發(fā)布時間：2017-02-26 15:10

  本文關(guān)鍵詞：觀潮教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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篇一：觀潮教學設計

《觀潮》教學設計

冀教版小學四年級語文學科第七冊

單 位：撫寧縣大新寨鎮(zhèn)牛蘭甸小學（蓋章）

姓 名：李 艷 芹

上報時間：二00八年十二月五日

《觀潮》教學設計

牛蘭甸小學李艷芹

【教材理解】

《觀潮》是小學語文四年級上冊的一篇課文，作者記敘了觀賞錢塘江大潮時所見所聞的景象，說明它確實是“天下奇觀”。課文按照“潮來之前”、“潮來之時”、“潮退之后”的時間順序記敘的，重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。閱讀這篇課文可以使學生了解錢塘江的有關(guān)情況，激發(fā)熱愛自然，探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句，可豐富學生的語言積累，學習作者的表達方法。

【設計理念】

學生學習一篇新的課文，最有興趣的是在第一課時�？墒前凑諅鹘y(tǒng)的教學模式，教師往往是第一課時掃除生字新詞，讀懂讀通課文，教學的重頭戲是在第二課時上。從教學的實際效果看，往往是第一課時“逛西湖”，第二課時“打老虎”；從學生的興趣看，實際上是錯過了學習課文的最佳時機。因此如何優(yōu)化第一課時的教學，提高第一課時的教學效率，很值得研究。

《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。文章語言優(yōu)美，詞語豐富，句子變化錯落有致。特別是“潮來時”一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。教學中我將這一段作為教學的重點，緊緊抓住學生的注意力，以讀為本，緊抓“奇”進行教學，初讀感知奇，品味探究“奇”，美讀感悟“奇”。

【學情簡介】

四年級的學生思維活躍，求知欲強，樂于表達，但他們的生活經(jīng)驗有限，知識面不寬，對文中所描繪的錢塘江大潮的雄偉景象，很難想象出畫面，教師必須指導感情朗讀并借助電教媒體等輔助教學。

【教學目標】

知識與技能目標：

1、認識7個生字，會寫13個生字。

2、結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風號浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。

3、能發(fā)揮想象，有條理地說說江潮來時的情景。

過程與方法目標：

1、引導學生一邊讀書一邊想象畫面，通過品味重點詞句段，體會課文在表達上的特點。

2、學習作者有順序，抓特點的觀察方法，留心周圍事物，能按一定順序，有條理地介紹一處景物。

情感態(tài)度與價值觀目標：

通過多媒體創(chuàng)設情境及閱讀感受錢塘潮之“奇”，讓學生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。

【教學重點】

體會潮來之時的壯觀景象，能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。

【教學方法】

“教有多法，但無定法�！痹诒菊n中主要采用情景教學法、多媒體輔助法和朗讀法進行教學。我將遠程教育資源：圖片、影像等有機地融合到多媒體課件中，通過展示課件讓學生身臨其境，寓情其中，從而感受大自然的偉大力量，為學生提供了直觀、動態(tài)、形象的影視文件，并讓學生在讀中感悟、品味，更好地理解課文。為學生自讀、自悟文章內(nèi)容提供了充分的依據(jù)。

【教學準備】

教師準備：為了上好這一堂課，我在遠程教育資源網(wǎng)上查找了和

課文有關(guān)的圖片和錄象資料，制作了多媒體課件。

學生準備： 學生搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片，以便對大潮有初步了解。

【課時安排】

一課時

【教學過程】

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入：

“八月十八潮，壯觀天下無。”這是北宋大詩人蘇東坡詠贊錢塘潮的千古名句。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客，大家去看過嗎？（沒有）很遺憾老師也沒能親眼所見。今天就讓我們一起去欣賞壯觀的景象。

二、出示課題，探究“奇”意：

1、今天我們就一起來學習第21課觀潮，（師相機板書課題）課文寫的是哪兒的潮？

（通過預習學生自然就可以回答出：錢塘江大潮）

2、師介紹：錢塘江在我們祖國的浙江省，遠離我們可愛的家鄉(xiāng)——秦皇島有好幾千里。如果說秦皇島的北戴河風景區(qū)舉世聞名，那么浙江的錢塘江大潮就可稱為“天下奇觀”了。（師板書：天下奇觀）

3、師引發(fā)問題：“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎？

（給學生獨立思考空間，之后可以提醒學生借助字典解決。）

4、多指名回答后明確：“觀潮”的“觀”是“看”的意思�！捌嬗^”的“觀”是“景象”的意思。進一步引導說出“天下奇觀”的涵義，即：天底下或世界上奇異的景象。

三、初讀課文，整體感知“奇”：

1、我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？

2、老師發(fā)現(xiàn)大家都有些迫不及待了，那就趕快打開課文讀一讀吧！

閱讀提示：

A、把字音讀準確，遇到不認識的字用自己喜歡的方式解決。

B、認真的讀課文，讀不好的地方多讀幾遍。

剛才教室里可真是書生瑯瑯，大家讀得都那么認真又那么好，現(xiàn)在誰愿意展示一下你自己，我們開火車讀一讀，注意一定要認真聽哦，老師隨時會有可能叫到你！

3、開火車讀課文，教師利用這個過程糾正學生讀不準的字音。

4、剛才看到大家火車開得那么好，老師真為你們驕傲！現(xiàn)在大家選擇自己喜歡的方式再把課文讀一遍，一邊讀一邊想，作者先寫什么，再寫什么，最后寫什么。

5、指名回答后明確：作者先寫潮來之前，再寫潮來之時，最后寫潮過之后。

四、精讀課文，品味探究“奇”：

1、師：錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”，那么你認為“天下奇觀”到底奇在哪里呢？邊默讀課文邊用——畫出你最能感受到大潮“奇特”的詞句。讀一讀這些詞句，說一說體會。

（小組交流、班內(nèi)匯報）

預設：

①．我特別喜歡這個句子�！澳菞l白線很快地向我們移來，逐漸

篇二：觀潮教學設計

人教版八年級上冊《觀潮》教學設計

信豐縣正平中學李傳珍

教材分析：

《觀潮》是人教版初中語文教材八年級上第六單元的一篇文言文。對于文言文，學生在七年級已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)有所接觸。一系列短小精悍的文言文，已經(jīng)讓學生積累了一定的文言詞匯。但七年級所選的文言文是以記敘類文章為主。八年級上第六單元所選的文言文則以寫景為主，這對學生來說是一個小小的挑戰(zhàn)。好在《觀潮》是第六單元的第四篇課文，有了《三峽》、《短文兩篇》、《湖心亭看雪》的鋪墊，學生學習應該不會有太大的困難。我們的孩子整天跟大山打交道，雖觸目皆為青山綠水，可那水，也只限于小溪、小河，大部分人從沒見過大江、大海，也從沒見過潮水，所以潮水對他們來說是陌生的、神秘的。相信周密的《觀潮》應該會調(diào)動學生的好奇心，進而激發(fā)學生學習的積極性�！队^潮》全文著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上，用鏡頭攝像的筆法分別寫出潮來之狀，演兵之形，弄潮之勢，觀潮之盛。這篇文章通過正側(cè)面描寫結(jié)合，白描與細描相結(jié)合，寫景與記事相結(jié)合，較好地寫出了錢塘江大潮的奇?zhèn)邀�，既展現(xiàn)了南宋都城的風景畫、風俗畫，表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神，也流露了作者在南宋王朝滅亡之后對過去生活的留戀之情。 學情分析：

教學這篇文言文，要引導學生借助注釋和工具書理解課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會它豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。教學中采用誦讀、討論、比較拓展和合作探究的方法。同時教學的最終目標是培養(yǎng)學生的可持續(xù)學習能力。因此，我設計了檢查預習、整體感知、精讀品味、問題探究幾個教學環(huán)節(jié)。在本課采用的教法指導思想是把學習的主動權(quán)還給學生，每個環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學生的主觀能動性，讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學習，注重他們自身對知識的理解、領(lǐng)會和積累。

學習目標：

1、 通過朗讀準確地翻譯全文，并積累常用文言詞語的用法。

2、 研讀課文，整體感知精彩的場面描寫，精巧的結(jié)構(gòu)安排。

3、 欣賞錢塘潮雄偉壯觀的景象，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

教學重點、難點：

感知精彩的場面描寫，精巧的結(jié)構(gòu)安排。

教學準備：

課前布臵學生預習課文，利用工具書自己解決字音，解決重點字詞以及重點語句的含義，熟讀課文。教師備好錢塘江大潮的視頻音頻等素材，利用多媒體輔助教學，激發(fā)學習興趣，提高課堂效率。

教學過程：

一、導入新課

同學們看過漲潮的壯觀景象嗎？下面請同學們觀看被前人稱為“壯觀天下無”的世界第一大涌潮——錢江涌潮。 (播放視頻)教師講解：錢江涌潮從海寧角度看最為壯觀。每年的中秋節(jié)前后，海寧潮潮頭壁立，波濤洶涌，勢如萬馬奔騰；云移至岸，浪卷轟雷，卷起“千堆雪”。雙龍相撲“碰頭潮”、白練橫江“一線潮”、蛟龍脫鎖“回頭潮”和月影銀濤“夜半潮”吸引著無數(shù)來自海內(nèi)外的觀光游客。為此，海寧市在每年中秋節(jié)前后，都要舉辦規(guī)模盛大的“觀潮節(jié)”，現(xiàn)在已成為聞名于世的一大勝景。

二、 檢查預習

課前已經(jīng)充分預習了本文，下面我們一起來解決一下文中的重點詞語及重點語句的意思，理解全文大意。詞語：

1.自既望以至十八日為最盛（ 農(nóng)歷十六）

2.方其遠出海門，僅如銀線 （當……時）

3.倏爾黃煙四起，人物略不相睹（忽然；一點點）

4.僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝 （被；去、往）

5.吳兒善泅者數(shù)百，皆披發(fā)文身 （畫著文彩）

6.珠翠羅綺溢目，車馬塞途 （ 阻塞）

句子：

1.浙江之潮，天下之偉觀也。

錢塘江的涌潮,(是)世上偉大的景象。

2.煙消波靜，則一舸無跡，僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。 煙霧消失，水波平靜下來，就一條船也沒有了，僅僅剩下敵人的船只被火燒毀，隨波漂流逐漸消失。

(轉(zhuǎn) 載 于: 在 點 網(wǎng):觀潮教案板書)

3.騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。

騰起身子，變換著種種姿勢，而那彩旗末梢卻一點不濕，他們就是以此來夸耀自己的本事。

4.珠翠羅綺溢目，車馬塞途，飲食百物皆倍穹常時。

頭戴珠翠首飾，身穿綺羅衣裳的游人滿目皆是，車馬堵塞了道路，飲食百貨價格都比平常高出一倍。

三、整體感知

1、作家簡介。 周密（1232—1298）字公謹，號草窗，又號霄齋、蘋洲、蕭齋，晚年號四水潛夫、弁陽老人、弁陽嘯翁、華不注山人，宋末曾任義烏令等職，南宋末年詞人、文學家。

2、教師作簡要講解背景。

杭州在南宋時稱臨安，是著名的國都。觀潮地當時在臨安城南（今由于江水改道已移至浙江海寧），每年八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標的表演。當日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分狂熱。

作者也興致勃勃地來到錢塘江邊，他被眼前人山人海、鑼鼓喧天的場面深深震撼著，他仿佛看到了大自然與人類文明的巧妙結(jié)合...觀潮結(jié)束后，他回想起洶涌的潮水發(fā)出滔天巨響、岸邊的看

潮的人群齊聲驚嘆，他的內(nèi)心以為那震撼人心的場景深深觸動......終于，他再也不能忍受內(nèi)心的平靜，一定要把這壯觀場面記錄下來！仿佛一幕幕都已呈現(xiàn)在他的眼簾；他拿起毛筆，筆走如飛、行云流水；僅用了兩百余字，便把錢塘江潮的宏偉景象、水軍演習的宏大場面和吳中健兒高超的弄潮技巧惟妙惟肖地描繪出來。

3、下面請大家聽一遍本文的音頻朗讀，聽的同時思考： 文章寫了哪些內(nèi)容？

明確：（1）海潮的雄偉壯觀；（2）水軍演習的精彩場面；

（3）弄潮健兒的英姿；（4）觀潮人數(shù)之多。

4、學生自由朗讀課文。教師提出要求：

讀準每一個字音；注意正確斷句；體會文中的感情。

四、精讀品味

（一）指名朗讀第一段。

1．題目中的“觀”于首句“天下之偉觀也”中的“觀”意思一樣嗎？

明確：不一樣。題目中的“觀”的意思是看；首句中的“觀”是景象的意思，首句的意思就是說錢塘江大潮是天下雄偉壯觀的景象。

2、首句在文中有何作用？

明確：揭示描寫對象，總領(lǐng)全文，點明題旨。

3、那么第一段是怎樣寫海潮的雄偉壯觀的景象的？

篇三：人教版四年級上冊《觀潮 》教學設計

四年 班 語文教案設計總課時：第 1 節(jié)

三年 班 語文教案設計總課時：第 2節(jié)

篇四：《觀潮》教學設計

《觀潮》教學設計

教學目標：

1學習本課的生字和新詞（其中5個會認的字，6個會寫的字，7個要掌握的詞語。）

2學習抓住重點句子，按課文的表達順序理解課文的內(nèi)容。3有感情地朗讀課文。欣賞錢塘江大潮的壯麗奇特的景觀，激發(fā)學生熱愛祖國山河，，熱愛大自然的思想感情。

五、教學重難點： 課文3、4自然段是教學的重點，也是學生理解的難點。

六、教學時間：二課時

七、教學準備：多媒體課件

八、教學過程：

第一課時

一、課前準備

（一）、用談話法引出課題：

同學們，你們到過江邊嗎？你們可知道，大江大海不僅有風平浪靜的時候，有波濤洶涌的時候，還有由于月亮和太陽的吸引力的作用，水面會發(fā)生定時漲落的現(xiàn)象，這就叫作“潮”。

（請同學們交流課前搜集的資料，初步認識什么是漲潮）

二、教學過程

（一）吟誦古詩，導入新課：

1同學們，古代詩人王在晉曾經(jīng)在《望江臺》中寫道：海闊天空浪若

雷，錢塘潮水自天來。唐代大詩人劉禹錫也曾經(jīng)寫道：八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。今天就讓我們一起隨著作者的腳步去錢塘江觀潮。

（設計意圖：古詩的引入，可以讓學生了解古人贊美錢塘江大潮的詩句，知道錢塘江大潮這一天下奇觀自古以來就被人們稱頌，同時，為學生營造出了一種濃郁的學習語文的氛圍，讓孩子們能夠在一點一滴中受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶。）

2課件出示：引導學生體會“觀潮”和“天下奇觀”兩個“觀”字各是什么意思？

（設計意圖：讓學生體會到同一個字在不同的語言環(huán)境中意思是不一樣的，從而感受到中國語言文字的博大精深，同時，也夯實了學生的基礎(chǔ)知識。）

（二）自主讀文，探究識字：

1自由小聲讀課文，畫出生字和新詞，采用自己喜歡的方法自學生字。2同學之間互相交流自學生字的情況，爭取做到把字音讀準確。3全班齊讀生字和新詞。

4全班共同交流生字中比較復雜的字形和容易讀錯的字音。教師重點強調(diào)“臥”字的第六筆是“豎折”。

5朗讀全文，力爭把課文讀正確，讀通順。

（設計意圖：要充分發(fā)揮學生識字的主動性，鼓勵學生用多種方法來識字，重視對學生自主識字的引導和交流，激發(fā)學生自主識字的興趣。）

（三）指名讀自己感受最深的段落，全班糾正讀錯的字音。

（四）默讀課文，在讀書的過程中遇到不懂的問題，請你用鉛筆做個標記。

（設計意圖：學貴有疑，在閱讀教學中一定要給學生創(chuàng)造質(zhì)疑問難的

機會，要給足時間，讓學生能夠在讀中生疑，并最終達到在讀中釋疑。）

（五）變換身份，釋疑解惑

1同學們，你們在課前都搜集了有關(guān)錢塘江大潮的資料，現(xiàn)在就請大家來做一名“小小地理勘探家”，結(jié)合你自己搜集到的資料和老師下發(fā)的資料（見附文），看看剛才同學們提的問題你能解決哪一個，想想錢塘江大潮為什么被稱作天下奇觀？

2學生結(jié)合資料，認真研讀，充分交流。

（設計意圖：變換身份學習，讓學生感受到了一種樂趣和新奇，同時也有效地調(diào)動起了學生學習的積極性，學生在這個過程中的學習是主動的，充滿了探究，課前的交流不能滿足學生，而利用資料來解決課文當中的問題，也會讓學生感覺到適當?shù)厮鸭恍┱n外資料對于了解課文的內(nèi)容的重要作用，從而激發(fā)他們主動搜集資料的興趣。）3同學們，你們真是一個個成功的地理勘探家，看來，學習課文的時候，適當?shù)厮鸭恍┱n外資料對于了解課文的內(nèi)容很有幫助��！

（六）布置作業(yè)：

1抄寫本課的生字新詞。

2朗讀課文。

3繼續(xù)搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。

第二課時

（一）精讀課文，深入理解

1播放課件中潮來時的聲音

教師：聽！這是什么聲音？你聽到了什么？（學生自由說）（設計意圖：課件中播放潮來時的聲音，將學生帶入到情景之中，激發(fā)了學生學習課文的興趣，調(diào)動起了學生的閱讀期待。）2深入學習課文3、4段，體會錢塘江大潮

（1）教師：潮來時的壯觀景象，課文中也有描寫，現(xiàn)在請你認真默讀課文3、4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的？可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語句，還可以在旁邊做批注。

（學生邊默讀，邊畫批）

（2）小組內(nèi)交流，邊讀邊想象，把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。

（3）全班交流，深入體會。

教師引導學生體會以下的內(nèi)容：

①午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷在滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們說：“潮來了！”我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。重點體會：人聲鼎沸

教師：怎么沸騰的，能表演一下嗎？

學生表演：跳著叫著，揮手喊著：潮來了，潮來了

教師：剛才的場面可以用一個詞語來形容：人聲鼎沸，人們說話的聲音就好象開了鍋的水一樣。

（設計意圖：讓學生在閱讀文章的過程中，進入情境，入情入境地去讀書，這樣，課文中的一些詞語的意思就自然地理解了。）②那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。

（重點體會：橫貫江面、形成一道兩丈多高的白色城墻，同學們，這時你們的心情怎么樣？激動，讀出這種感受，讀到這兒，你仿佛看到了什么？面對這么壯觀的潮水，你還有什么樣的心情？吃驚、驚喜體會兩丈多高的白色城墻，引入范仲淹的詩句：海面雷霆聚，江心瀑布橫）

（設計意圖：通過引導學生發(fā)揮想象來理解課文內(nèi)容，感受大潮來臨時的壯觀景象，體會作者的心情，受到感染和熏陶，自然而然地把學生帶入了文本當中，實現(xiàn)了與文本的深層次的對話。）③比較句子

A浪潮越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來。

B浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。

C浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

（小組討論：體會潮來時聲音之大，形態(tài)之壯觀。）

（設計意圖：通過句子的對比，讓學生充分地品味課文中的精彩語言，感受課文中的精彩描寫，從而獲得更深層次的體驗，并且在不斷地朗

篇五：觀潮教學設計

課時計劃

課時計劃

  本文關(guān)鍵詞：觀潮教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：245810