本文關(guān)鍵詞：秋天的懷念優(yōu)秀教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

　　下面收集整理了兩篇秋天的懷念優(yōu)秀教案教學設(shè)計，希望對大家有所幫助。

　　秋天的懷念優(yōu)秀教案教學設(shè)計一

　　一、教材分析

　　課文講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛。作者借助對幾件平常小事的細致描寫，表達了母子之間的似海深情。

　　二、學情分析

　　現(xiàn)在的孩子大多沉浸在幸福生活之中。當然，這種幸福包含著他們每天享受的母愛�？蓪τ谖迥昙壍膶W生來說，并不是每個人都能體會到這種無私博大的愛。通過《秋天的懷念》一課學習，讓學生通過各種方式朗讀，體會文章所表達的情感，從而悟出母愛的內(nèi)涵。同時引導學生在日常生活中去體會這種愛，回報這種愛。

　　三、設(shè)計理念

　　《語文課程標準》中指出：學生應“具有獨立的閱讀能力，注重情感體驗。”“學會運用多種閱讀方法”�！肚锾斓膽涯睢芬晃氖且黄腥酥辽畹奈恼�，通篇洋溢著作家史鐵生對母親的無盡懷念和對母愛的深情贊頌。針對這是一篇略讀課文，因此，在教學本課時，我先創(chuàng)設(shè)情境，觸動學生的情感，讓學生通過多種方式的朗讀、交流，并引導學生抓住文中人物的動作、神態(tài)、語言、體味人物的內(nèi)心情感，從而培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力。

　　教學目標

　　1、理解課文內(nèi)容，體會作者是怎樣透過生活中的小事來表達自己對母親的懷念，從而培養(yǎng)學生關(guān)心長輩、尊敬長輩的思想品質(zhì)。

　　2、自學生字詞，感受一件件不起眼的小事在文中的作用及母愛的內(nèi)涵。

　　教學重點

　　概括母親關(guān)心“我”的具體事例。

　　教學難點

　　從一件件不起眼的小事情中感受到母愛的內(nèi)涵，體會作者表達的思想感情。

　　教學準備

　　教師準備帶有重點問題及重點語句的幻燈片、音樂磁帶、課文放大的插圖

　　學生課前搜集有關(guān)史鐵生的資料

　　教學過程

　　一、情境導入

　　1、 今天老師給大家背一首詩，會背的和我一起背。(師生齊背《游子吟》)知道這首詩寫什么的嗎?(生答：這是一首贊美母愛的詩)。是啊，小草無法報答春光的沐浴之恩，就像小草一樣，我們也無法報答母親的養(yǎng)育之恩。今天我們共同學習史鐵生的《秋天的懷念》正是體現(xiàn)了母愛的偉大和平凡、細致而深沉。(板書課題：10、秋天的懷念)

　　2、交流信息：課前你們通過預習、搜集資料，你認識史鐵生了嗎?(生交流)

　　3、(出示課文放大的插圖)看老師給大家?guī)砹耸疯F生和他母親的一幅畫。從這幅圖上，你們看懂了什么?

　　生：看出作者痛苦、憂傷，對生活失去信心，他的臉上黯淡無光。

　　生：畫中的母親面帶笑容，一手撫摸兒子的手，一手拍著兒子的肩膀，在親切地撫慰兒子。

　　過渡：對于史鐵生來說，他年僅21歲就失去了雙腿，這是是一份多么沉重的打擊呀!請同學們打開課本默讀。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、生默讀課文。師：你們讀懂了什么?

　　2、生交流：作者的心情很不好。師：對，他的脾氣暴怒無常。并引讀：“望著望著北歸的雁陣，……”“聽著收音機里甜美的歌聲，……”“媽媽讓他去北�？淳栈�，他喊著：…….”

　　師：是呀，作者活著還有什么勁兒，他的生活就要與輪椅相伴了，他的心情異�？鄲�。你們還讀明白什么?

　　生：文中的母親非常愛自己的兒子，關(guān)心自己的兒子。

　　過渡：母親是怎樣關(guān)心“我”的?請同學們討論。

　　三、從細小的事情中，品味詞句，體會母愛的內(nèi)涵

　　(出示幻燈片1)討論：母親是怎樣關(guān)心“我”的?

　　1、找出相關(guān)的語句。

　　2、概括關(guān)心“我”的具體事例。

　　3、從細小的事情中，體味到母愛的內(nèi)涵。

　　4、小組匯報。

　　(1)、生：讀“這時，母親就悄悄地躲出去……看著我”、“我狠命地捶打……好好兒活……”

　　師：從這些內(nèi)容中，你讀懂了什么?

　　生：這是“我”發(fā)脾氣時，母親對我的撫慰。

　　師：哪些詞句給你感受深刻?

　　(生說出一些重點詞語，其他學生補充，并談出自己的感受。)

　　師：母親看到兒子在摔東西，為什么不去制止，反而躲出去呢?

　　生：因為他想讓兒子把心中的怨氣宣泄出來，如果制止可能會給兒子增加痛苦。

　　師：從這件事上可以看出母親對兒子怎樣?這種母愛中包含著什么?

　　生：母親關(guān)心兒子，理解兒子。

　　生：這種母愛包含著理解。(板書：母愛中有 理解)

　　師：請兩位同學有感情地朗讀這兩句。(生讀)

　　師：還有哪些語句?

　　(2)、生讀第二自然段。

　　師：你讀的這些想告訴大家什么?

　　生：母親身患重病，卻不忍心告訴兒子，怕給兒子增加痛苦。

　　師：這也是母親關(guān)心兒子的一件事，其中也包含著母親的愛，這種母愛中有什么?母親睡不了覺呀!這是因為(生齊讀：他的病已經(jīng)到了那步田地)。哪個詞可以概括?

　　生：翻來覆去。

　　師：母親疼得無法入睡，她說了嗎?為什么?

　　生：因為他不想給已經(jīng)癱瘓的兒子增加痛苦，他默默地忍耐著。

　　師：這也是一種母愛，其中包含了什么?

　　生：忍耐。

　　(板書：忍耐)

　　師：這是一位何等偉大的母親!誰能通過朗讀來把母親在身體上、心理上承受的痛苦表現(xiàn)出來。

　　生有感情地朗讀第二自然段。

　　過渡：還可以從母親關(guān)心我的小事中體味到母愛的內(nèi)涵嗎?

　　(3)、生讀“聽說北海的花開了，……他總是這么說。”“ 母親進來了，擋在窗前：‘北海的菊花開了，我推著你去看看吧。’她憔悴的臉現(xiàn)出央求般的神色。‘什么時候?’‘你要是愿意，就明天。’她說。”

　　師：這是母親關(guān)心我的一件什么事?誰能用一句話概括?

　　生：母親央求“我”去看菊花。

　　師：從哪看出是央求?為什么央求?

　　生：母親想帶兒子出去散心、好讓兒子的心情好起來。

　　師：母親真是用心良苦呀!兒子同意了嗎?母親怎樣?

　　(生答)

　　師：請同學分角色朗讀，體會母親的良苦用心和兒子的不耐煩。

　　生分角色朗讀。

　　師：母親央求兒子看花，已經(jīng)不止一次了，而且還和兒子商量，這種母愛里包含著什么?

　　生討論答出是尊重。 (板書：尊重)

　　(4)、母親關(guān)心“我”還體現(xiàn)在哪件小事上?

　　生：母親臨終前的囑托。師：囑托什么?生讀句子。

　　師：母親臨終前，心中仍然放不下，她心中掛念著她的兒女。其實這種掛念也體現(xiàn)了偉大的母愛。(板書：掛念)

　　過渡：文章中像這樣的小細節(jié)還有很多，只要你用心去感受，你肯定還會體會到母愛的內(nèi)涵。那么，從這些小事中，你體會到作者的思想感情了嗎?

　　四、透過事例，體會感情

　　(一)(出示幻燈片2)一件件小事中，表達了作者怎樣的思想感情?

　　生：作者懷念母親。

　　(二)還能從哪體會到作者懷念母親?

　　生讀最后一段。

　　師：說說你的理由。

　　生：雖然寫的是菊花，但實際在寫懷念母親，因為母親是在菊花開得正艷時去世的。

　　師：你讀得很仔細。從這一段確實讓我們感受到作者懷念母親，所以課題是“秋天的懷念”。

　　(三)“好好兒活”在文中出現(xiàn)幾次?(生答兩次)

　　(出示幻燈片3)“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

　　“我倆在一塊兒，要好好兒活……”

　　1、齊讀兩句話。

　　2、分別談理解。(在學生談感受的同時，師板書：我 懷念 母親)

　　3、讓我們通過朗讀最后一段，來表達作者對母親的懷念之情。

　　五、拓展延伸

　　1、同學們，作者的母親是一位什么樣的母親?(偉大、堅強)作家史鐵生的母親對他的兒子的愛我們已經(jīng)讀懂。我們在坐的每位同學包括老師在內(nèi)也在享受這份博大的愛，不管是父愛還是母愛，我們都應該學會珍惜這份愛。在平時的生活中，你體會到了嗎?思考一會與同學交流。

　　2、音樂《白發(fā)親娘》響起，學生互相交流。

　　3、在以后的生活中，希望大家不要對父母的愛毫無察覺，要學會感謝這份愛。相信大家通過今天的學習，都能體會到母愛的內(nèi)涵，肯定有一些話想對你的媽媽說，那么課下把它寫下來。

　　六、作業(yè)

　　《媽媽，我想對您說》。

　　板書設(shè)計： 10、秋天的懷念

　　理解

　　母愛中有 忍耐

　　尊重

　　掛念

　　我 懷念 母親

　　教學反思：

　　根據(jù)教學目標，我先創(chuàng)設(shè)情境，觸動學生情感，把學生的情感調(diào)動起來，知道母愛是偉大的，然后讓學生帶著問題默讀課文，找出母親關(guān)心“我”的語言、動作、表情，并匯報感受。順勢引導學生討論文章的重點內(nèi)容：母親是怎樣關(guān)心“我”的?試圖在合作、討論、交流的過程中，讓學生達到與文本、作者產(chǎn)生共鳴，體味母愛的內(nèi)涵，感受人世間最偉大的親情的目的。

　　教學完本課，感覺學生基本上能從朗讀的語句中體會到母親對“我”的關(guān)心，但學生沒能很好地通過自己的朗讀把作者想要表達的思想感情充分體現(xiàn)出來，即沒把握好悟中讀。另外，思想教育滲透得還是不夠深刻。

 

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　　《美麗的小興安嶺》這篇文章中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語言優(yōu)美。作者按四季的順序，抓住景物特點，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國壯麗山河的感情。位大家推薦的是《美麗的小興安嶺》優(yōu)秀教學設(shè)計，歡迎參考。

　　《美麗的小興安嶺》優(yōu)秀教學設(shè)計一

　　一、教學目標

　　1. 理解課文內(nèi)容，懂得小興安嶺的主要特點是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。

　　2. 理解課后第3道題的句子里帶點的動詞所表達的意思。

　　3. 學會本課的生字新詞。

　　4. 配樂感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。

　　二、教學重點、難點

　　1. 準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。

　　2. 學習作者抓景物特點，具體描述的方法。

　　三、教學方法

　　情境教學法，自學指導法，討論交流法

　　四、教學媒體

　　網(wǎng)絡(luò)課件

　　五、教學過程

　　一、激情導入：

　　同學們，在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個大花園。課本上稱它是：“美麗的小興安嶺”。你們想去看看嗎?讓我們一起打開書，看第九課《美麗的小興安嶺》，思考小興安嶺給你留下了什么印象?

　　二、整體感知課文

　　1、欣賞了小興安嶺美麗的四季，請同學們快速的瀏覽課文，小興安嶺給你留下了什么印象?(美麗的花園、巨大的寶庫、綠色的海洋)

　　請同學們看第一部分(1)這部分重點描寫了什么?小興安嶺的樹

　　為什么說這里就像綠色的海洋?你是從哪兒看出來的?

　　綠色的海洋：數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片

　　都能說明小興安嶺的樹——數(shù)量多、種類多的特點

　　比較下面兩個句子，你認為哪個更好?

　　比較句子：幾百里練成一片，就像綠色的海洋。

　　幾百里練成一片，到處都是綠色的數(shù)木。

　　第一個，雖然都是說明樹木多，但是第一個運用了比喻的手法，這樣能使句子更生動更形象。

　　讀到這樣的句子使你想到了什么?能說說么?

　　可能想象到：藍天，綠樹，小溪，各種各樣的樹木

　　這樣的景色給你什么樣的感受呢?你能美美地讀一讀么?

　　請同學們小聲地讀一讀。

　　作者是怎樣具體地描述這美麗景色的呢?請同學們一起看課文的第二部分(2-6自然段)，請快速的讀一讀，文章是按照什么結(jié)構(gòu)描寫的小興安嶺的景色?

　　【按點】1、文章是按照什么結(jié)構(gòu)描寫的小興安嶺的景色?

　　A總分 B分總 C總分總 D其它

　　教師講解 2段總起 3-6段分述 應為總分結(jié)構(gòu)。

　　接下來我們一起來看第二部分，第二部分描寫了小興安嶺的樹木一年四季的變化，下面我們一起重點來學習夏天的小興安嶺。

　　三、抓住重點句段，品讀體會。

　　(一)、學習“夏天”一段。

　　1、請同學們小聲地讀一讀第4段。

　　2、檢查自學

　　(1)、這一段有幾句話?

　　(2)、這四句話都像我們介紹了那些景物?用畫批注的方法標注在書上。

　　(3)、畫一畫你最喜歡的語句，想想為什么喜歡。

　　3、誰愿意來說一說夏天的小興安嶺給你留下了什么樣的印象?

　　繁盛的、生命力旺盛的、你從課文中那個詞哪個句子感受到的?能給大家讀一讀么?

　　Ppt:夏天，樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷金光像利劍一樣，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。

　　分析：樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層的……遮住了藍藍的天空。

　　具體到那個詞你覺得夏天是很繁盛的?

　　郁郁蔥蔥，密密層層，封的，嚴嚴實實，擋住了，遮住了。這幾個詞都說明樹木長得異常茂密，展現(xiàn)出了夏天小興安嶺的勃勃生機與旺盛的生命力。

　　能不能用課文上的一個詞來概括夏天的樹木什么特點?

　　郁郁蔥蔥

　　還有么?

　　千萬縷金光 利劍 草地盛開著各種各樣的野花，紅的……

　　夏天陽光燦爛 野花盛開 透露著勃勃生機

　　引發(fā)學生體會句子【按點】比較句子：

　　Ppt：太陽出來了，千萬縷金光像利劍一樣，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。

　　太陽出來了，千萬縷金光穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。

　　你覺得這兩句那句更好?

　　第一句，運用了比喻的手法，突出了陽光刺眼的特點，這樣寫讓語言更形象直觀。

　　師小結(jié)：這真是一個生機勃勃的夏天，讀完這樣的句子你想到了什么?

　　樹生長的非常茂密，封的嚴嚴實實的，在樹蔭下非常涼快等等

　　4、朗讀訓練：

　　過渡：你描繪的景色真是仙境一般，這么美的景物，我們來讀讀好嗎?喜歡哪一句的就多讀幾遍。

　　請同學們就帶著想象自己讀讀這一段。

　　同學之間互讀。給時間讀書

　　教師點生讀，3人(分層次)

　　5、過渡：這一段只用了四句話就把小興安嶺夏天陽光燦爛、濃霧彌漫、樹木蔥蘢、野花盛開的誘人景色展現(xiàn)在我們眼前了，那么，小興安嶺的春天、秋天、冬天又是怎樣的呢?你們想知道嗎?現(xiàn)在，老師就讓你們自己去走一走，看一看。

　　(二)、按上述方法，學生自學“春、秋、冬”三段�；蛘吣阆矚g哪一段就通過老師給你的幾個方法自學哪一段。

　　給出學生自學策略：或 小組合作學習??

　　學生自學策略：

　　Ppt：1、通過畫批注的方法,，品味課文中的重點詞句

　　2、抓住課文中的各種修辭方法，體會作者為什么要這么寫?這樣寫有什么好處?

　　3、通過聯(lián)系上下文的方法，理解重難點詞句

　　4、通過聯(lián)系實際來理解課文

　　學生匯報：好，有誰是研究春天的?誰愿意來說說你都有哪些研究成果?

　　春：

　　Ppt：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。幾只小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。河里漲滿了春水，一個個木排隨著流水往前淌，像一支艦隊在前進。

　　能不能用一個詞來概括春天的樹木是什么景象?生機勃勃

　　都描繪了哪些事物?你最喜歡哪一個?為什么?樹木——新的枝條、葉子——嫩綠、積雪——融化、小鹿——喝水、木排——流淌

　　一派萬物復蘇的景象

　　這樣的景象給你什么感覺，帶著這樣的想象讀一讀

　　點名讀

　　秋：

　　Ppt：秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林間飛舞。這時候森林獻出了酸甜可口的山葡萄、又香又脆的榛子、鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。

　　能不能用一個詞來概括秋天的樹木是什么景象?黃綠相間

　　都描繪了哪些事物?秋天的景物有哪些特點?

　　抓住物產(chǎn)豐富。——酸甜可口的山葡萄、又香又脆的榛子、鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。

　　冬：

　　Ppt：冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又送又軟，常常沒過膝蓋。西北風呼呼地刮過樹梢。黑熊不得不躲進大樹洞里，它們用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌，不耐煩地等待著春天。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時候還在枝頭上散步，看看春天是不是快要來臨。

　　能不能用一個詞來概括冬天的樹木是什么景象?一片銀白

　　都描繪了哪些事物?冬天的景物有哪些特點?

　　雪花、積雪、西北風、黑熊、松鼠

　　這樣一個銀白的世界給你什么樣的感受?帶著這樣的感情讀一讀

　　點名讀

　　(1)過渡：春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構(gòu)成了小興安嶺一年四季。多美的一幅圖畫啊!一個個有聲有色的鏡頭，已經(jīng)在我們的頭腦的“銀幕”上放映出來，那么，怎樣通過朗讀來體現(xiàn)小興安嶺的美呢?

　　(2)、學生有選擇地朗讀課文。

　　4、指名朗讀。

　　學生可分角色朗讀春夏秋冬四個季節(jié)的小興安嶺。帶著想象讀出感情即可。

　　通過學習，我們更加了解了小興安嶺，下面我們一起來看看哪一組詞最適合概括小興安嶺每個季節(jié)樹木的特點?

　　詞語積累 整體把握【按點】哪一組詞最適合概括小興安嶺每個季節(jié)樹木的特點?

　　A 草長鶯飛 驕陽似火 秋風蕭瑟 寒氣逼人

　　B 桃紅柳綠 烈日炎炎 秋高氣爽 天寒地凍

　　C 生機勃勃 郁郁蔥蔥 黃綠相間 一片銀白

　　D 春色滿園 酷暑難耐 秋風習習 寒風凜冽

　　六、開闊視野，豐富知識

　　通過了解課文，我們看到了小興安嶺一年四季的美景，你們知道為什么作者說小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園么?

　　花園——風景宜人

　　寶庫——物產(chǎn)豐富

　　七，進行環(huán)保教育。

　　同學們，只短短的40分鐘，我們大家就在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，你覺得小興安嶺的哪個季節(jié)最美?

　　師根據(jù)學生的回答小結(jié)：是啊!小興安嶺的一年四季都是美的：每當初春，枝新葉綠，雪融溪滿，生機勃勃，到處流淌著濃濃的綠意;時至盛夏，陽光燦爛，枝繁葉茂，各種盛開的野花把小興安嶺裝扮成了一個美麗的大花壇;深秋來臨，果實累累，落葉在林間飛舞，無邊的森林盡是寶藏，秋去冬來，雪壓枝頭，銀裝素裹，潔白的雪花隨風而舞，整個小興安嶺變成了童話般的境界。這美麗的風景已經(jīng)在我們的心中銘刻，那么要使小興安嶺美麗的風景永遠存在，我們應該怎樣去做?

　　注意環(huán)保

　　八，課堂小結(jié)：

　　大家談得很好，是啊!走進小興安嶺，就好像走進了我們生命的綠色，我們在融入了對大自然的賞心悅目的同時，也有對自然界現(xiàn)狀的深深地思索。讓這份珍貴的綠意永遠在我們心中銘刻，讓我們攜手，讓小興安嶺的美麗永恒!

　　板書：

　　九、美麗的小興安嶺

　　綠色的海洋

　　春 夏 秋 冬

　　風景宜人 物產(chǎn)豐富

　　《美麗的小興安嶺》優(yōu)秀教學設(shè)計二

　　教學目標

　　1.了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。

　　2.學習生字新詞，能聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句，體會作者用詞的準確。

　　3.能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦“春夏秋冬”任意一段。

　　4.學習作者按四季順序，抓住景物特點，進行觀察的方法。

　　教學重點、難點

　　準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。

　　教學準備

　　1.課件

　　2.生字卡片

　　3.師生搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。

　　課時安排----美麗的小興安嶺優(yōu)秀教學設(shè)計

　　2課時

　　第一課時

　　課時目標

　　1、學習生字新詞，能通過查字典和聯(lián)系上下文理解詞語。

　　2、整體感知課文，了解課文大意，初步了解作者的寫作方法。

　　教學流程

　　一、揭示課題

　　1.導入：我們的祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一、(出示課件，介紹小興安嶺的地理位置及美麗風光)

　　2.學生交流查找的有關(guān)小興安嶺的資料。

　　3.揭示課題：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。(板書課題)

　　二、初讀課文

　　1.輕聲讀課文。注意讀準字音，特別是生字字音。

　　2.畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

　　3.檢查自學情況。

　　(1)檢查讀音。出示詞語卡片，指名認讀。特別注意以下詞語的讀音：

　　“融化 獻出 人參 酸甜可口”等。

　　(2)(指導記憶難寫的字：浸獻 賞 映 軟

　　(3)引導學生從課文中理解下列詞語：

　　浸在 抽出 欣賞 蒼翠 寶庫 蔥蔥蘢蘢 嚴嚴實實

　　三、細讀課文，思考：小興安嶺給你留下怎樣的印象?

　　學生讀后匯報交流。

　　四、學習課文最后一個自然段

　　1.自由練習朗讀最后一自然段。

　　2.理解“景色誘人”、“巨大的寶庫”等詞語的意思。

　　3.齊讀。

　　【設(shè)計理念：從課文最后一段總結(jié)性的段落入手教學，旨在讓學生初步感知課文清晰的寫作思路，初步理解課文先分后總的寫作手法】

　　五、布置作業(yè)

　　將課文有感情朗讀或背誦給父母聽。

　

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　　為大家?guī)淼氖恰侗鹊幕拘再|(zhì)教學設(shè)計》教學設(shè)計，歡迎閱讀。

　　教學內(nèi)容：

　　人教版小學六年級上冊數(shù)學教材第45 、46頁內(nèi)容及練習十一的第4—7題。

　　教學目標：

　　知識與技能：1、理解比的基本性質(zhì)。

　　2、利用比的基本性質(zhì)正確化簡比。

　　過程與方法：1、利用知識的遷移，使學生領(lǐng)悟并理解比的基本性質(zhì)。

　　2、通過學生的自主學習，掌握化簡比的方法并會化簡比。

　　情感態(tài)度和價值觀：

　　1、培養(yǎng)學生的抽象概括能力，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。

　　2、初步滲透事物是普遍聯(lián)系的辯證唯物主義的思想，

　　教學重點：理解比的基本性質(zhì)。

　　教學難點：利用比的基本性質(zhì)正確化簡比。

　　教學過程：

　　一、聽算練習：

　　求比值： 2:0.5 4:1 20:5 200:50

　　90:60 9:6 3:2 0.3:0.2

　　兩個同學板演：寫出過程

　　(設(shè)計意圖：加強基礎(chǔ)訓練，鞏固求比值的練習，為本節(jié)課比的基本性質(zhì)做鋪墊。)

　　匯報答案時強調(diào)求比值是用比的前項除以后項，所得的商。

　　二、新授：

　　1、觀察黑板上的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)：

　　生的發(fā)現(xiàn)：前面四個比的比值相等，后面四個比的比值相等。

　　板書算式： 2:0.5 = 4:1 = 20:5 = 200:50 = 4

　　(2×2) ：(0.5×2) (20×10)：(5×10)

　　90:60 = 9:6 = 3:2 = 0.2:0.3 = 1.5

　　(90÷10)：(60÷10) (3÷10)：(2÷10)

　　觀察第一組比，他們的比值是相等的，前項和后項有什么變化?

　　以前兩個比和后兩個比為例，找同學說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　教師添加板書，滲透格式的書寫。

　　讓學生多說自己的發(fā)現(xiàn)，從①到③，從①到④，從②到④等，

　　然后小結(jié)規(guī)律：比的前項和后項同時乘同一個數(shù)，比值不變。

　　2、觀察第二組比，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：方法同上。

　　比的前項和后項同時除以同一個數(shù)(0除外)，比值不變。

　　(有分數(shù)的基本性質(zhì)做定勢，0除外這個關(guān)鍵點學生不會忘記，在這里只須問一句為什么?就可以將這個要點突破)

　　3、將上面兩個規(guī)律綜合小結(jié)：

　　比的前項和后項同時乘或除以同一個數(shù)(0除外)，比值不變。

　　這叫做比的基本性質(zhì)。

　　4、出示課題：(比的基本性質(zhì))

　　(設(shè)計意圖：分數(shù)的基本性質(zhì)在五年級下冊剛剛學過，是教材的重要內(nèi)容，約分通分都用到分數(shù)的基本性質(zhì)，學生記憶很深刻，故沒在課前復習分數(shù)基本性質(zhì)。)

　　(有直觀的等式作媒介，有分數(shù)的基本性質(zhì)做遷移，通過比值相等，觀察比的前項后項的變化規(guī)律，學生很容易發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并且語言的組織應該沒有問題。根據(jù)學生的年齡特點也為了突破教材的重難點，這里需要學生多觀察、多說，充分理解比的基本性質(zhì)。教師補充板書，滲透化簡比的格式規(guī)范)

　　5、理解概念，找出關(guān)鍵詞。

　　6、利用比的基本性質(zhì)做出準確判斷：

　�、� 8:10 =(8+10)：10+10 = 18:20 ( )

　�、� 12:16=(12÷6)：(16 ÷ 4)= 2:4 ( )

　�、� 0.8:1=(0.8×10)：(1×10)=8:10 ( )

　�、� 比的前項乘3，要使比值不變，比的后項應除以3。 ( )

　　(設(shè)計意圖：第一道題考察“同乘”這個關(guān)鍵詞，這里是同加一個數(shù)，比值是變化的;第二個考察“同一個數(shù)”這個關(guān)鍵詞，前項后項同時除的不是一個數(shù)，第一個除的是6，第二個除的是4，因此比值也是變化的;第三道題是正確的;第四道考察的是同乘和同除。此處的練習是為了鞏固比的基本性質(zhì)，突破本節(jié)課的重點與難點。)

　　7、學習了比的基本性質(zhì)，你聯(lián)想到了我們以前學過的那部分知識?

　　學生很容易想到這些內(nèi)容，比的基本性質(zhì)，商不變性質(zhì)。聯(lián)系舊知，形成系統(tǒng)的知識體系。我們剛剛學過分數(shù)、除法、比的聯(lián)系，他們的性質(zhì)能聯(lián)系在一起也就不足為奇了。

　　問：比的基本性質(zhì)在數(shù)學上有什么用途?(約分、通分)

　　商不變的性質(zhì)有什么用途?(1.2÷0.3 500÷10 )

　　那么我們剛剛學過的比的基本性質(zhì)有什么用途呢?

　　學生已經(jīng)預習過，故學生應該知道利用比的基本性質(zhì)可以化簡比。

　　8、觀察黑板上的兩組等式，哪一個比最簡單?學生回答，教師板書：

　　像1:4 3:2這樣的比叫做最簡整數(shù)比。

　　請學生舉出最簡比的例子，多找?guī)讉�學生回答，

　　學生在舉例的同時加深了對最簡整數(shù)比的認識。

　　由學生總結(jié)。最簡整數(shù)比的特點：

　　學生總結(jié)，教師板書。1、比的前項后項必須都是整數(shù)。

　　2、比的前項后項必須是互質(zhì)數(shù)。

　　以后我們寫出的比應該都化簡成最簡整數(shù)比。

　　9、化簡比：

　　出示例題：“神州”五號搭載了兩面聯(lián)合國旗，一面的長是15厘米，寬是10厘米，另一面長是180厘米，寬是120厘米。寫出這兩面旗長與寬的比，并化成最簡整數(shù)比。

　　學生口答寫出比： 15:10 180:120

　　由于學生已經(jīng)預習，因此化簡的過程教給孩子。嘗試練習，找同學板演：

　　匯報，學生講解化簡過程，教師規(guī)范化簡格式。

　　化簡分數(shù)比： 1/6 : 2/9 7/12 ：3/8

　　化簡小數(shù)比： 0.5:0.4 0.75:0.25

　　這部分內(nèi)容的學習交給孩子自己，發(fā)揮學生的主體作用，學生嘗試練習，學生講解。最后讓學生討論化簡整數(shù)比，分數(shù)比，小數(shù)比的方法。

　　化簡整數(shù)比時，比的前項和后項同時除以它們的最大公因數(shù)。

　　化簡分數(shù)比時，比的前項和后項同時乘分母的最小公倍數(shù)。

　　化簡小數(shù)比時，先把小數(shù)比化成整數(shù)比，然后再化成最簡比。

　　(設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的教學充分發(fā)揮學生的主體作用，把課堂還給孩子，同時也檢查孩子的預習效果，最后小結(jié)方法，滲透最優(yōu)化的數(shù)學思想)

　　10、小結(jié)本節(jié)課的收獲：

　　三、鞏固練習：

　　1、等比接龍：

　　2：3=20：30=4：6=200：300=( )=( )=( )=( )

　　100：50=40：20=( )=( )= ( )=( )

　　2、一項工程，甲單獨做12天完成，乙單獨做10天完成，甲乙所用時間比是( )，工效比是( )。

　　3、甲是乙的1.2倍，甲與乙的比是( )。

　　4、甲是乙的1又1/4倍，甲與乙的比是( )。

　　《美麗的小興安嶺》是人教版小學三年級語文上冊的一篇課文，下面為大家?guī)淼氖侨私贪嫘W三年級語文上冊《美麗的小興安嶺》教學設(shè)計 ，歡迎閱讀。

　　人教版小學三年級語文上冊《美麗的小興安嶺》教學設(shè)計一

　　教學目標

　　1、了解小興安嶺一年四季的美景和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2、學會本課生字，聯(lián)系上下文，讀懂詞語，理解文意，體會作者用詞的準確生動;

　　3、指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。

　　4、指導學生學習作者按四季變化的順序，抓住景物的特點進行觀察的方法。

　　教學重點

　　1、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法。

　　2、體會課文中用詞準確、生動的優(yōu)美句子。

　　教學難點

　　1、體會作者用詞的準確性;

　　2、抓住季節(jié)特點。

　　課前準備

　　1、組織學生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。

　　2、制作小興安嶺四季風光的課件。

　　課時安排

　　兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課：

　　同學們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾爬過黃山的天都峰，欣賞過它的秀麗與險峻;我們曾游覽過河北的趙州橋，驚嘆過它的堅固和美觀;我們游覽了的西沙群島，領(lǐng)略了它的富饒;我們曾看見過高山上的瀑布，感受過它的雄偉與壯麗。今天，讓我們一起到東北美麗的小興安嶺去走一走，看一看，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧!(出示課件：課題)

　　二、初讀課文，整體感知

　　同學們，你們知道小興安嶺在哪兒嗎?(出示課件：位置)想知道小興安嶺有多美嗎?

　　請同學們快打開課本，自由讀讀課文，碰到難讀的地方多讀幾遍，把課文讀正確。

　　同學們，讀完課文之后，請大家與生字朋友打打招呼吧。(出示課件：融，漲，蔥，擋，浸，劍，舔，刮，匯，縷。)

　　誰來找出幾個后鼻音的生字?(融，漲，蔥，擋。)能帶領(lǐng)大家讀一讀嗎?

　　讀得很正確，這里面還有一些前鼻音的字，還有誰能帶領(lǐng)大家讀一讀呢?(浸，劍，舔。)

　　還剩下三個生字呢，誰來帶領(lǐng)大家讀一讀?(刮，匯，縷。)

　　讀得很好，下面我們把這些生字組成詞語來讀一讀。(出示課件：融化，漲滿，蔥蔥籠籠，擋住，浸在，利劍，舔腳掌，刮過，匯成，千萬縷。)

　　這些詞語是什么意思?請跟同桌討論討論，要是有解決不了的，先做上記號。

　　有不懂的詞語嗎?

　　“蔥蔥籠籠’’這個詞語是什么意思呢?還是讓我們先來讀一讀句子吧。找一找，這個詞在課文的哪個句子里呢?(出示課件：第三段的第一句)

　　現(xiàn)在明白了嗎?(蔥蔥籠籠的意思就是說樹木長得多，長得茂盛。)

　　對了，讀了句子后，詞語的意思也就明白了。還有不懂嗎?

　　“浸”在是什么意思?老師說一句話，你們肯定就明白了。聽仔細了：“我把衣服浸在水里。”現(xiàn)在明白了嗎?(“浸”就是泡的意思吧。)

　　真聰明，一點就通

　　同學們，這篇課文比較長，生字又比較多，比較難讀，對吧。那就請同學們再讀讀課文，把課文讀流利。

　　下面老師請六位同學輪讀課文，同學們還要邊讀邊思考：每個自然段主要寫了些什么呢?(第一段主要寫了小興安嶺的樹木非常多。第二段主要寫了小興安嶺的春天，樹木抽出新的枝葉，長出嫩綠的葉子。第三段主要寫了小興安嶺的夏天，樹木非常的茂盛。第四段主要寫了小興安嶺的秋天，果子都成熟了。第五段主要寫了小興安嶺的冬天，雪花在空中飛舞，是一個白雪皚皚的世界第六段主要寫了小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。)

　　讀了這么多遍課文，能說說課文主要是按什么順序來寫的嗎?(課文是按春夏秋冬的順序來寫的。)

　　你是怎么知道的?(第二段主要小興安嶺的春天，第三段主要小興安嶺的夏天，第四段主要小興安嶺的秋天，第五段主要小興安嶺的冬天，所以說課文是按春夏秋冬的時間順序來寫的。)

　　那全文都是這樣的嗎?(不是的，二至五自然段是按時間順序來寫的，第一段和最后一段是總的介紹美麗的小興安嶺。)

　　這樣一說，我們就更清楚了。下面請同學們默讀課文，讀完之后，用上課文中的語句簡單的介紹美麗的小興安嶺。

　　誰來介紹一下美麗的小興安嶺?(小興安嶺有數(shù)不清的樹木，就像綠色的海洋。小興安嶺的春天，有新的枝條和嫩綠的葉子，夏天有蔥蔥籠籠的樹木和各種各樣的野花，秋天，樹葉變黃了，松柏顯得更蒼翠了，還有好多好吃的果子也成熟了。冬天不家積滿了白雪的樹木呢。)

　　誰能用更簡單的話來介紹小興安嶺呢?(出示課件：小興安嶺景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。)

　　是啊，小興安嶺既是一座大花園，又是一座大寶庫。

　　三、指導寫字

　　下面老師請同學們來看看這些詞語(出示課件：匯成，欣賞，映在，擋住，視線，浸在，獻出，藥材，又松又軟，刮過，舌頭。)，這些詞語中都含有我們要寫的生字呢?請大家讀一讀，找一找吧。

　　再來看看這些字(出示課件：舌，匯，擋，軟，藥，刮，浸，視，線，欣賞，獻，映，材。)，你覺得這些字在寫的時候要注意些什么呢?

　　“欣賞”的“賞”字還不容易寫漂亮呢，請大家看老師來寫一個。

　　“浸”字是三點水旁，與水有關(guān)系，可我覺得浸字的右半部分很難寫，老師給大家范寫一個。

　　請同學們把這些詞語抄一遍，要是覺得哪個字比較難寫，還可以多寫幾個。

　　四、總結(jié)。

　　同學們，這節(jié)課我們初步了解了小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫，下節(jié)課我們還要講一步來欣賞。

　　五、作業(yè)超市。

　　第二課時

　　一、激趣導入

　　同學們好，這節(jié)課我們繼續(xù)學習(出示課件：《美麗的小興安嶺》)，就讓我們走到這座大花園，大寶庫里去游覽一番吧。

　　二、細讀感悟，經(jīng)歷探究

　　(出示課件：第一自然段)自己讀讀第一自然段，邊讀邊想：你都讀懂了什么?

　　誰來說說你從這一段中你讀懂了什么?(從“數(shù)不清”這個詞和省略號讀懂了小興安嶺的樹木很多;從“幾百里連成一片，就像一片綠色的海洋”，讀懂了小興安嶺的樹木多得數(shù)不勝數(shù)。)

　　說得很好，能讀好它嗎?(出示課件：幾百里連成一片，就像一片綠色的海洋)

　　小興安嶺的樹木可真多呀，同學們，讓我們好好的讀一讀第一自然段吧。(出示課件：第一自然段)

　　三、精讀課文，探究結(jié)果

　　讓我們一起去欣賞一下小興安嶺一年四季美麗的景色吧。(出示課件：小興安嶺一年四季的景色視頻。)

　　讓我們先走進春天的小興安嶺吧，(出示課件：第二自然段)自讀課文的第二自然段，想一想：春天的小興安嶺給我們留下怎么樣的印象呢?

　　誰來說說春天的小興安嶺給我們留下怎么樣的印象?(留下了深刻的印象： “春天的小興安嶺，山上的積雪……淙淙地流著，很好聽”;春天一到，小興安嶺的所有樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子，讓人看了，特別舒服)。

　　誰知道“抽出”是什么意思?( “抽出”是很快地長出來，使人感覺到生機勃勃。)

　　“抽出”和“長出”有什么不一樣呢?

　　一個“抽出”，把景物的特點都寫出來了，讓我們讀出了春天的生機勃勃。

　　像這樣的詞語，這一段中還有嗎?讓我們讀一讀，找一找，體會體會。(出示課件：第二自然段)

　　可以交流了嗎?誰來說，你找到了哪些詞語? ( “匯成”， “漲滿”這幾個詞語都是代表冰雪真的融化，變成春水，它們也等不及了。)

　　是春天給了積雪新的活力吧。

　　(第一句中的“嫩綠”是初春的顏色，也寫出了春天的活力。“俯下身子”的“俯下”， “側(cè)著腦袋”的“側(cè)著”，使我看到了一只只活潑可愛的小鹿。)

　　這跟春天有關(guān)嗎?(當然有關(guān)，是春天給了像小鹿這樣的小動物好的心情。)

　　(出示課件：第二自然段)同學們，讓我們自由地讀一讀第二自然段，邊讀邊想象春天的畫面吧。

　　能說說你想象中的小興安嶺的畫面嗎?(小興安嶺的春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子，冰雪融化了，匯成小溪，淙淙地流著，小動物們都出來游玩，散步了。) (出示課件：春景圖片)

　　這么美的畫面，同學們，讓我們一起來讀一讀第二自然段吧。(出示課件：第二自然段)

　　真好聽，同學們，剛才我們是怎么學習春天這個自然段的呢?(先讀懂每一句話，然后再欣賞每一個用得好的詞語，再想象美麗的畫面，最后連起來有感情地讀一遍。)

　　誰來帶領(lǐng)我們走進小興安嶺的夏秋冬?(小興安嶺夏天的樹，跟春天的不一樣，夏天，樹木長得非常茂盛，蔥蔥籠籠，密密層層，嚴嚴實實，讓我看到了一個枝葉繁多的夏天。)

　　說得真好，還有補充嗎?(這句話中的“封”字，也可以看出樹木茂盛，枝葉密的特點。)

　　還從什么地方看出樹多，葉密呢?(從“浸”字可以看出小興安嶺在夏天的早晨，整個森林泡在乳白色的濃霧里，仿佛在仙境里一樣，真美。)

　　“封”字和“浸”有關(guān)系嗎?(有，因為樹木長得太茂盛了，把森林封得嚴嚴實實的，所以整個森林浸在乳白色的濃霧里。)

　　( “千萬縷像利劍一樣的金光”這句話也說明了樹木長得非常茂盛，樹木長得太多太密了，陽光只能從樹葉之間的縫隙里射進來)

　　我們一起去看一看夏天的小興安嶺吧。(出示課件：夏天的小興安嶺的畫面。)

　　同學們，讓我們一起美美地讀一讀這一自然段吧。(出示課件：第三自然段)

　　再說說其他季節(jié)吧。

　　(秋天葉子的顏色非常多，有的葉子變黃了，有的更蒼翠了，真好看;

　　秋天吹來，落葉在林間飛舞，像一只只蝴蝶，真漂亮;森林向人們獻出了許多好吃的果子，真熱情，真富有。) (出示課件：秋景圖片)

　　你想象力很豐富。是啊，秋天是個豐收的季節(jié)。同學們，讓我們一起來讀一讀這一自然段吧。(出示課件：第四自然段)

　　那冬天的情形又是怎樣的呢?(冬天到了，雪花在空中飛舞，每棵樹上都積滿了白雪，好像穿了雪絨衣的小姑娘，好漂亮。)

　　你真會想象，冬天的小興安嶺，讓我們看到了雪的天地。

　　( “不得不”， “散散步”， “只好”這三個詞讓我看到了一只只可愛的黑熊，紫貂，松鼠，真有趣。) (出示課件：冬景圖片)

　　對呀，可愛的動物給冬天增添了幾分生趣了，同學們，讓我們一起有感情地讀一讀第五自然段吧!(出示課件：第五自然段)

　　冬天的動物多可愛呀，同學們，讓我們再來讀一讀第五自然段吧。

　　(出示課件：拓展練習題)

　　小興安嶺一年四季的景色可真美呀!(出示課件：如果有機會我們?nèi)バ∨d安嶺，你會選擇哪一個季節(jié)去呢?)同學們，請你們再讀讀課文，說說理由。

　　可以交流了嗎。

　　通過同學們的交流，我覺得同學們的喜歡各有道理，因為小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，又是一座巨大的寶庫。同學們，讓我們再一次走進小興安嶺，去領(lǐng)略它的美麗吧!(出示課件：課文朗讀)

　　課文寫得多美呀!同學們，請選擇自己喜歡的段落背一背吧!

　　你們選擇了哪個季節(jié)來背誦呢?能與老師分享一下你的成功嗎?

　　四、總結(jié)全文

　　大家談得很好，是啊!走進小興安嶺，就好像走進了我們生命的綠色，我們在融入了對大自然的賞心悅目的同時，也有對自然界現(xiàn)狀的深深地思索。讓這份珍貴的綠意永遠在我們心中銘刻，讓我們攜手，讓小興安嶺的美麗永恒!

　　五、布置課外作業(yè)

　　(出示課件：這么美的課文，課后，同學們還應該去背一背，還可以學習這篇課文抓住景物特點的寫法，來寫一寫自己的家鄉(xiāng)。)

　　板書設(shè)計：

　　總　　　“綠色的海洋”

　　春：枝葉抽 春水漲

　　夏：枝葉茂 野花開

　　美麗的小興安嶺　分

　　秋：色彩艷 野果熟

　　冬：雪花舞 動物躲

　　總　　 “大花園” “寶庫”

　　人教版小學三年級語文上冊《美麗的小興安嶺》教學設(shè)計二

　　一、教材分析

　　《美麗的小興安嶺》是人教版課標教材三年級上冊第六單元“壯麗的祖國山河”中的第三篇課文。文章思路清晰，段落分明，共分六段，中間四段按照四季順序描繪小興安嶺的美麗景象，每段都是先寫樹木，再寫樹木周圍的景色。因此，此文有利于引導中年級學生感悟組段方法，落實《語文課程標準》“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段”的要求。同時，課文語言準確、生動，有利于培養(yǎng)學生想象能力和語感。

　　本課一些要求會認或會寫的字，如“匯、漲、擋、浸、獻、刮”等，比較好地體現(xiàn)了季節(jié)的特點，有利于教學把識字、寫字與閱讀緊密結(jié)合起來，在語言環(huán)境中理解它們的意思和表情達意的作用。

　　由于課文內(nèi)容較為淺顯，學生可以大致讀懂課文內(nèi)容，因此，教學重點以練習有感情地朗讀課文，探究并發(fā)現(xiàn)課文組段規(guī)律，學習、積累背誦生動、優(yōu)美的語言為宜。

　　二、教學目標

　　1. 認識本課生字詞，會寫“匯、擋、獻、刮”，初步領(lǐng)會左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。

　　2.正確、流利地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情;嘗試運用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。

　　3.探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學習和積累準確、生動的語言。

　　三、教學準備

　　1. 引導學生大致了解本單元學習內(nèi)容，熟悉課文，找出本課“匯、擋、獻、刮”四字與前課《富饒的西沙群島》“漁、披、狀、劃”四字在字形結(jié)構(gòu)上的相同點。

　　2. 準備教學用100英寸電子互動白板、實物投影儀器。

　　3. 準備有關(guān)小興安嶺的資料，制作指導關(guān)鍵字及背誦用投影片。

　　四、教學過程

　　(一)激情導入，板書課題

　　教師板書：美麗的小興安嶺

　　引導學生有感情朗讀課題。

　　(二)檢查預習，初讀課文

　　1.認讀字詞，指導糾正易讀錯的字音。

　　白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢(樹木青翠茂盛)、當美餐

　　2.學生自己小聲讀課文，要求：讀準字音，讀不準的字音同位互相糾正。

　　3.請六位同學分段朗讀課文。

　　要求和評價指標：聲音洪亮，正確流利。

　　(三)提示重點，明確目標

　　這節(jié)課重點探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。

　　(四)讀中感悟，積累語言

　　1.由教師背誦第一段導入，學習第二段──感受春天活力之美。

　　(1)指導感受“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準確、生動，充滿了春天的活力之美。

　　練習朗讀，要求讀出樹木的生機勃勃。

　　(2)學生自讀、探究整段，找找還有哪些詞“用得真好”。

　　(3)交流匯報。

　　重點感悟：“匯”也用得生動形象，充滿了春天的活力之美。

　　第一步,讀“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿了春水。”

　　第二步,出示“匯”字。

　　課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點水就如同積雪化成的水，淙淙地流進小溪(“象形”的半口匡)。

　　第三步,指導書寫“匯”字。指導要點：偏旁三點水，寫在弧線上，上面兩點要寫緊湊一些。

　　第四步,學生練習寫“匯”字。

　　第五步,再讀帶有“匯”字的句子。

　　師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。

　　(4)指導學生有感情朗讀寫小鹿的句子。

　　引導學生有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。”

　　引導學生體會關(guān)于小鹿的描寫也充滿了春天的活力之美。

　　指導要點：加入動作演示，想象、感受小鹿愉快、得意的心情。

　　(5)交流感受，體會春天的活力之美。

　　教師板書：活力之美

　　(6)感悟第二自然段的組成

　　(不僅寫了樹木抽枝長葉，還寫了樹木周圍的美麗景象)。

　　師生合作配樂讀第二自然段(老師讀樹，女同學讀春水，男同學讀小鹿)強化對組段特點的感受。

　　(7)指導學生用立樁記憶法背誦這一段。

　　第一步,展示記憶立樁詞：

　　樹木抽出____ 長出____

　　積雪匯成____ 流著____ ____漲滿____

　　小鹿____散步俯下____ 側(cè)著____ 欣賞____

　　第二步,解釋立樁詞

　　師：左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個詞語，右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語。

　　第三步,指導立樁記憶的方法

　　師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖──先記住要點之間的關(guān)系，再利用這種聯(lián)系加快記憶。

　　第四步,練習背誦

　�、賹W生自己試背。

　�、谥该痴b，會背的同學一起背，背不熟的可以讀文。

　�、埤R聲背誦。

　　2.學習第三段──感受夏天蔥蘢之美。

　　(1)默讀第三自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。(也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象)

　　(2)體會作者是怎樣運用準確、生動的語言寫出夏天草木蔥蘢的特點的。

　　第一步,讀“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林

　　封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。”

　　第二步,默讀，圈出表示特別能表現(xiàn)夏天樹木特點的詞。

　　第三步, 交流讀后的感受。

　　第四步,指導學生有感情地朗讀，讀出夏季樹木的蔥蘢之美。

　　第五步,背誦這句話，鞏固立樁背誦法。

　　(3)書寫“擋”字。

　　第一步,教師指導書寫。

　　第二步,學生練習書寫。

　　第三步,師生合作再讀這句話。

　　(4)再讀此段描寫樹木周圍美麗景象的部分。

　　學生自讀：“早晨,霧從山谷里升起來,整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了,千萬縷像利劍一樣的金光,穿過樹梢,照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花,紅的,白的,黃的,紫的,真像個美麗的大花壇。”

　　(5)交流感受，體會夏季的蔥蘢之美。

　　突出對“浸”的揣摩感悟。

　　教師板書：蔥蘢之美

　　3.學生分組自學四、五段──感受秋、冬之美

　　(1)學生分為自學第四段的和自學第五的兩大群體，每一群體

　　各以小組為單位自主探究四段或五段。探究發(fā)現(xiàn)這兩段與前兩個自然段在組段上的相同之處，品味生動形象、富有表現(xiàn)力的詞語。

　　(2)小組代表匯報交流自己組的體會。

　　重點引導學生體會這兩段組段也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象，以及“獻”和“刮”兩個詞的生動形象。

　　相機板書：豐收之美和生命之美

　　隨文指導學寫“獻”字和“刮”字。重點體會“獻”字左右兩部分基本相等，“刮”字左寬右窄，豎勾要長且直。

　　(五)評價“匯”、“擋”、“刮”、“獻”四個字的書寫

　　(以是否體現(xiàn)左右寬窄布局的迎讓規(guī)律為評價要點)

　　(六)回歸整體，表達感受

　　回答課后第二題：“如果有機會去小興安嶺，你會選擇哪個季節(jié)?”鼓勵運用立樁記憶法背誦文中相關(guān)的段落。

　　第一步,自己準備。

　　第二步,學習動情地背誦。

　　第三步,師小結(jié)。

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11.小學語文《美麗的小興安嶺》教學設(shè)計

　　《美麗的小興安嶺》這篇文章中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語言優(yōu)美。作者按四季的順序，抓住景物特點，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國壯麗山河的感情。為大家?guī)淼氖恰睹利惖男∨d安嶺》教學設(shè)計，歡迎閱讀。

　　《美麗的小興安嶺》教學設(shè)計一

　　一、教學目標

　　1. 理解課文內(nèi)容，懂得小興安嶺的主要特點是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。

　　2. 理解課后第3道題的句子里帶點的動詞所表達的意思。

　　3. 學會本課的生字新詞。

　　4. 配樂感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。

　　二、教學重點、難點

　　1. 準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。

　　2. 學習作者抓景物特點，具體描述的方法。

　　三、教學方法

　　情境教學法，自學指導法，討論交流法

　　四、教學媒體

　　網(wǎng)絡(luò)課件

　　五、教學過程

　　一、激情導入：

　　同學們，在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個大花園。課本上稱它是：“美麗的小興安嶺”。你們想去看看嗎?讓我們一起打開書，看第九課《美麗的小興安嶺》，思考小興安嶺給你留下了什么印象?

　　二、整體感知課文

　　1、欣賞了小興安嶺美麗的四季，請同學們快速的瀏覽課文，小興安嶺給你留下了什么印象?(美麗的花園、巨大的寶庫、綠色的海洋)

　　請同學們看第一部分(1)這部分重點描寫了什么?小興安嶺的樹

　　為什么說這里就像綠色的海洋?你是從哪兒看出來的?

　　綠色的海洋：數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片

　　都能說明小興安嶺的樹——數(shù)量多、種類多的特點

　　比較下面兩個句子，你認為哪個更好?

　　比較句子：幾百里練成一片，就像綠色的海洋。

　　幾百里練成一片，到處都是綠色的數(shù)木。

　　第一個，雖然都是說明樹木多，但是第一個運用了比喻的手法，這樣能使句子更生動更形象。

　　讀到這樣的句子使你想到了什么?能說說么?

　　可能想象到：藍天，綠樹，小溪，各種各樣的樹木

　　這樣的景色給你什么樣的感受呢?你能美美地讀一讀么?

　　請同學們小聲地讀一讀。

　　作者是怎樣具體地描述這美麗景色的呢?請同學們一起看課文的第二部分(2-6自然段)，請快速的讀一讀，文章是按照什么結(jié)構(gòu)描寫的小興安嶺的景色?

　　【按點】1、文章是按照什么結(jié)構(gòu)描寫的小興安嶺的景色?

　　A總分 B分總 C總分總 D其它

　　教師講解 2段總起 3-6段分述 應為總分結(jié)構(gòu)。

　　接下來我們一起來看第二部分，第二部分描寫了小興安嶺的樹木一年四季的變化，下面我們一起重點來學習夏天的小興安嶺。

　　三、抓住重點句段，品讀體會。

　　(一)、學習“夏天”一段。

　　1、請同學們小聲地讀一讀第4段。

　　2、檢查自學

　　(1)、這一段有幾句話?

　　(2)、這四句話都像我們介紹了那些景物?用畫批注的方法標注在書上。

　　(3)、畫一畫你最喜歡的語句，想想為什么喜歡。

　　3、誰愿意來說一說夏天的小興安嶺給你留下了什么樣的印象?

　　繁盛的、生命力旺盛的、你從課文中那個詞哪個句子感受到的?能給大家讀一讀么?

　　Ppt:夏天，樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷金光像利劍一樣，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。

　　分析：樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層的……遮住了藍藍的天空。

　　具體到那個詞你覺得夏天是很繁盛的?

　　郁郁蔥蔥，密密層層，封的，嚴嚴實實，擋住了，遮住了。這幾個詞都說明樹木長得異常茂密，展現(xiàn)出了夏天小興安嶺的勃勃生機與旺盛的生命力。

　　能不能用課文上的一個詞來概括夏天的樹木什么特點?

　　郁郁蔥蔥

　　還有么?

　　千萬縷金光 利劍 草地盛開著各種各樣的野花，紅的……

　　夏天陽光燦爛 野花盛開 透露著勃勃生機

　　引發(fā)學生體會句子【按點】比較句子：

　　Ppt：太陽出來了，千萬縷金光像利劍一樣，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。

　　太陽出來了，千萬縷金光穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。

　　你覺得這兩句那句更好?

　　第一句，運用了比喻的手法，突出了陽光刺眼的特點，這樣寫讓語言更形象直觀。

　　師小結(jié)：這真是一個生機勃勃的夏天，讀完這樣的句子你想到了什么?

　　樹生長的非常茂密，封的嚴嚴實實的，在樹蔭下非常涼快等等

　　4、朗讀訓練：

　　過渡：你描繪的景色真是仙境一般，這么美的景物，我們來讀讀好嗎?喜歡哪一句的就多讀幾遍。

　　請同學們就帶著想象自己讀讀這一段。

　　同學之間互讀。給時間讀書

　　教師點生讀，3人(分層次)

　　5、過渡：這一段只用了四句話就把小興安嶺夏天陽光燦爛、濃霧彌漫、樹木蔥蘢、野花盛開的誘人景色展現(xiàn)在我們眼前了，那么，小興安嶺的春天、秋天、冬天又是怎樣的呢?你們想知道嗎?現(xiàn)在，，老師就讓你們自己去走一走，看一看。

　　(二)、按上述方法，學生自學“春、秋、冬”三段�；蛘吣阆矚g哪一段就通過老師給你的幾個方法自學哪一段。

　　給出學生自學策略：或 小組合作學習??

　　學生自學策略：

　　Ppt：1、通過畫批注的方法,，品味課文中的重點詞句

　　2、抓住課文中的各種修辭方法，體會作者為什么要這么寫?這樣寫有什么好處?

　　3、通過聯(lián)系上下文的方法，理解重難點詞句

　　4、通過聯(lián)系實際來理解課文

　　學生匯報：好，有誰是研究春天的?誰愿意來說說你都有哪些研究成果?

　　春：

　　Ppt：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。幾只小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。河里漲滿了春水，一個個木排隨著流水往前淌，像一支艦隊在前進。

　　能不能用一個詞來概括春天的樹木是什么景象?生機勃勃

　　都描繪了哪些事物?你最喜歡哪一個?為什么?樹木——新的枝條、葉子——嫩綠、積雪——融化、小鹿——喝水、木排——流淌

　　一派萬物復蘇的景象

　　這樣的景象給你什么感覺，帶著這樣的想象讀一讀

　　點名讀

　　秋：

　　Ppt：秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林間飛舞。這時候森林獻出了酸甜可口的山葡萄、又香又脆的榛子、鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。

　　能不能用一個詞來概括秋天的樹木是什么景象?黃綠相間

　　都描繪了哪些事物?秋天的景物有哪些特點?

　　抓住物產(chǎn)豐富。——酸甜可口的山葡萄、又香又脆的榛子、鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。

　　冬：

　　Ppt：冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又送又軟，常常沒過膝蓋。西北風呼呼地刮過樹梢。黑熊不得不躲進大樹洞里，它們用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌，不耐煩地等待著春天。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時候還在枝頭上散步，看看春天是不是快要來臨。

　　能不能用一個詞來概括冬天的樹木是什么景象?一片銀白

　　都描繪了哪些事物?冬天的景物有哪些特點?

　　雪花、積雪、西北風、黑熊、松鼠

　　這樣一個銀白的世界給你什么樣的感受?帶著這樣的感情讀一讀

　　點名讀

　　(1)過渡：春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構(gòu)成了小興安嶺一年四季。多美的一幅圖畫啊!一個個有聲有色的鏡頭，已經(jīng)在我們的頭腦的“銀幕”上放映出來，那么，怎樣通過朗讀來體現(xiàn)小興安嶺的美呢?

　　(2)、學生有選擇地朗讀課文。

　　4、指名朗讀。

　　學生可分角色朗讀春夏秋冬四個季節(jié)的小興安嶺。帶著想象讀出感情即可。

　　通過學習，我們更加了解了小興安嶺，下面我們一起來看看哪一組詞最適合概括小興安嶺每個季節(jié)樹木的特點?

　　詞語積累 整體把握【按點】哪一組詞最適合概括小興安嶺每個季節(jié)樹木的特點?

　　A 草長鶯飛 驕陽似火 秋風蕭瑟 寒氣逼人

　　B 桃紅柳綠 烈日炎炎 秋高氣爽 天寒地凍

　　C 生機勃勃 郁郁蔥蔥 黃綠相間 一片銀白

　　D 春色滿園 酷暑難耐 秋風習習 寒風凜冽

　　六、開闊視野，豐富知識

　　通過了解課文，我們看到了小興安嶺一年四季的美景，你們知道為什么作者說小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園么?

　　花園——風景宜人

　　寶庫——物產(chǎn)豐富

　　你還想了解關(guān)于小興安嶺的其他知識嗎?

　　小興安嶺的資源

　　【林木資源】林區(qū)森林茂密，樹種較多。有林地面積280萬公頃，森林覆被率為72.6%，活立木總蓄積2.4億立方米。森林類型是以紅松為主的針闊葉混交林。主要樹種有紅松、云杉、冷杉、興安落葉松、樟子松、水曲柳、黃菠蘿、胡桃楸、楊、椴、樺、榆等，藤條灌木遍布整個施業(yè)區(qū)。1998年木材生產(chǎn)總量為214.5萬立方米，同時，;每年還有100多萬立方米的采伐、造材、加工剩余物，;可為木材綜合利用提供充足的原料保證。

　　【動植物資源】小興安嶺的森林、溝壑中，棲息著東北虎、馬鹿、駝鹿、黑熊、野豬、猞猁、野兔、松鼠、黃鼬等獸類50余種，鳥類有榛雞、雷鳥、中華秋沙鴨、金雕、啄木鳥、貓頭鷹、杜鵑等220多種。山林內(nèi)有野生藥材320多種，其中鹿茸、熊膽、麝香、林蛙油、人參、刺五加、五味子、三顆針、 黨參、黃芪、興安杜鵑等十分名貴。小興安嶺還是山野果、山野菜的豐產(chǎn)區(qū)。有松籽、平榛、山核桃、山梨、山葡萄、獼猴桃、都柿、藍靛果、草莓等 山野果30多種;有蘑菇、木耳、 猴頭菌、刺嫩芽、金針菜、猴腿、蕨菜等已被采集利用的山野菜資源20多種，開發(fā)利用潛力巨大。在黑龍江水域，生長的魚類有70多種，比較著名的有鮭魚(俗稱大馬哈魚)、鱘魚(俗稱七粒附子)、鰉魚、鯉魚、鯽花、鰲花、鳊花(俗稱“三花”)、哲羅、法羅、雅羅、胡羅、同羅(俗稱“五羅”)等。

　　【礦產(chǎn)資源】據(jù)初步勘探，有金、銀、鐵、鉛、鋅、鋁、錫等金屬礦藏20多種，;已探明的金屬礦床、礦點達100多處，其中黃金儲量居黑龍江省首位。;非金屬礦產(chǎn)資源分布更為廣泛。有石灰石、大理石、瑪瑙石、遂石、紫砂陶土、泥炭、珍珠巖、水晶石、褐煤等25種，礦點140多處。

　　七，進行環(huán)保教育。

　　同學們，只短短的40分鐘，我們大家就在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，你覺得小興安嶺的哪個季節(jié)最美?

　　師根據(jù)學生的回答小結(jié)：是啊!小興安嶺的一年四季都是美的：每當初春，枝新葉綠，雪融溪滿，生機勃勃，到處流淌著濃濃的綠意;時至盛夏，陽光燦爛，枝繁葉茂，各種盛開的野花把小興安嶺裝扮成了一個美麗的大花壇;深秋來臨，果實累累，落葉在林間飛舞，無邊的森林盡是寶藏，秋去冬來，雪壓枝頭，銀裝素裹，潔白的雪花隨風而舞，整個小興安嶺變成了童話般的境界。這美麗的風景已經(jīng)在我們的心中銘刻，那么要使小興安嶺美麗的風景永遠存在，我們應該怎樣去做?

　　注意環(huán)保

　　八，課堂小結(jié)：

　　大家談得很好，是啊!走進小興安嶺，就好像走進了我們生命的綠色，我們在融入了對大自然的賞心悅目的同時，也有對自然界現(xiàn)狀的深深地思索。讓這份珍貴的綠意永遠在我們心中銘刻，讓我們攜手，讓小興安嶺的美麗永恒!

　　板書：

　　9、美麗的小興安嶺

　　綠色的海洋

　　春 夏 秋 冬

　　風景宜人 物產(chǎn)豐富

  本文關(guān)鍵詞：秋天的懷念優(yōu)秀教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：212627