本文關(guān)鍵詞：人教版小學(xué)三年級英語下冊教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

小學(xué)英語教材三年級下冊教案；Unit1Welcomebacktoschool；A部分；第一課時；教學(xué)內(nèi)容與目標：；Let’stalk；本部分主要鞏固Goodmorning./Hi.并；Let’spractice；為了鞏固Let’stalk部分而設(shè)計的練習(xí)；教學(xué)重點、難點：；國家名稱及介紹他人和自己；教學(xué)準備：；教師準備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，

小學(xué)英語教材三年級下冊教案

Unit 1 Welcome back to school

A部分

第一課時

教學(xué)內(nèi)容與目標：

Let’s talk

本部分主要鞏固Good morning./ Hi.并學(xué)習(xí)新句型：We have a new friend today. I’m from ?(國家)。Welcome!通過教學(xué)會話，讓學(xué)生學(xué)會介紹他人及做自我介紹。

Let’s practice

為了鞏固Let’s talk部分而設(shè)計的練習(xí)。

教學(xué)重點、難點：

國家名稱及介紹他人和自己。

教學(xué)準備：

教師準備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國家國旗。或是某個國家有代表性的物品。

教學(xué)過程：

熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）播放英語歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。

（2）師生之間互相打招呼，與學(xué)生進行日常對話。

2．新課展示（Presentation）

接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學(xué)生對話，如班上有新同學(xué)，引入We have a new friend.如沒有新同學(xué)就安排個學(xué)生戴上Amy的頭飾，引出該句。

T:帶領(lǐng)全班一起說Amy! Welcome!注意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯了。

（2）教師戴上頭飾，手中興起中國的國旗，扮演Bai Ling:

Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中揮動中國國旗)。

利用國旗卡片，教讀China, America, Canada三國的名字。

（3） 教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學(xué)生感知對話。并能利用頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。

（4）再進行介紹他人的操練。

3．趣味操練（Practice）

用“開火車”的形式請學(xué)生作自我介紹，教師引導(dǎo)全班向他/她問好。 表演對話內(nèi)容。

（3）鼓勵學(xué)生用其他的著名人物或動物改編并表演對話。

4．課堂評價（Assessment）

內(nèi)容：活動手冊P1。

目標：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。

5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀對話

（2）向家長朋友做自我介紹，鞏固會話內(nèi)容。

Unit Two My family

第一課時

【教學(xué)內(nèi)容】 A Let's talk

【教學(xué)重點】1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my?Who’s that woman(girl)? She’s my?2．詞匯：father, mother, mom, woman, man

【教學(xué)難點】he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。

【教具準備】1．教師及學(xué)生的家庭照片2．教材相配套的教學(xué)課件3．教材相配套的教學(xué)錄音帶。

【教學(xué)過程】

一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．播放Unit 1 B Let’s talk動畫，讓學(xué)生模仿表演

2．學(xué)生3人一組做對話表演。

二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）

1．教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：What’s your name?引導(dǎo)這個女生回答：My name’s (Diana). 教師對其他學(xué)生說：She’s (Diana). 并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。

2．教師指著離自己稍遠的女生問：Who’s that girl?引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s?

3．用同樣的步驟問一個男生，用he 代替she。

4．教師指著離自己稍遠的男生問：Who’s that boy?讓學(xué)生回答：He’s ?

5．讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答：Who’s that girl? She’s? Who’s that boy? He’s ?

6．教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學(xué)生：Who’s that man? Who’s that woman? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He’ s Mr? She’s Miss/Mrs. ?

7．教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Who’s that man? Who’s that woman?的問答練習(xí)。

8．教師出示自己的家庭照片說：This is my family. Do you know who they are?鼓勵學(xué)生對照片中的人物提問，教師用She’s my mother. He’s my father.來回答，并重復(fù)單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日�？谡Z中。

9．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件或VCD展示Let’s talk的內(nèi)容。

10．讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對話11．讓學(xué)生分組表演課文并展示。

三 趣味操練 （Practice）

1．Who’s family is this?教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Who’s family is this ? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This is my family.然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問，該生回答。

2．猜人:請一名學(xué)生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Who’s that boy/girl?猜的人說：He’s? /She’s?猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）

四 擴展性活動（Add-activities） Draw your best friend.

發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習(xí)：Who’s that boy/girl/man/woman? He’s? She’s?

Unit3 At the Zoo

第1課時

教學(xué)目標

知識與技能： 聽、說、認讀形容詞 small, big, long, short。

過程與方法： 能簡單說出含有形容詞的句子，如：It’s a small mouse.

情感態(tài)度與價值觀：能聽懂Make yourself tall??.的指令，并按照指令做出相應(yīng)的動作。 教學(xué)重難點

重點： 1. 詞匯：small, big, long, short。

2. 用形容詞描述動物的特征。

難點：1. 單詞long, big, small的準確發(fā)音。

2. 句型的準確使用。

教具準備 1 教師準備與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖和教材配套的錄音帶。

2教師準備所學(xué)單詞卡片和圖片。

教學(xué)過程：

1、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

（1）日�？谡Z會話展示。

（2）教師播放 “Hide and Seek” 的歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。

（3）利用字母卡片復(fù)習(xí)26個英文字母。用升、降兩種語調(diào)讀字母，注意每個字母的發(fā)音做到準確到位。

2、呈現(xiàn)新課 (Presentation)

（1）游戲：猜動物。

T: Listen to me, children. Guess what it is.

It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教師在說謎語時，可適當配合一些手勢或動作。

S: It is an elephant.

T: Yes. Good. It is an elephant.

（2）教師快速用展示系列動物圖片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。（在之前，教師說：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?）

學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。

（3）繼續(xù)展示圖片： An elephant and a mouse. 對比大象和老鼠。

T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教師強調(diào)big 和 small 。

此時，教師到mouse 的圖案上，圖案mouse的下面出現(xiàn)單詞small。用同樣的方法學(xué)習(xí)short 和long。

注意：單詞small 中[ l ] 的發(fā)音，教師提示學(xué)生舌頭要上卷。

（4）學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞; 教師也可關(guān)閉聲音, 讓學(xué)生看畫讀單詞。

（5）播放Let’s learn 部分的錄音，手指單詞跟讀。

3、趣味操練 (Practice)

（1）教師將Let’s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。圖：s-m-a-l-l small, etc.

（2）Let’s do 部分的內(nèi)容。

a. 教師播放 Let’s do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。

b. 教師使用Let’s do 部分的動作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。

c. 學(xué)生再次聽錄音，鼓勵學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。

（3）游戲：耳語。

把學(xué)生分為5—6組，教師向每組的第一名學(xué)生耳語一個指令，如：Tall, tall, tall! Make yourself tall. 這名學(xué)生依次向組里的第二名學(xué)生耳語這個指令。以此類推，直至最后一個學(xué)生。最后這名學(xué)生快步跑道講臺根據(jù)指令做動作，誰又快又正確就為他們組贏一分。然后，每組的第一名學(xué)生站到隊尾。

Unit4 Where is my car

A Let’s talk Let’s play

一、教學(xué)目標

1.能理解對話大意，用正確的語音語調(diào)朗讀對話。

2.能在圖片和教師的幫助下，在語境中運用Where is ?？/It’s in/on/under?來詢問和回答物品所在的位置。

二、教學(xué)重點

用Where is ?？/It’s in/on/under?來詢問和回答物品所在的位置。

三、教學(xué)難點

under的發(fā)音，需要多次練習(xí)；Where is my?一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。

四、教學(xué)準備

1.與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖及單詞圖片。

2.Let’s talk部分的教學(xué)課件。

3.各種學(xué)習(xí)用品。

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