本文關鍵詞：小學音樂教學反思，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

音樂教學對培養(yǎng)低年級學生的創(chuàng)造性是十分有效的，唱游教學中要特別強調(diào)發(fā)揮學生的“自主”和“創(chuàng)造”精神，讓學生有機會即興唱、即興跳、即興作曲等，發(fā)展它們的創(chuàng)造欲。使學生成為真正學習的主體，積極主動地參與“學”與“習”的全過程，讓學生在愉悅和諧的音樂課堂氛圍中得到充分自由的發(fā)展。唱游動作大多來源于生活，因此，就引導學生仔細觀察，，啟發(fā)他們積極思維，鼓勵他們大膽地創(chuàng)編。培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園ffkj.net]欣賞作品、理解作品、表現(xiàn)作品的能力，增強學生的表演自信心，培養(yǎng)更多的學生具有創(chuàng)造性的能力，歌詞表達的是歌曲的內(nèi)容及情緒，是音樂教育中對學生進行道德情操教育的重要環(huán)節(jié)。老師給學生灌輸一些大道理，不如讓學生通過練習，自己去體會去挖掘歌曲中的德育內(nèi)容。如在學習二年級歌曲《我愛雪蓮花》時，歌中寫道“我學邊防軍吆，長大保國家”。通過學唱，當老師問學生對這首歌曲的理解時，學生會說“這首歌表達了新疆小朋友熱愛邊防軍，立志學習邊防軍的真摯感情”。然而只讓學生知道這個道理是遠遠不夠的。我便在教學中，讓每個同學都動腦筋，把自己的愿望編入這首歌的旋律中去。要求字數(shù)與原詞字數(shù)相仿，看誰創(chuàng)作的最好，同學們都積極的創(chuàng)編，放聲地唱起來。頓時，教室里充滿了歌聲。他們用歌聲傾吐著自己美好的理想，用心編織著未來。

標簽： 小學音樂教學反思

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