本文關鍵詞：拼音教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

漢語拼音教案

一、教學目標

1、學會a、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、知道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。

3、認識四線格，學會在四線格里書寫a、o、e。

二、教學重點

1、能正確書寫3個單韻母。

2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

三、教學難點

能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

四、教學準備：課件、拼音卡片。

五、 教學過程

第一課時

一、談話激趣。

1、從今天起，我們就開始學習漢語拼音了。在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎?同學們你們知道嗎?漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話，讀注音讀物，是我們學習的好助手。你們想不想學好它呀?要想學好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢!請你們跟我讀讀這首兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。

2、教師：這節(jié)課我們先認識3個朋友“a o e” 。

3、教師在黑板上板書“a o e”，并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。

二、 看圖激趣

1、出示情境圖指導學生觀察說說圖上畫的是什么時間，什么地方，都有誰?他們在干什么?

2、教學情境歌：公雞oo啼，小鵝ee叫，清晨上學去，問聲阿姨早。

3、這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 三個字母，你能把它們找出來嗎? (讓學生初步感知a o e 的音和形。)

4、揭示課題。

三、學習單韻母aɑ

1、 出示表音表形圖阿姨“a”：圖上畫的這位是誰?小朋友怎么稱呼她?

2、 老師范讀“a”的音，看看老師發(fā)a的音時嘴巴怎樣?聲音怎樣?(嘴巴張大，嘴巴不動，聲音響、長)學生照樣子練習發(fā)音,體會發(fā)音要領。

3、引導學生看看圖和“ a”，說說發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜：圓圓臉蛋，羊角辮，張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。

4、小結學法：這順口溜的前半句是教我們認識字母的形;后半句是教我們記住音。

5、學生反復練習a的發(fā)音。

四、學習單韻母o(方法同上)

五、學習單韻母e(方法同上)

(一)、編順口溜：公雞高聲叫，嘴巴圓圓ooo;一只小白鵝，嘴巴扁小eee。

(二)教師檢查學生發(fā)音情況。

六、指導書寫。

1、認識四線格。

2、教師示范，講清a、o、e的筆畫筆順及占格位置。

3、指導學生在書上描紅。

4、學生練習書寫字母。

七、趣味練習，鞏固新知

1、“我會讀”，看板書練讀。

2、猜一猜。學生在同桌的手心或后背寫，讓同學感受后再猜。

八、歸納總結，拓展學習

1、看書，認識一下本節(jié)課所講的內(nèi)容在哪一頁，字母的規(guī)范寫法在什么地方。

2、同學把書上的畫連同學習的字母，將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽。

板書設計： a o e

第二課時

一、游戲復習。

1、看老師口形(不發(fā)聲)，想想老師要發(fā)哪個音?說說你是怎么知道的?

2、黑板上貼字卡： a o e

二、學習a o e的四聲

1、認識聲調(diào)符號

(1)出示四幅小車行駛圖，再出示四種聲調(diào)符號，配合手勢和兒歌學習。一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降。

2、練習a o e的四聲讀法

(1)出示ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è教師邊打手勢邊范讀，讓學生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。

(2)各人練讀a o e的四聲。

(3)指名讀ɑa o e的四聲，正音。打亂順序讀。

3、看圖體會標調(diào)單韻母的意義。

(1)說說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，，小鵝的é是第幾聲?(點示：聲調(diào)能表示音節(jié)的意義)

(2)說說“ò à ě è ó”表示什么意思?

三、鞏固練習

1、抽讀卡片。(要用大量時間進行讀的練習，特別是帶單韻母的二聲和三聲要反復練，每個同學都必須讀準)

2、抄寫帶調(diào)的韻母，調(diào)號寫在上格。

板書設計：

ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è

2、i、u、ü、y、w

一、教學目標

1、學會 i、u、ü 3個單韻母和 y、w 2個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會整體認讀音節(jié) yi、wu、yu。

3、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

二、教學重點、難點

1、i、u、ü 的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學的重點。

2、讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點。

三、教學準備：課件、拼音卡片。

四、教學過程：

第一課時

一、復習引入

1、孩子們喜歡猜謎語嗎?猜猜看：

(1)白鵝倒影是什么韻母?

(2)圓臉小姑娘，小辮右邊飄。這是什么韻母?

(3)像個圓圈是什么韻母?

2、看圖激趣：今天這節(jié)課我們接著來認識另外幾個新的字母朋友。希望每個小朋友仔細看，認真聽，正確念，牢牢記。它們都是誰呢?請孩子們打開書，仔細看看書上的情景圖。你們都看到些什么呢?誰愿意把自己看到的告訴給同學聽呢?

3、是呀!這農(nóng)家小院的確是太美了!你看，小屋周圍種著茂密的小樹，迷得烏鴉也趕來在樹上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河，小朋友正在河邊給小魚喂食呢!小朋友的媽媽可勤勞了，她在干什么呢?(晾衣服)這幾個新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里!這些新的字母就是：(老師板書：i、u、ü、y、w)它們念什么呢?仔細聽老師讀。師范讀。

二、自主學習單韻母i、u、ü

1、看圖說話，學習i、u、ü的發(fā)音，認識形。

2、教師示范發(fā)音，學生觀察模仿，體會發(fā)音要領。

3、順口溜：牙齒對齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü。

4、指導書寫i、u、ü。

5、學生練習書寫。

三、鞏固練習

1、看板書讀準字母i、u、ü。

2、打亂次序認讀6個單韻母。

3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。

4、做“摘星星”的游戲。

5、學生練習書寫，注意書寫的姿勢。

板書設計：

i、u、ü。

第二課時

一、學習i的四聲

1、i和a、o、e一樣，頭上也有四頂不同的帽子。與a、o、e一樣，一旦戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是我們前面學過的“聲調(diào)符號”，就是一、二、三、四聲。

2、仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同?(它要先去掉圓圓的點再戴上帽子。)

3、順口溜：小i有禮貌，標調(diào)就摘帽。

4、教師范讀，學生練習讀四聲。

二、學習學習“u”的四聲

過度：小u看見了小i變出了四頂漂亮的帽子，它也開始變魔術了。

1、依次出示：ū ú ǔ ù ，抽學生試讀。

2、學習上面的方法，你可以編幾句順口溜來記憶嗎?(生編)

3、教學生記憶的方法：

ūūū火車嗚嗚叫。úúú沒有就是無。

ǔǔǔ一二三四五。ùùù我們愛公物。

三、學習“ü”的四聲

過度：小i和小u都戴上了帽子，小ü看見他們都變出了漂亮的帽子，他也學著變起了魔術，于是小ü也戴上了帽子。小朋友們能叫出它嗎?一起叫一叫：ǖǘǚǜ。

1、順口溜，跟我念一念。

ǖ ǖ ǖ阿姨她姓于。

ǘ ǘ ǘ小明在喂魚。

ǚ ǚ ǚ天要下大雨。

ǜ ǜ ǜ媽媽送我一塊玉。

四、鞏固練習

自由練讀i、u、ü的四聲，同桌互聽，再相互正音正調(diào)。

第三課時

一、復習引入

1、a、o、e、i、u、ü，6個兄弟一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?/p>

2、出示卡片，認讀單韻母及四聲。

3、今天我們要學習兩個聲母y w。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。

二、觀察比較，學習聲母y w。

1、看圖，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)字母形狀和圖形之間的聯(lián)系。

2、引導學生想象，比較區(qū)別y、w和i、u。

3、順口溜：

(1)像個樹杈yyy,聲母y，單韻母i，大y小i都讀“衣”。

(2)房屋屋頂www，聲母w，單韻母u，大w小u都讀“烏”。

4、練書寫。

三、故事激趣，學習整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。

1、聽老師講故事：一個星期天，i、u、ü三個小朋友約好去花果山玩。(出示i、u、ü卡片)可是由于它們的年齡太小，路又不熟悉，怎么辦呢?于是，聰明的i、u、ü就去請大y，大 w來帶路，大y對小i說：“小i，我?guī)闳?”于是他倆成了好朋友，變成了音節(jié)yi，(讀yi yi yi，)大w也帶著小u一塊走向花果山，后來它們也成了好朋友，變成了wu，(讀wu wu wu)。

小ü呢?沒有人帶，記得嗚嗚地哭起來。大y聽見了，跑回來對小ü說：“小ü弟弟別哭了，我?guī)闳�，但必須要把眼淚給擦掉�！毙〃沟艿苈牶笃铺闉樾�，擦掉了兩滴眼淚，高興地跟著大y走了。(將y放在ü的前面，把ü得兩點擦掉。)(讀yu yu yu)。

2、認識yi、wu、yu。知道yi、wu、yu的四聲。

3、看圖讀帶調(diào)的音節(jié)。

4、讀兒歌：“i、u、ü，小弟弟，要給漢字來注音，專請哥哥y和w，加在前頭當?shù)谝�。yi、wu、yu。”

四、鞏固練習

1、用yi、wu、yu的帶調(diào)音節(jié)說一個詞或一句話，看誰組詞組得多或話里含的這幾個音節(jié)多。

2、在四線格中練習書寫yi、wu、yu。

板書設計：i、u、ü、y、w、yi、wu、yu

3、b p m f

一、教學目標

1.學會“b p m f ”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2.學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

3.學會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。

4、認識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

二、教學重點

1.學會“b p m f ”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2.學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

3.學會拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。

三、教學難點

掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

四、教學準備

課件、字母卡片

五、教學過程

第一課時

一、激發(fā)情趣，談話導入

1、我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友(出示a o e i u ü)一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎?

2、今天，我們還要認識幾位新朋友。

二、看圖說話，初識字母

(一)學習“b”的音形

1.出示“b”的圖

(1)引導學生提問：圖上的小朋友在干什么?

(2)問：這個字母念什么?學生試讀“b”。

(3)講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

(4)教師范讀。

(5)學生學讀，體會發(fā)音方法。

(6)開火車讀。

(7)憶字形。啟發(fā)學生看圖：b像什么?b的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。讀順口溜：我聽廣播b b b。

2、學習b和a的拼法。

(1)指導學生看拼音圖，從“推卡片”這一動作來想拼讀方法，嘗試拼讀。

(2)課件演示聲母b和韻母a相拼成音節(jié)ba。

(3)小結拼音方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。

(4)做“找朋友”游戲。

3.指導書寫b

(1)講：我們先認識一個字母基本筆畫：“丨”上豎。

(2)請同學們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成?占什么格?同桌同學互相說說。

(3)學生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

(4)學生書空筆順。

(5)學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。

(二)、學習“p”的音形(方法同上)。

第二課時

一、復習檢查

1、卡片認讀b、p。(集體練，個別讀。)

2、拼讀ba、pa的第二和第三聲。

二、教學聲母m。

1、看圖說話引出m。“摸”聲母是m，(出示“m”的圖)

(1)問：圖上的小朋友在干什么?你們做過摸人的游戲嗎?

(2)這個字母怎么讀?

(3)教發(fā)音方法。

(4)學生練習讀，體會發(fā)音方法。

(5)開火車讀。

2、記住字形。

(1)看圖說說怎樣記住它的形?

(2)順口溜：兩個門洞m m m。

3、指導書寫。

4、教學m和單韻母的拼音。看課文上的圖，拼讀mu、ma。

三、教學聲母f。

1、看圖說話引出f。

2、教學f的發(fā)音。

3、學習“f”的形。

4、指導書寫。

5、教學f和單韻母的拼音。

四、鞏固練習。

1、讀語境歌：“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸�！�

2、猜字謎。

3、聽音取卡片。

4、用卡片認讀聲母和音節(jié)。

五、學習小結，課后激勵。

1、今天我們認識了聲母家族的四個朋友b p m f。同學們回家要讀給家人聽哦。

2、把學會的拼音拼給家長聽。

4、d t n l

一、教學目標

1、學會d t n l四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3、初步學會朗讀音 節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。

二、教學重點：聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。

三、教學難點：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。

四、教學準備：課件、聲母卡片。

五、教學過程：

第一課時

一、復習檢查。

1、卡片認讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么?(聲母)聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

2、復習帶調(diào)音節(jié)bá pá bà mā mù bù mǒ等。

3、認讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽

二、情境導入

1、孩子們，今天我們一起去逛“快樂城”，好嗎?

2、出示課件情境：快樂城城門。

二、教學新課。

1、教學聲母n.

(1)、(課件出示圖畫)你看到什么?(引導說圖)

(2)老師范讀，學生跟讀。(發(fā)這個音的時候啊，感冒了可發(fā)不好，因為氣流是從鼻子里面出來的，大家試試看，捏著鼻子能否發(fā)出來。)

(3)誰來做小老師領著大家讀?

(4)師相機糾正學生的發(fā)音。

2、字形和書寫的教學。

(1)誰來說說，你用什么來記住n呢?

順口溜：一個門洞n n n。

(2)怎樣寫好這個n呢?請小朋友自己看看書，告訴大家。

(3)交流，老師范寫。

(4)學生描紅。

3、教學聲母l。(方法同上)

4、教學n l與單韻母u、ü相拼的音節(jié)。

過渡:小朋友學得真好，下面要考考大家看誰有本事自己來學習。

(1) 出示nu nü和lu lü。

(2) 學生自由拼讀，指名逐個讀。

(3) 同桌練讀。

(4) 自由拼讀，指名按順序讀，打亂順序讀。

三、復習鞏固

1、用聲母卡片n l和音節(jié)拼讀卡片檢查學生認讀情況。

2、復習已經(jīng)學過的聲母。

四、作業(yè)

1、抄寫聲母n l。

第二課時

一、情境重現(xiàn)

1、導入：上節(jié)課，我們認識了幾個聲母?

2、出示相關聲母卡片和音節(jié)，指名讀。

3、這節(jié)課我們繼續(xù)來逛快樂城，課件出示快樂小馬和傘把圖。

二、新課學習

1、教聲母d。

(1)教讀音。課件出現(xiàn)小馬跑步的聲音，教這個字母就讀得。

(2)記住字形。順口溜：隊鼓鼓錘d d d。

(3)教書寫。說說先寫什么，再寫什么。d字住哪里?

2、教學t。

(1)出示情境圖。說說你看到了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?

(2)誰知道這個字母的名字?

(3)生讀后師糾正。

(4)學生試著發(fā)音。

(5)字形和書寫教學。順口溜：小傘把兒ttt。先寫豎右彎，再寫橫。

3、教學d t與單韻母I u相拼的音節(jié)。

(1)出示di和du，再出示ti和tu。

(2)你能自己拼出他們的讀音嗎?

(3)指出你自己已經(jīng)會讀的音節(jié)。

(4)開火車指讀。

三、復習鞏固

1、出示聲母卡片，指名讀。

2、出示聲母和韻母給學生自己拼讀。

四、作業(yè)。

1、書寫d t。

2、讀課文。

第三課時

一、復習導入。

出示聲母卡片。

二、學習音節(jié)拼讀。

1、出示情境圖。

2、說說圖上都有誰?他們在干什么?

3、在學生交流說話的過程中，出示：(課本生字的音節(jié))

4、現(xiàn)在誰來看著圖，用上這些音節(jié)向大家介紹?

5、評議。

三、學習兒歌。

過渡:大家學習的真好!快樂城要獎勵大家一首兒歌，看誰能先讀出來。

1、出示兒歌。

2、小朋友自己拼讀。

3、同桌討論。

4、交流。

5、學生提出不會的字。

6、老師范讀。

7、指名朗讀。

8、全班齊讀。

9、背誦兒歌。

四、作業(yè)

1、背誦兒歌。

2、抄寫音節(jié)。

5 g k h

教學目的：

1.學會gkh三個聲母。認準字形，發(fā)音準確,正確書寫。讀準三個聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個聲調(diào)。

2.學習三拼連讀的拼音方法，練習三拼音。

3.認識5個生字，會讀兒歌。

教學重點：

1.讀準gkh三個聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個聲調(diào)。

2.學習三拼連讀的方法，練習三拼音。

教學難點：

教給學生三拼連讀的拼音方法。

教學準備：

1.教學用字母掛圖或幻燈片

2.三拼連讀的示意圖或活動教具

3.拼音音節(jié)卡片

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、學習g的音、形、書寫。

問：1.圖上畫了什么?它在做什么?

2.比較一下聲母g與圖上的什么相似?

講：“鴿”讀得輕短些就是“g”的音，如果把音讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ge，圖上的橄欖枝形狀像g，可以幫助同學們記住g的形。

學兒歌：9字拐彎就念g

學生練習讀四聲：

指導書寫：g占中格和下格，兩筆寫成，寫時要把兩筆連起來寫，注意下格不占滿。

二、學習k的音、形、書寫。

問：1.圖上畫的什么?

講：蝌蚪的“蝌”的音與k相同，把音讀得輕短些就是“k”，讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ke。

2.k與圖上的什么地方很像呢?

如果把k放倒了它像什么呢?

學兒歌：一挺機槍kkk

學生練習讀四聲：

指導書寫：k占中格和上格，兩筆寫成，先寫“|”再寫“”。

三、學習h的音、形、書寫。

問：1.通過小女孩的動作，你能知道這第三個聲母的讀音嗎?

(如果學生答對了，要獎給學生一朵小紅花，以激勵學生學習，同時也說明，學生會看圖學拼音了。)

2.字母h的形，我們應當怎樣來記呢?

(學生應答出h與椅子樣子很相像。)

教兒歌：一把椅子h h h

練習四聲：

指導書寫：h占中格和上格，兩筆寫成，先寫“|”，再寫“”。

區(qū)別字形：與n比較，強調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。

四、鞏固練習

1.讀本課的聲母和四聲。

2.把已學過的聲母按順序進行背誦。

3.打亂順序讀字母。

4.練習寫字母。

板書設計 (略)

第二課時

一、復習學過的知識為學三拼音做準備。

1.呼帶調(diào)單韻母的四聲。

2.呼讀所學過的聲母

3.背誦兩拼法的兒歌

二、學習三拼連讀法

談話：我們已經(jīng)學過了聲母和單韻母相拼的兩拼法，今天我們再來學習三拼連讀法

板書：g—u→gu

學生讀后在u的后邊填寫a，成為下面的板書。板書：g-u—a→guā

講：這叫三拼音節(jié)，g叫作聲母，u叫做介母，a還叫韻母，讀的時候要先讀g，再讀u，緊連著讀a，要由慢到快，連成一個音節(jié)。

教師范讀：(要多讀幾遍，讓學生逐步地模仿著讀，悟出讀法。)學生學讀。

演示三拼連讀法的教具(教具同課本的圖，小男孩和小女孩相對猛推三個字母，一下拼出“瓜”的音節(jié))教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當。

三、鞏固三拼連讀

板書：

講：這樣的圖表示的音應當怎樣讀呢?先看上邊g—u—a→guā再看下邊的h—u—a→huā一個一個地練習讀。學生練習讀。

課中休息：把以上的音節(jié)分成三張卡片，讓三個小朋友代表三個部分，進行三拼音的小表演，全班小朋友練習直呼。

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本文編號：89588