本文關(guān)鍵詞：陋室銘教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

文 章
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    陋室銘教案    

 教學(xué)目的    

 1.體會(huì)本文借助描寫(xiě)陋室抒發(fā)感情的寫(xiě)法,了解銘文的特點(diǎn)。

     2.學(xué)習(xí)一些文言詞語(yǔ),尤其是多義詞。     3.理解作品中表達(dá)的一種高尚的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣。    

 教學(xué)設(shè)想  

   1.疏通文意與對(duì)內(nèi)容、寫(xiě)作的分析結(jié)合進(jìn)行。   

  2.可由《福樓拜家的星期天》引入,在課上盡量多給學(xué)生朗讀時(shí)間,爭(zhēng)取當(dāng)堂背誦。    

 教學(xué)重點(diǎn)  

   1.疏通文意,分析內(nèi)容,點(diǎn)撥寫(xiě)法。    

 2.朗讀、背誦。    

 教學(xué)過(guò)程   

  一、引入、解題   

  1.引入     提問(wèn):我們?cè)?jīng)讀過(guò)莫泊桑寫(xiě)的散文《福樓拜家的星期天》。福樓拜的宿舍和劉禹錫的陋室,有什么相類似的地方?     歸納:都很簡(jiǎn)陋:福樓拜的“屋子很簡(jiǎn)陋,墻上空空的,家具也很少�！眲⒂礤a住的“斯是陋室”。他們都有很多高尚博學(xué)的客人:那一篇寫(xiě)了幾位大文學(xué)家;這一篇說(shuō):“談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁�！倍弑磉_(dá)了相近的情趣,但寫(xiě)法不盡相同。前一篇描寫(xiě)細(xì)膩,是寫(xiě)人的散文,后一篇是記物的銘文。    

 2.體裁:銘。     銘,是古代文體的一種。銘,起初是刻在器物或碑石上的文字,有時(shí)用于自我規(guī)戒或激勉。銘文,在語(yǔ)言上多用四字或六字對(duì)偶句,格調(diào)不同于一般散文。一般押韻。請(qǐng)找出本文的韻腳。     歸納:韻腳共八個(gè)字:名、靈、馨、青、丁、經(jīng)、形、亭。其中“馨”字因語(yǔ)音變化,現(xiàn)在已不夠協(xié)韻了。

    3.作者:劉禹錫。     請(qǐng)同學(xué)看《閱讀提示》有關(guān)部分和注釋①,了解作者情況及出處。

    二、分析課文。

    1.范讀全文,同學(xué)參照注釋,解決字音、字形、詞義的疑難點(diǎn)。    

 2.提問(wèn):比較下列句子中加點(diǎn)詞的詞義和用法。   

  歸納:     之①、②,結(jié)構(gòu)助詞,都是提賓標(biāo)志,不譯。     名①,形容詞,著名;名②,動(dòng)詞,命名。     鴻①,形容詞,大;鴻②,名詞,大雁。     是①,判斷動(dòng)詞,是;是②,指示代詞,這。    

 3.討論、講析。 

  全文八十一字,可以分為三層。第一層(開(kāi)頭至“惟吾德馨”)點(diǎn)明全文主旨;第二層(“苔痕上階綠”至“無(wú)案牘之勞形”)寫(xiě)居室環(huán)境和日常生活,表達(dá)室主人安貧樂(lè)道的生活情趣;第三層(“南陽(yáng)諸葛廬”到結(jié)尾)總結(jié)全文,說(shuō)明陋室不陋。    

 (1)請(qǐng)學(xué)生看注解,將第一層譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。     校正:山不一定要高,有仙人(居住)就能聞名天下;水不一定要深,有龍(居住)就能降福顯靈。這雖是間簡(jiǎn)陋的屋子,只是我的品德好(就不感到簡(jiǎn)陋了)。     提問(wèn):開(kāi)頭三句用了什么修辭手法?     歸納:前兩句用了對(duì)偶、比喻,以山水引出陋室。山水陪襯陋室。     講析:“斯是陋室”,扣題�！拔┪岬萝啊笔侨牡暮诵�,以“惟”字加強(qiáng)語(yǔ)氣。四字包含兩方面意思:其一是人以德為本,德馨可忘室陋;其二是道破陋室增光,在于德馨。     指名背誦第一層。全體背誦第一層。

    (2)請(qǐng)學(xué)生看注解,將第二層譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。     校正:苔痕漫上石階,蒼翠碧綠;草色青蔥,映入簾內(nèi)。談笑的是淵博的學(xué)者,往來(lái)沒(méi)有淺薄的人�？梢詮椬嗨貥愕墓徘�,讀讀佛經(jīng)。沒(méi)有奏樂(lè)的聲音擾亂兩耳,沒(méi)有官府的公文勞累身心。     提問(wèn):這一層次寫(xiě)了什么內(nèi)容?從哪些角度描寫(xiě)的?     歸納:描寫(xiě)居室環(huán)境及日常生活。第一句寫(xiě)周圍景色,第二句寫(xiě)往來(lái)人物,三四句寫(xiě)生活內(nèi)容。     提問(wèn):這四句表現(xiàn)了作者什么情趣?     歸納:表達(dá)出潔身自好、安貧樂(lè)道的情趣。     提問(wèn):在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?     歸納:角度開(kāi)闊,寫(xiě)到陋室方方面面。條理清晰,由物及人,由外及內(nèi),一“入”字將內(nèi)外融合。虛實(shí)結(jié)合,肯定句實(shí)寫(xiě),否定句虛寫(xiě)。句式整齊,有長(zhǎng)有短,跌宕有致。四處對(duì)偶,精當(dāng)而不拘板�！罢勑τ续櫲�,往來(lái)無(wú)白丁”用互文寫(xiě)法。     指名背誦第二層。全體背誦第二層。

     (3)請(qǐng)學(xué)生將第三層譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

    校正:(它好比)南陽(yáng)諸葛亮的草廬,西蜀揚(yáng)子云的亭子�？鬃诱f(shuō):有什么簡(jiǎn)陋的呢?     提問(wèn):在描寫(xiě)陋室時(shí),突然引出兩處古人名室,作者的意圖是什么?     歸納:運(yùn)用類比法,拿古人名室作比,用意在于說(shuō)明陋室不陋,還含蓄的以古賢自況,進(jìn)一步表達(dá)作者的志趣、抱負(fù)。     提問(wèn):結(jié)尾引用的孔子的話,原文是:“君子居之,何陋之有?”作者只引后一半,總結(jié)全文,有什么好處?     歸納:孔子的話很有份量,暗含以“君子”自居而不點(diǎn)破,更耐人尋味。引文回應(yīng)“惟吾德馨”,有力地突出了作者高尚的品德和志趣。     指名背誦全文,全體反復(fù)背誦全文。    

 三、布置作業(yè):    

1.反復(fù)朗讀,背誦。 

  2.將本課字、詞記入積累本。

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