本文關鍵詞：大雁歸來，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

生：是用喜愛的心情迎接大雁歸來的。最能體現(xiàn)我的感受的句子是“一只燕子的來臨說明不 了春天，但當一群大雁沖破了 3 月暖流的霧靄時，春天就來到了。 ” 師：為什么你覺得這一句最能概括作者的感受呢？
生：因為大雁來了，春天就來了，心情很愉快。
生：我覺得是“在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從 3 月的天空灑下來的一首 有益無損的帶著野性的詩歌。 ”這句話最能表達出贊美之情。
師：我們一起來把這句話讀一讀。
生： （齊讀）
師： （板書“野性的詩歌” ）我們往往把怎么樣的事物比作“詩歌”？
生：美好的事物。
師： “野性”又是什么意思？
生：是和關在動物園里不一樣的，是在大自然里的。
生：是自由自在的。 生：是無拘無束的。
生：是天然的。
師：文中哪些段落或句子讓你感受到大雁歸來是自由的，美好的，是一首”野性的詩歌”? 找出來,讀一讀，品一品。先自主品讀，寫上批注，然后同桌之間，前后桌之間可以先說一說，交流交流。
生：第 4 段， “它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。 ”
師：你的感受？ 生：我覺得寫得很親切。
師：具體是哪些詞讓你覺得特別親切？
生： “低語” ，它把沙灘當成“久別的朋友” ，用了擬人的修辭手法。
師：你能想象一下它在低語什么嗎？
生：我的朋友，我又回來了！
師：沙灘會怎么說？
生：我很想念你，我的朋友。
師： （點頭、微笑）
生： “它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個剛剛?cè)诨乃莺统靥羻柡谩?”這 一句也是用了擬人的修辭， 寫出了大雁的友好活潑。 它把 “水洼” “池塘” 和 當作朋友來 “問好” 。
生： “一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。 ”
師：為什么說“它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天”？
生：因為大雁來了，春天就來了，天氣就溫暖了，冬天就過去了。
師：哦，大雁帶來春天，帶來溫暖。
生： “在我們沼澤上空做了幾次試探性的盤旋之后，它們白色的尾部朝著遠方的山丘，終于 慢慢扇動著黑色的翅膀，靜靜地向池塘滑翔下來。這里把大雁的動作姿態(tài)描繪得很美。 ”
師：具體是哪些詞語？
生： “盤旋”“扇動”“滑翔” 、 、
師：我們把著些詞圈點出來。
生：我喜歡的句子是“我們的大雁又回來了。 ”
師：哦，為什么呢？生：因為這句話很有感情，能看出作者對大雁的喜愛。
師：你讀一讀，把這種感覺讀出來，好嗎？
生： （讀） 師：這個句子該怎么讀？重音在哪里？
生： “又”
師：對，還要注意什么？
生： “回來了”可以讀得慢一點，深情一點。
師：我們來試一試。 生： （讀）
師：這個語段真是太美了。我們請一位同學讀一讀，其它同學閉上眼睛聽，想一想在你的面前出現(xiàn)了怎樣的一幅畫面，我們給它起個名，好嗎？
生：好 生： （讀語段）
師：在你眼前出現(xiàn)的是什么畫面？
生齊聲：大雁歸來圖
師：你還讀到了什么圖？
生：第 6 段， “每次出發(fā)前，都有一場高聲而有趣的辯論，而每次返回之前的爭論則更為響亮。 ”
師：說說。
生：它們像人一樣，有“辯論” ，有“爭論” ，寫得很有趣。
師：你知道它們?yōu)槭裁炊稗q論”嗎？ 生：它們在為到哪個玉米地里去而辯論。師：有道理。那它們?yōu)槭裁炊盃幷摗蹦兀?br /> 生：它們在爭誰找的食物多一些。
生：它們在爭哪些食物好吃。
生：它們在爭派誰把食物帶回去。
師： （微笑，點頭）你們說得都很有道理，這里作者僅僅把它們當作鳥來寫嗎？ 生：不，把它們當做人來寫了，表現(xiàn)了作者對鳥的喜愛之情。
師：對啊，愛融化在字里行間了！我們一齊把這個語段朗讀一下，體會一下作者的心情，看 看還有什么新的發(fā)現(xiàn)和感悟。
生： （齊讀） 師：你還有什么發(fā)現(xiàn)？
生： “返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中 落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。 ”這里用比喻的方法寫鳥的動作，寫它們快速降 落的樣子，很形象。
師：下面的鳥為什么“歡呼”�。� 生：它們等待的食物來了，它們特別高興。 生： “它們一群一群地喧鬧著望收割后的玉米地飛去。 ”這里用“喧鬧” “一群一群”的，寫 地很熱鬧。
生： “那接著而來的低語，是它們在論述食物的價值。 ”用了擬人手法，它們一邊吃還一邊交 談，很溫馨。
師：這個語段所描述的是什么畫面，我們也起個名吧。 生：大雁尋食圖。 師：這個“尋”字不太雅，我們換一個。
生： （大家異口同聲）大雁覓食圖。
師：很好！生：
我覺得第 9 段很有趣， “突然間，刺耳的雁叫聲出現(xiàn)了，并且?guī)е魂嚰贝俚幕靵y的回聲。有翅膀在水上的拍打聲，有蹼的劃動而發(fā)出來的聲音，還有觀戰(zhàn)者們激烈的辯論所發(fā)出 的呼叫聲。隨后，一個深沉的聲音算是最后發(fā)言，喧鬧聲也漸漸低沉下去，只能聽到一些模糊的稀疏的談論。 ”
師：分享一下你的感受。 生：他們是一個集體，很熱鬧。它們還會爭吵，辯論。 生：它們隊伍里有也有領導。
師：從哪里看出來。
生： “一個深沉的聲音算是最后發(fā)言，喧鬧聲也漸漸低沉下去” 。
師：這是一幅怎么樣的圖畫？
生：大雁集會圖。
師：通過剛才的品讀，我們深深地感受到了我對大雁的感情是？
生：喜愛。
師：我愛大雁，我愛大雁的什么，僅僅是愛它的外形，它的鳴叫？
生異口同聲：不是！
師：那是什么？
生：愛它的活潑可愛。
生：愛它的堅定執(zhí)著，第“一只定期遷徙的大雁，下定了……”
生：愛它的熱情友好， “第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群渲嚷著發(fā)出邀請。 ”
生：愛它的團結(jié)，第 11 小節(jié)， “大雁的這種聯(lián)合觀念……” 。
生：愛它的重感情，比如“孤雁” ，因為失去了親人而憂郁鳴叫。
生：……
師：這么美好的大雁“我”是在什么地方觀察到？
生：在沙鄉(xiāng)。
師：你怎么知道這個名字？
生：從老師發(fā)的資料。
師：為什么 3 月的沙鄉(xiāng)會成為鳥的天堂？
生：這里有沙灘。 生：有河流，有玉米粒
生：有“我”這樣的愛鳥者。
生：還有松林。
師：那你知道沙鄉(xiāng)原來是一個怎樣的？
生：是一個沙子農(nóng)場。
生：是一個“被現(xiàn)代文明榨取殆盡又被拋棄的沙子農(nóng)場” 。
師： “我”在這里做了什么？你從資料中獲取了那些信息？
生：在這里，他帶領家人每年種上上千棵的松樹……
生：在這里，他積極地行動著，渴望恢復沙場的生態(tài)平衡……
師：是啊，他不僅是一個敏銳的觀察家，他還是一個積極的行動者。他的一生都在為土地奔走呼號，人們稱他為威斯康星河畔的大地守護神。
師：如果用一個詞來形容我“我” 、沙鄉(xiāng)、大雁三者之間的關系，你用哪個詞？ 生：和諧。
師：是啊，大地、河流、動物、植物、人，我們共同譜寫了一曲“野性的詩歌” ，創(chuàng)造了一 個和諧的家園。這體現(xiàn)了作者的一種理念，請大家再次閱讀老師剛才發(fā)的資料《利奧波得和 〈沙鄉(xiāng)年鑒〉，告訴我什么理念？》
生：是“大地共同體” 。
師：很好，你能用自己的語言表述一下嗎？
生：就是說大地上的一切，包括土壤、河流、山川、動物、植物和人，，都是平等的。 生：它要人們放棄征服者的角色。
師：智利·米徹斯特有一句詩“大地應該是個女人的模樣，一切生物依偎在她寬闊的懷抱。 ” 這句詩可以作為這個理念的注解。他不但是一個敏銳的觀察家，一個積極的行動者，他還是一個深沉的思想者。
師：我們再來看課文。是不是在任何時候大雁在空中自由地飛翔，歡快地鳴叫，盡情發(fā)揮它 們的“野性”？
生：不是的，第三小節(jié)寫“11 月南飛的大雁”是“一聲不吭”的，因為“大雁知道，從黎 明到夜幕降臨，在每個沼澤地和池塘邊，都有瞄準它們的獵槍。 ”還有第四段寫道： “三月的 大雁則不同。盡管它們在冬天的大部分時間里都可能受到槍擊，但現(xiàn)在卻是休戰(zhàn)時刻。 ”
師：是啊，三月的大雁能自由地飛翔，歡快地鳴叫，有一個重要前提，就是“休戰(zhàn)時刻” 。
生：老師，秋雁覓食時是“時而在寬闊的水面上閑蕩，時而跑到剛剛收割的玉米地利撿拾玉米粒。 ”悠閑的很。
生：我有不同意見，這里的“時而”是因為它們不敢在一個地方呆久，怕被獵人發(fā)現(xiàn)，是一 種緊張狀態(tài)。
生：第四段大雁剛回來時“試探性”也寫出了緊張。
生：還有孤雁，它們不斷鳴叫，而且聲調(diào)憂郁，因為它們失去了親人，成了“單身” 。
師：它們可能失去了——
生：可能失去了妻子。
師：哦，可能是失去了妻子的鰥夫。
生：還可能是失去丈夫的寡婦，失去父母的孤兒，失去孩子的父母。
師：是啊，難怪它們要不斷悲鳴， 它們是在呼喚自己的親人啊。 利奧波得曾經(jīng)在《沙鄉(xiāng)年鑒》 里這樣表述： “孤雁是冬季狩獵中的幸存者，現(xiàn)在正徒勞地尋找著它們的親屬。這樣，我就 可以毫無顧忌地為這些孤獨的鳴叫者悲哀傷痛了。 ” 師：利奧波得用文字表達著、呼吁著，雅克.貝漢用鏡頭表達著、思索著。 （播放《鳥與夢飛行》視頻（時間：2 分 28 秒 內(nèi)容：在遷徙途中，大雁在空中美麗而詩 意地飛翔，音樂和畫面唯美動人，但獵人的槍口正對著它們， “砰”……） 生： （觀看 驚嘆） 師： 罪惡的槍聲讓我們回到了殘酷的現(xiàn)實。請大家再看一則來自 2009 年 03 月 19 日 12:43 央 視《東方時空》的新聞，你也可以登陸 ，標題叫“鄱陽湖賣天鵝肉 瘋狂捕捉一夜殺五百只” （用幻燈片展示圖片和資料，內(nèi)容簡介：人們用天網(wǎng)和毒藥大肆捕 殺天鵝，賣給附近的餐館。觸目驚心！ ）
師： 鄱陽湖是我國最大的淡水湖，每年冬天有成千上萬的天鵝到此棲息……一位村民對這鏡 頭憂心忡忡地問：這樣下去，天鵝還會回到這里嗎?只怕我們再也看不到天鵝了！ 師：結(jié)合這則材料，請大家想一想，課文的題目為什么叫《大雁歸來》 ，把它改成《大雁》 不是更簡潔嗎？作者寫這篇文章的目的是什么，誰能解利奧波德的心語？
生：用“歸來”表達作者的企盼，希望人們能保護大雁，保護野生動物
生：呼吁人們放棄征服者的角色，和動物和諧相處 ……
播放《鳥與夢飛行》片尾曲 《to be by your side 》 …… 明天，我將繼續(xù)飛翔 從最深的海洋到最高的山峰穿過了你睡夢中的疆界 飛進令我不敢言語的山谷 為了回到你的身邊

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