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  荷花淀教案 (共有教案19個)

《荷花淀》教學設計河大版

《荷花淀》教學設計 教學目的： 1、學習通過人物對話、景物烘托、細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格和感情的手法 ； 2、整體領略小說充滿詩情畫意的意境美和人物形象的人情美； 3.以讀促寫，提高學生寫記敘文的能力。 教學重點、難點: 1.重點: 水生女人等婦女形象的分析。 2.難點: 通過語言

第28課《荷花淀》教案冀教版

荷花淀 教學基本要求 一、 素質教育目標 （1）知識教育點 ◇ 了解以孫犁為代表的荷花淀派 ◇ 體會小說的語言藝術特點 （
2）能力訓練點 ◇分角色精彩地朗讀對話 ◇分析、體會幾處極富表現(xiàn)力的細節(jié)描寫 ◇欣賞優(yōu)美的景物描寫 （3）德育滲透點 ◇整體領略小說充滿詩
情畫意的意境美和人物形象的人情美 ◇

八年級語文下冊第28課《荷花淀》教案

《岳陽樓記》 范仲淹 第一課時 【學習目標】 １. 反復朗讀，感受整句散句結合的表達效果，體會本文緊扣特征鋪陳寫景的方法。 ２. 學習本文由景而議，將記事、寫景、抒情、議論融于一體的寫作方法。 ３. 正確理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高思想境界，增強社會責任感。 【重點難點】 １. 重

八年級語文下《荷花淀》教案河大版

河大版八下語文《荷花淀》教學建議 《荷花淀》是孫犁的成名作，50多年過去了，今天我們重讀這篇短短的小說，依然讓人身臨其境，怦然心動。教師講授時，往將自己的體會全盤頃授，學生理解的較少。根據(jù)素質教育對語文課堂教育的要求，我嘗試運用多媒體技術進行教學，讓學生全方位的感受，強調感悟能力。?　　一、《荷花

八年級語文下《荷花淀》教案2河大版

河大版八下語文《荷花淀》教學實錄2 教學要點：重點分析對話描寫。理解對話描寫在刻畫人物性格、推進故事情節(jié)方面的作用。? 教學時數(shù)：1節(jié)。? 教學內容與過程：? 一、?導入新課：? 孫犁是我國現(xiàn)當代文壇上的大家。1958年，孫犁出版了他的小說散文結集《白洋淀紀事》，這個結集顯示了作家成熟的獨特的藝術風

八年級語文下《荷花淀》教案河大版

河大版八下語文《荷花淀》說課稿 一、說教材（30分）1、教材的知識結構和邏輯關系（10分）《荷花淀》是河大版八年級第六單元的一篇現(xiàn)代小說。本單元主要培養(yǎng)欣賞小說的人物形象和語言的能力。這里體現(xiàn)了知識結構循序漸進、能力培養(yǎng)不斷加深的邏輯順序。2、教學目標（5分）這個單元的總的教學目標是欣賞小說

八年級語文下《荷花淀》參考資料2河大版

河大版八下語文《荷花淀》參考資料2 《荷花淀》句式修辭例談 《荷花淀》的語言質樸簡明，內涵豐富。小說中有不少人物對話，有很強的生活氣息和個性色彩。如果我們從句式的角度作一點分析，可以加深對課文語言特色的認識。如果我們要在記敘文中寫進人物對話，也不能不學習運用這些句式。? （一）省略句。人物對話常

八年級語文下《荷花淀》教案4河大版

河大版八下語文《荷花淀》教案4 一、教法建議 【拋磚引玉】 ?????(?一?)?本文是孫犁的代表作，顯示了作家成熟的獨特藝術風格，這就是：淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息的完美統(tǒng)一，這一獨特風格對當代文學發(fā)生極大的影響，形成了“白洋淀派”?(?即“荷花淀派”?)?。因此我們可以通過反復朗讀、

八年級語文下《荷花淀》教案1河大版

河大版八下語文《荷花淀》教案1 教學目的?1、學習通過人物對話、景物烘托、細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格和感情的寫法。?2、了解白洋淀人民抗日斗爭中的生活，學習他們愛國主義和樂觀主義精神。?3、培養(yǎng)學生運用聯(lián)想和想象閱讀鑒賞文學作品的能力。?教學重點：?1、水生女人等婦女形象的分析。?2、理解景

八年級語文下《荷花淀》教案3河大版

河大版八下語文《荷花淀》教案3 教學目的：?一．?了解孫犁的創(chuàng)作風格和創(chuàng)作成就。?二．?體會文章景物描寫、人物對話的特色及其對展開情節(jié)、刻畫人物性格、表達主題的作用。?三．?領略冀中抗日根據(jù)地人民熱愛生活、熱愛祖國的精神。?教學設想：?一．?安排兩教時。?二．?精選文段進行誦讀、分角色表

八年級語文下《荷花淀》教案2河大版

河大版八下語文《荷花淀》教案2 教學目標：???????1、熟悉閱讀小說的一般方法。?????2、理解小說中景物描寫和對話描寫對刻畫人物性格和推動故事情節(jié)發(fā)展????的作用。?????3、使學生了解抗日根據(jù)地人民的斗爭生活，激發(fā)學生的愛國熱情。?教學重點：理解景物描寫和人物對話的作用。?教

八年級語文下《荷花淀》參考資料1河大版

河大版八下語文《荷花淀》參考資料1 一、?用構思制造浪漫? 《荷花淀》描寫的是抗日戰(zhàn)爭時期發(fā)生在白洋淀地區(qū)的一個令人欣慰的故事。故事是從水生帶著游擊組到區(qū)上開會，女人很晚還在焦急地等著丈夫歸來開始的。當時特殊的背景是日本鬼子的入侵擾亂荷花淀百姓平靜的生活，保家衛(wèi)國，和敵人拼個你死我活的戰(zhàn)斗已經(jīng)不可

《白洋淀紀事》教案

蘆 花 蕩——白洋淀紀事之一 一、導學定向 同學們，

第二冊荷花淀

［設計思想］本課的教學側重于探究，如何結合網(wǎng)絡，引導學生進行自主性、研究性學習，學會主動地利用網(wǎng)絡為我服務，，而不是被動地接受網(wǎng)絡的信息。以課文為“原點”，通過研讀《荷花淀》，讓學生感性鑒賞“詩體小說”的藝術美，由此引發(fā)對作者孫犁的了解興趣，對“詩體小說”的探究興趣。這時，指導學生利用網(wǎng)絡，針對以上內

第二冊荷花淀

一、 教學目的： 1、學習通過人物對話、景物烘托、細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格和感情思想的寫法。 2、整體領略小說充滿詩情畫意的意境美和人物形象的人情美，通過人物分析理解小說的主題。 二、 教學重點、難點： 1.重點: 小說的語言（包括描寫人物的個性語言和整體上的清新淡雅的語言風格）&nbs..

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