本文關(guān)鍵詞：爬山虎的腳教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

爬山虎的腳教案

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張光琪



教學(xué)要求



　　1.了解爬山虎這種植物的特點，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。



　　2.學(xué)習(xí)作者圍繞爬山虎的腳這一個意思寫具體的方法。



　　3.學(xué)會本課生字新詞，練習(xí)朗讀課文，背誦2～4自然段。



教學(xué)重點



　　1.學(xué)習(xí)作者圍繞一個意思寫具體的方法。



　　2.通過學(xué)文、觀圖和實際觀察，了解爬山虎腳的特點。



教學(xué)難點



　　學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點，把事物寫具體的方法。



教學(xué)時間



　　2課時。



教學(xué)準(zhǔn)備



　　詞語卡片、掛圖、投影片。



教學(xué)過程



第一課時



一、初讀課文



　　（一）學(xué)生小聲讀課文，標(biāo)出自然段。然后回答爬山虎到底是動物還是植物？（是植物。）



　�。ǘ┱埼鍌�同學(xué)每人讀一個自然段。要求聲音宏亮，讀準(zhǔn)字音。其它同學(xué)邊聽邊想：這篇課文主要寫了爬山虎這種植物的哪兩部分？（寫了爬山虎的葉子和腳。）



二、學(xué)習(xí)本課生字新詞



　�。ㄒ唬⿲W(xué)生看生字表，分析字形結(jié)構(gòu)和需要注意的筆畫。



　　1.讀生字表中的字，口頭組詞。



　　2.分析字形結(jié)構(gòu)，說說每個字的結(jié)構(gòu)和部首。



　　3.兩人一組，說說每個生字需要注意的筆畫和記法。



　　隙：右上邊的“小”不要寫勾。右半部分的記法是“小日小”。



　　拂：筆順不要寫錯。第六筆是“”，第七筆是“丿”。最后兩筆不要都寫成豎。第六筆中的第二個折要寫短一些。



　　漾：右上邊是禿尾巴羊，右下邊是“永”�！坝馈钡牡诙P“橫折”中的橫要寫得短。注意不要寫成“水”。



　　柄：右邊“丙”里的“人”，最后一點不要和勾連起來�！氨痹谶@里當(dāng)“把兒”講。



　　萎：容易寫得很長，各部分要盡量寫扁。第八筆是捺，不要寫成點。



　�。ǘ┳x詞語卡片。



　　舒服空隙漾起葉柄刀柄把柄嫩莖均勻



　　拂過吹拂萎了枯萎休想蕩漾重疊新鮮



　　枝狀觸角痕跡牢固瞧不起



　　（三）抄寫本課后第4題讀讀寫寫的詞語。



三、學(xué)習(xí)課文一至二自然段



　　（一）默讀課文1、2自然段，想每段各寫了什么？（第一段寫了爬山虎生長在什么地方。第二段介紹了爬山虎的葉子。）



　　（二）重點學(xué)習(xí)第二段，了解課文從哪幾個方面介紹了爬山虎的葉子，練習(xí)給第二段分層。



　　1.聽讀第二段，標(biāo)出共有幾句話。（四句）



　　2.默讀第二段，想想每句話說的什么意思。（第一句介紹了爬山虎葉子的顏色變化；第二句說的是長大了的葉子引人注意；第三句說了葉子綠得新鮮和排列情況；第四句寫了葉子的動態(tài)。）



　　3.用“‖”給第二段分層。（可以分成三層。第一層是第一句話；第二層是二、三兩句；第三層是第四句。）



　　教師問：為什么把二、三兩句合成一層？（因為這兩句都說的是長大了的葉子什么樣，綠的顏色和怎樣排列的。意思上連得很緊密。）



　　4.請一位朗讀語氣好的同學(xué)讀第二段，其它同學(xué)閉眼聽讀，頭腦中要想象出一幅畫：青翠欲滴的滿墻綠葉，鋪得是那樣均勻，排列是那樣整齊，看著是那樣舒服，微風(fēng)一吹，漾起波紋。



　　5.每人說一個比喻句，把爬山虎的葉子可以比喻成什么？要求用的比喻詞不能一樣。（猶如碧綠的湖水，好像農(nóng)田中綠油油的禾苗；如同人工培植的草坪；像從飛機上看到的一片樹林。）



　　6.練習(xí)朗讀。爬山虎的葉子這樣好看，真像一幅神奇的畫面，請幾個同學(xué)讀這一段，看誰的語氣最好，把爬山虎的葉子讀得最美。



四、反饋驗收



　�。ㄒ唬┞爩懕菊n的生字新詞。聽寫第二段最后一句話。



　�。ǘ┚毩�(xí)背誦第2自然段。



第二課時



一、教師導(dǎo)入



　　本單元的訓(xùn)練重點是“圍繞一個意思寫好片段”。本課是圍繞哪一個意思寫的呢？（圍繞爬山虎的腳寫的）從哪兒看出來的？（題目）默讀課文，想一想哪幾段是圍繞爬山虎的腳的。（3～5自然段。）



二、總結(jié)“圍繞一個意思寫好片段”的方法



　　（一）怎樣圍繞一個意思寫好片段呢？作者首先確定了“要寫的是什么”。（板書）爬山虎這種植物在我國各地都有，為綠化祖國，美化環(huán)境起到了非常重要的作用。但是，人們一般看到的只是那滿墻碧綠的葉子，從小到大，從紅到綠，又從綠到紅，最后掉光。有人也曾感到奇怪，不知它們?yōu)槭裁茨苣菢永喂痰劁佋诖怪钡膲Ρ谏�，不管多大的暴風(fēng)雨也不會把它們打落下來。但卻很少有人扒開那密密的葉子仔細(xì)觀察研究一下。本文的作者做到了這一點，所以寫出了這樣生動有趣的文章。我們要學(xué)習(xí)作者這種留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。

 
     





　�。ǘ┮獓@一個意思寫好片段，不光要想好自己要寫的是什么，還要根據(jù)要寫的意思選擇好內(nèi)容。（板書：選擇好內(nèi)容。）下面我們一起來看看作者要寫爬山虎的腳，選擇了哪些內(nèi)容呢？



　　1.請三個同學(xué)分別讀3、4、5自然段，大家想：每段主要說了什么？



　�。�1）分小組討論這三個自然段的主要意思。



　�。�2）請各組選派代表說一說。



　�。ǖ�3自然段主要介紹了爬山虎什么樣；第4自然段寫了爬山虎是怎樣爬的；第5自然段寫了觸著墻和沒觸著墻的爬山虎的腳有什么不同的結(jié)果。）



　�。ㄈ┳髡哌x擇好了要寫的內(nèi)容，還要安排好寫的順序，這樣才能表達(dá)得更清楚，更有條理。本文的作者是怎樣安排順序的呢？



三、學(xué)習(xí)課文第三自然段



　　（一）默讀第3自然段，共有幾句話。（6句）



　　（二）這6句話分別說了哪幾個意思？（一、二句寫了作者發(fā)現(xiàn)爬山虎有腳；三、四句寫了爬山虎的腳長的位置和形狀；第五句寫了爬山虎腳的顏色。）



　�。ㄈ┲笇�(dǎo)朗讀。當(dāng)作者發(fā)現(xiàn)爬山虎是有腳的，知道了爬山虎之所以能在墻上爬的秘密后，他的心情是什么樣的？（非常驚喜。）



　　1.學(xué)生小聲練習(xí)讀出驚喜的語氣。



　　2.教師范讀。第一句中“可不知道它怎么能爬”要讀出疑惑的語氣。第二句中“原來爬山虎是有腳的”要讀出驚喜的語氣，尤其是“有腳的”三個字語氣更要強烈。



　�。ㄋ模┰跁袭嫵雠郎交⒌哪_長的位置。注意要畫準(zhǔn)確。（爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方的反面。）要通過看圖或投影讓學(xué)生清楚爬山虎的腳到底長在什么地方。弄清“莖”、“葉柄”、“反面”這幾個關(guān)鍵詞語的意思。要給學(xué)生直觀印象。再讓學(xué)生用自己的話，加上手勢說說爬山虎的腳長在什么地方。



　　（五）爬山虎的腳是什么樣子的呢？學(xué)生在書上畫下來。（枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。）學(xué)生看圖加深理解，產(chǎn)生直觀印象。作者在這里還用了一個比喻：“每根細(xì)絲像蝸牛的觸角�！睋Q句話說：爬山虎的腳就像六七根蝸牛的觸角；學(xué)生用自己的話說一說爬山虎的腳什么樣。



　�。┡郎交⒌哪_是什么顏色的？（像新葉子一樣，也是嫩紅的。）



　�。ㄆ撸⿲W(xué)生用自己的話說一說爬山虎腳的位置、形狀和顏色。



　�。ò耍┰僬垉蓚�同學(xué)讀這一自然段，要讀出語氣。（第二句要讀出驚喜的語氣。后面幾句要讀得像解說員一樣，介紹要清楚。）



四、學(xué)習(xí)課文第四自然段



　　（一）請一個同學(xué)讀第4自然段，然后請其他同學(xué)說一說這段主要寫了什么。（爬山虎的腳是怎么往墻上爬的。）



　　（二）讀這段中的第三句話：“爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。”這句中的“這樣”指的是怎樣爬？從上文找答案，劃在書上。（前面的兩句話。）全班一齊讀一讀。



　�。ㄈ⿲W(xué)生用自己的話說說爬山虎的腳是怎樣一腳一腳往上爬的。



　　（四）請兩個同學(xué)用動作演示：面向黑板站好，用手巴住黑板，然后十指彎曲，手臂和身子慢慢貼到黑板上。再用同樣的動作一下一下往上爬。全班同學(xué)齊讀（或背誦）這一部分。說說“手指、臂、身子、黑板”在演示中好比是什么。



　�。ㄎ澹┟總�同學(xué)都要邊背邊演示動作。



　�。R讀最后一句話，說說為什么看到那些細(xì)小的腳就會使人想起蛟龍的爪子？（太像了。）當(dāng)兩種事物很相像的時候，就可以用比喻句來形容。請同學(xué)們把這句話改成比喻句。（爬山虎那細(xì)小的腳就像圖畫上蛟龍的爪子。）把比喻句中的“就像”換一個詞，句子內(nèi)容不能變，可以換成哪些詞？學(xué)生練習(xí)說句子。（“好像”、“像”、“猶如”、“如同”、“像……似的”）



五、學(xué)習(xí)課文最后一個自然段



　�。ㄒ唬┮蝗俗x，其它同學(xué)說說這一段主要說了什么？（爬山虎的腳觸著墻的和沒觸著墻的結(jié)果不同。）



　　（二）看投影：



　　1.填空。



　　



　　2.回答問題



　�。�1）“灰色的腳”指什么？原來是什么顏色？

 
     





　�。�2）從哪兒能看出爬山虎的腳扒在墻上相當(dāng)牢固？（要是你的手指不費一點兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。）



六、再讀課文三、四、五段，說說作者是按什么順序?qū)懪郎交⒌哪_的



七、從全文來看，作者是圍繞爬山虎的腳這個意思來寫的，，但為什么還要用那么多的筆墨來寫爬山虎的葉子（分小組討論）



　　原因有三：



　�。ㄒ唬┮驗槠綍r人們看到的都是爬山虎的葉子，課文就從人們的認(rèn)識規(guī)律入手，使人讀起來感到親切、熟悉。



　�。ǘ┡郎交⑦@種植物最吸引人的地方和對人類最有貢獻(xiàn)的部分就是葉子。



　�。ㄈ┯萌~子來襯托爬山虎腳的重要，如果沒有爬山虎的腳，就不會有綠得那樣新鮮，看著那樣舒服，鋪得那樣均勻，蕩漾得那樣好看的綠葉。



 作者郵箱： zgq.px@163.com
 
    
  
  
 

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