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《在山的那邊》教案

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案例名稱 科目 課時(shí)
在山的那邊 語(yǔ)文 一課時(shí) 教學(xué)對(duì)象 七年級(jí) 提供者 甘孝玉
一,教材內(nèi)容分析 本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》七年級(jí)上冊(cè)第一單元《人生》 的第一篇課文,本課是整個(gè)初中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一課,對(duì)貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)和整個(gè) 初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的影響.作為教師我們一定要著眼于"全面提高學(xué) 生的綜合素養(yǎng)" ,牢牢把握語(yǔ)文課程的工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn),充分激發(fā)學(xué) 生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,努力形成自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生逐漸 成為課堂的主人. 對(duì)剛?cè)胫袑W(xué)的初一學(xué)生來(lái)說(shuō),這首詩(shī)很有吸引力,一方面他們要從小學(xué)生過(guò) 渡為中學(xué)生,有很多困難等著他們?nèi)タ朔?另一方面詩(shī)的第一節(jié)詩(shī)人以一個(gè)孩子 的語(yǔ)調(diào)來(lái)寫,能調(diào)動(dòng)他們自己的生活經(jīng)驗(yàn).學(xué)生一般能較好地把握詩(shī)中的山與海 的象征意義,但對(duì)詩(shī)中"無(wú)數(shù)座山"的理解,對(duì)實(shí)現(xiàn)理想的長(zhǎng)期性和艱巨性往往 估計(jì)不足,需要教師因勢(shì)利導(dǎo),突破難點(diǎn). 根據(jù)詩(shī)歌的文體特點(diǎn)和學(xué)生的情況,在教學(xué)過(guò)程中這節(jié)課主要通過(guò)抓住"朗 讀"和"感悟"這兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)品味語(yǔ)言,感悟人生的目的,并要求學(xué)生 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中初步了解詩(shī)歌的寫作方法及"想象""象征"這些詩(shī)歌寫作的常 用方法。
教學(xué)目標(biāo)(知識(shí),技能,情感態(tài)度,價(jià)值觀) 二,教學(xué)目標(biāo)(知識(shí),技能,情感態(tài)度,價(jià)值觀)
1,知識(shí)與技能:
　　1) 初步了解詩(shī)歌常識(shí)及其常用的寫作方法;
　　2) 積累掌握"癡想,隱秘,鐵青……"等詞語(yǔ),學(xué)會(huì)運(yùn)用;
　　3) 反復(fù)朗讀,不斷提高學(xué)生的朗讀能力;
　　4) 初步了解"象征"手法在詩(shī)歌創(chuàng)作中的應(yīng)用,領(lǐng)悟"海"與"山"等關(guān) 鍵詞在詩(shī)中的深層含義;
　　5) 感悟詩(shī)歌表達(dá)的信念和哲理,學(xué)習(xí)詩(shī)人對(duì)人生的思考所得到的啟迪.
　　6) 逐步掌握學(xué)習(xí)詩(shī)歌的技巧,不斷提高感受,理解,欣賞和評(píng)價(jià)詩(shī)歌等文 學(xué)作品的綜合能力; 2,過(guò)程與方法:
　　1) 學(xué)會(huì)朗讀,品味詩(shī)歌語(yǔ)言;
　　2) 通過(guò)完成閱讀和思考,領(lǐng)會(huì)詩(shī)中"山""海"藝術(shù)形象蘊(yùn)含的意味 ,
　　3) 通過(guò)討論,明白關(guān)鍵句及優(yōu)美句的含義與運(yùn)用;
　　4) 在理解的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象,感悟詩(shī)歌; 3,情感,態(tài)度,價(jià)值觀:
　　1) 結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,初步領(lǐng)悟作品的精妙之處,從中獲得對(duì)自然,社 會(huì),人生的有益啟示.
　　2) 培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難,勇于追尋理想的精神.
　　3) 教育學(xué)生樹(shù)立正確的理想,積極樂(lè)觀的生活,努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值.
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三,學(xué)習(xí)者特征分析

　　1) 本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生,對(duì)事物有一定的看法,思維活躍,想象 力豐富;
　　2) 學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯,渴望得到教師或同學(xué)的贊許;
　　3) 學(xué)生有一定的表現(xiàn)欲望但不強(qiáng),教師要多加鼓勵(lì);
　　4) 學(xué)生對(duì)識(shí)字方法已有所掌握,能采用自己喜歡的方式來(lái)識(shí)記生字,并且能 結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解詞語(yǔ).
　　5) 學(xué)生一般能較好地把握詩(shī)中的山與海的象征意義,但對(duì)詩(shī)中"無(wú)數(shù)座山" 的理解,對(duì)實(shí)現(xiàn)理想的長(zhǎng)期性和艱巨性往往估計(jì)不足,需要教師因勢(shì)利導(dǎo),突破 難點(diǎn).
四,教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

　　1) 以問(wèn)題解決為主的教學(xué)策略:a.學(xué)生通過(guò)朗讀課文的小組內(nèi)解決不認(rèn)識(shí) 的字詞;b.學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀把握詩(shī)歌韻律,都是適當(dāng)點(diǎn)撥;c,通過(guò)同桌討論 和教師點(diǎn)撥掌握重點(diǎn)詞句(如: "山""枯干的心靈" , )的象征意義.
　　2) 自主探究性學(xué)習(xí)策略:學(xué)生通過(guò)自主閱讀拓展資料和進(jìn)行創(chuàng)新寫作,在深 入理解課文主題的基礎(chǔ)上,提高閱讀識(shí)字能力和寫作水平,促進(jìn)思維的深層次加 工.
五,教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備 教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備 資源
1,背景音樂(lè)《星空》《大�！� , . 2,文章《山不過(guò)來(lái),我就過(guò)去》 . 3,投影儀,錄音機(jī).
六,教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備
1,上課前播放背景音樂(lè)《大 導(dǎo)入新課, 導(dǎo)入新課, 完成 �！窢I(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍 知識(shí)目標(biāo)(
　　1) 2,激情導(dǎo)入,板書(shū)課題 知識(shí)目標(biāo)( 3,簡(jiǎn)介詩(shī)歌的相關(guān)知識(shí) 檢 查 預(yù) 習(xí) 字 詞 (出示投影) 情況, 情況, 完成知識(shí) 注音并解釋下列詞語(yǔ):癡想 目標(biāo)( 凝成 一瞬間 喧騰 隱秘 目標(biāo)(
　　2) 通過(guò)朗讀在小組內(nèi) 解決不認(rèn)識(shí),不理 解的字詞
背景音樂(lè)《大�！�
基礎(chǔ)知識(shí)積累
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反復(fù)朗讀課文, 反復(fù)朗讀課文, 把握詩(shī)歌節(jié)奏, 把握詩(shī)歌節(jié)奏, 初步感知詩(shī)歌 內(nèi)容, 內(nèi)容, 完成知識(shí) 目標(biāo)( 目標(biāo)(
　　3)
根據(jù)教師安排反復(fù) 讀課文,初步感知 詩(shī)歌內(nèi)容 在學(xué)生初讀的基礎(chǔ)上, 教師配 1,學(xué)生默讀,大致 樂(lè), 配畫(huà)范讀課文, 注意重音, 了解詩(shī)歌內(nèi)容(之 語(yǔ)氣及停頓, 對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀 后教師范讀) . 指導(dǎo); 在讀之前要求學(xué)生在聽(tīng) 2,學(xué)生散讀,教師 的過(guò)程中初步感知詩(shī)歌內(nèi)容 巡視指導(dǎo). 3,指名朗讀,學(xué)生 評(píng)價(jià)優(yōu)劣. 5,齊聲朗讀. 分四人一小組合作 探究,討論兩節(jié)詩(shī) 的大意,然后選代 表發(fā)表看法,要求 用語(yǔ)簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確.
遵循"書(shū)讀百遍,其 義自現(xiàn)"的原理對(duì)學(xué) 生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),從 而讓學(xué)生在讀的過(guò)程 中初步感知詩(shī)歌內(nèi) 容.
教師投影出示思考題目, 學(xué)生 討論交流, 并可以提出自己的 問(wèn)題進(jìn)行討論. 整體感知 完成 感知, 整體感知, a,在山的那邊是什么? 知識(shí)目標(biāo)(
　　4) 知識(shí)目標(biāo)( b,詩(shī)中的"山""爬山"和 , "海"除字面意思外,還蘊(yùn)含 著什么意思?
探究研討學(xué)習(xí)法,培 養(yǎng)學(xué)生的分析探究能 力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力
結(jié)合朗讀重音, 指導(dǎo)學(xué)生探究 式閱讀,討論以下問(wèn)題(投 影) : ①"癡想"這個(gè)詞在這里指什 么? ②"鐵青"是指山的顏色嗎? 如果不是, 又表現(xiàn)的是什么? ③怎么理解 "給我的幻想打了 一個(gè)零分"這句話? ④ "誘惑著我的山頂"中山 學(xué)生討論之后交流 頂?shù)恼T惑力在哪里? 是什么意思? "枯 研讀賞析, 研讀賞析, 完成 ⑤ "枯干" 知識(shí)目標(biāo)(
　　5) 干的心靈"如何理解? 知識(shí)目標(biāo)( , ⑥文中多次寫到"一次又一 (
　　6) 次" 一次次" 有什么作用? , " , (教師要適當(dāng)點(diǎn)撥, 比如教學(xué) 生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)??像信念, 信心,戰(zhàn)勝失望等等,再把握 幾個(gè)意象??山,海,爬山, 全新的世界) 在上述研讀的基礎(chǔ)上, 組織學(xué) 生思考詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的人生哲 在教師的指引下研 理(可多種) .主要采用點(diǎn)名 讀詩(shī)歌所蘊(yùn)含的人 提問(wèn),學(xué)生回答,學(xué)生補(bǔ)充, 生哲理 , 分析歸納,明確答案等環(huán)節(jié)
同上
培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納 能力和品析鑒賞詩(shī)歌 的能力
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教師小結(jié)
教師歸納明確: 這首詩(shī),作者取象于大海群 山,用以表現(xiàn)自己的人生體 驗(yàn), 語(yǔ)言形象生動(dòng), 富有哲理.
在分析歸納之后, 學(xué)生齊聲朗讀,再 次體會(huì)詩(shī)歌的思想 感情
拓展遷移訓(xùn)練
(一)聯(lián)系個(gè)人實(shí)際,交流感 受,暢談.其實(shí)每個(gè)人心中都 有一個(gè)"海" ,每個(gè)人都跋涉 過(guò)山.你的"海"與"山"是 什么?你是如何做的? (二)就你的積累,結(jié)合本詩(shī) 主題,說(shuō)出 1-2 句名言警句. (三)聯(lián)想,想像:你還能以 什么物象來(lái)形容困難挫折, 理 配合教師完成前面 四個(gè)訓(xùn)練題. 想,信念,艱苦奮斗? (四)發(fā)散思維訓(xùn)練:這首詩(shī) 表達(dá)了一種不畏困難險(xiǎn)阻勇 于拼搏的堅(jiān)定信念. 可是生活 中有很多時(shí)候, 我們雖歷經(jīng)千 辛萬(wàn)苦卻仍一無(wú)所獲,此時(shí), 我們?cè)趺醋霾鸥线m呢?請(qǐng) 聽(tīng)一篇文章《山不過(guò)來(lái),我就 過(guò)去》 . 1,根據(jù)本課主旨,結(jié)合自己 的生活經(jīng)歷,以"我終于見(jiàn)到 了大海"為題,寫一段話. 2,抄寫字詞. 3,有感情地朗讀全文.
將語(yǔ)文課堂延伸到學(xué) 生的日常學(xué)習(xí)與生 活,并訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián) 想,想像聯(lián)想,想像 能力,并進(jìn)行發(fā)散思 維訓(xùn)練
布置作業(yè)
鞏固課堂中所學(xué)習(xí)的 知識(shí)
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學(xué)流程圖
開(kāi)始 導(dǎo)入新課 出示本課生字詞,檢查 學(xué)生預(yù)習(xí)情況 學(xué)生小組解 決生字詞
課件
完成
多媒體
出示關(guān)于大海的圖片,教 師配樂(lè)朗誦課文指導(dǎo)學(xué)生 朗讀水平
學(xué)生按照教 師設(shè)計(jì)朗讀 詩(shī)歌
完成
否
多媒體
投影出示整體感知思考題
學(xué)生分組討論
交流討論結(jié)果并可 提出自己的問(wèn)題 否
完成
多媒體
投影出示研討賞析思考題
學(xué)生分組討論
交流討論結(jié)果并可 提出自己的問(wèn)題 教師指導(dǎo) 否 完成 學(xué)生的教師指導(dǎo)下完成拓展延伸題 布置作業(yè) 結(jié)束
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七,教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
一,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià): 1,學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)
　　1) 通過(guò)第二節(jié)課的課前復(fù)習(xí)檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握尤其是基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和有關(guān)詩(shī)歌 的一些知識(shí);
　　2) 通過(guò)和學(xué)生交流評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)過(guò)程和態(tài)度,即評(píng)價(jià)學(xué)生是否積極參與教學(xué)活 動(dòng)并參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng).以老師給予及時(shí)地肯定,適度的鼓勵(lì),樹(shù)立榜樣和互評(píng)為主. 2,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式進(jìn)行學(xué)生自我評(píng)價(jià):學(xué)生自己總結(jié)本課堂學(xué)會(huì)了哪些方面的知識(shí) 二,對(duì)課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià): 通過(guò)和聽(tīng)課教師的交流來(lái)評(píng)價(jià)自己在本節(jié)課教學(xué)時(shí)優(yōu)點(diǎn)與不足,并適時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思 通過(guò)和學(xué)生交流來(lái)評(píng)價(jià)自己這堂課的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展情況,教學(xué)進(jìn)度安排等各方面情況是否合 適,從而評(píng)價(jià)這堂課的教學(xué)效果.
八,幫助和總結(jié) 幫助和
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