本文關(guān)鍵詞：爺爺和小樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

　　爺爺和小樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

　　預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)"爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開(kāi)、傘、熱"10 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"不、開(kāi)、四、五"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)" "和5個(gè)偏旁"父、刂、冫、人、灬"。

　　2、能通過(guò)觀察兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

　　3、了解人和植物的關(guān)系，懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解"暖和的衣裳"、"綠色的小傘"，了解人和植物的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹(shù)的頭飾。"棵、穿、傘"的猜字圖。

　　2、學(xué)唱歌曲《小松樹(shù)》

　　預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣，揭題。

　　1、看圖猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請(qǐng)小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事？

　　2、師出示課題"爺爺和小樹(shù)"，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)"爺爺"。

　　3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住"爺"字的？

　　4、師出示"爺爺"、"爸爸"，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識(shí)偏旁"父"。

　　二、初讀課文，自主識(shí)字。

　　爺爺和小樹(shù)之間到底發(fā)生了什么事呢？我們來(lái)讀讀課文。

　�。ㄒ唬┳x課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1、提示讀課文要求：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音，也可以向周?chē)男∨笥颜?qǐng)教，遇到難讀的句子就畫(huà)下來(lái)。

　　2、請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)。聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀得最正確。

　　3、指名分段讀課文，及時(shí)糾正字音。

　　4、教師范讀后學(xué)生齊讀課文。

　�。ǘ┳灾髯R(shí)字。

　　1、師課件顯紅課文中的生字，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)這些生字嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？（讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)）

　　2、教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字，學(xué)生練讀。

　　3、小組里說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。

　　4、找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片，教師報(bào)一個(gè)字，就請(qǐng)學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰(shuí)最快。

　　5、猜字游戲：

　�。�1）一個(gè)學(xué)生指字，另一個(gè)背對(duì)著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。

　　如：一個(gè)學(xué)生指"冷"，另一個(gè)同學(xué)如果猜的是"冷"，其他同學(xué)就說(shuō)："冷冷猜對(duì)了，請(qǐng)你快快回到座位上。"如果猜的是"暖"。同學(xué)們就說(shuō)："暖暖猜錯(cuò)了，請(qǐng)你想一想……"

　　（2）看圖猜字。師出示"穿、棵、傘"三個(gè)字的圖，學(xué)生集體猜字。隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己會(huì)"穿什么"或"今天穿了什么"；自己知道哪些"傘"。

　　三、細(xì)讀課文，理解句子。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段

　　1、聽(tīng)老師范讀，你聽(tīng)出什么了？�。ń處煼蹲x時(shí)把"我、門(mén)口、小"這幾個(gè)詞讀得突出些。）

　　2、學(xué)生自己練習(xí)讀。

　　3、同桌互讀，相互糾正。

　　4、指名讀。

　　5、你能用上"我家門(mén)口有-------------"說(shuō)話嗎？

　　6、再讀課文第一段。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第二段。

　　1、教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象，請(qǐng)學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹(shù)感到怎樣？

　　2、看到小樹(shù)冷了，爺爺做了什么？指名學(xué)生朗讀課文。

　　3、指名說(shuō)說(shuō)句子的意思。

　　4、板書(shū)：穿衣，不冷。

　　5、教師范讀，你聽(tīng)出了什么？�。ń處煼蹲x時(shí)，突出"暖和的衣裳"。）

　　6、看看圖，說(shuō)說(shuō)"暖和的衣裳"指什么？有什么用？你還知道暖和的--------？

　　7、指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹(shù)的高興。學(xué)生練習(xí)讀，同桌同學(xué)互讀。8、指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。

　　9、小樹(shù)不冷了，它會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么話？引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開(kāi)展口語(yǔ)交際。

　　10、演一演第二段。

　　（三）第三段。

　　1、在爺爺?shù)木恼樟舷拢?shù)安全地渡過(guò)了寒冷的冬天，到了夏天，小樹(shù)變樣了。（教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹(shù)）

　　2、你發(fā)現(xiàn)小樹(shù)的變化了嗎？

　　3、夏天到了，小樹(shù)是怎樣回報(bào)爺爺?shù)哪�？板�?shū)：撐傘，不熱

　　4、指名學(xué)生朗讀課文。讀后評(píng)議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。

　　5、看圖說(shuō)一說(shuō)，夏天，綠色的小傘指的是什么？你還知道綠色的------？

　　6、爺爺在樹(shù)下乘涼心情會(huì)怎樣？爺爺會(huì)說(shuō)些什么呢？小組進(jìn)行討論。

　　7、演一演第三段課本劇。

　　四、連讀全文、背誦。

　�。�1）看著填空練習(xí)背誦。

　　我家（）小樹(shù)。

　�。ǎ┨斓搅�，（）給小樹(shù)穿上（）。小樹(shù)不冷了。

　　（）到了，小樹(shù)給爺爺（）。爺爺（）了。

　�。�2）教師出示圖畫(huà)，讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。

　�。�3）試著獨(dú)立背誦。

　�。�4）同桌互背，相互糾正。

　�。�5）指名背誦，背下來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

　　五、學(xué)唱童謠。

　　爺爺和小樹(shù)

　　下雪了，

　　爺爺給小樹(shù)穿上稻草衣裳，

　　小樹(shù)不冷了，

　　大熱天，

　　小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)綠傘

　　爺爺不熱了，

　　爺爺，真好！

　　小樹(shù)，真好！

　　六、拓展說(shuō)話：春天和秋天，爺爺和小樹(shù)之間會(huì)發(fā)生什么事？

　　七、正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。

　　1.學(xué)生打開(kāi)書(shū)按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。

　　2.仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)位置，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　　3.在書(shū)上田字格中把每個(gè)生字寫(xiě)一遍。

　　4.讓學(xué)生提出難寫(xiě)的字。（不、四）

　　（1）教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"不"字。

　�、匐娔X出示帶田格中的"不"字

　　②學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，觀察后說(shuō)一說(shuō)：第二筆撇在豎中線右邊一點(diǎn)起筆；撇變綠色。第三筆豎寫(xiě)在豎中線上，上邊出一點(diǎn)小頭，"豎"變橘黃色。點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃2下。最后一筆"點(diǎn)"要與左邊的撇對(duì)稱(chēng)。"撇和點(diǎn)"變綠色，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃2下。

　　③學(xué)生說(shuō)位置，教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。

　�、軐W(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)后與范字進(jìn)行比較。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　⑤展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的"不"字，進(jìn)行評(píng)改。

　　（2）教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"四"字。

　�、匐娔X出示帶田格的"四"字。

　�、趯W(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，觀察后說(shuō)一說(shuō)："四"的第一筆在豎中線的左邊，行筆向下略向右傾斜。電腦"豎"變成紅色。

　　第四筆是"豎彎"，教師問(wèn)：這是什么筆畫(huà)，教學(xué)新筆畫(huà)。豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫(xiě)成豎折……電腦：豎彎變成綠色，閃2下。？

　�、劢處煼秾�(xiě)，學(xué)生觀察。

　�、軐W(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)

　�、萃劳瑢W(xué)互評(píng)并修改。

　�、拚故緯�(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的字，共同欣賞。

　　5.同樣指導(dǎo)寫(xiě)好"五"字。

　　6、將書(shū)上田格中"不、開(kāi)、四、五"4個(gè)字各寫(xiě)一遍。

　　八、鞏固練習(xí)

　　1、成生字本上的作業(yè)，每個(gè)生字寫(xiě)3遍。

　　2、后練習(xí)3，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

　　3、唱一唱《小松樹(shù)》

　　九、課外延伸：

　　1、演一演《爺爺和小樹(shù)》

　　2、讀一讀：樹(shù)1

　　樹(shù)是一座吹不倒的涼亭，　農(nóng)夫們累了，

　　就會(huì)跑到他那里休息，他從未嫌棄過(guò)誰(shuí)。

　　樹(shù)2

　　樹(shù)有很多手　　他想捉天上的云

　　他想捉天上的星星　樹(shù)的頭發(fā)很多

　　不怕動(dòng)物的襲擊　　卻怕暴風(fēng)雨的來(lái)臨

　　爺爺和小樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字和立刀旁、兩點(diǎn)水、四點(diǎn)底、人字頭四個(gè)偏旁。

　�。�、能讀通課文，讀懂讀好課文第１、２自然段。

　�。场⒊醪礁惺軜�(shù)木是人類(lèi)的朋友，人人要愛(ài)護(hù)它們。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，讀懂讀好課文第２自然段。

　　【課前準(zhǔn)備】 課件、生字卡片等

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話揭題

　�。�、看圖談話揭題：出示爺爺圖，問(wèn)：他是誰(shuí)？和爺爺打聲招呼，板書(shū)：爺爺，讀讀“爺爺”這個(gè)詞；出示小樹(shù)圖，問(wèn)：他又是誰(shuí)？和小樹(shù)也打聲招呼，板書(shū)：小樹(shù)，板書(shū)：和。

　�。�、讀課題。

　�。�、質(zhì)疑：爺爺是老人，小樹(shù)是一種植物，把他們放在一起，你們想到了什么？有什么問(wèn)題嗎？

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文

　�。�、自學(xué)課文，問(wèn)：碰到不會(huì)讀的字怎么辦？

　�。病z查自學(xué)。

　�、拧≌f(shuō)說(shuō)課文大意：小朋友會(huì)讀這個(gè)故事了，能用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事嗎？（同桌說(shuō)說(shuō)故事大意。）

　　⑵　自由讀讀生字。

　�、恰〗鉀Q難讀的字，集體正音（隨機(jī)）。

　�、取⌒±蠋煄ёx生字。

　�、伞≈该x課文，評(píng)議。

　　三、指導(dǎo)讀懂課文第１、２自然段

　�。薄⒆杂勺x讀第二自然段。

　�。病⒅笇�(dǎo)觀察課文插圖。

　�、拧≌f(shuō)一說(shuō)：冬天到了，小朋友有什么感覺(jué)？小樹(shù)有什么變化？它也會(huì)感到怎么樣？（出示小樹(shù)冷得發(fā)抖的圖）小樹(shù)冷得怎么樣？它會(huì)說(shuō)些什么？小樹(shù)冷成這樣，你們說(shuō)怎么辦呢？（指名說(shuō)）把這句話找出來(lái)讀一讀。

　�、啤≈笇�(dǎo)學(xué)習(xí)句子：冬天到了，爺爺給小樹(shù)穿上暖和的衣裳。

　　請(qǐng)小朋友讀讀句子，看看課文里的插圖，找找看暖和的衣裳在哪兒？理解暖和的衣裳就是小樹(shù)身上綁的稻草。

　　問(wèn)：爺爺給小樹(shù)穿上了衣裳，小樹(shù)怎么樣了？（出示課文插圖）從圖上哪里看出來(lái)？請(qǐng)把這句話找出來(lái)讀一讀。

　�、恰≈笇�(dǎo)學(xué)習(xí)句子：小樹(shù)不冷了。

　　４、練習(xí)想象說(shuō)話：如果你就是這棵小樹(shù)，冬天，樹(shù)葉落光了，在寒風(fēng)中光著身子會(huì)怎么樣，閉上眼睛做做看，爺爺給你穿上了衣裳，現(xiàn)在你感覺(jué)怎樣？請(qǐng)你們讀讀這段話，把你剛才的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。（冬天到了，爺爺給小樹(shù)穿上暖和的衣裳。小樹(shù)不冷了，高興地說(shuō)（？）

　　５、討論：你們覺(jué)得爺爺怎么樣？（隨機(jī)板書(shū)）

　�。丁⒅笇�(dǎo)朗讀課文第二自然段。

　　過(guò)渡引出課文第一自然段：課文中講的這棵小樹(shù)在哪里呢？

　　７、指導(dǎo)朗讀課文第一自然段。

　　⑴　學(xué)生找到這句話。

　�、啤∽x讀這句話。

　　存疑：冬天，爺爺給小樹(shù)帶來(lái)了溫暖，到了夏天，小樹(shù)給爺爺做了什么呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。

　　四、課中操：我家門(mén)前一棵樹(shù)

　　春天到，天氣暖，　　　秋天到，天氣涼，

　　樹(shù)哥哥，穿新衣。　　　樹(shù)哥哥，落葉飄。

　　爺爺給它來(lái)上肥，　　　爺爺給它掃落葉，

　　樹(shù)哥哥點(diǎn)頭笑。　　　　樹(shù)哥哥把手招。

　　夏天到，天氣熱，　　　冬天到，天氣冷，

　　樹(shù)哥哥綠蔭蔭�！　　　�(shù)哥哥有點(diǎn)冷。

　　撐開(kāi)大傘把陽(yáng)遮，　　　爺爺給它穿棉衣，

　　爺爺樂(lè)得哈哈笑�！　　�(shù)哥哥真暖和。

　　五、鞏固生字

　�。薄⑵醋钟螒颍喊选盁�、冷、到、傘”分別拆成兩部分組成拼盤(pán)，請(qǐng)學(xué)生把字拼起來(lái)，同時(shí)還要學(xué)四個(gè)新偏旁。

　�。�、開(kāi)小火車(chē)讀讀其他幾個(gè)生字。

　�。�、聯(lián)系生活學(xué)生字：小朋友，這些生字在平時(shí)的生活中你們有沒(méi)有看到過(guò)、聽(tīng)到過(guò)或用到過(guò)？

　　４、讀新詞，豐富詞匯：把剛才學(xué)生說(shuō)的一些新詞存儲(chǔ)在電腦里，并寫(xiě)在樹(shù)上，讓學(xué)生邊讀新詞邊種樹(shù)。

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄㈧柟瘫菊n的生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)四個(gè)字。

　　２、學(xué)習(xí)課文第三自然段，能有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀來(lái)感悟人與自然的互相幫助，和諧共存。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人

　�。�、這一節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第５課──爺爺和小樹(shù)（學(xué)生）。誰(shuí)能把課題念得好聽(tīng)一點(diǎn)（指名讀課題）。他念得真好，我們也像他一樣，再念一遍。

　　（全班齊讀課題。）

　�。病⑸弦还�(jié)課，我們了解到，在冬天，小樹(shù)一開(kāi)始──（哭了），是因?yàn)椹ぉぃㄌ淞耍�，后�?lái)小樹(shù)──（笑了），是因?yàn)椹ぉぃ敔斀o小樹(shù)穿上了衣服）。

　　那就讓我們一起來(lái)讀一讀冬天發(fā)生在爺爺和小樹(shù)之間的故事吧。（全班齊讀第一、二自然段。）

　�。�、過(guò)渡：小樹(shù)穿上了衣服，不冷了，它快樂(lè)地長(zhǎng)著。春天到了，小樹(shù)長(zhǎng)出了嫩嫩的新葉，它多高興呀。小朋友，讓我們把這些綠葉也送上枝頭去吧（游戲：把樹(shù)葉送回家。）

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　１、過(guò)渡：小樹(shù)的葉子越長(zhǎng)越多，過(guò)了幾個(gè)月，夏天到了，現(xiàn)在的小樹(shù)長(zhǎng)成什么樣了呢？出示圖（指名說(shuō)）。唉，夏天可真熱呀，熱得我直想躲在家里不出來(lái)，就算出來(lái)也要戴上太陽(yáng)帽，不敢走在太陽(yáng)底下。你們還記得今年的夏天是怎么過(guò)得嗎？（指名說(shuō)。）

　�。�、夏天可真是熱得讓人難熬啊，那爺爺和小剛在干什么呢？（出示圖）仔細(xì)看看他們的表情，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說(shuō)）是呀，他們笑瞇瞇的，怎么好像一點(diǎn)兒也不熱呢？快到我們的課本里面去找找答案吧。把你找到的部分自由讀一讀（學(xué)生自由讀課文）。

　�。场⒄l(shuí)已經(jīng)會(huì)讀了？（指名二人讀）這么熱的夏天，爺爺和丁丁為什么不熱了呀？再去看一看圖，讀一讀課文，想想你明白了嗎？（自由讀課文。）你們明白了嗎？（指名回答。）

　�。�、你們?cè)僮x一讀這句話，想想有什么不明白的地方嗎？

　�、拧W(xué)生提出問(wèn)題，誰(shuí)能幫幫他？（指名說(shuō)。）

　　⑵　老師有一個(gè)地方不太明白，你們?cè)敢鈳蛶臀覇�？（課文中說(shuō)到的綠色小傘，老師在圖中找了半天也沒(méi)找到，這傘究竟在哪兒呢？）指名說(shuō)。如果你們也講不清楚，那就在圖上指一指，到底綠色的小傘在哪兒？（你能不能讀一讀這句話呀。）

　�。怠⒛悄銈兿胂朐谶@把綠色的小傘下，爺爺會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？還可能做些什么？（你可以選一樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)）把你的想法和同桌交流一下----指名說(shuō)（啊，你說(shuō)得真好，就好像你自己也在樹(shù)蔭底下一樣，那就請(qǐng)你來(lái)讀一讀這兩句話吧，把你的舒服，把你的高興讀出來(lái)）看到你讀得這么高興，我心里真癢癢，也真想來(lái)讀一讀，你們?cè)覆辉敢庵С治遥咳绻阌X(jué)得我讀得好，可以送給我掌聲，如果你對(duì)我的朗讀不滿(mǎn)意的話，你也可以站起來(lái)讀。（師范讀加動(dòng)作。）

　�。丁⒛銈兿胱x嗎？可以看著屏幕自己練一練，喜歡加動(dòng)作的小朋友可以加上動(dòng)作來(lái)讀。（學(xué)生自由練讀──指名讀──齊讀。）

　�。贰⑿�(shù)看見(jiàn)爺爺和丁丁這么快樂(lè)，它會(huì)想些什么呀？（指名說(shuō)）這個(gè)夏天爺爺很快樂(lè)，小樹(shù)也很快樂(lè)，讓我們也快快樂(lè)樂(lè)地來(lái)讀一讀這兩句話吧（齊讀）。

　　８、你們讀得真好聽(tīng)，現(xiàn)在我有一個(gè)小小的愿望，你們?cè)敢鈳臀覍?shí)現(xiàn)嗎？我想聽(tīng)你們美美地讀一讀整篇課文。（全班齊讀。）

　�。�、讀了爺爺和小樹(shù)的故事，你是喜歡爺爺呢，還是喜歡小樹(shù)，或者你既喜歡爺爺又喜歡小樹(shù)？為什么呀？（冬天爺爺給小樹(shù)付出了愛(ài)，到了夏天小樹(shù)回報(bào)給了爺爺愛(ài)，他們互相幫助，在院子里快樂(lè)的生活。）

　　三、課間操：《我家門(mén)前一棵樹(shù)》

　　四、拓展延伸

　�。�、小院子里的故事還很多很多，瞧，這又是什么季節(jié)呀？你是從哪里看出來(lái)的？那看這幅圖，你想說(shuō)什么呀�。ê湍愕耐勒f(shuō)說(shuō)）指名說(shuō)。

　�。�、講完了春天的故事，那秋天的小樹(shù)又怎么樣了呢？這個(gè)故事就留給你們回去講給你們的爸爸媽媽聽(tīng)。（出示秋天圖。）

　　五、復(fù)習(xí)鞏固

　　看到你們學(xué)得這么好，老師有一份禮物要送給你們，瞧，他們來(lái)了。誰(shuí)會(huì)讀這些詞語(yǔ)，請(qǐng)你來(lái)做小老師帶著大家讀一讀。（卡片讀課外一些詞。）

　　六、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　１、今天我們還要學(xué)寫(xiě)四個(gè)生字，它們是（出示四個(gè)生字）你仔細(xì)看一看，覺(jué)得哪個(gè)生字最難寫(xiě)呢？（隨機(jī)教學(xué)。）

　�。病⒛阌惺裁聪胩嵝研∨笥岩⒁獾�？師范寫(xiě)。

　�。�、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。

　　爺爺和小樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（三）

　　一、激情導(dǎo)入

　　師畫(huà)樹(shù)，問(wèn)：同學(xué)們，看老師畫(huà)的什么？（一棵小樹(shù)）

　　有一位老爺爺和這棵小樹(shù)之間還發(fā)生了一段感人的故事呢，想不想聽(tīng)一聽(tīng)�。窟@節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)5、《爺爺和小樹(shù)》

　　師板題：爺爺和小樹(shù)（生齊讀課題2遍）

　　二、初讀感知

　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本看到這一課，61頁(yè)上邊藍(lán)色條里其余的生字寶寶和咱們大家玩捉迷藏呢，他們都躲到了課文里，請(qǐng)借助拼音熟讀課文，并用自己喜歡的符號(hào)把他們找出來(lái)吧。注意：不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，熟讀課文，不添字，不漏字。

　　2、我找個(gè)同學(xué)起來(lái)讀讀課文。（生評(píng)）

　　三、識(shí)字寫(xiě)字

　　看來(lái)，，課文中的那些生字寶寶成了我們的攔路虎，要想讀好課文，首先得把他們給掃除。

　　1、識(shí)字。

　　（1）看，老師已經(jīng)把這些生字寶寶請(qǐng)到了這里，（出示小黑板：帶拼音的字）讓我們來(lái)做“口腔體操”吧，請(qǐng)位小老師帶著大家拼讀，看誰(shuí)的口形最標(biāo)準(zhǔn)？（指名讀、開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀、南北賽讀）

　�。�2）老師變魔術(shù)讓拼音寶寶去休息了，你還能讀嗎？（出示大樹(shù)，大樹(shù)上掛滿(mǎn)五顏六色的蘋(píng)果，蘋(píng)果上有不帶拼音的生字，新偏旁用不同顏色表示出來(lái)。）

　　自由讀一讀，看你能叫出哪幾個(gè)生字寶寶的名字？你是怎么認(rèn)識(shí)他的？跟你的同桌交流一下。

　�。�3）、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師說(shuō)一說(shuō)你的識(shí)字方法？注意：說(shuō)話要完整：我是用——方法記住了——字。

　　A、編謎語(yǔ)、兒歌。a、太陽(yáng)出來(lái)真舒服。（暖）b、爸爸的爸爸拄拐杖。（爺）

　　B、做動(dòng)作。 （開(kāi)、穿、冷、熱）

　　C、組詞  （注意：暖和的音huo——多音字）

　　D、實(shí)物   （ 傘）

　　E、加一加： （到、給、穿、冷、熱）

　　F、換一換、比較： （冷——苓，爺——爸，穿——窗，給——紙，暖——晚，到——?jiǎng)�，米——傘�?/P>

　　G、反義詞：冷——熱

　　H、口訣記憶：例如：”冷”——lěng，冷冷冷，左右結(jié)構(gòu)，兩點(diǎn)水，右邊一個(gè)令，合起來(lái)就念冷，冷，寒冷的冷。

　　師適時(shí)講授新偏旁。

　　注意：字不離詞，詞不離句。讓學(xué)生組完詞后，個(gè)別說(shuō)句子。

　�。�4）、齊讀——師隨便指（看誰(shuí)有火眼金睛）——男女賽讀——組詞讀并領(lǐng)讀（師趁機(jī)發(fā)送蘋(píng)果卡片）。

　　2、寫(xiě)字。

　　看來(lái)同學(xué)們?cè)谧x上已經(jīng)掃除了這些攔路虎，那寫(xiě)的怎么樣呢？

　　看到“我會(huì)寫(xiě)”最后一個(gè)字“朵”，念：duǒ。寫(xiě)這個(gè)字之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的筆畫(huà)：橫折彎，師板書(shū)，生書(shū)空。仔細(xì)觀察“朵”字在田字格的位置，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么——師板書(shū)生書(shū)空——生書(shū)空（duǒ，朵朵朵，筆畫(huà)名稱(chēng)3遍）——描紅——寫(xiě)兩個(gè)。

　　四、朗讀感悟。

　　看來(lái)認(rèn)字寫(xiě)字都難不住大家，相信讀起課文來(lái)會(huì)更加熟練。

　　1、看課文，細(xì)心的同學(xué)可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，以前我們所學(xué)的文章有的是詩(shī)，有的是兒歌，有的只有一小段文字，而這篇文章不同，它有好幾個(gè)自然段。（板書(shū)：自然段，齊讀）每自然段講一個(gè)意思。并且每自然段前有個(gè)明顯標(biāo)記，即空兩格。一個(gè)自然段可一句話，也可幾句話。朗讀時(shí)要注意：讀完一個(gè)自然段要停頓一會(huì)，停頓的時(shí)間比句號(hào)長(zhǎng)一些。  數(shù)一數(shù)這篇課文共幾個(gè)自然段？在每個(gè)自然段前標(biāo)上序號(hào)。（生答：3段）

　　2、我找一名同學(xué)起來(lái)讀課文，其余同學(xué)聽(tīng)：他讀的怎么樣？想：讀了課文你知道了什么。（ 指名回答）

　　3、學(xué)習(xí)第二段

　　A、簡(jiǎn)筆畫(huà)：擦去樹(shù)冠，畫(huà)風(fēng)

　　冬天到了，天氣會(huì)怎么樣？是呀，刺骨的北風(fēng)呼呼地刮著，鉆進(jìn)我們的領(lǐng)口，袖口，褲管里，真冷呀！冷得我們直打哆嗦呢！你會(huì)穿什么衣服？

　　B、此時(shí)的小樹(shù)已經(jīng)落光了葉子，光禿禿地站在那里，多可憐啊！如果你是小樹(shù)，你會(huì)說(shuō)些什么呢？好心的爺爺聽(tīng)懂了小樹(shù)的話，他笑瞇瞇地走過(guò)來(lái)了，爺爺來(lái)干什么？

　�。S機(jī)板書(shū)：穿衣，不熱）

　　C、這“暖活的衣裳”指什么？有什么用？

　　你還知道“暖活的（ ）”？

　　師：爺爺多關(guān)心小樹(shù)呀！你想怎樣讀出爺爺對(duì)小樹(shù)的關(guān)心呢？（讀、評(píng)）

　　D、小樹(shù)穿上了暖和的衣裳后，心里可感激老爺爺了，瞧，小樹(shù)和爺爺在說(shuō)悄悄話呢，說(shuō)些什么呢？（看圖）

　　（生：這件衣服多好啊，我再也不怕冷了；謝謝爺爺，以后我也會(huì)幫助您的……）

　　E、師：寒冷的冬天小樹(shù)穿上了厚厚的稻草衣裳，它多高興呀！你想怎樣讀出小樹(shù)高興的心情呢？（練讀，指名讀，評(píng)讀）

　　4、學(xué)習(xí)第三段

　　A、簡(jiǎn)筆畫(huà)：畫(huà)上樹(shù)冠。

　　師：小樹(shù)在爺爺?shù)木恼疹櫹拢冗^(guò)了寒冷的冬天。到了夏天，天熱了，它有了變化，它為爺爺做了什么？如果你是小樹(shù)，你會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)些什么？（自由讀第三自然段理解）（隨機(jī)板書(shū)：撐傘，不熱）

　�。ㄉ核鼤�(huì)謝謝爺爺?shù)�，還要報(bào)答爺爺，給爺爺撐開(kāi)綠色的小傘。）

　�。ㄉ�1：爺爺，我要讓你過(guò)一個(gè)愉快的夏天。

　　生2：我要讓你過(guò)個(gè)清涼的夏天�！�

　　B、理解“綠傘”

　　小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)的傘在哪兒呢？這棵小樹(shù)怎么像一把撐開(kāi)的綠傘呀？（樹(shù)冠就像一把撐開(kāi)的大傘）

　　你還知道綠色的（）

　　C、爺爺坐在樹(shù)下乘涼心情怎么樣？

　　師總結(jié)：在炎熱的夏天小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)綠傘，遮住熱辣辣的陽(yáng)光。爺爺多高興，多么涼快��！爺爺會(huì)對(duì)小樹(shù)說(shuō)些什么呢？（感謝小樹(shù)…）你想怎樣讀出爺爺?shù)母吲d心情呢？（練讀，指名讀，評(píng)讀）

　　師：看板書(shū)。爺爺給小樹(shù)穿上了衣裳，小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)了綠傘，從這里你看出什么來(lái)了？

　　生1：小樹(shù)很懂事，為爺爺遮住陽(yáng)光。

　　生2：只要我們對(duì)小樹(shù)好，小樹(shù)就會(huì)對(duì)我們好。

　　師：同學(xué)說(shuō)的真好，讓我們?cè)僮x讀課文感受這種溫馨的情意吧。（齊讀課文）

　　五、拓展延伸

　　你能說(shuō)說(shuō)樹(shù)對(duì)人類(lèi)有什么好處嗎？

　　生1：有了樹(shù)，我們?cè)谘谉岬南奶煲部梢杂械胤匠藳隽恕?/P>

　　生2：在冬天，樹(shù)能夠抵擋風(fēng)沙。

　　生3：樹(shù)對(duì)我們的生活也有很重要的作用，我們用的許多東西都是用樹(shù)做成的。

　　生4：有了樹(shù)，我們的生活環(huán)境就更美了。

　　師：同學(xué)們說(shuō)了這么多樹(shù)的好處，你覺(jué)得我們今后應(yīng)該怎么做呢？

　　生答。

　　師：小朋友個(gè)個(gè)都說(shuō)得很好，相信你們以后也會(huì)做得更棒，那么我們的家園會(huì)更美！

　　六、總結(jié)下課。

　　A、這節(jié)課你覺(jué)得自己表現(xiàn)怎么樣？你覺(jué)得誰(shuí)表現(xiàn)比較突出？

　　生自評(píng)互評(píng)。

　　B、最后讓我們齊背前邊學(xué)的兒歌《輕輕地》結(jié)束這節(jié)課：小免小兔輕輕跳，馬兒馬兒慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你們好。

　　下課。

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