小學(xué)美術(shù)教案《冬》 小學(xué)美術(shù)教案《冬》 篇一：小學(xué)美術(shù)《童年》教案 一、課題；童年 二、教材；(人美版)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材 美術(shù)第五冊 三、教學(xué)時間：40 分鐘 四、學(xué)生分析 這個年齡段的學(xué)生對生活中的一切事物都充滿了拍烈的好奇心和探究欲望，同時對美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣世十分濃厚，初步具備了自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的能力。我在教學(xué)中采取多種方式和策略，避免呆板、枯燥的講解，強(qiáng)調(diào)合作必要性，使學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強(qiáng)，并采取富于變化的教學(xué)方式，讓學(xué)生于輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。 五、教材分布 “童年”是個亙古不變的話題，是學(xué)生們正在經(jīng)歷著的人生階段，也是他們再熟悉不過的題材。本課旨在讓學(xué)生通過欣賞分析，在體味童年美好的同時，對比不同時期童年生活的差別，從而更加珍惜現(xiàn)在的童年生活。 六、教學(xué)目標(biāo) (一)回憶童年，觀察童年的生活，感受童年的快樂。 +材的藝術(shù)作品，體會不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。 (三)通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解在不同時代背景下的童年都有各自特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。 七、教學(xué)重點(diǎn) (一)通過欣賞，感悟不同歷史時期童年生活的差異性。 (二)認(rèn)識多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感。 (三)描述童年的生活內(nèi)容及自己對童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。 八、教學(xué)難點(diǎn) 不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。 九、教學(xué)準(zhǔn)備 (一)教師準(zhǔn)備：課件。 (二)學(xué)生準(zhǔn)備：與童年生活相關(guān)的照片或有紀(jì)念意義的物品。 十、教學(xué)過程 (一)導(dǎo)人 1．情境引入(出示劉翔兒時照片) 先讓我們來看一張照片(出示劉翔兒時照片)，知道這個 小男孩是誰嗎?噢，再讓我們看一看他長大后的樣子(出示成人后照片)。他是誰? (學(xué)生齊聲回答：劉翔。)看來劉翔在每個國人的心目中都已經(jīng)是個耳熟能詳并且響當(dāng)當(dāng)?shù)拿至�。下面就讓我們一起去重溫一下劉翔奪冠時那激動人心的場面，然后用一個最能表達(dá)你心情的詞語來形容一下你看到此情此景的感受。(觀看錄像后學(xué)生回答。)劉翔為我國奪得了中國男選手在奧運(yùn)會田徑項(xiàng)目 中的首枚金牌，這一壯舉不僅為我們億萬中華兒女揚(yáng)眉吐氣，同時也在向全世界昭示著黃皮膚的中國人毫不遜色于他人。 2．面對劉翔奪冠的輝煌瞬間，我們來想象一下，，他在小學(xué)三年級的時候會是一個什么樣的學(xué)生? (學(xué)生回答。) 我覺得劉翔小的時候也許就是你們當(dāng)中的一個聰明淘氣的男孩兒。相信我們自己，只要肯于努力并抱定“有志者事競成”的信念，每個人都可以創(chuàng)造屬于自己的豐富多彩的人生。 3．時至今日，每當(dāng)我們在電視中看到這段錄像時，還是會感到陣陣的興奮、激動、驕傲和自豪，并且它還勾起了我對自己兒時一張老照片兒的記憶。(播放課件：教師本人兒時照片。)照片為我們展現(xiàn)的是什么場面? (學(xué)生觀看照片并回答：運(yùn)動會上同學(xué)們短跑沖刺的瞬間。) 能找出哪個小同學(xué)是小時候的老師嗎? 這位跑在最前面，撞線姿勢與劉翔頗有幾分相似的小同學(xué)就是童年時代的我。這張已經(jīng)珍藏了近二十年的照片，時常會使我想起兒時在校隊(duì)訓(xùn)練時的苦辣酸甜，和每次競技場上的驚心動魄。雖然現(xiàn)在的我早已遠(yuǎn)離了體育競技場，可照片中蘊(yùn)含著的童年時代的那個美好夢想，卻一直激勵著我在今后的生活中勇往直前。 4．教師：剛剛我為大家講了自己童年時代的一段美好往事，相信在你們正在經(jīng)歷著的童年生活中也一定發(fā)生過或是正在發(fā)生著許多令你們難忘的故事，老師非常想聽一聽。誰愿意講給大家聽一聽? (引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)在的童年生活，請一兩名學(xué)生出示相關(guān)照片或紀(jì)念品，講講自己美好的童年故事。) 5．小結(jié)：看得出，在每個人的心,靈深處都珍藏著許多童年的美好往事。如果我們把這些童年故事用畫筆或者是雕刻刀描繪塑造成動人的圖畫或雕塑，那么就會如同由一股泉水流淌出的一片浩渺的湖泊，可以供天下人享用! 供后代人擁有! 接下來我就帶領(lǐng)大家暢游一下這樣的湖泊，去看一看藝術(shù)家們筆下的童年是什么樣。(板書課題，課件同時出示四幅名作。) (二)新授 1．這就是我們今天將要欣賞到的四幅從古至今、風(fēng)格各 異，但又都是表現(xiàn)童年題材的藝術(shù)作品�？匆豢�，你最喜歡哪一幅?用一句話說一說你為什么最喜歡這幅作品。(學(xué)生觀察并回答。) 2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所喜歡的作品，選擇相對應(yīng)的小組重新坐好。(學(xué)生進(jìn)行重新分組，根據(jù)個人喜好進(jìn)行選擇。) 3．引導(dǎo)各組學(xué)生為本組評選出組長。(四個小組組員自由選擇本組組長。) 4．出示四張自學(xué)提示卡片，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作式學(xué)習(xí)。(組長拿到自學(xué)提示卡，把問題讀給組員，再由組員熱心、認(rèn)真討論問題，并齊心協(xié)力共同解決問題。) 5．共同欣賞分析： (1)《端陽嬰戲圖》 蘇焯(宋) 學(xué)習(xí)指導(dǎo)(重點(diǎn)分析畫法及其內(nèi)容)： ①國畫工筆重彩：用線細(xì)膩，色彩鮮艷。 ②端陽：五月初五端午節(jié)，民間包粽子、賽龍舟，以紀(jì)念楚國詩人屈原。 解決問題：(由組長讀題，組員答題，其他小組補(bǔ)充。) 這幅畫是用哪種繪畫方法表現(xiàn)的? 描繪的是哪個時期的人物? 畫中描繪的是哪個節(jié)日?他們在做什么? 你能通過表演的方式再現(xiàn)畫中的情景嗎? (學(xué)生表演。) (2)《翻身奴隸的兒女》 于月川 (簡介畫家生平) 藝術(shù)形式指導(dǎo)(重點(diǎn)分析構(gòu)圖)： ①曲線構(gòu)圖優(yōu)美、生動、活潑、新穎，是中國畫作品中一種典型的構(gòu)圖方式。(展示其他曲線構(gòu)圖的國畫作品。) ②畫面背景部分大面積的留自使人產(chǎn)生了無限的遐想。不過無論是在哪里，這些孩子們的學(xué)習(xí)精神、狀態(tài)都在向我們訴說著，這樣的生活是她們的父輩所無法想象的，因此她們也更加珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)時光。 解決問題：(由教師讀題，組員答題，其他小組補(bǔ)充。) 畫面中的人物是哪個民族的? 她們在做什么? 這幅畫所描繪的內(nèi)容發(fā)生在什么年代 ?(找一位同學(xué)演唱歌曲《北京的金山上》。)你了解奴隸的生活嗎? (播放西藏奴隸苦難生活圖片)畫面構(gòu)圖的形狀像哪個英文字母? 畫面背景的大面積留白起到了什么作用? 對比(1)、(2)異同點(diǎn)(著重技法的對比)： 一幅為國畫工筆重彩，一幅為國畫小寫意，但都具有“形神兼?zhèn)�、氣韻生�?rdquo;的國畫特點(diǎn)。 (3)《戰(zhàn)斗中成長》 秦大虎、張定釗 藝術(shù)形式指導(dǎo)(重點(diǎn)分析作品的思想內(nèi)涵)： 描繪的人物形象突出，色彩鮮明。 解決問題：(小組成員以搶答形式回答問題，其他小組補(bǔ)充。) 這幅畫屬于繪畫中的哪一畫種? 畫中描繪的是什么樣的場面? 看到這幅畫你聯(lián)想到了哪部影片? (展示《小兵張嘎》、《閃閃的紅星》海報(bào)。)小戰(zhàn)士和你們的童年有什么不同? (4)《冬天的陽光》 王今棟 藝術(shù)形式指導(dǎo)(重點(diǎn)分析藝術(shù)表現(xiàn)形式)： ①雕塑是雕和塑的總稱，可以用泥、木頭、石頭等材料雕塑成各種形狀，更加生動立體。這件作品為木雕。 ②隱喻的藝術(shù)手法。 解決問題：(學(xué)生自設(shè)問題共同解決。) 從這幅作品中你看懂了什么?你還想了解關(guān)于這幅作品的哪些知識? 對比(3)、(4)異同點(diǎn)(著重情感、意志方面對比)。 (三)總結(jié) 1．學(xué)生小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩γ篮猛暧辛四男┬碌恼J(rèn)識和理解。 2．學(xué)生活動(分組游戲) 同學(xué)們，離下課僅剩幾分鐘的時間了，想一想，在這么 短的時間內(nèi)，還可以用哪種造型方式來表達(dá)自己殛童年的切身感受呢? (學(xué)生各抒己見)你們說的這些方式在課堂上都來不及做了，不過我們還可以用這里(老師拍胸脯啟發(fā)學(xué)生)，也就是我們自己的身體來做出一個個活雕塑(教師擺造型示范)，相信大家的點(diǎn)子一定比老師的更多、更好。現(xiàn)在就開動腦筋想一想，可以獨(dú)立一個人創(chuàng)作，也可以小組合作，看誰的創(chuàng)意來得最快、最新。(啟發(fā)學(xué)生用自己的身體自由組合成表現(xiàn)童年生活情趣的“活雕塑”，背景音樂為歌曲《童年》。)(學(xué)生表演) 3．教師總結(jié) (1)可以說，這些藝術(shù)作品不僅讓我們感受到了藝術(shù)家的情感，體會到了藝術(shù)的形式美，更重要的是我們還親身參與到了藝術(shù)創(chuàng)造之中。課后，你還可以問一問自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶，我想，他們一定非常愿意和你一起去回顧自己童年時代的美好往事。期待大家在今后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中拿起自己手中的畫筆或者其他造型工具，把這些美好往事的精華表現(xiàn)出來。同學(xué)們，當(dāng)童年時代結(jié)束的那一天，正是我們真正欣賞、真正懷念童年美好日子的開始。在此之前，為了使未來懷念更加幸福，我們一定要珍惜童年時代的每一天，為未來努力埋藏下更多彩、更飽滿的生命種子! (2)出示與童年相關(guān)的網(wǎng)址，(學(xué)生齊讀網(wǎng)站名稱)引導(dǎo) 學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)。 十一、課后作業(yè) 與自己的家人交流童年的往事與感受，并創(chuàng)作一幅童年題材的繪畫作品。 篇二：劉瑩《雪孩子》美術(shù)教案 美術(shù)《雪孩子》教案 1 2 篇三：小學(xué)美術(shù)教案課題 剪紙《 晶瑩的雪花》 課題 晶瑩的雪花 課型 手工剪紙 教學(xué)目的 1 學(xué)會剪雪花 2 欣賞雪后的美景，領(lǐng)悟冬天的美，感受大自然的奇特魅力。 教學(xué)過程 一自我介紹 用做游戲的方法介紹自己的姓名、特長，來消除相互之間的緊張感，激發(fā)興趣。 二導(dǎo)入 談話鼓勵表揚(yáng)導(dǎo)入 三授課 1 觀看課件欣賞雪后美景（課件） 2 觀察晶瑩的雪花（課件） 3 討論觀察結(jié)果 （1） 雪花是什么樣子的？ （2） 雪花有幾個瓣組成？ （3） 你想用什么詞語來形容他？ （4） 想不想動手剪一朵雪花呢？ 4 教授剪雪花 （1） 出示課件講解剪雪花的步驟，教師示范 （2） 學(xué)生自行剪出第二種第三種雪花 教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)注意安全，講究教室衛(wèi)生 四展示成果 五課堂總結(jié)