本文關(guān)鍵詞：夜鶯的歌聲教學(xué)設(shè)計(jì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

夜鶯的歌聲教學(xué)目標(biāo)正確流利有感情地朗讀課文。

讀懂課文，從小夜鶯勇敢機(jī)智的精神品質(zhì)中受到熏陶感染，接受愛國主義教育。

初步領(lǐng)會首尾照應(yīng)的寫法。

一激趣導(dǎo)入課前放小兵張嘎主題曲。

說起小兵張嘎，孩子們都不會陌生。

歪戴破草帽，手拿木槍，身穿白褂，光著腳丫。

他擅游泳，，能爬樹，會摔跤，愛咬人。

是個小機(jī)靈鬼兒，專門捉弄小日本。

今天，就讓我們穿過時光隧道，結(jié)交一位小嘎子同時代的小英雄。

一起走進(jìn)年的蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭，走近一只勇敢的夜鶯，去聆聽他神奇機(jī)智的歌聲吧板書課題看到這個題目，你們是怎么理解它的呢生一個化名夜鶯的小男孩模仿夜鶯的叫聲。

二檢查預(yù)習(xí)提綱師孩子們就像一棵棵充滿生命里的小樹，現(xiàn)在就讓我們直起腰板，接受早晨溫暖的陽光，接受知識的養(yǎng)料吧師課前同學(xué)們做了充分的預(yù)習(xí)，下面請同學(xué)們匯報(bào)一下通過預(yù)習(xí)你都知道了些什么，了解到了什么。

看預(yù)習(xí)提綱交流。

小組交流集體匯報(bào)生我知道蘇聯(lián)的衛(wèi)國戰(zhàn)爭就是年月，德國法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國家之后，進(jìn)攻蘇聯(lián)。

蘇聯(lián)人民保衛(wèi)國家的戰(zhàn)爭。

生我知道課文分了四部分。

師你是怎么看出來的每一部分講了什么生課文以空行為標(biāo)志，分了四部分。

第一段講了小夜鶯引誘敵人第二段講了小夜鶯給游擊隊(duì)送情報(bào)第三段講了游擊隊(duì)消滅敵人第四段講了小夜鶯再次引誘敵人師根據(jù)學(xué)生的敘述，總結(jié)板書誘敵上鉤巧送情報(bào)痛殲敵人重迎戰(zhàn)斗通過預(yù)習(xí)，你看到了一個什么樣的小夜鶯生我看到一個機(jī)智勇敢的小夜鶯。

生我看到一個自信的小夜鶯。

生我看到一個臨危不懼的小夜鶯師你們給了小夜鶯這么多的夸贊，看來你們也和小夜鶯一樣聰明能干這四部分中，你最欣賞這里其中的哪一部分為什么生我最喜歡第三部分，因?yàn)榇虻聡碜哟虻猛纯臁?/p>

師好，待會兒，我們就痛痛快快地打鬼子。

生我最喜歡第二部分，因?yàn)樾∫国L很勇敢，機(jī)智。

師大家覺得哪一部分最能表現(xiàn)小夜鶯的勇敢機(jī)智板書機(jī)智勇敢生答第一部分誘敵上鉤師讓我們把鏡頭對準(zhǔn)第一部分，來到年，來到蘇聯(lián)那個小村莊。

請同學(xué)們用心默

讀第一部分，用劃出描寫小孩子機(jī)智勇敢的句子，留下自己思考的足跡。

并想一想為什么這樣寫，你有什么感受開始三解決問題一誘敵上鉤小組合作，找出第一部分中描寫小夜鶯機(jī)智勇敢的語句，看是從哪些方面去描寫了小夜鶯并體會一下它的作用。

生外貌語言動作匯報(bào)交流師提示因?yàn)檫@篇課文很長，所以在讀有關(guān)句子的時候，說出是哪一頁的哪一段。

以便讓其他同學(xué)很快的找到。

生頁的段林子里就剩你一個人嗎怎么會剩我一個這里有麻雀烏鴉鷓鴣多著呢，夜鶯倒是只有一個。

我感受到小夜鶯答非所問讓敵人認(rèn)為他只是一個頑皮的孩子。

生小夜鶯其實(shí)在罵敵人呢師對。

我們來看看小夜鶯與德軍的對話部分。

屬于語言描寫你覺得那些語句最精彩，從中你讀懂了什么這是小夜鶯在敵人不易察覺的時候戲弄敵人。

反映了孩子的冷靜機(jī)智。

小夜鶯答非所問讓敵人認(rèn)為他只是一個頑皮的孩子。

這句話就是一語雙關(guān)，指壞東西很多。

暗指敵人。

同學(xué)們看看還有哪些地方和這句話一樣，表達(dá)了兩個意思共頁，當(dāng)前第頁夜鶯的歌聲教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)錄評課相關(guān)文章一個中國孩子的呼聲教學(xué)設(shè)計(jì)與說明練習(xí)六作業(yè)設(shè)計(jì)閱讀，生命的對話，人性的流淌一個中國孩子的呼聲教學(xué)走，我們?nèi)ブ矘渚派菇贪赋哂兴檀缬兴L的導(dǎo)學(xué)案一路花香說課稿古詩兩首查看更多小學(xué)四年級語文教案

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