本文關(guān)鍵詞：友誼的回聲教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

友誼的回聲教案1 投稿：賈譐譑

第七課《友誼的回聲》教案 靈山鎮(zhèn)松樹莊小學(xué) 馬珍珍教材分析：這首歌曲以回聲作比喻，表達(dá)了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個部分，第一段是一個由三個樂句組成的樂段。第一樂句由低音區(qū)開始，旋律層層上升又緩緩落下，仿佛是視線隨著景物而在移動，音樂富有動…

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第七課《友誼的回聲》教案

靈山鎮(zhèn)松樹莊小學(xué) 馬珍珍

教材分析：

這首歌曲以回聲作比喻，表達(dá)了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個部分，第一段是一個由三個樂句組成的樂段。第一樂句由低音區(qū)開始，旋律層層上升又緩緩落下，仿佛是視線隨著景物而在移動，音樂富有動感。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，采用了切分節(jié)奏，通過由低向高的旋律進(jìn)行，發(fā)出了越來越熱情的呼喚，更是對友誼的炙熱追求。第三樂句揭示了歌曲的主題，表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚，更是對友誼的渴望。第二段音樂轉(zhuǎn)為平穩(wěn)，表現(xiàn)了對友誼的贊美，揭示了“友誼是美好的”這一主題。 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受充滿著幻想與樂趣的回聲——這一大自然的現(xiàn)象， 并讓學(xué)生在音樂的感悟下去探索， 去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

2、聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，表現(xiàn)出大自然的美與神奇， 用甜美的聲音去演唱樂曲。

3、在優(yōu)美的音樂情境及有趣的游戲中， 學(xué)會“F”“P”強弱記號， 并能自信的，自如的運用到歌曲的表演中。

4、通過學(xué)唱《友誼的回聲》，鼓勵學(xué)生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。 教學(xué)重點：

1、切分音。

2、使用氣息控制聲音的強弱。

3、弱起小節(jié)。

教學(xué)難點：

1、切分音

2、認(rèn)識并掌握力度記號“F”“pp”

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)課件、微視頻、音頻

課時：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

1、師：在大自然中有很多神奇的現(xiàn)象， 老師播放一段視頻， 請同學(xué)們猜一猜這是什么現(xiàn)象？ （視頻 回聲）小兔淘淘出門采蘑菇前，兔媽媽叮嚀早點歸。半路淘淘遇到池塘里的青蛙，和它嬉戲了一番，不幸落水，爬上岸曬太陽時，又不忘奚落找它玩的小松鼠，而蘑菇采完，它干脆將媽媽的話忘得一干二凈，和黑熊打起蘑菇仗來。一臉泥污的淘淘來到湖邊，望見一張臟兮兮的臉，禁不住說了句真丑，回聲傳來。氣憤的淘淘又講難聽的話，回罵它的聲音絡(luò)繹不絕，害怕加上難受，淘淘一路跑回家撲進(jìn)媽媽的懷抱。兔媽媽聽聞，笑說她有辦法讓罵淘淘的聲音友善對它，但前提是淘淘要先友善。

2、生：回聲

3、師：回聲是大自然中一種有趣的現(xiàn)象。大家想不想聽一首關(guān)于回聲的歌曲呢？ 生：想。

師：好，現(xiàn)在老師請大家來欣賞一首歌曲，聽聽里面有沒有奇妙的回聲？

播放《友誼的回聲》，第一遍

師：大家聽出來了嗎？

生：聽出來了。

師：這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于回聲的歌曲《友誼的回聲》請大家打開書。（板書《友誼的回聲》）

二、聆聽歌曲

1、靜聽音樂

師：請同學(xué)們邊看書上的歌詞邊靜靜聆聽《友誼的回聲》，思考回聲都可以出現(xiàn)在什么地方？（播放《友誼的回聲》，第二遍）

生：在湖水邊、山谷中、大森林里、高山領(lǐng)、大海邊等。

師：大家找的非常對。

面對山谷， 我們發(fā)出怎樣的喊聲， 山谷就會傳給你怎樣的聲音， 這其實就像我們?nèi)伺c人之間， 你對別人付出了真心， 別人就會對你有好感，熟絡(luò)起來，大家就擁有了友誼。這也就是友誼的回聲。

2、再聽音樂

師：請大家?guī)е@樣一個問題邊聽音樂邊小聲跟著范唱哼唱，歌曲的哪幾句惟妙惟肖地模仿出了回聲的效果。

播放音樂，第三遍

生：歌曲中“噢噢噢噢”體現(xiàn)出來。

三、學(xué)唱歌曲

1、力度記號學(xué)習(xí)

師：大家能模仿一下歌曲中的回聲部分嗎？歌曲是通過什么方式來表現(xiàn)出回聲的呢？ 生：聲音大小。

生：音樂的強弱。

師：對，同學(xué)們總結(jié)的很好。歌曲是通過力度的強弱來模仿回聲的。

播放微視頻，講解力度記號F PP

師：大家想不想試一試？

生：想！

師：大家用身邊的書、鉛筆盒、桌子、筆和雙手做“樂器”，通過拍打（教師示范），控制音量來表現(xiàn)回聲，大家四人小組試一試。

生全班交流、展示。

師：大家表現(xiàn)的很好！我們一起跟著視頻來唱一下歌曲中有力度記號這一部分，注意強弱。 播放微視頻

2、切分音復(fù)習(xí)

師：大家來唱前八個小節(jié)，老師接唱后面的部分。

師：找一組同學(xué)唱前八個小節(jié)，其他同學(xué)唱后面部分。

學(xué)生掌握切分音較難，教師播放微視頻。讓學(xué)生反復(fù)模唱該部分。

3、反復(fù)記號

師：在靜靜的湖水左邊和可愛的回聲之后有一個音樂符號，它是我們的老朋友了，它叫什么名字��？

生：反復(fù)記號。

師：它有什么作用呢？

生：唱完第一段要反復(fù)唱第二段。

師總結(jié)。

4、弱起小節(jié)

師：“神秘的回聲”這句開頭有八分音符的空拍，被稱為弱起小節(jié)，大家唱到這里的時候需

要空半拍，呼吸一下即可。就像這樣，，教師播放微視頻（什么是弱起小節(jié)，弱起小節(jié)的演唱，以及與上一句的銜接）。

師：大家唱得真不錯，誰還能找出另一個弱起小節(jié)?

生：“友誼的回聲是人間最美的回聲”。

師：你能試著唱一唱嗎？

生演唱。

師，學(xué)生掌握不好再繼續(xù)播放微視頻。直到學(xué)生學(xué)會。

5、全班同學(xué)跟范唱哼唱。

師：下面我們一起跟著樂曲演唱一遍，檢驗自己受否真正學(xué)會？

播放范唱。

6、 跟伴奏演唱一遍。

師：請全班同學(xué)一起大聲唱出這首《友誼的回聲》。

師：注意，結(jié)束句上面標(biāo)有“漸慢” 兩個字， 我們的聲音還應(yīng)漸漸慢下來直到結(jié)束。

四、欣賞《回聲》和表演

師：大家表演的真不錯，下面老師就邀請大家一起來欣賞一首另一首關(guān)于“回聲”的經(jīng)典歌曲。

課件展示《回聲》的資料，無伴奏世界名曲，16世紀(jì)以來的一首經(jīng)典合唱曲。

師：邊聽邊看教材中的歌詞，這首歌讓你聯(lián)想起了什么？

播放歌曲《回聲》

生全班討論。

師：他們是怎樣表現(xiàn)出回聲的效果的？

生回答。

師：大家總結(jié)的不錯。剛才這首歌曲表演是采用一支小型合唱組幾個人間隔一小節(jié)追隨一支大型合唱組。形成聲音力度強弱的對比，表現(xiàn)出回聲的效果。

師：下面我們就來做個小游戲。剛才我們學(xué)習(xí)了《友誼的回聲》，利用這首歌曲，我們也學(xué)著做一下，我們?nèi)?5人對5人。5人模仿25人發(fā)出的聲音，“噢”-“噢”。

五、課堂小結(jié)

通過學(xué)習(xí)《友誼的回聲》 這首樂曲，我們知道了大自然中的神奇現(xiàn)象“回聲”，同時我們學(xué)習(xí)到了表示“強、弱的音樂記號，并且通過學(xué)習(xí)這首樂曲，讓我們懂得人與人之間想要

得到純正友誼，就必須真誠對待別人，別人才會像“回聲”一樣給與你同樣的友誼！ ”讓我們記住美妙的回聲，記住深厚的友誼。

第七課《友誼的回聲》教案 靈山鎮(zhèn)松樹莊小學(xué) 馬珍珍教材分析：這首歌曲以回聲作比喻，表達(dá)了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個部分，第一段是一個由三個樂句組成的樂段。第一樂句由低音區(qū)開始，旋律層層上升又緩緩落下，仿佛是視線隨著景物而在移動，音樂富有動…

第七課《友誼的回聲》教案 靈山鎮(zhèn)松樹莊小學(xué) 馬珍珍教材分析：這首歌曲以回聲作比喻，表達(dá)了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個部分，第一段是一個由三個樂句組成的樂段。第一樂句由低音區(qū)開始，旋律層層上升又緩緩落下，仿佛是視線隨著景物而在移動，音樂富有動…

第七課《友誼的回聲》教案 靈山鎮(zhèn)松樹莊小學(xué) 馬珍珍教材分析：這首歌曲以回聲作比喻，表達(dá)了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個部分，第一段是一個由三個樂句組成的樂段。第一樂句由低音區(qū)開始，旋律層層上升又緩緩落下，仿佛是視線隨著景物而在移動，音樂富有動…

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