《［定稿］四年級英語全冊教案_教案范文.doc》由會員分享，可在線閱讀全文，，更多相關(guān)《［定稿］四年級英語全冊教案_教案范文》請在上搜索。

1、。（學生在活動中操練了問路和指路。）、Summary:教師說：”TodaywehavelearnedhowtoaskandshowthewaywithWhere’s ,lease?GostraightonTurnleftTurnright”Weusetheminthedailylife、Homework請學生畫出從家到學校的路線圖并英語標注。板書設(shè)計：GostraightonExcusemeWhere’s,leas?GostraightonTuruleftTurnrightUnitIt’satthestation教案序號：__課型：新授一、教學目標：、教學目標:情感目標：培養(yǎng)學生樂于助人的品質(zhì)。知識目標：學習句子：Thetrainisgoingudownastthehill能力目標：能夠用英語問路和指路、教學重點；（）學習句型Thetrainisgoingudownastthehill（）掌握單詞及詞組：Trainuhilldownaststation、教學難點:掌握表示地點和方位的詞、教具準備：掛圖、錄音機、磁帶、圖片教學時間：二、教學過程:、WarminguTPR活動：教師或一名同學下口令turnlefthandsuhandsdown等,全班學生做動作。、Revision:請幾名學生展示自己上節(jié)課畫的路。

2、CD，找出答案并回答。（）教師提問：”SamasksthewaytotheolicemanHowdoesheask?”學生聽課文錄音，大屏幕上出示Sam的問話。教師指導(dǎo)學生讀句子。（）所有學生來扮演Sam,教師來扮演oliceman，同時在大屏幕上演示出課文中的路線圖，教師邊指圖邊講解。教授詞組gostraightonturnleftturnright。（）教師在大屏幕上出示幾種路線圖如：讓學生說出路線。（通過練習及時操練重點詞組。）（）學生打開書，跟錄音朗讀課文。（）分角色朗讀課文。、Practice:（）活動：問路。讓學生自己畫一幅地圖，上面有三條路，分別標有schoolzoosuermarketmyhouse在地圖的某處標有You’rehere教師請學生用自己的地圖進行兩人小組練習，一人問路：”Where’sthezoo,lease?”，另一人指路:”Gostraightonandthenturnleft”。（此活動目的在于鞏固練習問路及指路的語句，培養(yǎng)學生觀察和動手能力。）（）活動：我迷路了。教師準備一些路線圖和要找的目的地單詞卡。教師將單詞卡片發(fā)給一些學生，再將路線圖發(fā)給另一部分學生，那單詞卡片的學生作為迷路者來問路，如：”I’mlostWhere’stheark?”拿著路線圖的學生幫助他們來指路。

3、st ()呈現(xiàn)課文：出示課文掛圖，提問學生：Whereisthegoingnow放課文錄音后，學生回答問題。（聽課文之前教師先給出問題能有效的幫助學生理解課文及鞏固剛學過的重點句型。）放錄音，學生邊聽邊指出句子。跟錄音朗讀課文。、Practice:（）活動：火車在哪里。教師將“hill”,”houses”,”school”,”station”,圖片交給學生請他們站在相應(yīng)的位置。將”train”的頭飾交給另一名學生，并邀請一些學生乘坐火車。老師請火車開動起來，并請其他同學一起說出火車經(jīng)過了哪些地方。（此活動的目的在于在活動中鞏固、練習表達方位的單詞。培養(yǎng)學生的合作精神。）（）完成P練習。學生兩人一組，學生A說出路線，學生B根據(jù)A的描述找到相應(yīng)的地點。學生A：Gostraighton,turnleftIt’sonyournight學生B:Isitthesuermarket?學生A:No,itisn’t（）活動：HowcanwegotoCarrefour?學生以小組為單位討論后設(shè)計出從學校到最近的一家Carrefour的路線圖。然后到前面來給全班學生講解路線，選出最合理的一組獲勝。（）學Chant。教師首先播放一遍chant錄音，請學生邊看圖邊聽。學生找出生詞，教師解釋詞義并指導(dǎo)學生讀音。再放錄音，逐行停頓，學生。

4、邊聽邊模仿學說。聽錄音連貫跟讀幾次，鼓勵學生加上動作。、Summary:請學生總結(jié)今天所學的重點句子和單詞。、Homework看P圖來描述火車所在位置。板書設(shè)計It’satthestationuthehilldownthehillastthehouseneartheschoolatthestationUnitIt’satthestation教案序號：__課型：復(fù)習一、教學目標：、教學目標:情感目標：培養(yǎng)學生樂于助人的品質(zhì)。知識目標：復(fù)習句型Where’sWestLakeRoad,lease?GostraightonTurnleftTurnrightWhereareyougoing?能力目標：培養(yǎng)學生問路、指路的能力。、教學重點；)復(fù)習句型：Where’s ,lease?GostraightonTurnleftTurnrightWhereareyougoing?)掌握單詞及詞組：housegostraightonturnleftturnrightexcusemenexttosuermarket、教學難點:掌握表示地點和方位的詞、教具準備：單詞卡、錄音機、磁帶、圖片教學時間：二、教學過程:、WarminguTPR活動：教師或一名同學下口令turnlefthandsuhandsdown等,全班學生做動作。、Rev。

5、aoming?Ss:Yes!T:MetooAndIlikewatchingbasketballgamesonTVattheweekendButI’venotimethisweekendSoI’mgoingtowatchthebasketballgameonCCTVnextweekend（課件呈現(xiàn)語言拓展句型：I’mgoingtowatchthebasketballgameonTVnextweekend）（）呈現(xiàn)問答句式，并集體認讀。Excuseme,whatareyougoingtodonextweekend?(課件呈現(xiàn)問句)（）調(diào)查活動示范：投影調(diào)查表格。請位學生配合問答，教師把詢問后的結(jié)果寫到表上。（后附表格）（）Talkabouttheweekendlanwithyourfriends,andfillintheblank（)Show（展示）教學反思：ModuleUnitGostraighton教案序號：__課型：新授一、教學目標：、教學目標:情感目標：培養(yǎng)學生樂于助人的品質(zhì)。知識目標：學習句型Where’sWestLakeRoad,lease?GostraightonTurnleftTurnrightWhereareyougoing?能力目標：培養(yǎng)學生問路、指路的能力。、教學重點：（）學習句型：Whe。

6、ngisgoingto（）變換句型提問：Whoisgoingtorunthemetres\dothehighjum\dothelongjum?CPracticeofexanding(語言拓展訓(xùn)練)、TalkabouttheOlymicGames（)導(dǎo)入：T:Todaywearetalkingabout“Sorts”!Weknow,BeijingisgoingtoholdtheOlymicGamesin(課件先展示奧運視頻，再展示幾位體育明星照片，照片下方附上句子,目的在于引導(dǎo)學生運用該句學會表達：***isgoingtorunisgoingtodiveisgoingtolaybasketballisgoingtolaytabletennis)T:Look!TheyareourSuerStar,YaomingCanyoutellme:Whoisgoingtorun?Whoisgoingtodive?Whoisgoingtolaybasketball?Whoisgoingtolaytabletennis?（）Grou_workPleasedisscusinyourgrouThentellme（）Asksomeonetoanswer、Makeaweekendlan（）導(dǎo)入：T:Goodjob!DoyoulikeY。

7、式。（由面到點練習）（）問答替換練習用板書上的生詞進行問答替換，隨后教師做一兩個動作讓學生替換。（）Pair_work(教師先與一名學生示范，隨后倆倆對話。)（）檢測。（開火車形式）dText(課文):（教材整和:學生用書PUnitPartListenandoint\PUnitPartListen,ointandsay）（）課文導(dǎo)入。教師拿出Lingling\Daming\Sam的頭飾，導(dǎo)入：T:Look,theyareouroldfriends,theyaregoingtohaveaSortsDay,whataretheygoingtodo?Doyouknow?(重復(fù)兩遍)Let’slisten（）課文學習___聽力練習（遍）T:First,leaselistencarefully,ifyoucan,reeat（)課文學習___認讀課文、情感朗讀示范、角色朗讀（共遍）T:Thistime,leaselookatthescreen,(課件逐一呈現(xiàn)課文圖片)listenandreeat（）課文練習___檢測學生理解課文情況。后附答題卡T:Haveyoufinish?Nowlet’scheckyouranswerWhat’sLinglinggoingtodoforSortsDay?（）引導(dǎo)學生回答：Lingli。

8、in”的頭飾交給另一名學生，并邀請一些學生乘坐火車。老師請火車開動起來，并請其他同學一起說出火車經(jīng)過了哪些地方。（此活動的目的在于在活動中鞏固、練習表達方位的單詞。培養(yǎng)學生的合作精神。）（）完成P練習。學生兩人一組，學生A說出路線，學生B根據(jù)A的描述找到相應(yīng)的地點。學生A：Gostraighton,turnleftIt’sonyournight學生B:Isitthesuermarket?學生A:No,itisn’t（）活動：HowcanwegotoCarrefour?學生以小組為單位討論后設(shè)計出從學校到最近的一家Carrefour的路線圖。然后到前面來給全班學生講解路線，選出最合理的一組獲勝。（）學Chant。教師首先播放一遍chant錄音，請學生邊看圖邊聽。學生找出生詞，教師解釋詞義并指導(dǎo)學生讀音。再放錄音，逐行停頓，學生邊聽邊模仿學說。聽錄音連貫跟讀幾次，鼓勵學生加上動作。、Summary:請學生總結(jié)今天所學的重點句子和單詞。、Homework抄寫本模塊單詞并熟讀課文。板書設(shè)計It’satthestationuthehilldownthehillastthehouseneartheschoolatthestation教學反思：在引入新單詞的學習時，注意引入應(yīng)直接、直觀，時間應(yīng)盡量短地直奔主題。在活動中，。

9、re’s ,lease?GostraightonTurnleftTurnrightWhereareyougoing?（）掌握單詞及詞組：housegostraightonturnleftturnright|excuseme|nexttosuermarket、教學難點:掌握表示地點和方位的詞、教具準備：掛圖、錄音機、磁帶、圖片、課文VCD教學時間：二、教學過程:、WarminguTPR活動。教師邊說邊做：”RighthanduRighthanddown”學生跟著教師邊做邊說。、Revision:教師出示一些表示地點的圖片如arkzooshoschool等，請學生搶答出單詞。（通過復(fù)習地點單詞為練習本課的句型Where’s ,lease?做好鋪墊。）、Presentation:（）教師拿出公園的圖片對學生說：”I’mgoingtothearkthisweekendWhereareyougoingthisweekend?”學生說出自己的出行計劃”I’mgoingto ”（為課文教學創(chuàng)設(shè)情景）（）教師說：”SamisgoingtoDaming’shouseWhereisDaming’shouse?IsitinWestLakeRoadorEastLakeRoad?Let’swactchtheVCD”（）學生觀看課文V。

10、線圖并向大家介紹從自己家到學校的路線，教師可把學生的路線圖用投影放出來。（此活動既使學生的作業(yè)得以反饋，復(fù)習了已學過的知識，又為本課的新內(nèi)容做好鋪墊。）、Presentation:()教師準備一漲有課文背景圖案的掛圖，將小山、房子、學校、火車站分別貼在圖上，并講解單詞hill和station。()出示火車圖片并說：There’satrainfromBeijingtoourcityWhereisthetraingoing?將火車貼在山上的位置，引導(dǎo)學生說出：“Thetrainisgoinguthehill板書該句子。()移動火車到山下的位置問：“Whereisthegoingnow?引導(dǎo)學生說出：“Thetrainisgoingdownthehill()同樣方法講解It’sgoingast ()呈現(xiàn)課文：出示課文掛圖，提問學生：Whereisthegoingnow放課文錄音后，學生回答問題。（聽課文之前教師先給出問題能有效的幫助學生理解課文及鞏固剛學過的重點句型。）放錄音，學生邊聽邊指出句子。跟錄音朗讀課文。、Practice:（）活動：火車在哪里。教師將“hill”,”houses”,”school”,”station”,圖片交給學生請他們站在相應(yīng)的位置。將”train”的頭飾交給另一名學生，并邀請一些學生。

11、注意培養(yǎng)、提高學生的學生興趣。投學生所喜愛，所感興趣的。更好的開展自己今后的教學。ModuleUnitShe'sreadingabook教案序號：__教學目標知識目標：She’swatchingTVreadingabookwritti講臺，教師站在該生后面，手持單詞卡片，由全班同學說出這個詞語，學生a立即做動作，做對了即可獲得獎勵。教師引導(dǎo)學生也用這個句子說說自己打算要參加的項目。詞句整體練習___Chant(唱讀板書詞句,“\”為節(jié)奏分隔符號)Metres、\metres，\metres，I’mgoingtorun\themetres；Jum、\jum,\dothelongjum,I’mgoingto\dothelongjum,Jum、\jum，\dothehighjum，I’mgoingto\dothehighjum三新課（）新句呈現(xiàn)T:I’mgoingtorunthemetres,andIwanttoknow“WhatareyougoingtodoforSortsDay?(教師拿這該句子詞條，提問__個學生，引導(dǎo)學生答，以此幫助學生理解問句的意思。)（）問句的機械操練將長句“WhatareyougoingtodoforSortsDay?”貼到板書處，拆分長句進行機械操練，采取高低聲變化，手指迅速認讀形 。

12、ision:請幾名學生展示自己上節(jié)課畫的路線圖并向大家介紹從自己家到學校的路線，教師可把學生的路線圖用投影放出來。（此活動既使學生的作業(yè)得以反饋，復(fù)習了已學過的知識，又為本課的新內(nèi)容做好鋪墊。）、Presentation:()教師準備一漲有課文背景圖案的掛圖，將小山、房子、學校、火車站分別貼在圖上，并講解單詞hill和station。()出示火車圖片并說：There’satrainfromBeijingtoourcityWhereisthetraingoing?將火車貼在山上的位置，引導(dǎo)學生說出：“Thetrainisgoinguthehill板書該句子。()移動火車到山下的位置問：“Whereisthegoingnow?引導(dǎo)學生說出：“Thetrainisgoingdownthehill()同樣方法講解It’sgoingast ()呈現(xiàn)課文：出示課文掛圖，提問學生：Whereisthegoingnow放課文錄音后，學生回答問題。（聽課文之前教師先給出問題能有效的幫助學生理解課文及鞏固剛學過的重點句型。）放錄音，學生邊聽邊指出句子。跟錄音朗讀課文。、Practice:（）活動：火車在哪里。教師將“hill”,”houses”,”school”,”station”,圖片交給學生請他們站在相應(yīng)的位置。將”tra

相似文檔：

'［定稿］四年級英語全冊教案_教案范文（推薦閱讀）

【資源下載】［定稿］四年級英語全冊教案_教案范文地址

關(guān)于［定稿］四年級英語全冊教案_教案范文資料下載

【精】［定稿］四年級英語全冊教案_教案范文

【推薦】［定稿］四年級英語全冊教案_教案范文（全屏閱讀）

（'）［定稿］四年級英語全冊教案_教案范文_共63頁

關(guān)于［定稿］四年級英語全冊教案_教案范文查詢結(jié)果

&&［定稿］四年級英語全冊教案_教案范文_精品資料

◆◆［定稿］四年級英語全冊教案_教案范文-資源下載

［定稿］四年級英語全冊教案_教案范文-資源下載（手機版）

［定稿］四年級英語全冊教案_教案范文（范文1）

［定稿］四年級英語全冊教案_教案范文（模版2）

［定稿］四年級英語全冊教案_教案范文（樣例3）

［定稿］四年級英語全冊教案_教案范文（資料4）

［定稿］四年級英語全冊教案_教案范文（資料4）

【［定稿］四年級英語全冊教案_教案范文】

【［定稿］四年級英語全冊教案_教案范文】

【［定稿］四年級英語全冊教案_教案范文】

【［定稿］四年級英語全冊教案_教案范文】

【［定稿］四年級英語全冊教案_教案范文】

【［定稿］四年級英語全冊教案_教案范文】

【［定稿］四年級英語全冊教案_教案范文】

【［定稿］四年級英語全冊教案_教案范文】