣的？如夏天中午的太陽(yáng)光線變成“水珠”，讓太陽(yáng)帶來(lái)涼爽的想象等。

（2） 圖片聯(lián)想：火球使你想到什么？有什么用？能為人類做點(diǎn)什么？

（3） 假設(shè)聯(lián)想：沒(méi)有太陽(yáng)，大地會(huì)是什么樣子？如果有十個(gè)太陽(yáng)，大地又是什么樣子？

5、活動(dòng)五：以神話中的太陽(yáng)激發(fā)想象。

（1） 在同齡人的作品中，哪些是神話故事中的太陽(yáng)？

（2） 幻想一下，太陽(yáng)的故事、太陽(yáng)的表情、太陽(yáng)的外形在故事中是怎樣的？像什么？

（3） 構(gòu)思：我心中的太陽(yáng)是怎樣的外形、色彩、花紋、動(dòng)作？是單獨(dú)表現(xiàn)還是有背景？

6、活動(dòng)六：以評(píng)價(jià)促進(jìn)想像創(chuàng)作。

（1）在欣賞中提出評(píng)價(jià)目標(biāo)：

① 你最喜歡哪一張學(xué)生作品？是用什么工具材料，運(yùn)用哪些“點(diǎn)、線、面、色”造型元素，運(yùn)用什么藝術(shù)手法表現(xiàn)的？

② 給自己的太陽(yáng)起個(gè)好聽(tīng)的名字，再想一想，準(zhǔn)備用什么材料表現(xiàn)？主體的位置在哪里？用什么藝術(shù)手法表現(xiàn)？怎樣運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色？也可以小組根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（2）作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)思美、構(gòu)圖美、色彩美。

教學(xué)后記：學(xué)生能按照老師的要求，發(fā)揮自己的想象力，畫出了自己心中的太陽(yáng)，各具特色，效果很好。

奇特的海螺

教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)海螺的外形結(jié)構(gòu)，能畫出比較準(zhǔn)確的海螺形狀。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生能設(shè)計(jì)出比較好的花紋。

教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡、有關(guān)海螺的資料、圖片，實(shí)物等。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入：孩子們，你們?nèi)ミ^(guò)海邊嗎？在海灘上是

否發(fā)現(xiàn)大海送給你的禮物呢？有那些呢？從而引出課題。

二、讓學(xué)生吹一吹、看一看、說(shuō)一說(shuō)。在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生觀察海螺實(shí)物或圖片，介紹自己熟悉的海螺。

三、讓學(xué)生欣賞作品，在《小螺號(hào)》音樂(lè)中欣賞各種海螺的圖片或作品，或引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料、比較海螺實(shí)物與裝飾繪畫的異同。

四、與學(xué)生共同分析海螺的表面紋理特征，復(fù)習(xí)上學(xué)期“美妙的小世界”課題，演示用放大鏡觀察海螺，提示學(xué)生可以利用科技手段觀察，用自己喜歡的線條去畫一畫海螺。

五、引導(dǎo)學(xué)生大膽地進(jìn)行想象、創(chuàng)作，運(yùn)用各種圓、方、尖等基本形，給它添上美麗的花紋。

六、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

七、作業(yè)展示，共同欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師小結(jié)。（可讓學(xué)生介紹自己的作品，或同學(xué)之間相互欣賞作品。）

教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)海螺的形狀畫得不夠準(zhǔn)確，添上的花紋效果還可以。

美麗的海星

教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能觀察出海星的外形和紋樣，并能歸納出海星的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)自己的意愿，繪出美麗的海星。

教學(xué)準(zhǔn)備：海星的圖片、學(xué)生作品及示范用品。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、講故事引入：以天上的星星掉進(jìn)大海變成了海星為題，編一個(gè)故事講給孩子們聽(tīng)。

2、教師談話引出海星：今天，這個(gè)故事中的主角也來(lái)到了我們的教師做客，大家歡迎！

3、教師拿出海星的標(biāo)本，扮演海星，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)到外仔細(xì)的觀察海星的特點(diǎn)。教師：你知道我是怎么走路的嗎？我的樣子是不是很特別啊？你看我有幾只角啊？（學(xué)生觀察海星的外形和紋樣，歸納出海星的特點(diǎn)，說(shuō)出海星的表面紋理特征。）

二、嘗試表現(xiàn)：

1、教師展示各種海星實(shí)物、圖片或玩具讓學(xué)生欣賞。教師：我有許多的兄弟姐妹呢，不信？你們看。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品，嘗試找出不同的表現(xiàn)方式（單色線條畫、著色線條畫、水粉畫等），并與實(shí)物作比較，找出海星外形和花紋的特點(diǎn)。

3、教師分析創(chuàng)作海星的步驟（先畫出海星的外形、然后在主體形狀上添上裝飾。）

4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，說(shuō)出自己想象出來(lái)的海星。（師說(shuō)：我還有許多親戚長(zhǎng)得跟我不一樣，你能想出它們的樣子來(lái)嗎？）

三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

教師布置活動(dòng)要求，組織學(xué)生自由畫畫。教師：聰明的小朋友，今天是我們海星家族的聚會(huì)時(shí)間，來(lái)了很多海星，你能把他們畫下來(lái)嗎？

學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

四、作業(yè)評(píng)價(jià)：

1、集體展示海星作品，互相欣賞，發(fā)表意見(jiàn)。

2、模仿、扮演海星家族聚會(huì)的游戲。

教學(xué)后記：學(xué)生們能積極地畫出海星的外形特點(diǎn)，也能夠給海星添上漂亮的花紋，大部分同學(xué)都能開(kāi)動(dòng)腦筋畫出自己心中的海星。

神奇的大海怪

教學(xué)目的：讓學(xué)生通過(guò)欣賞各種動(dòng)物的圖片資料，認(rèn)識(shí)它們各自的特征，再進(jìn)行豐富的想象，培養(yǎng)學(xué)生的思維想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的思維想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維想象能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物的圖片資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入。后教師展示數(shù)張常見(jiàn)的動(dòng)物圖片，引

導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些動(dòng)物的特征。

二、教師展示龍的圖片或模型，引導(dǎo)學(xué)生分析龍的構(gòu)成。（提示：龍是由12種動(dòng)物合成的，也就是具有12種動(dòng)物的特征。）

三、教師展示師生共同收集的海洋生物的資料（如海馬、海龍、海螺、海星等），引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)出它們各自的特點(diǎn)，教師作補(bǔ)充。

四、教師引導(dǎo)學(xué)生想象，如何將數(shù)種海洋生物的特征，有選擇地結(jié)合成一個(gè)與眾不同的海洋生物。（提示學(xué)生：你想合成多少種海洋生物的特征？合成的海怪能做些什么？）引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思大海怪的形狀。

五、讓學(xué)生分小組說(shuō)說(shuō)自己心中準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的大海怪。

六、教師說(shuō)明作業(yè)的要求，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。（提示：以某一種海洋生物的造型為主體，添加有特點(diǎn)的其他生物的大的結(jié)構(gòu)，改變主體的頭部、肢體與個(gè)部分器官的造型。擬人也是一種創(chuàng)新的好方法，海怪會(huì)變得更神奇更有趣。）

七、作業(yè)評(píng)價(jià)：教師組織學(xué)生集體展示海怪作品，互相欣賞、互相評(píng)價(jià)。

  本文關(guān)鍵詞：一年級(jí)美術(shù)教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：97218