本文關(guān)鍵詞：釣魚的啟示教案

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《釣魚的啟示》教案；教學(xué)目標；1.自學(xué)生字，詞語；2.朗讀與默讀課文，理解課文內(nèi)容，仔細體會“我”；3.從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴格按道德；4.檢驗學(xué)生自己的閱讀能力和閱讀習(xí)慣；抓住重點詞句，體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情；聯(lián)系上下文的內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示；1.重點句子的課件、掛圖.；2.搜集孩子在學(xué)習(xí)生活中遇到的有關(guān)道德實踐方面的；師

《釣魚的啟示》教案

教學(xué)目標

1.自學(xué)生字，詞語。

2.朗讀與默讀課文，理解課文內(nèi)容，仔細體會“我”的心理變化過程。

3.從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴格按道德標準來約束，規(guī)范自己的言行，做一個正直守法的人。

4.檢驗學(xué)生自己的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。 教學(xué)重點

抓住重點詞句，體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化. 教學(xué)難點

聯(lián)系上下文的內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。 教具準備

1.重點句子的課件、掛圖.

2.搜集孩子在學(xué)習(xí)生活中遇到的有關(guān)道德實踐方面的點滴小事. 教學(xué)過程 一 導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們你們知道詹姆斯是誰嗎？他是美國的一名著名的建筑師。他為我國的廣大讀者所了

解，并不是因為他的建筑成就，而是因為他寫了一篇短文，叫《做的對做的好——天知地知》。天知地知，就是無人知。在無人知曉的情況下，有件事情做的對做的好，這究竟是一件什么事呢？這篇短文在選入我們的課本時，題目改為《釣魚的啟示》。今天我們就一起來學(xué)習(xí)這篇新課文。(板書 釣魚的啟示) 生：釣魚的啟示

師：同學(xué)們齊讀課題，讀了這個課題你有什么疑問？

生：啟示是什么意思？課文中作者受到了什么啟示？為什么釣魚會使我從中受到啟示？

師：同學(xué)們提出了啟示是什么意思？課文中作者受到了什么啟示？為什么釣魚會使我從中受到

啟示？這節(jié)課我們就圍繞同學(xué)們提出的問題閱讀課文，解決問題。 二 初讀理解

師：首先我們看一下，“啟示”的意思是什么？誰能用自己的話解釋一下？ 生：啟發(fā)、啟迪

師：同學(xué)們真聰明！啟示的意思就是啟迪，啟發(fā)，醒悟，覺醒，豁然開朗。

這個問題解決了，請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，想一想作者受到了什么啟示？讀出

這個句子。

生：（道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。）

師：同學(xué)們都找到了，就是道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。 那為什么“我”在釣到魚、放走魚的過程中受到這樣的啟示呢? 三 細讀感悟

師：在我十一歲那年的一個夜晚，和往常一樣我和父親來到了附近湖中的小島上釣魚，而三十

四年前的那個月光如水的夜晚，卻給我留下了永久的回憶和終生的啟示.這是為什么呢？請同學(xué)們自由讀第3自然段，然后想想，你讀懂了什么？ 生：作者好不容易釣到了一條誘人的大鱸魚。

師：同學(xué)們說作者好不容易釣到了一條誘人的大鱸魚。那這條鱸魚是怎樣的誘惑人呢？哪些語

句可以體現(xiàn)出這是一條誘惑人的魚？

生：“啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸

魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕(xī)動著。”

師：對從“啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的

大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。”就可以看出這是一條誘人魚，它又大又漂亮。（板書 釣魚 大 漂亮）同時我們也可以從這兩句中體會到作者調(diào)到這條大魚的心情是什么樣的？ 生：得意

師：對，課文中已經(jīng)告訴我們了作者釣到大魚時是得意的。（板書 得意）

多誘惑人的魚呀！我和父親是多么興奮、得意呀！可父親卻讓我把這條鱸魚放回湖里去。請默讀第4自然段，同桌說一說，，這是為什么?

生：因為父親看了看表，距離開放捕撈鱸魚的時間還剩2個小時。父親為了教育我做一個有道

德的人，一定要我把鱸魚放回到湖里。

師：對了，因為距離開放捕撈鱸魚的時間還剩2個小時，父親為了教育我做一個有道德的人，

一定要我把鱸魚放回到湖里。

讀5～8自然段，思考：11歲的我好不容易釣到了一條漂亮的大鱸魚，父親卻要我放回湖里

去，我的心情是怎樣變化的？聯(lián)系上下文，與小組同學(xué)合作、討論，一起體會“我”的心理變化過程。 生：討論、交流。

師：小組匯報，你從中體會到了什么? 生：急切、委屈難受、祈求、依依不舍

師：首先是急切，哪句話體現(xiàn)了我急切的心情？ “爸爸！為什么？”我急切的問道。（板書 急

切）

之后是委屈、難受的心情。“‘可是不會釣到這么大的魚了。’我大聲爭辯著，哭出了聲。”（板書 委屈）

委屈、難受之后是“乞求”�！拔以俅伟哑蚯蟮哪抗馔断蛄烁赣H�！�(板書 乞求) 最后于是在那樣放回湖里的？對，“我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放到湖里�！彼宰詈蟆拔摇笔菬o可奈何、依依不舍、遺憾的把魚放走了。 34年前，父親的嚴格教育是我做出了道德的選擇，那么在以后的日子里，我是怎么做的呢？請同學(xué)們默讀第10、11自然段，找出相關(guān)句子畫一畫、讀一讀、想一想。

同學(xué)們一定都注意到了這句話“在人生的旅途中我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’�！边@里的“魚”指的還是那條大鱸魚嗎？ 生：不是。“魚”指的是形形式式的誘惑，指各種各樣的個人利益。

師：不是，其實每個人在社會上都會經(jīng)常遇到形形式式的誘惑，也就是像這位作者所說的與那

條鱸魚相似的誘惑人的“魚”，你遇到過誘惑嗎？遇到誘惑時怎么做的？ 比如：在家里：父母不在家，電視很精采，是完成作業(yè)還是看電視？你??

在學(xué)校：考試，老師多給了分數(shù)，你?? 選舉班干部，看到有的同學(xué)找人幫忙，你??

在公共場所：買東西時，售貨員多找了錢給你，你??

回家路上 ，你揀到一件自己喜歡的玩具，你??

我相信我們每個同學(xué)都會像我們文章的作者詹姆斯一樣遵守道德規(guī)則。下面請同學(xué)們齊讀本文的啟示并用心記住它。

師：同學(xué)們，讀了這個故事，我和大家一樣，深受感動，我想把孟德斯鳩的一句名言送給大家。（板書：衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候，做些什么。） 生：齊讀黑板上的格言。 四 總結(jié)全文

師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文，我的內(nèi)心不僅充滿了對文中那位父親的崇敬之情，更為作者從

小受到嚴格的教育而成長為著名的建筑設(shè)計師感到高興。同學(xué)們，積跬步而至千里，積小流而成江河，正確對待每一件小事吧，每一件小事都可反映一個人的品格，在日常小事中歷練自己，你們必將會成為有道德的人，讓我們一起努力，好嗎? 板書設(shè)計

釣魚的啟示

釣魚 大 漂亮——驚喜 得意

放魚 急切——委屈——乞求——無可奈何——遺憾 啟示 道德只是簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。

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