本文關(guān)鍵詞：夜鶯的歌聲教學(xué)設(shè)計(jì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

夜鶯的歌聲教學(xué)目標(biāo)正確流利有感情地朗讀課文。

讀懂課文，從小夜鶯勇敢機(jī)智的精神品質(zhì)中受到熏陶感染，接受愛國主義教育。

初步領(lǐng)會(huì)首尾照應(yīng)的寫法。

一激趣導(dǎo)入課前放小兵張嘎主題曲。

說起小兵張嘎，孩子們都不會(huì)陌生。

歪戴破草帽，手拿木槍，身穿白褂，光著腳丫。

他擅游泳，，能爬樹，會(huì)摔跤，愛咬人。

是個(gè)小機(jī)靈鬼兒，專門捉弄小日本。

今天，就讓我們穿過時(shí)光隧道，結(jié)交一位小嘎子同時(shí)代的小英雄。

一起走進(jìn)年的蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭，走近一只勇敢的夜鶯，去聆聽他神奇機(jī)智的歌聲吧板書課題看到這個(gè)題目，你們是怎么理解它的呢生一個(gè)化名夜鶯的小男孩模仿夜鶯的叫聲。

二檢查預(yù)習(xí)提綱師孩子們就像一棵棵充滿生命里的小樹，現(xiàn)在就讓我們直起腰板，接受早晨溫暖的陽光，接受知識(shí)的養(yǎng)料吧師課前同學(xué)們做了充分的預(yù)習(xí)，下面請同學(xué)們匯報(bào)一下通過預(yù)習(xí)你都知道了些什么，了解到了什么。

看預(yù)習(xí)提綱交流。

小組交流集體匯報(bào)生我知道蘇聯(lián)的衛(wèi)國戰(zhàn)爭就是年月，德國法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國家之后，進(jìn)攻蘇聯(lián)。

蘇聯(lián)人民保衛(wèi)國家的戰(zhàn)爭。

生我知道課文分了四部分。

師你是怎么看出來的每一部分講了什么生課文以空行為標(biāo)志，分了四部分。

第一段講了小夜鶯引誘敵人第二段講了小夜鶯給游擊隊(duì)送情報(bào)第三段講了游擊隊(duì)消滅敵人第四段講了小夜鶯再次引誘敵人師根據(jù)學(xué)生的敘述，總結(jié)板書誘敵上鉤巧送情報(bào)痛殲敵人重迎戰(zhàn)斗通過預(yù)習(xí)，你看到了一個(gè)什么樣的小夜鶯生我看到一個(gè)機(jī)智勇敢的小夜鶯。

生我看到一個(gè)自信的小夜鶯。

生我看到一個(gè)臨危不懼的小夜鶯師你們給了小夜鶯這么多的夸贊，看來你們也和小夜鶯一樣聰明能干這四部分中，你最欣賞這里其中的哪一部分為什么生我最喜歡第三部分，因?yàn)榇虻聡碜哟虻猛纯臁?/p>

師好，待會(huì)兒，我們就痛痛快快地打鬼子。

生我最喜歡第二部分，因?yàn)樾∫国L很勇敢，機(jī)智。

師大家覺得哪一部分最能表現(xiàn)小夜鶯的勇敢機(jī)智板書機(jī)智勇敢生答第一部分誘敵上鉤師讓我們把鏡頭對準(zhǔn)第一部分，來到年，來到蘇聯(lián)那個(gè)小村莊。

請同學(xué)們用心默

讀第一部分，用劃出描寫小孩子機(jī)智勇敢的句子，留下自己思考的足跡。

并想一想為什么這樣寫，你有什么感受開始三解決問題一誘敵上鉤小組合作，找出第一部分中描寫小夜鶯機(jī)智勇敢的語句，看是從哪些方面去描寫了小夜鶯并體會(huì)一下它的作用。

生外貌語言動(dòng)作匯報(bào)交流師提示因?yàn)檫@篇課文很長，所以在讀有關(guān)句子的時(shí)候，說出是哪一頁的哪一段。

以便讓其他同學(xué)很快的找到。

生頁的段林子里就剩你一個(gè)人嗎怎么會(huì)剩我一個(gè)這里有麻雀烏鴉鷓鴣多著呢，夜鶯倒是只有一個(gè)。

我感受到小夜鶯答非所問讓敵人認(rèn)為他只是一個(gè)頑皮的孩子。

生小夜鶯其實(shí)在罵敵人呢師對。

我們來看看小夜鶯與德軍的對話部分。

屬于語言描寫你覺得那些語句最精彩，從中你讀懂了什么這是小夜鶯在敵人不易察覺的時(shí)候戲弄敵人。

反映了孩子的冷靜機(jī)智。

小夜鶯答非所問讓敵人認(rèn)為他只是一個(gè)頑皮的孩子。

這句話就是一語雙關(guān)，指壞東西很多。

暗指敵人。

同學(xué)們看看還有哪些地方和這句話一樣，表達(dá)了兩個(gè)意思共頁，當(dāng)前第頁夜鶯的歌聲教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)錄評(píng)課相關(guān)文章一個(gè)中國孩子的呼聲教學(xué)設(shè)計(jì)與說明練習(xí)六作業(yè)設(shè)計(jì)閱讀，生命的對話，人性的流淌一個(gè)中國孩子的呼聲教學(xué)走，我們?nèi)ブ矘渚派菇贪赋哂兴檀缬兴L的導(dǎo)學(xué)案一路花香說課稿古詩兩首查看更多小學(xué)四年級(jí)語文教案

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