yo幼兒園小班剪紙教案
本文關(guān)鍵詞：小班剪紙教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
yo幼兒園小班剪紙教案篇一：小班剪紙教案
小班剪紙教案：蔥花荷包蛋
（一）目標(biāo)：
1．能用對(duì)折剪的方法剪出荷包蛋圓圓的蛋黃，鞏固剪圓的技能。
2．在“撒”蔥花的過(guò)程中體驗(yàn)剪紙的樂(lè)趣。
（二）準(zhǔn)備：剪刀，PPT，漿糊，記號(hào)筆，黃色小正方形、綠色長(zhǎng)條形彩紙 ,16K白紙，展板畫上一個(gè)大大的盤子
（三）過(guò)程：
1．香香的荷包蛋
——師放荷包蛋PPT，問(wèn)：這是什么？你吃過(guò)荷包蛋嗎？味道怎么樣？在家誰(shuí)會(huì)做荷包蛋？今天我們用剪刀來(lái)做荷包蛋，你們想來(lái)試試嗎？
——引導(dǎo)幼兒觀察荷包蛋的顏色、形狀。師：荷包蛋里面是什么顏色的？什么形狀？荷包蛋的外面是什么顏色？形狀象什么？
2．蔥花荷包蛋
——師引導(dǎo)幼兒看蔥花荷包蛋圖片，問(wèn)：你覺(jué)得用哪些顏色的紙來(lái)做荷包蛋比較合適？（白色、黃色、綠色）
——這三種顏色的紙分別做荷包蛋的什么？（白色做蛋白，黃色做蛋黃，綠色做蔥花）
——師：荷包蛋要下油鍋嘍！先做蛋白：讓幼兒用記號(hào)筆在白紙上盡量大地畫一個(gè)圓（隨意、不規(guī)則的圓），用剪刀沿線剪下。再做蛋黃：黃色正方形的紙對(duì)邊折，用爬山坡的方法剪出半圓，展開后貼到蛋白中間。
——撒蔥花：荷包蛋在油里面快煎好了，如果撒一點(diǎn)蔥花在上面那會(huì)更香，我們?cè)诤砂吧?/p>
再抹點(diǎn)油（漿糊），盡量在荷包蛋上把“油”抹均勻，然后用綠色的紙剪出一點(diǎn)一點(diǎn)的蔥花撒在荷包蛋上，香香的荷包蛋煎好嘍！
——幼兒動(dòng)手做荷包蛋，教師巡視指導(dǎo)能力差的孩子。
3．美味荷包蛋
——將幼兒做好的荷包蛋“盛”到大盤子里。
——請(qǐng)幼兒選一個(gè)自己最想“吃”的荷包蛋。
yo幼兒園小班剪紙教案篇二：小班剪紙活動(dòng)教案
小班剪紙活動(dòng)教案：電話叮鈴鈴
（一）目標(biāo)：
１.嘗試?yán)@著圓學(xué)剪螺旋線，能運(yùn)用已有剪紙經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行剪貼電話和電話線。
２.在剪貼電話叮鈴鈴過(guò)程中體驗(yàn)剪螺旋線的樂(lè)趣。
（二）重難點(diǎn)：
本次活動(dòng)重難點(diǎn)在于左右手如何協(xié)調(diào)地配合好剪出長(zhǎng)長(zhǎng)的螺旋線，而且能盡量注意到不把螺旋線剪斷。
（三）準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、白紙、漿糊、PPT。
（四）過(guò)程：
1．電話本領(lǐng)大。
——師：電話有什么用處？
——你見過(guò)的電話是什么樣子的？
——師放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察電話機(jī)上的電話線。我們家里用的電話叫固定電話，每只固定電話的電話聽筒上都有一條彎彎繞繞的電話線，這根電話線可以拉長(zhǎng)可以縮短，線是一圈一圈的，我們叫它螺旋線。
2．剪貼小電話
——帶幼兒觀察圖片：這個(gè)電話機(jī)上缺了什么？（電話線）沒(méi)有電話線能打電話嗎？怎么辦？我們用小剪刀來(lái)剪一條電話線吧。
——師出示一個(gè)用彩紙剪好的圓，讓幼兒觀察形狀，問(wèn)：這是什么形狀？等會(huì)它會(huì)變魔術(shù)，會(huì)變成一圈一圈的電話線。
——示范剪螺旋線，引導(dǎo)幼兒觀察老師的操作：剪刀繞著圓跑啊跑，小手拿著圓轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)了一圈又一圈，變成什么來(lái)？
yo幼兒園小班剪紙教案篇三：小班剪紙交流
匯報(bào)交流材料
在剪紙活動(dòng)中促進(jìn)小班幼兒的和諧發(fā)展
平谷區(qū)樂(lè)政務(wù)幼兒園
于泓池
2015年12月
在剪紙活動(dòng)中促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展
樂(lè)政務(wù)幼兒園 于泓池
尊敬的各位專家、老師們：
大家好！我是來(lái)自平谷樂(lè)政務(wù)幼兒園的小班老師。今天我和大家交流的題目是《在小班剪紙活動(dòng)中促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展》。指南要求我們以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)。而剪紙活動(dòng)是幼兒園課程中的一部分。通過(guò)在小班開展剪紙活動(dòng)同樣能夠促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。
小班孩子們年齡小，使用剪刀時(shí)間短，參加剪紙活動(dòng)的時(shí)間也少，要論剪紙的技能他們是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及中班和大班的孩子的。如何能夠通過(guò)開展剪紙活動(dòng)促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展呢？
下面我和大家分享一下我們小班幼兒在參加剪紙活動(dòng)中的一些成長(zhǎng)。應(yīng)該還有許多不成熟的地方，期待大家提出寶貴的意見
（一）在撕紙粘貼活動(dòng)中，幼兒享受其中的樂(lè)趣。
撕紙是孩子們喜歡并樂(lè)意參與的一項(xiàng)手工活動(dòng)。但是，單純的撕紙，孩子們往往不能夠堅(jiān)持下來(lái)。粘貼，孩子們從未獲得允許進(jìn)行過(guò)。所以，膠棒，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新鮮的事物，它能夠保留孩子操作的痕跡，使孩子們的作品以自己的方式獨(dú)特地呈現(xiàn)出來(lái)。這一點(diǎn)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是非常新奇的。
開學(xué)第三周我們便開始了撕紙粘貼活動(dòng)。時(shí)間很短，只有短短的一個(gè)星期的時(shí)間。這個(gè)階段我把目標(biāo)定位在以下三個(gè)方面：
1.滿足孩子玩兒紙，撕紙的樂(lè)趣。
2.學(xué)習(xí)使用膠棒進(jìn)行粘貼。
3.學(xué)習(xí)給自己的作品命名。
（下面給大家介紹幾幅孩子第一次完成的撕紙粘貼作品。）
撕紙活動(dòng)雖然進(jìn)行的時(shí)間很短，但是我覺(jué)得孩子們成長(zhǎng)了。他們體驗(yàn)了撕紙的樂(lè)趣，能夠感受到自己的小手能創(chuàng)作，樹立了自己能行的自豪感。從開始的把作品團(tuán)成一團(tuán)到后來(lái)的主動(dòng)遞交給老師。他們開始認(rèn)識(shí)到自己的作品是有價(jià)值的，它是自己勞動(dòng)的成果，是值得珍惜的。他們開始在動(dòng)手的過(guò)程中思考，自己在做什么，他們沉浸在自己創(chuàng)作的樂(lè)趣之中。在命名的過(guò)程中，孩子們從無(wú)意想象開始進(jìn)行有意想象，再造想象，創(chuàng)造的種子在幼小的心中開始萌發(fā)。
（二）在探索中學(xué)會(huì)使用小剪刀，
小班幼兒經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)期后，情緒漸趨穩(wěn)定。九月底我們便帶領(lǐng)孩子們開始嘗試使用剪刀。很多孩子在這之前是沒(méi)有使用過(guò)剪刀的。所以在這一個(gè)月我們的剪紙作品沒(méi)有固定的主題，沒(méi)有太多的限制，孩子們完全是在自己的摸索中學(xué)習(xí)使用剪刀。孩子們作品的呈現(xiàn)比較無(wú)拘無(wú)束，他們大膽地進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。
（分享孩子們自己的剪紙粘貼并命名的作品）
在這一個(gè)月中我們雖然進(jìn)行的是無(wú)主題剪紙，可是我們兩位老師卻也并不輕松。幼兒是剪紙活動(dòng)的主人，老師充當(dāng)?shù)氖墙M織者，引導(dǎo)者，和服務(wù)者的角色。作為老師我們所做的就是以下這些：
1.教給幼兒安全取放剪刀的方法。
小班幼兒以形
2.把剪紙活動(dòng)時(shí)間交給孩子，讓他們?cè)谔剿髦袑W(xué)習(xí)使用剪刀的方法。孩子與生俱來(lái)就有探索的本能。在孩子們經(jīng)歷了一段時(shí)間的探索之后，慢慢糾正孩子們當(dāng)中錯(cuò)誤的做法。
3.提供各種不同的材料，讓幼兒體驗(yàn)使用剪刀的不同感受。
（1）提供書報(bào)用紙，孩子們感受剪刀的功能，體驗(yàn)剪紙的有趣。
（2）提供塑料包裝紙，孩子們感受塑料包裝袋與紙質(zhì)材料的不同，提升的是使用剪刀的能力。
（3）提供稍硬一些的卡紙和厚厚的紙板，孩子們感受材料的不
同軟硬，以及使用剪刀需要力度的不同。
（4）提供花草的莖和葉子，孩子們感受葉子的柔軟，莖的硬挺。
（5）提供布頭，讓孩子們剪。
總之，凡是可以讓孩子們用剪刀去嘗試的東西，我都盡力提供讓他們嘗試的機(jī)會(huì)。孩子們?cè)谶@樣的活動(dòng)中獲得的體驗(yàn)也是多方面的。孩子們感受不同軟硬的材料，不同薄厚的材料，以及材質(zhì)不同的各種材料。滿足了孩子們對(duì)不同材料的探索欲望，提升了孩子們使用剪刀的能力。從而孩子們知道什么東西可以嘗試去剪，什么東西是一定不可以去用剪刀嘗試的。
4.引領(lǐng)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣,建立符合小班幼兒的剪紙常規(guī)。
良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有節(jié)奏，積極愉快地參加剪紙活動(dòng)，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)。在小班剪紙活動(dòng)中，我們確立了如下一些常規(guī)：
（1）活動(dòng)開始之前各就各位，不爭(zhēng)不搶，要安靜。
（2）活動(dòng)準(zhǔn)備階段，幼兒排隊(duì)取用美工工具，形成良好的秩序，杜絕擁擠。
（3） 剪刀和膠棒放在中間，方便取用。使用完的剪刀和膠棒要?dú)w位。
（4）小紙盒用來(lái)收拾垃圾廢紙，放在桌子兩邊，大家公用。
（5）正確使用工具和材料不浪費(fèi)，養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
（6）安靜剪紙，不要干擾別人。
(7)小聲交流，悄悄講述自己的作品。
(8)學(xué)會(huì)整理使用完的工具，有序地把工具歸位。
良好行為習(xí)慣的形成是漫長(zhǎng)的，艱苦的動(dòng)態(tài)過(guò)程。有的看似小事，卻對(duì)幼兒個(gè)性的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的意義。
5.聆聽幼兒的表達(dá)，幫助每一名幼兒記錄每一幅作品的內(nèi)容。
我們?cè)谟變杭艏埢顒?dòng)中，引導(dǎo)幼兒觀察自己的作品，，鼓勵(lì)幼兒勤于思考，給自己的作品起一個(gè)名字，并且向同伴和老師介紹自己的作品。充分發(fā)揮同伴的榜樣作用，讓孩子大膽的開口說(shuō)話，使幼兒獲得良好的心理體驗(yàn)，能夠比較積極主動(dòng)地去進(jìn)行思考和表達(dá)。孩子們都是創(chuàng)作大師，如果沒(méi)有他們的解讀，我們讀不懂他們的作品。在他們解讀了自己的作品之后，常常帶給我們開心，快樂(lè)，我們常常為他們的神奇表現(xiàn)所贊嘆！
（三）在主題剪紙活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣
進(jìn)入11月份，孩子們已經(jīng)基本上掌握了剪刀的用法。我們安排的主題活動(dòng)是“長(zhǎng)長(zhǎng)的”。孩子們開始進(jìn)入有主題的剪紙活動(dòng)。
1.大樹
2.面條
3.火車
4.長(zhǎng)蛇
剪長(zhǎng)蛇的活動(dòng)鍛煉了孩子們的剪紙技能。要剪好長(zhǎng)蛇還真的不是很容易。小班孩子注意力容易分散 ，手中剪著長(zhǎng)蛇，眼睛可能觀望別處，這時(shí)長(zhǎng)蛇就斷了。我們鼓勵(lì)孩子們比一比誰(shuí)的蛇更長(zhǎng)，孩子們?cè)诒容^中，區(qū)分了長(zhǎng)和短，而且剪得短的孩子不服輸，一遍又一遍的練習(xí)，直到超越別人，培養(yǎng)孩子耐心細(xì)心的同時(shí)更是建立了強(qiáng)大的自信心。最吸引我們兩位老師的是我們班的杜伯雄，他本是個(gè)干什么都三分鐘熱度的孩子，自從迷上了剪長(zhǎng)蛇，這個(gè)孩子開始不受其他的干擾，專注而且有耐心，并且把這種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)遷移到其他活動(dòng)
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