本文關(guān)鍵詞：浙美版一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

　　[浙美版一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案] 1、  五彩的煙花   教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)色彩的初步知識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種顏色，浙美版一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案。 2、初步學(xué)習(xí)油畫(huà)棒（或蠟筆）和水彩顏料相結(jié)合的涂色技巧，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表現(xiàn)力等。 3、觀察煙花的色彩變化，表現(xiàn)節(jié)日煙花的美，促使學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)觀察和表現(xiàn)美好事物的習(xí)慣。 重點(diǎn)：初步掌握油畫(huà)棒和水彩相結(jié)合的畫(huà)法。 難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察后，能較自如地表現(xiàn)對(duì)煙花的感受。 課時(shí)：1 教學(xué)準(zhǔn)備：教師：范畫(huà)，圖片。 學(xué)生：油畫(huà)棒等作畫(huà)工具。 教學(xué)過(guò)程: 一、激趣。 （１）學(xué)生回憶過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí)候印象最深刻的一次放煙花的情景或者看到的漂亮的煙花． （２）出示煙花圖片，提問(wèn)：你覺(jué)得煙花美嗎？為什么？你還見(jiàn)到過(guò)怎樣的煙花，請(qǐng)你來(lái)描述一下。 （３）今天我們一起來(lái)描繪漂亮的煙花，揭示課題<<五彩的煙花>>. 二、欣賞。 （1）出示教師的范作，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡哪一幅，并說(shuō)明喜歡的原因（從色彩，形狀和構(gòu)圖等方面進(jìn)行描述）。 （2）學(xué)生思考：怎樣表現(xiàn)放煙花時(shí)的美妙情景？你認(rèn)為還可以加上什么更加漂亮？（如人物，星星等） 三、指導(dǎo)。 （1）教師示范創(chuàng)作步奏：用油畫(huà)棒畫(huà)出煙花，，（注意要畫(huà)上各種不同的煙花，并且要有大小，高低的分別），用水彩涂底色（特別強(qiáng)調(diào)注意運(yùn)筆的力度，色彩搭配，主題的刻畫(huà)和整體的意境等）。 （2）欣賞范作，學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作的過(guò)程。 四、創(chuàng)作。 （1）主題：畫(huà)出放煙花的情景（沒(méi)有放過(guò)煙花的同學(xué)可以想象中的煙花）。 （2）建議：可以畫(huà)節(jié)日中五彩的煙花，也可以設(shè)計(jì)自己喜歡的煙花式樣，還可以適當(dāng)?shù)乜鋸埾胂�，表現(xiàn)自己對(duì)煙花的感受。 （3）學(xué)生創(chuàng)作（可以個(gè)人創(chuàng)作，也可以小組合作），教師指導(dǎo)。 五、小結(jié)。 （1）學(xué)生上講臺(tái)介紹自己的作品，學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。 （2）評(píng)價(jià)建議：是否能夠教好的處理畫(huà)面，是否表現(xiàn)出自己對(duì)煙花的獨(dú)特感受，是否與眾不同。 六、拓展。 （課外留心一些有關(guān)煙花的美麗圖片，進(jìn)一步欣賞煙花的美。     2、  水彩游戲 課時(shí)：1 教學(xué)目標(biāo): 1.  了解染、吹、淌、滴這些不同水彩技法產(chǎn)生的效果。 2.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用染、吹、淌、滴這些水彩技法創(chuàng)作一幅有主題的水彩畫(huà)。 3.培養(yǎng)學(xué)生大膽、細(xì)心的創(chuàng)作習(xí)慣，學(xué)習(xí)勇于創(chuàng)新的精神。 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)水彩游戲的各種玩法。 難點(diǎn)：運(yùn)用多種形式的水彩技法創(chuàng)作一幅有主題的水彩畫(huà)。 教學(xué)準(zhǔn)備: （學(xué)生）水彩顏料、紙張等常規(guī)作畫(huà)工具 （教師）范畫(huà)、盛有稀釋的紅、黃、藍(lán)三種水彩顏料的大杯子及一些空杯子供（學(xué)生分組及教師示范創(chuàng)作用）等 教學(xué)過(guò)程: 1.游戲激趣。 （1）出示紅、黃、藍(lán)三杯顏料水，并提問(wèn)：這三杯顏料水任意倒出兩種互相混合，會(huì)出現(xiàn)什么效果？ （2）指名四位學(xué)生上臺(tái)表演水彩游戲的實(shí)驗(yàn)，其他同學(xué)臺(tái)下嘗試。 2.欣賞范作。 （1）出示使用染、吹、淌、滴技法的范作，提問(wèn)：這些畫(huà)使你想到了什么？ （2）讓學(xué)生談?wù)劜煌鳟?huà)方法帶來(lái)的效果。 （3）學(xué)生比較各幅畫(huà)的不同之處（色彩、紋樣、技法等）。 3.學(xué)生創(chuàng)作。 （1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作計(jì)劃。 （2）提出建議：選擇一種或幾種水彩技法隨意或有意地進(jìn)行創(chuàng)作，作品完成時(shí)可以適當(dāng)?shù)鼐C合，并將作品作整體調(diào)整。 （3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。 4.講評(píng)與拓展。 （1）學(xué)生展示自己的作品，以自評(píng)為主，他評(píng)為輔（評(píng)價(jià)建議：水彩圖案是否與添畫(huà)協(xié)調(diào)一致；題目是否適合畫(huà)面內(nèi)容；是否創(chuàng)造性地表達(dá)了自己的情感等）。 （2）拓展：混合其他的水彩顏料，做做水彩游戲；嘗試運(yùn)用不同作畫(huà)工具及底板創(chuàng)作水彩畫(huà)。   3、  繽紛花布 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面等美術(shù)元素，知道它們不同的組合形式和作用。 2.通過(guò)對(duì)花布的觀察和欣賞，能運(yùn)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行巧妙組合，大膽地運(yùn)用蠟筆（或油畫(huà)棒）水彩畫(huà)等形式涂色，能設(shè)計(jì)出色彩鮮艷、圖案精美的花布。 3.通過(guò)對(duì)點(diǎn)、線、面的綜合感知、設(shè)計(jì)、制作，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 重點(diǎn)：利用點(diǎn)、線、面巧妙地設(shè)計(jì)花布。 難點(diǎn)：設(shè)計(jì)時(shí)能夠做到形狀和色彩的和諧統(tǒng)一，富有情趣。 教學(xué)準(zhǔn)備: （學(xué)生）在生活中尋找點(diǎn)、線、面的花布，準(zhǔn)備蠟筆、紙、水彩顏料等 （教師）各種花布若干塊、范作等 教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入新課。 （1）學(xué)生交流由點(diǎn)、線、面組成的物品（著重說(shuō)說(shuō)花布）。 （2）教師講述豐富多彩的中國(guó)民間花布傳統(tǒng)工藝（有藍(lán)印花布、扎染花布、蠟染花布等），展示各種花布實(shí)物范品，使學(xué)生感受花布的美。 （3）出示課題：《繽紛花布》。   2.講授新課。 （1）提問(wèn)學(xué)生喜歡哪種花布圖案，并說(shuō)明理由。 （2）引導(dǎo)學(xué)生觀察這些花布的圖案，提問(wèn)：花布圖案在排列上有哪些規(guī)律？ （3）分析花布的種類、圖案、色彩等。   3.欣賞范作。 出示范作，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、思考與分析。 （1）分析花布的圖案，花布的圖案來(lái)源可歸納為植物類、幾何紋樣類、生活用具類等。 （2）用不規(guī)則的散點(diǎn)式去組織圖案。 （3）分析花布的色彩可用單一的顏色去畫(huà)，也可用多種顏色去畫(huà)，色彩鮮艷明快的有華麗感，而色彩較淡的則有樸素感。   4.學(xué)生創(chuàng)作。 （1）提出作業(yè)主題：設(shè)計(jì)自己喜歡的花布（華麗或樸素均可）。要求：構(gòu)思巧妙；用蠟筆去構(gòu)圖，用水彩顏料涂色；最后總體調(diào)整（還可以給自己的花布取一個(gè)名字）。 （2）教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)。   5.作品展評(píng)。 請(qǐng)學(xué)生互相評(píng)評(píng)，談?wù)勊鶆?chuàng)作的花布準(zhǔn)備如何用來(lái)裝點(diǎn)美化我們的生活（有條件的學(xué)�？砷_(kāi)設(shè)手工布藝課）。   6.課外拓展。 （1）注意觀察由點(diǎn)、線、面組成的自然界中的物品，尤其是花布，體會(huì)其中的規(guī)律。 （2）有興趣的同學(xué)可以做做花布，并用自己制作的花布裝扮生活。     4、  美麗的盤(pán)子 教學(xué)目標(biāo) 1.欣賞各種盤(pán)子，認(rèn)識(shí)盤(pán)子的特點(diǎn)和種類，了解有關(guān)盤(pán)子的歷史。 2.通過(guò)對(duì)不同盤(pán)面的花紋、圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)，并運(yùn)用添畫(huà)或拼貼等技法，培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、  動(dòng)手制作的能力。 3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及熱愛(ài)生活的美好情感。 重點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)美麗的盤(pán)子。 難點(diǎn)：對(duì)盤(pán)面進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)，使之更具有裝飾性和審美情趣 教學(xué)準(zhǔn)備：（學(xué)生）硬紙板、彩紙、剪刀、膠水、水彩筆等 （教師）盤(pán)子（實(shí)物）、范作等 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 1.揭示課題。 （1）欣賞盤(pán)子作品，談?wù)劯邢搿? （2）出示課題：《美麗的盤(pán)子》。 2.欣賞范畫(huà)。 （1）欣賞書(shū)本作品及教師范畫(huà)，說(shuō)說(shuō)喜歡哪個(gè)盤(pán)子及原因。 （2）結(jié)合課本討論：盤(pán)面的畫(huà)與一般的畫(huà)有什么不同？（讓學(xué)生知道作品中圓盤(pán)子的圖形一般由中心花紋和花邊組成連續(xù)和重復(fù)圖案。這是花邊構(gòu)成的重要方法之一。）引導(dǎo)學(xué)生觀察、研究教材中的范作，學(xué)習(xí)用添畫(huà)或拼貼的方法裝飾盤(pán)子。 （3）指導(dǎo)學(xué)生選一個(gè)單獨(dú)紋樣去制作盤(pán)子的花邊部分。 3.制作盤(pán)子。 （1）在卡紙上畫(huà)圓，然后剪出來(lái)，貼在硬紙板上，自制盤(pán)面（有現(xiàn)成的紙盤(pán)子可以帶來(lái)）。 （2）構(gòu)思出一組美麗的裝飾圖案。 （3）在彩紙上剪出圖案拼貼，有的可以直接把裝飾圖案畫(huà)上去。 （4）學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作，教師及時(shí)指點(diǎn)和表?yè)P(yáng)。 4.講解作業(yè)。 （1）師生一起交流作品，交流制作體會(huì)。 （2）回家后嘗試用不同的材料制作盤(pán)子。   第二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：（學(xué)生）卡紙、剪刀、彩泥或黏土等 （教師）紙盤(pán)子、范作等 教學(xué)過(guò)程： 1.復(fù)習(xí)舊知。 講述上節(jié)課創(chuàng)作的問(wèn)題與優(yōu)勢(shì)。 2.啟迪思路。 （1）談話引出用彩泥拼貼的方法裝飾盤(pán)子，展示教師范作。 （2）學(xué)生描述出自己心中盤(pán)子的裝飾圖案。 3.動(dòng)手創(chuàng)作。 （1）指導(dǎo)學(xué)生粘貼盤(pán)子：先設(shè)計(jì)裝飾圖案（可在紙上設(shè)計(jì)，從不同的花樣中挑選最美的圖案）；用浮雕、圓雕等方法去粘貼；邊粘貼、邊觀察、邊修正，直到滿意為止。 （2）指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)作品，互動(dòng)解決問(wèn)題。 4.編講故事。 發(fā)揮想象力，為自己的作品編一個(gè)故事，回家可以講給父母聽(tīng)，讓父母共同分享創(chuàng)作的樂(lè)趣。 5.課外拓展。 （1）將自己制作的美麗的盤(pán)子用來(lái)布置教室，美化環(huán)境。 （2）制作可以實(shí)用的盤(pán)子。   5、粘貼小動(dòng)物 ●方案一 　　課前準(zhǔn)備 　�。▽W(xué)生）觀察自己喜歡的小動(dòng)物，準(zhǔn)備彩泥（或黏土）、底板（紙板或木板）等工具材料 　�。ń處煟┬�(dòng)物圖片、課件、小動(dòng)物范作等 　　教學(xué)過(guò)程 　　1.播放課件。 　　出示各種動(dòng)物的圖片，供學(xué)生欣賞。認(rèn)識(shí)動(dòng)物名稱，熟悉外形特征。 　　2.知識(shí)競(jìng)賽。 　　分組進(jìn)行知識(shí)講座的比賽，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的知識(shí)和小動(dòng)物的故事（注意小動(dòng)物的生活習(xí)性及外形特征等）等，學(xué)生評(píng)分，教師總評(píng)（提示學(xué)生注意：可以用樹(shù)枝、牙簽等進(jìn)行創(chuàng)作、添加、刻畫(huà)等，同時(shí)告訴學(xué)生泥塑的不同形式，可以制作平面的，也可以制作立體的，還可以挖空，本課以平面為主，最后對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣、創(chuàng)新意識(shí)及與動(dòng)物和睦相處等方面的思想教育）。 　　3.欣賞動(dòng)物。 　　（1）教師帶幾只小動(dòng)物供學(xué)生觀察，學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)特征。 　�。�2）教師出示各種范作（有浮雕、圓雕、透雕等作品，以浮雕為主），學(xué)生欣賞。 　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的彩泥小動(dòng)物。 　　4.方法傳授。 　　講授操作方法，觀察動(dòng)物的形態(tài)特征，注意它的頭、眼、嘴、耳、身體、尾巴等特征（形狀、色彩、結(jié)構(gòu)等）。 　�。�1）先搓泥條，圍出動(dòng)物的基本外形，再粘貼動(dòng)物器官和花紋（粘貼時(shí)注意色彩搭配）。 　�。�2）用浮雕的方法。先壓泥片，再用小刀或另外的制作工具刻出動(dòng)物外形，然后逐一去粘貼動(dòng)物的細(xì)部。 　�。�3）播放動(dòng)物各種動(dòng)態(tài)的課件，使學(xué)生更直觀地感受，要注意小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)處理：如跑、跳、游等。另外，還可以進(jìn)行大膽想象，粘貼出形態(tài)奇怪、色彩鮮艷的小動(dòng)物，也可為我們的小動(dòng)物們創(chuàng)造一個(gè)漂亮的樂(lè)園，在樂(lè)園里“種”上花草樹(shù)木，這樣會(huì)使整個(gè)造型更豐富多彩。 　�。�4）教師邊示范邊解說(shuō)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)還可以用圓雕和透雕的形式進(jìn)行制作。 　　5.作業(yè)指導(dǎo)。 　�。�1）學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，教師及時(shí)巡視指導(dǎo)。 　�。�2）學(xué)生展示作品。 　�。�3）師生互評(píng)，為自己的小動(dòng)物編小故事或詩(shī)歌等。 　　6.課外拓展。 　　為自己喜愛(ài)的小動(dòng)物做一系列美術(shù)作品。   6、船兒出航 ●方案一 　　第一課時(shí) 　　課前準(zhǔn)備 　�。▽W(xué)生）觀察自己喜歡的船的特點(diǎn)；收集有關(guān)船的資料，體會(huì)航行中船的魅力；準(zhǔn)備油畫(huà)棒（或蠟筆）、水彩筆、紙張等常規(guī)作畫(huà)工具 　�。ń處煟┱n件、范畫(huà)等 　　教學(xué)過(guò)程 　　1.認(rèn)識(shí)航船。 　　播放課件：航行中的船。思考：航行中的船有什么特點(diǎn)？怎樣表現(xiàn)航行中的船（教師強(qiáng)調(diào)航行中的船與環(huán)境的變化）？ 　　2.欣賞范作。 　�。�1）播放課件：欣賞美術(shù)作品，體會(huì)各種各樣的船和航行中的船的特點(diǎn)等。思考：這些作品用了哪些表現(xiàn)方法（構(gòu)圖、造型、技法、情感、創(chuàng)意）？ 　　（2）師生共同講講有關(guān)航行中的船的故事。 　�。�3）教師小結(jié)。 　　3.學(xué)生創(chuàng)作。 　�。�1）創(chuàng)作主題：船兒出航。 　�。�2）學(xué)生提出創(chuàng)作意向。 　�。�3）教師建議：可以以故事單幅的形式畫(huà)出航行中的船，也可以畫(huà)觸礁或風(fēng)浪中的船，還可以畫(huà)各種形態(tài)各異的航行中的船。 　　（4）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 　　4.評(píng)價(jià)作業(yè)。 　　（1）學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品（如作品名稱、創(chuàng)作過(guò)程、想法等）。 　　（2）采用自評(píng)、他評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合的方法。 　　5.回家作業(yè)。 　　回家修改自己的船，下節(jié)課用手工的形式創(chuàng)作出來(lái)。 　　 　　第二課時(shí) 　　課前準(zhǔn)備:（學(xué)生）準(zhǔn)備各種拼貼材料工具（如剪刀、紙張、布、膠水、兩面膠等） 　　 （教師）船的模型、課件等 　　教學(xué)過(guò)程 　　1.評(píng)價(jià)作業(yè)。讓學(xué)生上臺(tái)介紹回家修改后的繪畫(huà)作品，說(shuō)說(shuō)存在的優(yōu)缺點(diǎn)。 　　2.比較異同。 　�。�1）播放實(shí)物投影：繪畫(huà)的船與手工的船。思考：它們有什么異同點(diǎn)？ 　　（2）播放課件：船兒出航了（進(jìn)一步體會(huì)手工船的特點(diǎn)）。 　　（3）師生共同小結(jié)，理出創(chuàng)作思路，可以創(chuàng)作多功能的船、外形美觀的船、有創(chuàng)意的船等。 　　3.示范制作。 　�。�1）播放課件：以剪貼為例的手工船的制作過(guò)程。思考：這條手工船是怎樣制作出來(lái)的？它有什么優(yōu)缺點(diǎn)？ 　�。�2）教師強(qiáng)調(diào)制作手工船時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題（如整體觀察、剪、貼、安全等）。 　　4.學(xué)生創(chuàng)作。（1）提供創(chuàng)作主題：航船在我心中。 　　   （2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。 　　5.評(píng)價(jià)作品。 　�。�1）以自評(píng)為主，他評(píng)和教師評(píng)為輔。 　　（2）評(píng)價(jià)建議：船的造型是否獨(dú)特美觀、富有創(chuàng)意。 　�。�3）進(jìn)行思想教育，如：假如你是船長(zhǎng)，遇到危險(xiǎn)時(shí)怎么辦？ 　�。�4）舉辦一場(chǎng)航模比賽，看誰(shuí)制作的船最棒。 　　6.課外作業(yè)。收集有關(guān)船的資料，有興趣的同學(xué)可以參加航模比賽。 7、“蘑菇”家園 ●方案一 　　第一課時(shí) 　　課前準(zhǔn)備 　�。▽W(xué)生）事先了解有關(guān)蘑菇的知識(shí)（如蘑菇的種類、生長(zhǎng)環(huán)境、特點(diǎn)、形狀、色彩、用途等），準(zhǔn)備美術(shù)課常規(guī)的作畫(huà)工具等 　　（教師）課件、錄像、范作等 　　教學(xué)過(guò)程 　　1.交流特點(diǎn)。 　　（1）播放錄像：蘑菇的生長(zhǎng)過(guò)程。思考：蘑菇是怎么長(zhǎng)大的？ 　�。�2）學(xué)生結(jié)合平時(shí)的觀察，分組交流課外了解到的蘑菇知識(shí)（如說(shuō)說(shuō)蘑菇的造型特點(diǎn)、寫(xiě)蘑菇的觀察日記、講述有關(guān)蘑菇的故事等）。教師小結(jié)。 　　2.作品分析。 　�。�1）播放課件：蘑菇作品。提問(wèn)：看了這些作品，你有什么感受？ 　�。�2）提供欣賞意見(jiàn)：畫(huà)面整體的處理，蘑菇的造型、色彩特點(diǎn)，作者的情感。 　　（3）學(xué)生當(dāng)小老師上臺(tái)嘗試分析作品。 　�。�4）教師小結(jié)。 　　3.學(xué)生創(chuàng)作。 　　（1）提供創(chuàng)作主題：美麗的“蘑菇”家園。 　　（2） 提出創(chuàng)作建議：用繪畫(huà)的方法進(jìn)行創(chuàng)作，可以聯(lián)想、想象、夸張，融入自己愛(ài)家園的情感。 　�。�3）學(xué)生創(chuàng)作，同桌互相幫助，指出存在的問(wèn)題。 　�。�4）作業(yè)講評(píng)：教師評(píng)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合。 　　4. 回家作業(yè)。 　�。�1）回家進(jìn)一步修改自己的作品。 　�。�2）準(zhǔn)備下節(jié)課的紙塑工具。 　　 　　第二課時(shí) 　課前準(zhǔn)備:（學(xué)生）橡皮泥、小裝飾物等 　　  （教師）“蘑菇”家園模型圖、課件、范作等 　　教學(xué)過(guò)程 　　1.分析問(wèn)題。 　�。�1）師生共同分析上節(jié)課存在的問(wèn)題。 　　（2）明確本節(jié)課任務(wù)：用泥塑的方法創(chuàng)作“蘑菇”家園。 　　2.欣賞范作。 　�。�1）欣賞“蘑菇”家園模型，提問(wèn)：這座“蘑菇”家園你喜歡嗎？你覺(jué)得哪一部分最漂亮？有什么地方存在不足，需要修改？ 　�。�2）教師小結(jié)（強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作時(shí)的注意點(diǎn)）。 　�。�3）學(xué)生分組討論自己的創(chuàng)作目標(biāo)。 　　3.學(xué)生創(chuàng)作。 　�。�1）學(xué)生創(chuàng)作“蘑菇”家園（可以個(gè)人創(chuàng)作，也可以找自己的好朋友合作）。 　�。�2）教師巡回指導(dǎo)，多幫助有困難的同學(xué)。 　　4.講評(píng)作業(yè)。 　�。�1）學(xué)生在自己的座位上展示作品，小組自由交流，教案《浙美版一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案》()。 　　（2）教師評(píng)價(jià)小結(jié)。 　�。�3）學(xué)生進(jìn)一步修改自己的作品。 　�。�4）同桌或小組合作，介紹自己的家園或表演有關(guān)的小節(jié)目。 　　5.課外拓展。 　　課外進(jìn)一步探索蘑菇的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)新的秘密。         8、各種各樣的樹(shù) ●方案一 　　第一課時(shí) 　　課前準(zhǔn)備 　�。▽W(xué)生）觀察不同的樹(shù)的特點(diǎn)，準(zhǔn)備常規(guī)的作畫(huà)工具 　　（教師）課件、范畫(huà)等 　　教學(xué)過(guò)程 　　1.交流認(rèn)識(shí)。 　　（1）師生交流有關(guān)樹(shù)的知識(shí)（如樹(shù)的結(jié)構(gòu)、外形、種類、色彩等）。 　�。�2）播放課件：大森林。提問(wèn)：課件中的哪些樹(shù)是你認(rèn)識(shí)的或喜歡的？請(qǐng)為大家介紹一下。 　�。�3）課件展示樹(shù)的結(jié)構(gòu)圖（搶答激趣）。 　　2.樹(shù)的變化。 　�。�1）播放課件：不同季節(jié)中的同一組樹(shù)。要求學(xué)生談?wù)剬?duì)作品的感受。 　　（2）教師和學(xué)生共同小結(jié)。 　　3.欣賞范作。 　�。�1）播放課件：畫(huà)家眼中的樹(shù)。思考：這幅畫(huà)哪里畫(huà)得最好？ 　　（2）教師小結(jié)：強(qiáng)調(diào)畫(huà)面中藝術(shù)家的情感處理和樹(shù)的精神品質(zhì)。 　　4.學(xué)生創(chuàng)作。 　�。�1）創(chuàng)造主題：各種各樣的樹(shù)�？梢援�(huà)一棵樹(shù)或一組樹(shù)在不同季節(jié)下的變化，也可以畫(huà)樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程，還可以畫(huà)各種各樣的樹(shù)。 　�。�2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作思路。 　�。�3）教師提供創(chuàng)作意見(jiàn)：注意樹(shù)的形狀、特點(diǎn)、色彩、肌理，可以結(jié)合速寫(xiě)等形式，加入自己的想象也行。 　　（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。 　　5.作業(yè)講評(píng)。 　　（1）師生互評(píng)作業(yè)（從樹(shù)的特點(diǎn)、形狀、色彩、肌理、構(gòu)圖和情感的表達(dá)等方面來(lái)講）。 　　（2）課外調(diào)查樹(shù)的作用。 　　　 　第二課時(shí) 　　課前準(zhǔn)備:（學(xué)生）各種顏色的布和紙、剪刀等工具 　　 （教師）課件等 　　教學(xué)過(guò)程 　　1.學(xué)生交流。 　�。�1）播放課件：樹(shù)的作用。思考：樹(shù)有哪些作用？ 　　（2）學(xué)生交流，代表匯報(bào)，教師小結(jié)。 　　2.保護(hù)樹(shù)。 　�。�1）播放課件：人類對(duì)樹(shù)木的保護(hù)。提問(wèn)：你還知道人類為了保護(hù)樹(shù)木采取了哪些措施？ 　　（2）教師小結(jié)：強(qiáng)調(diào)要保護(hù)樹(shù)，學(xué)習(xí)樹(shù)的精神。 　　3.學(xué)生創(chuàng)作。 　�。�1）提供創(chuàng)作主題：保護(hù)樹(shù)木，保護(hù)我們的家園。 　�。�2）提出創(chuàng)作建議：可以運(yùn)用拼貼的方法，可以全體制作，可以手工與繪畫(huà)結(jié)合（小組合作和個(gè)體創(chuàng)作結(jié)合也可以）。 　�。�3）學(xué)生創(chuàng)作，講評(píng)作業(yè)。 　　4.課外拓展。 　�。�1）課外收集有關(guān)樹(shù)的詩(shī)歌、散文、故事等。 　�。�2）說(shuō)說(shuō)我們要如何保護(hù)樹(shù)。 　　（3）在教室里布置綠色家園，宣傳有關(guān)保護(hù)樹(shù)的知識(shí)。         9、卡通寶貝 ●方案一 　　課前準(zhǔn)備 　�。▽W(xué)生）收集有關(guān)卡通的錄像資料、故事等，準(zhǔn)備紙、水彩筆等常規(guī)作畫(huà)用品，準(zhǔn)備一件自己喜歡的小物品 　�。ń處煟╀浵瘛⒎蹲鞯� 　　教學(xué)過(guò)程 　　1.欣賞作品。 　　（1）播放當(dāng)前流行的卡通作品。提問(wèn)：這個(gè)故事里，你最喜歡誰(shuí)，為什么？ 　�。�2）介紹自己喜歡的卡通形象。 　�。�3）教師小結(jié)，揭題：《卡通寶寶》。 　　2.分析特點(diǎn)。 　�。�1）播放課件：可愛(ài)的卡通人物。提問(wèn)：這些卡通寶寶有什么共同點(diǎn)？你覺(jué)得哪個(gè)最可愛(ài)？為什么？ 　�。�2）教師根據(jù)學(xué)生描述板書(shū)其中特點(diǎn)，并小結(jié)。 　　3.設(shè)計(jì)形象。 　�。�1）教師示范設(shè)計(jì)一個(gè)卡通寶寶，強(qiáng)調(diào)將寶寶的頭畫(huà)大，身子畫(huà)小，寶寶就會(huì)顯得更可愛(ài)。 　�。�2）師生共同欣賞其他卡通形象。 　　4.學(xué)生創(chuàng)作。 　�。�1）學(xué)生拿出自己的小物品，說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路。 　�。�2）提出創(chuàng)作建議：設(shè)計(jì)一個(gè)或多個(gè)卡通形象；可以用連續(xù)的故事形式作卡通設(shè)計(jì)；可以設(shè)計(jì)一個(gè)卡通的多種形象。 　�。�3）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。 　　5.評(píng)價(jià)作業(yè)。 　�。�1）學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方的作品。 　�。�2）教師小結(jié)。 　　6.課外拓展。在班里舉辦一個(gè)卡通形象展覽會(huì)。 10、信封玩偶 　　　　 ●方案一 　　課前準(zhǔn)備 　�。▽W(xué)生）廢舊信封、各種紙張（或布）、膠水（或兩面膠）等 　　（教師）信封紙偶數(shù)個(gè)、課件等 　　教學(xué)過(guò)程 　　1.欣賞紙偶。 　�。�1）教師出示信封紙偶數(shù)個(gè)。提問(wèn)：你最喜歡哪個(gè)？為什么？ 　�。�2）猜一猜這些紙偶是怎么做成的。 　�。�3）教師小結(jié)，揭示課題：《信封紙偶》。 　�。�4）思考：各種形狀的信封適合做怎樣的紙偶？ 　　2.設(shè)計(jì)制作。 　�。�1）播放課件：雄獅紙偶。提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)信封紙偶的制作過(guò)程嗎？ 　�。�2）教師總結(jié)：先完成紙偶的頭部，再把信封口朝下，接著，把頭部和信封連接起來(lái)，最后完善紙偶，進(jìn)行細(xì)節(jié)處理。 　　3.學(xué)生創(chuàng)作。 　�。�1）提出創(chuàng)作建議：制作一個(gè)或一組紙偶，巧妙地利用各種材料（布料、紙張、毛線、橡皮泥等）進(jìn)行創(chuàng)作。 　�。�2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。 　　（3）師生互評(píng)。 　　4. 表演活動(dòng)。 　�。�1）分組合作，為所做的信封紙偶創(chuàng)作一個(gè)小故事。 　   11、“東西南北” ●方案一 　　課前準(zhǔn)備:（學(xué)生）彩紙、水彩筆、剪刀、膠水等 　　 （教師）課件及示范作品等 　　教學(xué)過(guò)程 　　1.作品欣賞。 　�。�1）教師出示“東西南北”的范作供學(xué)生欣賞。 　　（2）提問(wèn)：其中的制作方法怎樣？ 　�。�3）揭題并板書(shū)：《“東西南北”》。 　�。�4）部分學(xué)生玩“東西南北”，其余學(xué)生欣賞。 　　2.講授新課。 　　（1）介紹我國(guó)折紙的悠久歷史。 　�。�2）講述“東西南北”的生動(dòng)性和藝術(shù)魅力。 　�。�3）播放“東西南北”的制作過(guò)程，教師示范，學(xué)生欣賞，注意第四步的折法（主要步驟有：一是將正方形的紙沿斜角對(duì)折兩次后打開(kāi)；二是分別將四角往內(nèi)向中心的交叉點(diǎn)折；三是將紙翻過(guò)來(lái)，再將四角往內(nèi)折一次；四是再將紙翻過(guò)來(lái)，把四角拉開(kāi)；五是插入手指，“東西南北”就會(huì)動(dòng)了；六是發(fā)揮想象，用添畫(huà)或拼貼的方法做成頭像）。 　�。�4）想象、添畫(huà)或拼貼：讓學(xué)生用添畫(huà)或拼貼的方法制作一個(gè)生動(dòng)有趣的小動(dòng)物頭像或其他形象來(lái)裝飾，并交代要求形象生動(dòng)、巧妙、富有情趣，并注意衛(wèi)生、安全。 　�。�5）播放音樂(lè)，學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 　　3.作業(yè)講評(píng)。 　�。�1）評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)作作品。 　�。�2）個(gè)別玩、同學(xué)互玩。 　�。�3）有條件的班級(jí)可以拿用制作的紙偶表演紙偶劇。 　　4.課外拓展。（1）有興趣的同學(xué)可以開(kāi)展其他折紙活動(dòng)。 　　  （2）學(xué)生回家后和父母一起玩。   12、紙拎袋 ●方案一 　　課前準(zhǔn)備 　�。▽W(xué)生）舊掛歷紙（或舊畫(huà)報(bào)紙）、剪刀、膠水、繪畫(huà)常規(guī)用具、粗毛線（或繩子） 　�。ń處煟┙虒W(xué)課件、舊掛歷紙、剪刀、膠水、范作（包括禮品、鞋服的拎袋）等 　　教學(xué)過(guò)程 　　1.組織教學(xué)，談話導(dǎo)入。 　　（1）檢查學(xué)具，調(diào)查：你們的美術(shù)學(xué)習(xí)用品是用什么東西裝來(lái)的？ 　�。�2）出示拎袋范作，教師從袋子里拿出剪刀、膠水、繪畫(huà)用具等物品，展示袋子：“漂亮嗎？”“這是老師自己做的。想知道是用什么材料、怎么做的嗎？” 　�。�3）揭題。 　　2.引導(dǎo)欣賞，分析討論。 　�。�1）你見(jiàn)過(guò)哪些形狀的紙拎袋？它們有什么用途？ 　�。�2）出示課件：作品欣賞（服裝、酒、保健品等紙拎袋）。結(jié)合書(shū)本的作品和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞，說(shuō)說(shuō)最喜歡的袋子。 　�。�3）分析紙拎袋的特點(diǎn)及基本形的制作方法。 　　3.選材識(shí)圖，激發(fā)創(chuàng)意。 　�。�1）自主探究：你認(rèn)為制作過(guò)程中應(yīng)注意哪些問(wèn)題？ 　�。�2）小組討論，交流表達(dá)。 　　（3）你認(rèn)為紙拎袋的外形可以有哪些變化？怎樣變？袋子里面如何設(shè)計(jì)與制作？（如各種幾何形、仿生設(shè)計(jì)的水果形、卡通形象形等） 　�。�4）怎樣裝飾？用什么材料？除了這些方法還有其他的方法嗎？ 　�。�5）拎帶的制作：①確定形式；②選料、制作繩子；③對(duì)稱式打孔或取點(diǎn)；④串、粘帶子（注意帶子的牢固度，可在內(nèi)側(cè)綁一根小棒）。 　　4.獨(dú)立制作，裝飾美化。 　�。�1）提出作業(yè)要求：用不同的紙制作一只漂亮的小拎袋，并選擇合適的方法美化。 　�。�2）盡量做到與眾不同，并使設(shè)計(jì)的紙拎袋實(shí)用、新穎。 　�。�3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 　　5.展示作業(yè)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。 　�。�1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評(píng)作業(yè)。 　�。�2）選出典型作業(yè)，全班評(píng)，教師小結(jié)。 　　6.整理打掃，保存作業(yè)。 　�。�1）保存學(xué)生作業(yè)，整理打掃。 　　（2）布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。 　�。�3）在拎袋內(nèi)放一些小禮物或花草作為禮品贈(zèng)送給好朋友。   13、熱帶魚(yú)樂(lè)園 ●方案一 　　第一課時(shí) 　　課前準(zhǔn)備 　　（學(xué)生）水彩筆、蠟筆等常規(guī)作畫(huà)工具 　　（教師）錄像、范畫(huà)等 　　教學(xué)過(guò)程 　　1.播放錄像。 　�。�1）播放錄像《海底總動(dòng)員》。提問(wèn)：熱帶魚(yú)有什么特點(diǎn)？ 　　（2）播放課件：熱帶魚(yú)與普通魚(yú)。想一想：它們有什么區(qū)別？ 　�。�3）師生共同小結(jié)熱帶魚(yú)的特點(diǎn)。 　　2.欣賞范畫(huà)。 　　（1）播放課件：熱帶魚(yú)的作品。提示：熱帶魚(yú)整體造型獨(dú)特，線條流暢，身體表面圖案自然和諧，色彩鮮明。 　　（2）教師小結(jié)并指出作畫(huà)要點(diǎn)。 　　3.學(xué)生創(chuàng)作。 　　（1）提供創(chuàng)作主題：美麗的熱帶魚(yú)。 　�。�2）提出創(chuàng)作建議：創(chuàng)作一條或幾條熱帶魚(yú)，可以適當(dāng)?shù)乜鋸�、想象�? 　　（3）學(xué)生嘗試創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。 　�。�4）評(píng)價(jià)作業(yè)，并進(jìn)行熱愛(ài)海洋的教育。 　　4.課外拓展。 　　（1）收集有關(guān)熱帶魚(yú)的分類、特點(diǎn)和生活習(xí)性等資料。 　�。�2）準(zhǔn)備好下節(jié)課的拼貼材料。 　　 　　第二課時(shí) 　　課前準(zhǔn)備 　�。▽W(xué)生）有關(guān)拼貼的材料（布料、紙張、蠟筆、水彩筆等） 　�。ń處煟┓蹲鞯� 　　教學(xué)過(guò)程 　　1.拼貼作品。 　�。�1）學(xué)生分兩人一組拼貼一幅熱帶魚(yú)作品。 　�。�2）創(chuàng)作建議：可以適當(dāng)添畫(huà)；可以夸張、變形與想象；可以創(chuàng)作故事作連環(huán)拼貼等。 　�。�3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)，并指出注意點(diǎn)。 　　2.互相交流。 　　（1）學(xué)生交流介紹自己的熱帶魚(yú)樂(lè)園。 　　（2）學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。 　　3.裝扮教室。 　　全班同學(xué)一起裝扮一個(gè)熱帶魚(yú)樂(lè)園的教室。 　　4.課外探索。 　　對(duì)熱帶魚(yú)感興趣的學(xué)生可以進(jìn)一步探索熱帶魚(yú)和海洋的秘密。   14、神氣的大公雞 ●方案一 　　課前準(zhǔn)備 　　（學(xué)生）繪畫(huà)的常規(guī)用具、有關(guān)雞的圖片、玩具 　�。ń處煟┱n件、范作及繪畫(huà)工具 　　教學(xué)過(guò)程 　　1.猜謎揭題。 　　（1）聽(tīng)聽(tīng)（雞叫的）聲音，猜猜是什么動(dòng)物。請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)在黑板上畫(huà)出它們的形象。 　�。�2）揭題：《神氣的大公雞》。 　　2.欣賞提問(wèn)。 　�。�1）出示課件，欣賞、評(píng)述各種公雞的圖片。 　　（2）提問(wèn)：從外形上看公雞可以分為幾個(gè)部分？ 　　3.小組分類研究。 　�。�1）每組自主選擇雞的一部分，研究雞神氣在哪里（但每個(gè)部分至少有一個(gè)組研究）。 　　（2）提示：頭——頂上有鋸齒狀的大紅肉冠，眼睛圓圓的，嘴又尖又利，嘴下有肉髯，特別威武。頸——長(zhǎng)又圓，長(zhǎng)滿了美麗的羽毛。身子——胖又肥，背上有短短的翅翼，滿身披著美麗的羽毛。尾巴——特別美麗，尾巴上的羽毛特別長(zhǎng)，顏色豐富多彩。腳——金黃的色彩，粗短有力，腳上生爪。 　　（3）每組選代表交流，組員補(bǔ)充。 　　4.聽(tīng)聽(tīng)圖畫(huà)里的聲音。 　�。�1）首先讓學(xué)生觀看徐悲鴻的《風(fēng)雨雞鳴》和陳大羽的《雄雞圖》，提問(wèn)：“這兩幅畫(huà)中有什么景物？”“它們會(huì)發(fā)出什么聲音？”“誰(shuí)能模仿這種聲音？” 　�。�2）請(qǐng)學(xué)生表演。 　�。�3）老師講述兩位畫(huà)家畫(huà)公雞的歷史背景及畫(huà)面表達(dá)的意境。 　　5.欣賞比較。 　　欣賞課件中古今中外藝術(shù)品中的公雞形象，并同真實(shí)的公雞進(jìn)行比較，體會(huì)藝術(shù)品之美。 　　6.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，進(jìn)行作業(yè)賞評(píng)。 　　7.課后研究、拓展。 　　收集雞的有關(guān)素材，如雞——吉——吉祥，屬十二生肖之一。   15、剪拉花 ●方案一 　　課前準(zhǔn)備 　�。▽W(xué)生）剪刀、膠水及各種彩紙 　�。ń處煟└鞣N拉花范作、剪刀、膠水、訂書(shū)機(jī)、橡皮筋及各色彩紙等 　　教學(xué)過(guò)程 　　1.啟發(fā)思考，自主探究。 　　出示一根橡皮筋和一條紙帶。演示：拉一拉橡皮筋。 　�。�1）提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們想一想怎樣用剪的方法使一張紙變得可以像橡皮筋一樣有彈性或者像橡皮筋一樣能變長(zhǎng)呢？ 　�。�2）學(xué)生相互研究，尋找方法，得出結(jié)果，交流演示。 　　2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。 　�。�1）出示不同造型的拉花，提問(wèn)：這是什么？有什么用？ 　�。�2）展示拉花，分送給各小組，引導(dǎo)觀察：教師的拉花是如何剪制的？并請(qǐng)學(xué)生將教師的范作裝飾到教室的一角。 　�。�3）拉花可以美化我們的教室和居室。今天，我們一起學(xué)習(xí)制作拉花的方法。揭示課題：《剪拉花》。 　�。ń虒W(xué)建議：也可以運(yùn)用多媒體課件導(dǎo)入：伴隨著歡快的音樂(lè)，屏幕上出現(xiàn)歡慶的場(chǎng)面，慶典會(huì)場(chǎng)上方的十字形長(zhǎng)拉花顯得十分醒目，同時(shí)“剪拉花”三個(gè)字連續(xù)不斷地從左向右移動(dòng)，非常顯眼地提示了本節(jié)課的內(nèi)容。這時(shí)的學(xué)生好像沉浸在歡快的節(jié)日氣氛中。教師簡(jiǎn)要地介紹了拉花的用途，并與以前學(xué)的窗花進(jìn)行比較，使學(xué)生輕而易舉地感受到窗花是平面的裝飾品，拉花是立體的裝飾品；立體的裝飾品裝飾起來(lái)顯得豪華，立體感強(qiáng)。運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，能使學(xué)生大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)習(xí)注意力，激活思維，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。） 　　3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。 　�。�1）提問(wèn)：怎樣表現(xiàn)拉花？用什么工具和材料？ 　�。�2）學(xué)生思考教材中拉花的剪制方法，嘗試用各種紙張剪制。提示：①可以進(jìn)行小組討論；②嘗試比較用折一折、折二折、折三折后的紙剪制的拉花有什么不同。 　　（3）尋找拉花制作的規(guī)律，探求新的剪制方法。提問(wèn)：除了這些方法，還有其他的方法嗎？ 　�。�4）學(xué)生上臺(tái)表演，教師講述并補(bǔ)充。 　　4.剪制拉花，巡視指導(dǎo)。 　�。�1）嘗試制作花樣，并互相交流。 　�。�2）變化各種拉花，可以將拉花連起來(lái)，也可以變成另一件裝飾物。 　　（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 　　提示：對(duì)于個(gè)別不善于用剪刀和不善于觀察思考的學(xué)生，應(yīng)多加鼓勵(lì)，同時(shí)請(qǐng)同組能力較強(qiáng)的同學(xué)幫助。 　　5.展示作品，美化教室。 　　（1）全班分成四個(gè)小組，將自己剪切的拉花組接起來(lái)美化教室的四角。 　�。�2）用拉花打扮一個(gè)同學(xué)，以小組為單位進(jìn)行評(píng)比。 　�。�3）教師小結(jié)。在視頻展示臺(tái)上投影出各種形式的拉花，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)新花樣。 　　提出評(píng)價(jià)建議：能否與他人愉快地合作；拉花變化出的作品是否有創(chuàng)意、與眾不同；是否能剪制一種以上的拉花等。 　　6.提供課題，研究拓展。 　�。�1）嘗試制作其他樣式的拉花，并用拉花美化及裝飾環(huán)境。 　　（2）課后探究拉花還可以用什么材料剪制。 　�。�3）想想有哪些物品和拉花很相似及拉花的其他用途。     16、彩旗飄飄 ●方案一 　　課前準(zhǔn)備 　�。▽W(xué)生）剪刀、膠水、舊畫(huà)報(bào)紙、舊掛歷紙（或各色彩紙）、筷子（或小木棒）、常規(guī)畫(huà)具 　　（教師）課件、各式彩旗的范作、剪刀、膠水、彩紙等，在教室的上方拉好線（掛彩旗用） 　　教學(xué)過(guò)程 　　1.創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。 　�。�1）說(shuō)說(shuō)在生活中、電視電影里、畫(huà)報(bào)圖書(shū)資料上見(jiàn)到過(guò)的古今中外的各式各樣的彩旗。 　�。�2）說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的旗子有哪些形狀和顏色。 　　（3）說(shuō)說(shuō)這些彩旗的用途。 　　2.觀察比較，欣賞評(píng)述。 　�。�1）播放課件，展示古今中外的各式彩旗。 　　（2）展示教師范作，分組討論后，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。 　　（3）教師小結(jié)。 　　3.分析特點(diǎn)，學(xué)做彩旗。 　　提問(wèn)（供學(xué)生自主學(xué)習(xí)或小組討論）： 　�。�1）彩旗由哪些部分組成？（一般由旗面、旗穗、旗套等部分組成。） 　　（2）旗面的形狀特點(diǎn)是什么？ 　�。�3）形狀與用途有什么聯(lián)系？ 　�。�4）旗面圖案設(shè)計(jì)與用途有什么關(guān)系？ 　　4.交流討論，創(chuàng)作表現(xiàn)。 　�。�1）提問(wèn)：彩旗的形狀還可以有哪些變化？ 　�。�2）選擇合適的表現(xiàn)方法（繪畫(huà)或拼貼）制作一面小彩旗。 　�。�3）小組以集體合作的方式創(chuàng)作一組或一面彩旗。提示：一組彩旗可以是一個(gè)活動(dòng)主題的內(nèi)容，如2008北京奧運(yùn)會(huì)、國(guó)際服裝節(jié)等；一面彩旗指可以四人創(chuàng)作一面旗幟，如小隊(duì)旗、小組旗、童話王國(guó)旗等，旗幟可稍大些。 　�。�4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 　　5.作業(yè)展示，點(diǎn)評(píng)布置。 　�。�1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評(píng)作業(yè)。 　�。�2）把彩旗掛在吊繩上或粘在小木棒（或筷子）上，全班評(píng)，教師小結(jié)。 　�。�3）創(chuàng)作小隊(duì)旗的小組，還可舉行簡(jiǎn)單的升旗儀式。 　　提出評(píng)價(jià)建議：彩旗的形狀是否別致，圖案設(shè)計(jì)是否新穎以及色彩是否鮮艷、協(xié)調(diào)、有變化；作品是否有創(chuàng)意，與眾不同（聯(lián)系用途或創(chuàng)作主題展開(kāi)評(píng)價(jià)）；彩旗的懸掛效果及小組合作的愉快程度等。 　　（4）整理場(chǎng)地，保存學(xué)生作品。 　　6.課外拓展，探求新知。 　　（1）收集、觀察生活中的小彩旗。 　�。�2）了解中國(guó)國(guó)旗的含義及其他國(guó)家的國(guó)旗圖案等。 　　（3）考證一下古代旗子的種類和作用。   17、面具 ●方案一 　　課前準(zhǔn)備 　�。▽W(xué)生）剪刀、雙面膠（或膠水）、彩色卡紙（或各種掛歷紙、廣告紙、彩色紙等）、松緊帶等 　　（教師）課件、自制面具范作 　　教學(xué)過(guò)程 　　1.欣賞導(dǎo)入。 　�。�1）用課件播放藏戲或儺戲錄像，提問(wèn)：他們頭上戴了什么樣的道具表演？它叫什么？看到它你有什么感受？ 　�。�2）導(dǎo)入新課，板書(shū)課題：《面具》。 　　2.感受體驗(yàn)。 　�。�1）討論：面具有什么共同特點(diǎn)？播放面具課件。課件演示不同地域的面具，重點(diǎn)指出夸張、特點(diǎn)突出的部分。 　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)中范例。四人小組內(nèi)交流：在這些面具中，你最喜歡哪一個(gè)？為什么？ 　　3.自主探究。 　�。�1）出示教師范作，請(qǐng)學(xué)生看一看并說(shuō)一說(shuō)：假如讓你做一個(gè)面具，你會(huì)考慮哪些問(wèn)題？ 　�。�2）借助圖示了解制作步驟，小組交流：如何找準(zhǔn)面具上眼睛的位置？ 　�。�3）欣賞書(shū)中的學(xué)生作品，拓展制作方法。 　　4.設(shè)計(jì)制作。 　�。�1）提出作業(yè)要求：小組或兩位同學(xué)合作，做有特色的紙面具。 　�。�2）學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師巡回輔導(dǎo)。 　　（3）提示：做好后想想用什么辦法把面具戴在頭上？建議參考教師范作的制作方法。 　　5.展示表演。 　　戴著自己做的面具與好朋友一起玩，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的同學(xué)作品。 　　6.課后拓展。 　　用課件展示其他表現(xiàn)形式的面具作品，鼓勵(lì)學(xué)生課后可以試一試、畫(huà)一畫(huà)。   18、畫(huà)畫(huà)親近的人 ●方案一 　　課前準(zhǔn)備 　�。▽W(xué)生）最親近的人的照片、常規(guī)畫(huà)具等 　�。ń處煟┱n件、人物作品、常規(guī)畫(huà)具等 　　教學(xué)過(guò)程 　　1.談話導(dǎo)入，幫助回憶。 　　提問(wèn)：你最喜歡、最親近的人是誰(shuí)？他（她）長(zhǎng)什么樣？喜歡做什么事？ 　　2.引導(dǎo)欣賞，觀察評(píng)述。 　�。�1）出示課件：作品欣賞《父親》。結(jié)合書(shū)本的作品和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞。 　　提問(wèn)：畫(huà)面表現(xiàn)的是誰(shuí)？畫(huà)中的人在干什么？你從哪里看出來(lái)它表現(xiàn)了親密無(wú)間的關(guān)系？《悄悄話》中的小女孩在講什么呢？ 　�。�2）讓幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)欣賞感受，教師小結(jié)。 　　（3）欣賞課本中小朋友的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)最喜歡哪一幅及原因。 　　（4）提問(wèn)：你能用別的方式表達(dá)你對(duì)親近的人的思念或愛(ài)嗎？（如：唱歌，跳舞等。） 　　讓學(xué)生通過(guò)欣賞，認(rèn)識(shí)藝術(shù)作品表達(dá)的主題思想，學(xué)習(xí)觀察藝術(shù)作品的造型、色彩、表現(xiàn)方法，表達(dá)自己的感受，結(jié)合作品展開(kāi)聯(lián)想，發(fā)表對(duì)作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生要珍惜這份愛(ài)，同樣用真心去回報(bào)他們、對(duì)待他們。 　　3.捕捉特征，激發(fā)創(chuàng)意。 　�。�1）明確學(xué)習(xí)內(nèi)容：用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)最親近的人。 　�。�2）傳授方法。 　　①觀察和回憶親近的人的形象特征。每個(gè)人都有各自的特征，主要表現(xiàn)為臉形、發(fā)式、五官和服飾等。每個(gè)人性格不同，他們?cè)谕饷采辖o人的感覺(jué)也不一樣，如憨厚、精明、溫和、嚴(yán)厲等。 　　②啟發(fā)造型。從臉形開(kāi)始，再到發(fā)型，根據(jù)五官在臉上的位置逐一表現(xiàn)。 　　③思考如何從動(dòng)作和表情上表現(xiàn)出親近的感覺(jué)。 　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生嘗試色彩也能表達(dá)人物的情感。 　　（4）要求學(xué)生把自己畫(huà)進(jìn)去。思考：自己在畫(huà)中干什么？安排在什么位置？ 　　要鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造視覺(jué)符號(hào)表現(xiàn)，教師不要示范五官的具體畫(huà)法。 　　4.選擇形式，表現(xiàn)“親人”。 　　（1）學(xué)生用線描或色彩的形式表現(xiàn)想要表現(xiàn)的人（可以參考帶來(lái)的照片）。 　�。�2）提問(wèn)：怎樣表現(xiàn)你對(duì)自己最親近的人的關(guān)心呢？ 　�。�3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 　　5.展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。 　�。�1）小組內(nèi)展示作業(yè)，說(shuō)說(shuō)你表現(xiàn)的是誰(shuí)，你是如何喜歡他（她）的。 　�。�2）選出典型作業(yè)，全班評(píng)，教師小結(jié)。 　　評(píng)價(jià)建議：作品是否表現(xiàn)了自己的感受；作品是否有愛(ài)心，是否與眾不同；線條、色彩的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。 　　6.提供課題，研究拓展。 　�。�1）把畫(huà)好的畫(huà)送給最親近的人，請(qǐng)他們收藏并評(píng)價(jià)。 　�。�2）做一件小禮物，寫(xiě)上一句“知心話”，送給最親近的人。 　�。�3）回家畫(huà)畫(huà)另幾個(gè)同樣親近的人，告訴他們：“我愛(ài)你�！�   19、夏日 　●方案一 　　課前準(zhǔn)備 　�。▽W(xué)生）課前體驗(yàn)夏日，分組表演以夏日為主題的節(jié)目，準(zhǔn)備油畫(huà)棒、水粉顏料、水彩筆、畫(huà)紙等常規(guī)作畫(huà)用具 　　（教師）范畫(huà)、錄像、課件等 　　教學(xué)過(guò)程 　　1.感受夏日。 　�。�1）讓學(xué)生聽(tīng)夏日的各種錄音（或觀看錄像）。 　�。�2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，教師提問(wèn)：你眼中的夏日是什么樣子的（注意氣候、植物、動(dòng)物等變化）？ 　�。�3）教師小結(jié)，揭示課題：《夏日》。 　　2.欣賞范畫(huà)。 　　（1）出示范畫(huà)的課件，并提問(wèn)：看到這幅畫(huà)有什么感受？這幅畫(huà)還有哪些地方表現(xiàn)了夏日的主題？ 　�。�2）出示教材中的學(xué)生作業(yè)，說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)是怎樣表現(xiàn)夏日的。 　�。�3）欣賞教師和其他學(xué)生的作品，師生互評(píng)。 　　3.表演夏日。 　　分組表演對(duì)夏日的感受，師生小結(jié)。 　　4.學(xué)生創(chuàng)作。 　�。�1）提供主題：我心目中的夏日。 　�。�2）提出創(chuàng)作建議：在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上可以適當(dāng)夸張、想象，表現(xiàn)自己對(duì)夏日的感受；在作品的恰當(dāng)位置或反面寫(xiě)上自己的創(chuàng)作思路。 　�。�3）學(xué)生邊聽(tīng)輕音樂(lè)，邊創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。 　　5.作業(yè)講評(píng)。 　�。�1）出示一段本地夏日的錄像，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)夏日的感受。 　�。�2）講評(píng)作業(yè)，提出評(píng)價(jià)建議：作品是否表現(xiàn)了夏日的特點(diǎn)；色調(diào)是否和諧、統(tǒng)一；是否表達(dá)了一定的感受和心情；是否有創(chuàng)意，與眾不同。 　�。�3）教師小結(jié)。 　　6.課外拓展。 　�。�1）記錄夏日的天氣溫度變化。 　　（2）有興趣的學(xué)生可以畫(huà)幾幅有關(guān)夏日的速寫(xiě)。 　　  
　　〔浙美版一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案〕隨文贈(zèng)言：【受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它�！魅_】

  本文關(guān)鍵詞：浙美版一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。