本文關(guān)鍵詞：外國詩兩首教案

  更多相關(guān)文章： 人教版九年級語文《外國詩兩首》教案設(shè)計 九年級語文外國詩兩首教案設(shè)計

教學(xué)規(guī)劃可以幫助教師理清教學(xué)思路，提高課堂效率。下文是精品學(xué)習(xí)網(wǎng)初中頻道整理的九年級語文外國詩兩首教案設(shè)計，僅供大家參考。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、浪漫主義與現(xiàn)實主義的特點。

2、寫景詩的特點。

3、分析寫景詩的意境。

4、欣賞和熱愛大自然，培養(yǎng)生活的情趣。

【重點難點】

如何欣賞寫景的詩歌的意境。

【教學(xué)構(gòu)想】

1、這兩首都是田園詩。田園詩一般表達(dá)詩人對大自然的熱愛，因人、因詩而異，各有其特點�？梢詮奶飯@詩的角度，對兩首詩的具體內(nèi)容、景物描寫、語言特點、感情意蘊(yùn)等方面進(jìn)行比較。

2、欣賞《蟈蟈與蛐蛐》一詩，可根據(jù)它上下兩部分相互呼應(yīng)的特點，讓學(xué)生感受盛夏“蟈蟈的樂音”和冬天“蛐蛐的歌兒”所表現(xiàn)的大自然的無比美好和無限生機(jī)。欣賞《夜》一詩，要抓住夜景的靜謐、美麗的特點，體會蘊(yùn)含其中的詩人的情感。

3、教學(xué)詩歌，不作多講，而重在引導(dǎo)學(xué)生揣摩語句，感受形象，通過聯(lián)想和想像進(jìn)入詩的意境。在關(guān)鍵處點撥，多讓學(xué)生自己用心領(lǐng)悟。

【課時安排】

2課時。

【教學(xué)內(nèi)容和步驟】

第一課時

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，這節(jié)課再向大家介紹一篇浪漫主義詩人──濟(jì)慈(板書)創(chuàng)作的十四行詩《蟈蟈與蛐蛐》(板書)。

二、教讀新課

1、指名朗讀這首詩，正音。

2、簡介作者和時代背景：(引導(dǎo)學(xué)生閱讀注釋①，教師補(bǔ)充。)

約翰•濟(jì)慈(1795～1821)，英國浪漫主義詩人。出身卑微，少年即成孤兒，生活貧困，做過醫(yī)生助理。自幼喜愛文學(xué)。1816年發(fā)表處女作《哦，孤獨》。1817年出版第一部詩集《詩歌》，其中有名篇《蟈蟈與蛐蛐》，從此嶄露頭角。他在短促的一生中留下不少著名的詩篇，如頌詩中的《夜鶯頌》《希臘古甕頌》《秋頌》《憂郁頌》，十四行詩《白天逝去了》等。他的詩想像豐富，絢麗多彩，詩中有畫，色彩感和立體感強(qiáng)，具有一種永恒的美，一如溫柔、清麗而又夢幻般恬靜的月光，洋溢著進(jìn)步的自由精神和人類的崇高理想。他主張詩人以“美的夢幻”“自由的想像”進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)“永恒的美的世界”。他的詩對英國維多利亞時代的詩人、后來的唯美派詩人以及20世紀(jì)的意象派詩人都有很大影響。詩人25歲宏才初展時，就不幸與世長辭。他留下的墓志銘是：“這里安息著一個把名字寫在水上的人。”

3、學(xué)生朗讀，整體把握詩歌基調(diào)，注意處理朗讀語調(diào)及音步和輕重音的正確掌握。

4、這首詩在構(gòu)思上有什么特點?

提示：開頭一句與“大地的詩歌呀，從來沒有停息“相對應(yīng)分為兩部分;動靜相襯，意境優(yōu)美。

盛夏──蟈蟈的樂音

大地的詩歌充滿生機(jī)

嚴(yán)冬──蛐蛐的歌兒

5、理解蟲鳴的象征意義：

詩人創(chuàng)造蟈蟈和蛐蛐的意象，表露了濟(jì)慈的創(chuàng)作思想，即詩應(yīng)該給人以安慰，并提高人們的思想。蟈蟈和蛐蛐充滿活力，它們的鳴聲周而復(fù)始，永不停息，，那就是大地的詩歌從來不會死亡，鼓舞人們樂觀地對待生活。

6、尾聲：“從蛐蛐的歌中仿佛聽到了蟈蟈的嗚叫”。理解盛夏的蛔蟈和冬天的蛐蛐是怎樣聯(lián)系起來的：

這是詩人的聯(lián)想，將冬天的蛐蛐的歌兒呼應(yīng)盛夏的蟈蟈的樂音。點出起伏不停，點明中心：從來不會死亡，從來沒有停息的大地的詩歌。

三、布置作業(yè)

熟讀成誦，在理解詩的思路結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上背誦這首詩。