本文關(guān)鍵詞：橋之美教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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  橋之美教案 (共有教案96個(gè))

12《橋之美》（第3課時(shí)）教案 新人教版

《橋之美》 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)欣賞橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式和作用——“橋之美”。 2、明確下品文的文體特點(diǎn)——帶有一定說(shuō)明性的小品文。 3、掌握本文的語(yǔ)言特點(diǎn)——描寫(xiě)細(xì)致、情景交融。 教學(xué)難重點(diǎn) 1、通過(guò)與《中國(guó)石拱橋》中語(yǔ)言的比較，把握本文的語(yǔ)言特點(diǎn)，從而更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。 2、

12《橋之美》（第2課時(shí)）教案 新人教版

《橋之美》 教學(xué)目標(biāo) 1、流利、有感情地朗讀課文，理解作者喜愛(ài)橋的原因。 2、品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。 3、學(xué)習(xí)從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法。 教學(xué)重難點(diǎn) 品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。 教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)人新課 馬致遠(yuǎn)的“小橋流水人家”讓人聯(lián)想到家的溫馨；徐志摩的《再別

12《橋之美》（第1課時(shí)）教案 新人教版

《橋之美》 教材分析 《橋之美》是一篇具有隨感式的說(shuō)明文，以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言，親切的語(yǔ)氣，向我們展示了橋的魅力.文章通過(guò)描寫(xiě)生活中各類(lèi)橋，品味各類(lèi)橋傳遞出的情味，啟發(fā)我們只要用心欣賞，就一定能體會(huì)到橋的魅力多彩。 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)欣賞美，用“另一種眼光”（即藝術(shù)的眼光）去欣賞我們身邊鬼斧神工的大自然。

橋之美》教案 新人教版

12 橋之美 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)和能力目標(biāo)：了解畫(huà)家眼中的橋具有的美感。 2．過(guò)程和方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文舉例
子說(shuō)明的作用；比較本文在內(nèi)容和寫(xiě)法上與一般說(shuō)明文的區(qū)別。 3．情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)橋之美的領(lǐng)悟和熏陶，獲得一些簡(jiǎn)單的審美方法，并培養(yǎng)自己的健康的審
美意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文舉例子說(shuō)

12 橋之美教案 新人教版

12《橋之美》 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解作者愛(ài)橋的原因。 2、品味文章優(yōu)美而富有韻味的語(yǔ)言。 3、學(xué)會(huì)從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法。 過(guò)程與方法：情境設(shè)置法、品讀法、討論法、以多媒體課件為輔助教學(xué)手段。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)橋之美的領(lǐng)悟和熏陶，

12 橋之美教案 新人教版

12 橋之美 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)和能力目標(biāo)： 了解畫(huà)家眼中的橋具有的美感。 2．過(guò)程和方法目標(biāo)： 學(xué)習(xí)本文舉例子說(shuō)明方法的作用；比較本文在內(nèi)容和寫(xiě)法上與一般說(shuō)明文的區(qū)別。 3．情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)橋之美的領(lǐng)悟和熏陶，進(jìn)而獲得一些簡(jiǎn)單的審美方法，并培養(yǎng)自己的健康的審

第三單元 第12課《橋之美》教案 新人教版

橋之美 學(xué)科 語(yǔ)文 教學(xué)內(nèi)容 《橋之美》 年級(jí)  執(zhí)教  授課時(shí)間   自主學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、積累“美感、史詩(shī)、駐足”等詞語(yǔ)，并練習(xí)用詞造句。 2、理清全文思路，把握說(shuō)明對(duì)象的特征，理解課文所介紹的知識(shí)  合作學(xué)習(xí)目標(biāo) 理解本文的說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧。逐步提高閱讀說(shuō)

12 橋之美教案1 新人教版

《橋之美》 　　課型：新授課 　　教材分析 　　新課程八年級(jí)第三單元《橋之美》一課，是當(dāng)代畫(huà)家吳冠中的科學(xué)小品文，它用優(yōu)美含蓄的語(yǔ)言，生動(dòng)形象的筆觸描繪了橋在不同環(huán)境中多種多樣的形式作用，從新的角度揭示了橋之美�！稑蛑馈肥且黄缹W(xué)小品，語(yǔ)言具有強(qiáng)烈的畫(huà)面感與抒情般的感染力。吳冠中先生將橋置于一個(gè)

橋之美》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

《第12課 橋之美》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、了解作者喜愛(ài)橋的原因，學(xué)會(huì)欣賞橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式和作用。 2、品味文章優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。 3、體會(huì)作者獨(dú)特的審美觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受
美，提高審美能力 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、對(duì)本文所述“橋之美”的理解與感悟。 2、把握本文的語(yǔ)

橋之美》課堂實(shí)錄 新人教版

《第12課 橋之美》課堂實(shí)錄 一、導(dǎo)入新課 師：橋是經(jīng)過(guò)放大的一條板凳——橋梁專(zhuān)家茅以升這樣解釋橋，那么在畫(huà)家眼里，橋又是怎樣的形象，又會(huì)有怎樣的魅力呢？現(xiàn)在就讓我們隨著吳冠中先生的視線，去發(fā)現(xiàn)，去領(lǐng)略“橋之美”。 （板書(shū)課題） 二、預(yù)習(xí)檢測(cè) 師：下面老師先檢測(cè)一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。請(qǐng)一位同學(xué)讀一

12 橋之美教案 新人教版

12 橋之美 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)和能力目標(biāo)： 了解畫(huà)家眼中的橋具有的美感。 2．過(guò)程和方法目標(biāo)： 學(xué)習(xí)本文舉例子說(shuō)明方法的作用；比較本文在內(nèi)容和寫(xiě)法上與一般說(shuō)明文的區(qū)別。 3．情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)橋之美的領(lǐng)悟和熏陶，進(jìn)而獲得一些簡(jiǎn)單的審美方法，并培養(yǎng)自己的健康的

第12課《橋之美》教案 新人教版

第12課《橋之美》教案 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解作者愛(ài)橋的原因。 2、
品味文章優(yōu)美而富有韻味的語(yǔ)言。 3、學(xué)會(huì)從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法。 過(guò)程與方法：情境設(shè)置法、品讀法、討論法、以多媒體課件為輔助教學(xué)手段。 情感

第三單元 第12課 橋之美教案 新人教版

第三單元第12課 橋之美 教案 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)和能力目標(biāo)： 1．積
累“美感、史詩(shī)、駐足”等詞語(yǔ)，并練習(xí)用詞造句。 2．了解文中所揭示的美學(xué)原則。 3．認(rèn)識(shí)橋的美學(xué)價(jià)值，掌握與“橋之美”有關(guān)的美學(xué)常識(shí)。 過(guò)程和方法目標(biāo)： 1．理解本文的說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧，逐步提高閱讀說(shuō)明文的能力。 2．

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《橋之美》說(shuō)課稿 鄂教版

《橋之美》說(shuō)課稿　　各位評(píng)委：　　大家好！我今天說(shuō)課的題目是八年級(jí)上冊(cè)第12課《橋之美》，由粗讀到品讀，我對(duì)這一課有如下認(rèn)識(shí)　　一、解讀教材　　《橋之美》是著名畫(huà)家吳冠中的一篇美學(xué)小品文，文章先指出了畫(huà)家眼里，橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用就是“橋之美”，然后舉正反實(shí)例具體說(shuō)明，以畫(huà)家

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《橋之美》課堂實(shí)錄 鄂教版

《橋之美》課堂實(shí)錄 ?師生互致問(wèn)候，上課。　　師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《中國(guó)石拱橋》，這節(jié)課老師來(lái)考考大家。（出示趙州橋的結(jié)構(gòu)圖）　　師：這座橋是什么橋？　　生：趙州橋。　　師：趙州橋是誰(shuí)設(shè)計(jì)的？　　生：李春。　　師：唐朝的張嘉貞是如何評(píng)價(jià)這座橋的？是從哪個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)的？　　生：“制造

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