本文關(guān)鍵詞：貝多芬田園交響樂

  更多相關(guān)文章： 貝多芬田園交響樂 課堂 練習(xí)

《貝多芬田園交響樂》課堂精練
山東省無棣縣第二高級中學(xué) 張振海
一．基礎(chǔ)知識•積土成山
1．下列詞語寫法不正確的是（  ）
A．和煦   堵塞   嶙峋   隱沒
B．咆哮   呼嘯   強(qiáng)勁   漂游
C．聆聽   焦燥   蒼穹   震撼
D．垂顧   凜冽   靜穆   窒息
2. 下列文段橫線處應(yīng)填寫的詞語正確的一項是（   ）
不過，我還是__________發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)方世界中消失的火光，大地暗淡的反光升入__________可聞的樂曲聲中，這樂聲很輕，和風(fēng)不時打斷它的曲調(diào)，并把它擴(kuò)散到__________的宇宙之中。
之后，一切歸于平靜。我孤獨(dú)無依，悄悄的融入云層的__________之中。
A．依稀  隱約   浩茫    靜穆
B．隱約  依稀   浩渺    靜穆
C．依稀  隱約   浩茫    靜謐
D．隱約  依稀   浩渺    靜謐 
3．下列句子標(biāo)點運(yùn)用不正確的一項是（）
A． 我首先看到廣闊的平原：空蕩、平坦，我認(rèn)為它是灌木葉腐殖土層，很干燥。平原上沒有羊群，也沒有人。
B．有人會把這比作暴風(fēng)雨沖散的一群海鷗。這些飛舞的精靈都在尋找天路，但卻沒有一個問路。
C． “去吧，我的精靈們，”這可怕的聲音說：“勇敢地戰(zhàn)斗吧！我的暴風(fēng)雨兇猛異常，但你們生性堅強(qiáng)。我的手將使你們通過考驗。戰(zhàn)斗吧！經(jīng)受暴風(fēng)雨的沖擊，我歇息之后的和平與我的天空的榮光只屬于強(qiáng)者。而滑向我腳下的那些地方將是弱者的避難處。”
D．我時而因為我的孤獨(dú)、時而又因這些不計其數(shù)的漂游的人們而恐懼，他們和我一起堵塞了通向永恒的道路。
4．下列句子有語病的一項是（）
A．一道微弱光線在深淵的藍(lán)色深處搖曳，我似乎從夢中醒來，我環(huán)顧四周，看到我腳下是令人膽戰(zhàn)心驚的懸崖峭壁。
B．喬治•桑屬于反映工人和農(nóng)民生活的最早的歐洲作家之一，她的作品描繪細(xì)膩，文字清麗流暢，風(fēng)格委婉親切，具有強(qiáng)烈的感染力。
C．我不得不隨機(jī)在這些方隊之中心慌意亂地飛來飛去，它們和我一樣失落、不安，它們發(fā)出的悲哀或野蠻的聲音充滿了層層烏云。
D．從17世紀(jì)末到18世紀(jì)末，德國相繼誕生了七位作曲家。他們是：巴赫、亨德爾、格魯克、海頓、莫扎特、貝多芬和舒伯特。人們常為這群音樂巨星的光彩奪目而驚嘆。
二．課內(nèi)閱讀•演練提高
閱讀下面一段文字，完成5—9題。
這可怕的聲音卻具有一種令我放心的、莊嚴(yán)凝重的意味。我想象這是從天而降的聲音，它會應(yīng)允給我以救助。我又開始我的斗爭。熊熊火焰從黑暗深處向我撲來，火山的紅色濃煙令我窒息，懸崖峭壁上流淌著滾燙的巖漿。
突然，響起一聲號角。這是大天使的號角，是最后審判的信號。我的牢獄像易碎的水晶破裂了，在我周圍成為碎片。我又一次孤獨(dú)又自由地置身于天上的平原之上。但這一次，我很快地毫不費(fèi)力地向天主飛去。柔軟的云，有的白如鵝絨，有的如朝陽下的海水一樣閃著金光，他們在我下面翻滾，我朝著更美妙、更純潔的天空飛去。我感到一陣疲憊無力。我像憑風(fēng)而行的燕子、隨風(fēng)飛舞的羽毛漂游空中，清冽宜人的淚水在我身上流淌，沖走了包裹著我的黑顏色。我漸漸變白了，像一朵百合花。我看見周圍那些幸福的精靈拉著手同聲贊美上帝。天幕漸漸半開，我聽見一個聲音從高處傳來：“來吧，我的強(qiáng)者，去休息吧�！钡沂裁匆矝]看見，因為交響樂結(jié)束了。
5．“熊熊火焰從黑暗深處向我撲來，火山的紅色濃煙令我窒息，懸崖峭壁上流淌著滾燙的巖漿�！边@一環(huán)境描寫有什么作用？請簡要概括回答
6. 那些精靈為什么要“拉著手同聲贊美上帝”？
7. 我朝著更美妙、更純潔的天空飛去，“更美妙、更純潔的天空”借指什么？
8. “但我什么也沒看見，因為交響樂結(jié)束了。”為什么樂曲結(jié)束前后作者的感受反差會如此之大？
9．最后一段抒發(fā)了作者怎樣的感情？給了我們怎樣的人生啟示？
三．拓展閱讀•自由競技
閱讀下文,回答 10——14小題。
正在熱鬧哄哄的時節(jié)，只見那后臺里，又出來了一位姑娘，年紀(jì)約十八九歲，裝束與前一個毫無分別，瓜子臉兒，白凈面皮，相貌不過中人以上之姿，只覺得秀而不媚，清而不寒，半低著頭出來，立在半桌后面，把梨花簡丁當(dāng)了幾聲，煞是奇怪：只是兩片頑鐵，到她手里，便有了五音十二律以的。又將鼓捶子輕輕的點了兩下，方抬起頭來，向臺下一盼。那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀，左右一顧一看，連那坐在遠(yuǎn)遠(yuǎn)墻角子里的人，都覺得王小玉看見我了；那坐得近的，更不必說。就這一眼，滿園子里便鴉雀無聲，比皇帝出來還要靜悄得多呢，連一根針掉在地下都聽得見響！ 
    王小玉便啟朱唇，發(fā)皓齒，唱了幾句書兒。聲音初不甚大，只覺入耳有說不出來的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼；三萬六千個毛孔，像吃了人參果，無一個毛孔不暢快。唱了十?dāng)?shù)句之后，漸漸的越唱越高，忽然拔了一個尖兒，像一線鋼絲拋入天際，不禁暗暗叫絕。那知她于那極高的地方，尚能回環(huán)轉(zhuǎn)折；幾囀之后，又高一層，接連有三四疊，節(jié)節(jié)高起。恍如由傲來峰西面攀登泰山的景象：初看傲來峰削壁千仞，以為上與天通；及至翻到傲來峰頂，才見扇子崖更在傲來峰上；及至翻到扇子崖，又見南天門更在扇子崖上。愈翻愈險，愈險愈奇。那王小玉唱到極高的三四疊后，陡然一落，又極力騁①其千回百折的精神，如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤旋穿插，頃刻之間，周匝②數(shù)遍。從此以后，愈唱愈低，愈低愈細(xì)，那聲音漸漸的就聽不見了。滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動。約有兩三分鐘之久，仿佛有一點聲音從地底下發(fā)出。這一出之后，忽又揚(yáng)起，像放那東洋煙火，一個彈子上天，隨化作千百道五色火光，縱橫散亂。這一聲飛起，即有無限聲音俱來并發(fā)。那彈弦子的亦全用輪指，忽大忽小，同他那聲音相和相合，有如花塢③春曉，好鳥亂鳴。耳朵忙不過來，不曉得聽那一聲的為是。正在撩亂之際，，忽聽霍然④一聲，人弦俱寂。這時臺下叫好之聲，轟然雷動。
（選自《明湖居聽書》有改動）
注釋：①騁：放開。②周匝：環(huán)繞一周。③花塢：指長滿花的山坳。④霍然：突然。
10．作者根據(jù)白妞的演唱時聲音的或高或低、或緩或急，把她的演唱過程分成了五個階段是“初不甚大”（起始）——“越唱越高”（發(fā)展）——“陡然一落”（跌宕）——“忽有揚(yáng)起”（高潮）“人弦俱寂”（結(jié)束），這樣寫的好處是                                。
11．“五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼；三萬六千個毛孔，像吃了人生果，無一個毛孔不暢快。”這句話是運(yùn)用什么手法來寫聲音的？ 這樣寫的作用是怎樣的 ？
12．寫白妞越唱越高，用視覺感覺來比喻她演唱聲音之高之尖的句子是                ；
用視覺感受比喻歌聲的千回百折的句子是                           。
13．以下句子恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了烘托手法，試具體分析運(yùn)用這種手法所起的作用。
（1）“就這一眼，滿園子里便鴉雀無聲，比皇帝出來還要靜悄得多呢，連一根針掉在地下都聽得見響!”
作用                                                               。
（2）“正在撩亂之際，忽聽霍然一聲，人弦俱寂。這時臺下叫好之聲，轟然雷動�！�
作用                                                                。
　14．試把《明湖居聽書》所選“王小玉演唱”的這幾段文字與《貝多芬田園交響樂》加以比較，看它們在寫法上有何相似之處和不同之處。
《貝多芬田園交響樂》課堂精練答案
山東省無棣縣第二高級中學(xué) 張振海
一．基礎(chǔ)知識•積土成山
1．C“焦燥”應(yīng)為“焦躁”
2．A
3.C(“這可怕的聲音說”后應(yīng)為逗號)
4．B（“最早的”應(yīng)放在“反映”之前）
 二．課內(nèi)閱讀•演練提高
5．突出環(huán)境的惡劣，表現(xiàn)“我”不屈的抗?fàn)幘瘢鸬截S富內(nèi)容、深化主題的作用。
6. 上帝給予他們以勇氣和力量，促使他們?nèi)^斗。
7. 一種享受、一種意境。
8. 作者的感受是隨著樂曲的節(jié)奏和旋律的變化而變化的，演奏中作者在樂曲的感染下是忘我的，樂曲結(jié)束，作者從強(qiáng)大的意境當(dāng)中解脫出來。
9．感情：寫雨過天晴后的美景，表現(xiàn)了“我”抗?fàn)巹倮蟮臍g愉。
人生啟示：敢于面對挫折和磨難，對命運(yùn)作頑強(qiáng)的抗?fàn)�，勇往直前，才能收獲成功和幸福。
三．拓展閱讀•自由競技
10．這樣寫的好處是：便于讀者完整地了解白妞的說唱藝術(shù)。
11．這句話是運(yùn)用通感的手法來寫聲音的。“五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏帖。”從視覺來比喻聽覺感受。“三萬六千個毛孔，像吃了人參果，無一個毛孔不暢快。”以味覺來比喻聽覺感受。
這樣寫的作用是：將聽覺上的感覺與各種感覺溝通起來，把無形無味的聲音寫得有形有味，把美妙動聽的境況寫得具體生動，活靈活現(xiàn)。 
12．忽然拔了一個尖兒，像一線鋼絲拋入天際；如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤旋穿插。
13．（1）從側(cè)面烘托出王小玉出場引起的轟動，烘托了白妞演唱技藝的魅力無窮。 
　�。�2）寫觀眾對白 妞演唱的喝彩、贊揚(yáng)。從側(cè)面烘托王小玉演唱的巨大感染力，突出了白妞歌唱技藝的高超。
　14．相似之處：都運(yùn)用了“通感”，把由聽覺獲得的聲音，轉(zhuǎn)換為用其它感覺器官可感知的具體形象，這樣使讀者能夠利用“通感”功能再將由其它感覺器官獲得的具體形象轉(zhuǎn)換成用聽覺感知的聲音，從而欣賞到美妙絕倫的演唱和氣勢恢宏的交響樂。
不同之處：《貝多芬田園交響樂》作者充分發(fā)揮聯(lián)想和想像，通過構(gòu)建強(qiáng)大的意境把自己的欣賞感受描寫出來，借以反映樂曲的節(jié)奏和旋律的變化；《明湖居聽書》所選文段除運(yùn)用“通感”手法外，還運(yùn)用了正面描寫、側(cè)面烘托的手法，突出王小玉演唱技藝的高超。