小學(xué)三年級數(shù)學(xué)輔導(dǎo)_三年級數(shù)學(xué)書答案_人教版三年級上冊《毫米的認識》教學(xué)設(shè)計
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人教版三年級上冊《毫米的認識》教學(xué)設(shè)計作者: | 人氣:10541 | 時間:2013-07-20
【教學(xué)內(nèi)容】:人教版三年級上冊第一單元例1、做一做及練習(xí)一第1、2題!緦W(xué)情分析】《數(shù)學(xué)課程標準》中明確提出:“教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況,對教材進行再加工,有創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)過程。” 本節(jié)課內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)而進行編排的。從知識方面來講,學(xué)生有了米、厘米的認識做基礎(chǔ),,從經(jīng)驗方面來講,學(xué)生經(jīng)常用到學(xué)生尺,也有用尺子進行測量的經(jīng)歷。但是,學(xué)生對于物體測量的認知只限于整米、整厘米的數(shù),如果不是整厘米數(shù)的測量,就要用到比厘米更小的新的長度單位——毫米。在這種認知沖突下,學(xué)習(xí)“毫米的認識”,能水到渠成地讓學(xué)生對長度單位有一個比較完整的認識。
【教學(xué)目標】
1.使學(xué)生認識長度單位毫米,建立1毫米的長度觀念,知道毫米和厘米的關(guān)系,會進行簡單的換算。使學(xué)生會用毫米作單位測量物體的長度。
2.使學(xué)生經(jīng)歷毫米的含義以及1毫米長度單位觀念的形成過程。在實際測量的過程,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和推理能力。
3.會用毫米作為測量物體長度,從而提高學(xué)生解決簡單的實際問題的能力。
4.結(jié)合操作活動,使學(xué)生體會數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,向?qū)W生滲透長度單位來源于生活又應(yīng)用于生活的觀念。
【教學(xué)重難點】使學(xué)生初步建立1毫米的長度觀念,體驗1毫米的實際長度,知道1厘米 = 10毫米;會簡單的換算;會用毫米作單位進行測量。
【教學(xué)準備】教師準備多媒體課件;學(xué)生準備一把直尺、學(xué)生卡一張、光盤一張。
【教學(xué)課時】1課時
【教學(xué)過程】
一、 創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
1.談話:在上學(xué)期我們學(xué)習(xí)過有關(guān)長度單位的知識,要精確地測量物體長度,需要什么工具?(用尺子量)
2.請說一說你是怎樣測量物體長度的?(學(xué)生匯報)
3.那么,我們已經(jīng)學(xué)過了哪些長度單位?(學(xué)生回答)
4.填上合適的單位(課件演示,指生回答)
5.請同學(xué)們看一看,估計一下我們的數(shù)學(xué)書厚是多少?(生:1厘米)請同學(xué)用尺子量一量數(shù)學(xué)書的厚的實際長度。以小組為單位,對測量結(jié)果進行交流。 數(shù)學(xué)書厚:不到1厘米,只有6個小格。(生:大約1厘米)
6.提問:當(dāng)測量的長度不是整厘米時,該怎么辦呢?
7.能不能用學(xué)過的長度單位米或厘米來精確地表示書本的厚度?(這時我們就要用到比厘米更小的新的長度單位——毫米。)(板書:毫米的認識)
【設(shè)計意圖:借助游戲以及學(xué)生的生活經(jīng)驗引出長度單位,幫助學(xué)生建立長度觀念和質(zhì)量觀念。在活動中產(chǎn)生知識上的沖突,為新知的出現(xiàn)做好鋪墊】
二、 動手操作,認識新知
1、建立1毫米的概念,認識厘米與毫米的關(guān)系。
觀察自己的直尺,你能發(fā)現(xiàn)什么呢?(同桌交流)
(1)很多個1厘米。(0-1、1-2都是1厘米)
(2)除了厘米刻度外,1厘米中間還有更小的格。每個小格的長度就是1毫米。找一找尺子上面的小格。
(3)一個小格一個小格地數(shù)(一毫米一毫米地數(shù)),10個小格就是1厘米。1厘米中有10個1毫米。(板書: 1厘米=10毫米,1cm=10mm)。
(4)考考你:3小格是多少毫米? 7小格是多少毫米?比1厘米多2格,是多長?(1厘米2毫米)
(5)填一填:2厘米=( )毫米 5厘米=( )毫米 70毫米=( )厘米
(6)你能測量出書本的厚度是多少毫米?(6個小格,是6毫米)
2、深刻感悟1毫米的長度,形成1毫米的長度觀念。
(1)想一想1毫米是多長?拿出一張光盤,看一看,摸一摸。這張光盤的厚度就大約是1毫米。(小魔術(shù):用拇指和食指捏住光盤,再慢慢把它抽出,拇指和食指之間的縫隙寬度大約1毫米。讓學(xué)生反復(fù)做一做,加深對1毫米的認識。)閉眼想象并用手勢表示1毫米的長度。
(2)在生活中,你還見過哪些長度接近1毫米。(電話卡的厚度、學(xué)生卡的厚度)【通過多次的直觀操作把抽象的概念具體化、形象化,讓概念從實際中來,便于學(xué)生建立1毫米的長度觀念!
(3)說一說,測量生活中的哪些物品會用到“毫米”作單位?(小的物體)
(4)生活中的毫米:①1角硬幣、1元硬幣的厚度大約是2毫米。②人的手指甲大約10天長1毫米,腳趾甲大約20天長1毫米。讓學(xué)生感受生活中處處用到毫米。
三、解決問題,拓展練習(xí)。
1.在括號里填上適當(dāng)?shù)拈L度單位或數(shù)。
一只螞蟻長約3( )。
一本字典厚70( ),也就是( )厘米。
2.請量一量下面各圖的長度 (內(nèi)容見練習(xí)紙)
學(xué)生量出橡皮、回形針、鐵釘?shù)拈L度并填空。
3.先判斷下面哪個圖形是正方形,再量一量,看你的判斷對不對。
學(xué)生完成P5第1題。
4.量出每條邊的長度(以毫米為單位)
學(xué)生完成P5第二題。
5.動動手:
拿出你喜歡的一種文具或者物品,量一量它是多少毫米?
四、總結(jié)
這節(jié)課,你們覺得開心嗎?說一說你有什收獲?
(開心。通過今天的學(xué)習(xí),我們認識了長度單位毫米,硬幣、磁卡等物體的厚度大約是1毫米,知道了當(dāng)測量長度的結(jié)果不是整厘米數(shù)時,就可以用毫米表示;還知道了厘米與毫米的關(guān)系是: 1厘米=10毫米。)
【板書設(shè)計】
毫 米 的 認 識
1厘米=10毫米 1cm=10mm
12毫米=1厘米2毫米
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