本文關(guān)鍵詞：大班語言教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

篇一：大班語言活動(dòng)教案

大班兒童文學(xué)教育活動(dòng)教案

班級(jí)：13學(xué)前3班 姓名：柴源 學(xué)號(hào)：23號(hào)

篇二：大班語言活動(dòng)教案

大班兒童文學(xué)教育活動(dòng)教案

班級(jí)：13學(xué)前3班 姓名：柴源 學(xué)號(hào)：23號(hào)

篇三：大班語言教案

大班語言《月亮姑娘做衣裳》教案與反思 ?

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? 作者：佚名 來源：不詳 發(fā)布時(shí)間：2011-12-18 17:12:41 瀏覽次數(shù)： 分享到：QQ空間新浪微博騰訊微博微信更多7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句。

2、初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。

活動(dòng)過程：

1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

“有時(shí)圓圓像個(gè)盤子，有時(shí)彎彎像只船，要問這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看�！�

2、教師完整講述故事一遍。

這個(gè)故事題目叫什么?故事里說了件什么事?

3、教師運(yùn)用圖片講故事，，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

(1) 月亮姑娘為什么要做衣裳?

(2) 月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳?

(3) 月亮姑娘她是怎么變的呢?

4、教師利用教具再次講述故事。

月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)

5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

(1) 故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽嗎?好在哪里?

(2) 你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。

附：故事

夜晚，月亮姑娘出來了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，好象小姑

娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身

上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。

裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點(diǎn)兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。

裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點(diǎn)，彎彎的象只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了�！庇质俏逄�

過去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚

“啊，你又長胖了!”裁縫師傅嘆了一口氣，對(duì)月亮姑娘說：“唉!你的身材量不準(zhǔn)，我沒法給你做衣裳了。”

原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只雖順晚上才悄悄地露面。

反思：

本活動(dòng)我覺得有三個(gè)特色：

1、激發(fā)興趣。讓幼兒充分發(fā)揮積極主動(dòng)性，用猜想、認(rèn)識(shí)、理解的過程，激發(fā)幼兒的興趣及充分發(fā)揮他們的想象能力。

2、提升能力。在想象講述中體現(xiàn)個(gè)別差異性的問題，能力弱的幼兒可以簡單講述;能力強(qiáng)的幼兒可以較詳細(xì)講述，他們在自己原有的能力上進(jìn)行了提升。

3、經(jīng)驗(yàn)重構(gòu)。這是一個(gè)老教材上的童話故事，進(jìn)行重構(gòu)后，賦予它新的內(nèi)容和意義，給與孩子更多關(guān)于科學(xué)方面的信息。

第一環(huán)節(jié)，我采用觀察法、對(duì)比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導(dǎo)，如教師提問：“這里有三張?jiān)铝凉媚锏恼掌�，請你看看，比比。畫里什么地方一�?

什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較后，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同，然后通過自己的觀察運(yùn)用自己的想象和已有經(jīng)驗(yàn)來建構(gòu)故事，并用自己的語言將它表達(dá)出來。

我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能積極應(yīng)答的環(huán)境，幼兒在活動(dòng)中積極性很高，能清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

第二環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了比較法、視聽結(jié)合法、歸納法。教師先進(jìn)行設(shè)問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動(dòng)的畫面、逼真的效果，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視聽結(jié)合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力，讓幼兒饒有興致得觀看故事。

孩子們通過自己的想象與故事進(jìn)行比較，從而更好的理解了整個(gè)故事。在為故事取名這個(gè)環(huán)節(jié)，讓教師真實(shí)把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行較好的回答。第三環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分，是為了幼兒更深刻理解和體會(huì)故事的內(nèi)涵，教師運(yùn)用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問，并進(jìn)行深層次的追問。

從表象到本質(zhì)，去引發(fā)幼兒思考故事的內(nèi)涵，幼兒在反復(fù)的感受、理解、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)中受到啟發(fā)，并能根據(jù)自己的一定的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，幼兒的回答是零散的、不到位的，教師又根據(jù)有的回答進(jìn)行提升，讓幼兒從中明白：“世上的萬物都是變化著的”，這一科學(xué)道理。延伸活動(dòng)，是本活動(dòng)的補(bǔ)充和再思考，讓幼兒對(duì)“變化的事物”保持探究的欲望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，提高了幼兒問題意識(shí)。

篇四：大班語言活動(dòng)教案

大班語言活動(dòng)教案：春天在哪里

李楊平 20130503069

設(shè)計(jì)思路：

《春天在哪里》這首詩是以歌詞的形式出現(xiàn)的，但這首詩歌格式整齊，講究壓韻，讀來朗朗上口，頗含詩意。春天在那里？以這個(gè)問題引頭的詩歌，展開了廣闊的畫面，也給幼兒提供了無限的想象余地。詩歌以明快的節(jié)奏，營造出輕松歡快的格調(diào)，與春天的景色融合一體，給幼兒以美好的向上的精神啟迪。在教學(xué)中老師為幼兒提供大量的物質(zhì)準(zhǔn)備，讓幼兒在看、聽、聞、摸等親身體驗(yàn)中感受春天，描述春天。整個(gè)教學(xué)過程遵循先感知，再創(chuàng)作；先集體學(xué)習(xí)，再分組學(xué)習(xí)的過程。有利于幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察生活、學(xué)會(huì)“共同學(xué)習(xí)”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞歌曲：春天在哪里，感受歌曲中表現(xiàn)的歡快節(jié)奏和活潑的情緒。

2、學(xué)習(xí)詩歌《春天在那里》，感受詩歌的韻律美，根據(jù)音樂和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。

3、引導(dǎo)幼兒用多種感官感覺春天，學(xué)習(xí)仿編詩《春天在哪里》，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，體驗(yàn)成功的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)觀察生活的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、春天圖片一幅、詩歌格式圖一幅�！洞禾煸谀睦铩犯枨艓Ъ鞍樽鄮А�

2、錄音機(jī)、磁帶（錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音）3、蝌蚪、小魚、蠶、青蛙、迎春花、桃花、發(fā)芽的各種植物等。

活動(dòng)過程：

一、欣賞詩歌《春天在哪里》，感受詩歌的韻律美。

1、放《春天在哪里》的樂曲作為背景音樂，老師有表情地朗誦詩歌。

2、出示掛圖，第二遍朗誦詩歌。討論：詩歌里每一段的頭一句是什么？為什么說春天在小朋友的眼睛里？詩歌聽上去感覺怎么樣？

3、帶領(lǐng)幼兒將詩歌念一遍。

二、聽錄音仿編詩歌。

1、出示詩歌格式圖，朗誦詩歌。

2、聽錄音，感受春天，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

⑴幼兒聽錄音，說說自己找到了什么。

⑵根據(jù)幼兒敘述的內(nèi)容與幼兒邊討論邊定下這段詩的內(nèi)容。⑶與幼兒一起朗誦仿編地詩歌。

⑷討論：除了可以聽到春天，還可以怎樣知道春天來了？

三、幼兒分組感覺春天，仿編詩歌。

1、將幼兒分組：一組用眼睛看春天；一組用鼻子聞春天；一組用手摸春天；一組用耳朵聽春天。

2、各組幼兒討論仿編詩歌。

3、各組選一至幾名幼兒朗誦仿編的詩歌，其他組幼兒學(xué)習(xí)。

四、放伴奏帶，幼兒表演自己仿編的詩歌。老師用贊賞的態(tài)度來激發(fā)幼兒的自豪感，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神。

篇五：幼兒園大班語言教案

幼兒園大班語言教案

活動(dòng)目標(biāo)

1．理解兒歌內(nèi)容，感知兒歌韻律。

2、能識(shí)別“貓”“鼠”“滾”“燈臺(tái)”等生字詞語

3、能邊說邊表演《小老鼠上燈臺(tái)》的情劇，體驗(yàn)表演的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

貓、鼠頭飾，小紅花、小黑板、相關(guān)音樂及視頻等等。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、知道老鼠吃什么？老鼠為什么從燈臺(tái)上掉下來？

2、能邊說邊表演《小老鼠上燈臺(tái)》的情劇，體驗(yàn)表演的樂趣。

3、能識(shí)別“貓”“鼠”“滾”“燈臺(tái)”等生字詞語

活動(dòng)難點(diǎn)：

1、識(shí)別“貓”“鼠”“滾”“燈臺(tái)”等生字詞。

2、表演《小老鼠上燈臺(tái)》的情劇內(nèi)容

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

師：寶貝們，你們會(huì)畫畫嗎？會(huì)畫些什么呢？

生1、生2、生3......

師：猜猜老師會(huì)畫什么呢？【教師先畫老鼠的小手接著慢慢完成這只老鼠在此過程中讓學(xué)生猜】出示老鼠的畫像并在背面寫上“鼠”字，同時(shí)教學(xué)生結(jié)合圖片認(rèn)識(shí)“鼠”字。

師：寶貝們，你們見過老鼠嗎？在哪里見過呢？

二、看看、講講、做做，感受童謠詼諧有趣的情節(jié)。

1、欣賞視頻，幼兒初步感知童謠情節(jié)

師：今天老師帶來一只小老鼠，他想去干嘛呢？我們一起來看一看！ 提問：

剛才小老鼠去干什么了？（找油吃）除了油，小老鼠還喜歡吃什么呢？ 生1 生2 生3

2.以提問形式，加深幼兒對(duì)兒歌曲內(nèi)容的印象。

（1）小老鼠吃得正香時(shí)誰來了？貓

（2）最后，小老鼠是怎么下來的？（引導(dǎo)幼兒說出：滾下來）誰能上來做滾下來的動(dòng)作，我們一起來學(xué)一下。 【教師出示燈臺(tái)的圖片，并在背后寫上燈臺(tái)二字并教學(xué)生認(rèn)識(shí)“燈臺(tái)”二字和滾字。

（析：教師的提問，不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)師幼互動(dòng)中不斷鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編有趣的“找食”動(dòng)作，也激發(fā)了幼兒的表演欲。）

（過度語）也許大家都聽過這個(gè)小歌謠，誰來給我們念一念你聽過的《小老鼠上燈臺(tái)》是怎樣念的？

師：聽老師念念我們今天要學(xué)的《小老鼠上燈臺(tái)》與你之前學(xué)過的有什么不一樣呢？

生1、生2、生3......

做一做：

寶貝們現(xiàn)在我來當(dāng)鼠媽媽，你們是鼠寶寶，讓我們也來玩玩這個(gè)游戲，我們邊念邊做可是我們的燈臺(tái)在哪里呀？拿什么做燈臺(tái)呢？

【提示幼兒將自己的椅子作為燈臺(tái),師邊做示范邊表演】

師：寶寶們看好媽媽是什么時(shí)候上燈臺(tái)？又是什么時(shí)候滾下來的？生1、生2、生3

小老鼠要怎樣下來才安全呢，寶貝們你們和身邊的小朋友討論一下再來教教小老鼠好不好？（討論好的請把小手舉起來）

生1、生2、生3......

三、游戲：

小老鼠上燈臺(tái)游戲規(guī)則：

請一名幼兒做鼠媽媽，其余的幼兒做鼠寶寶。幼兒念童謠，教師做貓，在念到“貓來了”的時(shí)候“大貓”出現(xiàn)，小老鼠們要快速、安全的下椅子，說出“咕嚕咕嚕滾下來”坐好，就不會(huì)被貓抓走。

四、學(xué)用延展 鞏固提高

寶貝們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)小動(dòng)物朋友，他們是？貓貓和鼠鼠 你喜歡誰呢？

回家把今天所學(xué)的童謠講給爸爸媽媽聽。

附：童謠小老鼠上燈臺(tái)，找油吃下不來。

喵喵喵，貓來了

咕嚕咕嚕滾下來。

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本文編號(hào)：341217