本文關(guān)鍵詞：友誼的回聲教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

友誼的回聲教案1 投稿：賈譐譑

第七課《友誼的回聲》教案 靈山鎮(zhèn)松樹(shù)莊小學(xué) 馬珍珍教材分析：這首歌曲以回聲作比喻，表達(dá)了對(duì)友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個(gè)部分，第一段是一個(gè)由三個(gè)樂(lè)句組成的樂(lè)段。第一樂(lè)句由低音區(qū)開(kāi)始，旋律層層上升又緩緩落下，仿佛是視線隨著景物而在移動(dòng)，音樂(lè)富有動(dòng)…

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第七課《友誼的回聲》教案

靈山鎮(zhèn)松樹(shù)莊小學(xué) 馬珍珍

教材分析：

這首歌曲以回聲作比喻，表達(dá)了對(duì)友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個(gè)部分，第一段是一個(gè)由三個(gè)樂(lè)句組成的樂(lè)段。第一樂(lè)句由低音區(qū)開(kāi)始，旋律層層上升又緩緩落下，仿佛是視線隨著景物而在移動(dòng)，音樂(lè)富有動(dòng)感。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù)，采用了切分節(jié)奏，通過(guò)由低向高的旋律進(jìn)行，發(fā)出了越來(lái)越熱情的呼喚，更是對(duì)友誼的炙熱追求。第三樂(lè)句揭示了歌曲的主題，表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚，更是對(duì)友誼的渴望。第二段音樂(lè)轉(zhuǎn)為平穩(wěn)，表現(xiàn)了對(duì)友誼的贊美，揭示了“友誼是美好的”這一主題。 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受充滿著幻想與樂(lè)趣的回聲——這一大自然的現(xiàn)象， 并讓學(xué)生在音樂(lè)的感悟下去探索， 去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

2、聆聽(tīng)和表演歌曲《友誼的回聲》，表現(xiàn)出大自然的美與神奇， 用甜美的聲音去演唱樂(lè)曲。

3、在優(yōu)美的音樂(lè)情境及有趣的游戲中， 學(xué)會(huì)“F”“P”強(qiáng)弱記號(hào)， 并能自信的，自如的運(yùn)用到歌曲的表演中。

4、通過(guò)學(xué)唱《友誼的回聲》，鼓勵(lì)學(xué)生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。 教學(xué)重點(diǎn)：

1、切分音。

2、使用氣息控制聲音的強(qiáng)弱。

3、弱起小節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、切分音

2、認(rèn)識(shí)并掌握力度記號(hào)“F”“pp”

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)課件、微視頻、音頻

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題

1、師：在大自然中有很多神奇的現(xiàn)象， 老師播放一段視頻， 請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是什么現(xiàn)象？ （視頻 回聲）小兔淘淘出門采蘑菇前，兔媽媽叮嚀早點(diǎn)歸。半路淘淘遇到池塘里的青蛙，和它嬉戲了一番，不幸落水，爬上岸曬太陽(yáng)時(shí)，又不忘奚落找它玩的小松鼠，而蘑菇采完，它干脆將媽媽的話忘得一干二凈，和黑熊打起蘑菇仗來(lái)。一臉泥污的淘淘來(lái)到湖邊，望見(jiàn)一張臟兮兮的臉，禁不住說(shuō)了句真丑，回聲傳來(lái)。氣憤的淘淘又講難聽(tīng)的話，回罵它的聲音絡(luò)繹不絕，害怕加上難受，淘淘一路跑回家撲進(jìn)媽媽的懷抱。兔媽媽聽(tīng)聞，笑說(shuō)她有辦法讓罵淘淘的聲音友善對(duì)它，但前提是淘淘要先友善。

2、生：回聲

3、師：回聲是大自然中一種有趣的現(xiàn)象。大家想不想聽(tīng)一首關(guān)于回聲的歌曲呢？ 生：想。

師：好，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家來(lái)欣賞一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)里面有沒(méi)有奇妙的回聲？

播放《友誼的回聲》，第一遍

師：大家聽(tīng)出來(lái)了嗎？

生：聽(tīng)出來(lái)了。

師：這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于回聲的歌曲《友誼的回聲》請(qǐng)大家打開(kāi)書。（板書《友誼的回聲》）

二、聆聽(tīng)歌曲

1、靜聽(tīng)音樂(lè)

師：請(qǐng)同學(xué)們邊看書上的歌詞邊靜靜聆聽(tīng)《友誼的回聲》，思考回聲都可以出現(xiàn)在什么地方？（播放《友誼的回聲》，第二遍）

生：在湖水邊、山谷中、大森林里、高山領(lǐng)、大海邊等。

師：大家找的非常對(duì)。

面對(duì)山谷， 我們發(fā)出怎樣的喊聲， 山谷就會(huì)傳給你怎樣的聲音， 這其實(shí)就像我們?nèi)伺c人之間， 你對(duì)別人付出了真心， 別人就會(huì)對(duì)你有好感，熟絡(luò)起來(lái)，大家就擁有了友誼。這也就是友誼的回聲。

2、再聽(tīng)音樂(lè)

師：請(qǐng)大家?guī)е@樣一個(gè)問(wèn)題邊聽(tīng)音樂(lè)邊小聲跟著范唱哼唱，歌曲的哪幾句惟妙惟肖地模仿出了回聲的效果。

播放音樂(lè)，第三遍

生：歌曲中“噢噢噢噢”體現(xiàn)出來(lái)。

三、學(xué)唱歌曲

1、力度記號(hào)學(xué)習(xí)

師：大家能模仿一下歌曲中的回聲部分嗎？歌曲是通過(guò)什么方式來(lái)表現(xiàn)出回聲的呢？ 生：聲音大小。

生：音樂(lè)的強(qiáng)弱。

師：對(duì)，同學(xué)們總結(jié)的很好。歌曲是通過(guò)力度的強(qiáng)弱來(lái)模仿回聲的。

播放微視頻，講解力度記號(hào)F PP

師：大家想不想試一試？

生：想！

師：大家用身邊的書、鉛筆盒、桌子、筆和雙手做“樂(lè)器”，通過(guò)拍打（教師示范），控制音量來(lái)表現(xiàn)回聲，大家四人小組試一試。

生全班交流、展示。

師：大家表現(xiàn)的很好！我們一起跟著視頻來(lái)唱一下歌曲中有力度記號(hào)這一部分，注意強(qiáng)弱。 播放微視頻

2、切分音復(fù)習(xí)

師：大家來(lái)唱前八個(gè)小節(jié)，老師接唱后面的部分。

師：找一組同學(xué)唱前八個(gè)小節(jié)，其他同學(xué)唱后面部分。

學(xué)生掌握切分音較難，教師播放微視頻。讓學(xué)生反復(fù)模唱該部分。

3、反復(fù)記號(hào)

師：在靜靜的湖水左邊和可愛(ài)的回聲之后有一個(gè)音樂(lè)符號(hào)，它是我們的老朋友了，它叫什么名字��？

生：反復(fù)記號(hào)。

師：它有什么作用呢？

生：唱完第一段要反復(fù)唱第二段。

師總結(jié)。

4、弱起小節(jié)

師：“神秘的回聲”這句開(kāi)頭有八分音符的空拍，被稱為弱起小節(jié)，大家唱到這里的時(shí)候需

要空半拍，呼吸一下即可。就像這樣，，教師播放微視頻（什么是弱起小節(jié)，弱起小節(jié)的演唱，以及與上一句的銜接）。

師：大家唱得真不錯(cuò)，誰(shuí)還能找出另一個(gè)弱起小節(jié)?

生：“友誼的回聲是人間最美的回聲”。

師：你能試著唱一唱嗎？

生演唱。

師，學(xué)生掌握不好再繼續(xù)播放微視頻。直到學(xué)生學(xué)會(huì)。

5、全班同學(xué)跟范唱哼唱。

師：下面我們一起跟著樂(lè)曲演唱一遍，檢驗(yàn)自己受否真正學(xué)會(huì)？

播放范唱。

6、 跟伴奏演唱一遍。

師：請(qǐng)全班同學(xué)一起大聲唱出這首《友誼的回聲》。

師：注意，結(jié)束句上面標(biāo)有“漸慢” 兩個(gè)字， 我們的聲音還應(yīng)漸漸慢下來(lái)直到結(jié)束。

四、欣賞《回聲》和表演

師：大家表演的真不錯(cuò)，下面老師就邀請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一首另一首關(guān)于“回聲”的經(jīng)典歌曲。

課件展示《回聲》的資料，無(wú)伴奏世界名曲，16世紀(jì)以來(lái)的一首經(jīng)典合唱曲。

師：邊聽(tīng)邊看教材中的歌詞，這首歌讓你聯(lián)想起了什么？

播放歌曲《回聲》

生全班討論。

師：他們是怎樣表現(xiàn)出回聲的效果的？

生回答。

師：大家總結(jié)的不錯(cuò)。剛才這首歌曲表演是采用一支小型合唱組幾個(gè)人間隔一小節(jié)追隨一支大型合唱組。形成聲音力度強(qiáng)弱的對(duì)比，表現(xiàn)出回聲的效果。

師：下面我們就來(lái)做個(gè)小游戲。剛才我們學(xué)習(xí)了《友誼的回聲》，利用這首歌曲，我們也學(xué)著做一下，我們?nèi)?5人對(duì)5人。5人模仿25人發(fā)出的聲音，“噢”-“噢”。

五、課堂小結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)《友誼的回聲》 這首樂(lè)曲，我們知道了大自然中的神奇現(xiàn)象“回聲”，同時(shí)我們學(xué)習(xí)到了表示“強(qiáng)、弱的音樂(lè)記號(hào)，并且通過(guò)學(xué)習(xí)這首樂(lè)曲，讓我們懂得人與人之間想要

得到純正友誼，就必須真誠(chéng)對(duì)待別人，別人才會(huì)像“回聲”一樣給與你同樣的友誼！ ”讓我們記住美妙的回聲，記住深厚的友誼。

第七課《友誼的回聲》教案 靈山鎮(zhèn)松樹(shù)莊小學(xué) 馬珍珍教材分析：這首歌曲以回聲作比喻，表達(dá)了對(duì)友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個(gè)部分，第一段是一個(gè)由三個(gè)樂(lè)句組成的樂(lè)段。第一樂(lè)句由低音區(qū)開(kāi)始，旋律層層上升又緩緩落下，仿佛是視線隨著景物而在移動(dòng)，音樂(lè)富有動(dòng)…

第七課《友誼的回聲》教案 靈山鎮(zhèn)松樹(shù)莊小學(xué) 馬珍珍教材分析：這首歌曲以回聲作比喻，表達(dá)了對(duì)友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個(gè)部分，第一段是一個(gè)由三個(gè)樂(lè)句組成的樂(lè)段。第一樂(lè)句由低音區(qū)開(kāi)始，旋律層層上升又緩緩落下，仿佛是視線隨著景物而在移動(dòng)，音樂(lè)富有動(dòng)…

第七課《友誼的回聲》教案 靈山鎮(zhèn)松樹(shù)莊小學(xué) 馬珍珍教材分析：這首歌曲以回聲作比喻，表達(dá)了對(duì)友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個(gè)部分，第一段是一個(gè)由三個(gè)樂(lè)句組成的樂(lè)段。第一樂(lè)句由低音區(qū)開(kāi)始，旋律層層上升又緩緩落下，仿佛是視線隨著景物而在移動(dòng)，音樂(lè)富有動(dòng)…

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