本文關鍵詞：搖籃曲教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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《搖籃曲》教學設計

教材：湖南文藝出版社四年級下冊第六課第二課時《搖籃曲》 教學目標：

1、情感態(tài)度價值觀目標：欣賞與“母愛”有關的藝術作品，感悟其中蘊含的情感，引發(fā)學生的關注和思考。

2、知識與技能、過程與方法目標：把握搖籃曲的音樂特征，學生通過聽、模唱、能用連貫、圓潤、柔和的聲音演唱《搖籃曲》 教學重、難點：

1、 裝飾音（倚音）的唱法

2、 引導學生用連貫柔和的聲音演唱《搖籃曲》

3、 節(jié)拍的強弱處理，八度大跳及高音的演唱

教學方法：

情境法 啟發(fā)法 聽唱法 才能展示法 探索實踐法

教學準備：

1、 準備一些相關資料課件

2、 多媒體設備

3、 有關母愛的藝術作品

設計意圖：

本課教學是運用新課標中的新理念，以審美為核心，強調音樂實踐，通過音樂作品滲透對學生的德育教育，注重學生的內在感受，提高學生對音樂的理解和興趣，并運用于實際生活中去。

教學過程：

一、組織教學

【設計意圖：創(chuàng)設情景，讓學生更快更好地進入到良好的音樂氛圍中。】 上課鈴響后學生起立，師生用音樂相互問好：

1=C 2/4 1 2 3 4│5 ─│ 5 4 32│ 1─ ‖

啦 啦

（換） 同學 們 好！(生)老師 你 好！

【設計意圖：把常規(guī)但枯燥的師生問好用音樂來代替，既組織了課堂，又做了簡短的發(fā)聲練習，體現(xiàn)了聲樂課特色，一舉兩得�！�

二、欣賞歌曲導入

1同學們今天我們一起來聽一首歌曲，大家聽完后告訴老師這首歌的名字是什么？每當你聽到或唱起這首歌時，你的心情怎樣？有什么感受？

師：是的，世上只有媽媽好，只有媽媽的愛是最偉大的，最無私的。古今中外許多的藝術家，都以不同的藝術形式來歌頌偉大的母愛。剛才我們聽的在這首《世上只有媽媽好》就是以優(yōu)美的旋律來歌頌母愛，今天我們就要學一首以母愛為主題的歌曲《搖籃曲》。

【設計意圖：創(chuàng)設情景，讓學生很快進入今天的主題，更快更好地進入到良好的音樂氛圍中�！�

三、新課學習（展示歌曲）

1、我們先來聽一遍歌曲《搖籃曲》，聽完搖籃曲，你有怎樣的感覺，這首歌曲表現(xiàn)了什么？

【設計意圖：音樂是情感的藝術，充分發(fā)揮教師在教學中的主導作用，引導學生感受和體驗歌曲的速度、力度和情緒，把握歌曲風格特征。激發(fā)學生學習興趣�！�

2、介紹《搖籃曲》的作者，這首歌是奧地利作曲家舒伯特所創(chuàng)作的一首曲子，他是浪漫主義樂派的作曲家，作品強烈、自由、奔放

【設計意圖：了解與歌曲有關的更多知識。 】

3、師播放歌曲《搖籃曲》，讓學生輕聲用U哼唱《搖籃曲》

【設計意圖：通過視覺與聽覺的欣賞，讓學生直接感受、體驗母愛情感�！�

老師聽完你們用U模唱，有的人換氣沒有規(guī)律，亂換氣，那老師規(guī)定一下（一小節(jié)一換氣）我們在用U模唱一遍

4、師彈奏歌曲旋律，學生加詞來唱一遍，但是我們還是要注意換氣

【設計意圖：充分調動學生自主學習的積極性。 】

5、大家唱的還是很不錯的，但是有幾個地方，我們唱的不夠到位，那老師來唱一遍，大家聽一聽那個地方和你們唱的有什么不一樣的

6、恩，在最后一行5 ~65 43 2 5有個裝飾音，我們把它叫做倚 快 快 安 睡

音，我們要唱出來，還有我們有的用嗓子喊，你這樣唱歌都把小寶寶吵醒了。這是一首表現(xiàn)母親在哄孩子入睡時對孩子的愛，我們在演唱時將歌曲中母親慈愛，安詳?shù)男蜗笥酶杪暠憩F(xiàn)出來。

7、同學們，我們按照這樣的要求，再來唱一遍吧

師：這首歌曲，表現(xiàn)了母親在哄孩子入睡時對孩子真摯的愛，演唱時

要將歌曲中母親慈愛、安祥的形象用歌聲表現(xiàn)出來，這就要求大家解決下列問題：

（1）注意歌曲情感與弱起拍的歌唱呼吸，把聲音唱得連貫、柔和。

（2）八度大跳處運用氣息支持唱出純凈、柔和的聲音效果。

（3）歌詞中“貝”“魂”“帝”“你”等字咬字后牙關應盡快打開，聲音要自然。

（4）注意長音與裝飾音的吐字咬字與歸韻，并唱得輕松自如。

（5）隨著旋律起伏，要做出自然的強弱變化來表達歌曲中真摯的愛。

四、欣賞東北民歌《搖籃曲》

師播放東北民歌《搖籃曲》，老師隨著歌曲一起唱。

討論：比較二首歌曲的異同。

師：不同是前者直接抒發(fā)感情，后者通過環(huán)境描述含蓄地表達感情。 相同是都具有溫存、親切、安寧的氣氛；曲調、平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的祝福和希望；伴奏音型多模仿?lián)u籃搖擺的節(jié)奏。 總結：搖籃曲是一種音樂體裁。又稱催眠曲。原是母親為使嬰兒安靜入睡而唱的歌謠，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、安寧、親切的氣氛，曲調、平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的祝福和希望。

【設計意圖： 感受音樂的多元化，讓學生感知不同國家、不同民族國家對同一音樂體裁的歌頌。 】

五、課堂小結

1、師：通過你們的演唱和表演，讓我感覺到你們與媽媽的愛是那么

深厚。是啊，母親的恩情就像溫暖的陽光，無時無刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了很多很多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，，你們閉上眼睛，聽著歌曲，想一想媽媽平時為我們不停的操勞，此時此刻，你想對媽媽說些什么？

2、學生每人對媽媽說句心里話。

3、師：千言萬語難以表達我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽的深深的愛中再一次唱好這首《搖籃曲》吧。

《搖籃曲》教學設計 教材：湖南文藝出版社四年級下冊第六課第二課時《搖籃曲》 教學目標： 1、情感態(tài)度價值觀目標：欣賞與“母愛”有關的藝術作品，感悟其中蘊含的情感，引發(fā)學生的關注和思考。 2、知識與技能、過程與方法目標：把握搖籃曲的音樂特征，學生通過聽…

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甲方： 乙方： 現(xiàn)甲、乙雙方經(jīng)過友好協(xié)商，本著平等互利、友好合作的意愿達成本協(xié)議書，并鄭重聲明共同遵守： 一、甲方同意乙方向甲方所屬的境外母公司注資（以下所提到的境外母公司均指要在境外上市的該公司）。 二、乙方向甲方的境外母公司注資（即股權投資）： …

標簽： 搖籃曲教案

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