本文選題：小學(xué) + 三年級　

科學(xué)課能夠增長同學(xué)們的見識，因此小學(xué)科學(xué)老師要重視對孩子的科學(xué)教育。老師要想使孩子對科學(xué)感興趣，必須好好制定教案。下面學(xué)大教育網(wǎng)為大家?guī)硇W(xué)三年級科學(xué)教案-流動的水教案，希望能夠?qū)蠋熡兴鶐椭?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生按要求組裝小水輪。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水流有力量：水位高，水流的力量大;流量大，水流的力量大。

能力：培養(yǎng)學(xué)生進行對比實驗的能力。

情感、態(tài)度、價值觀：讓學(xué)生在實驗中，體驗到合作的愉快與成功的快樂，激發(fā)學(xué)生不斷探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實驗的能力。

教學(xué)重點難點

教學(xué)重點：讓學(xué)生認(rèn)識水流有力量，并且知道從高水位處流下來的力量比從低水位處流下來力量大。

教學(xué)難點：使小水輪轉(zhuǎn)動快的兩個原因：水位高，流量大。

教具準(zhǔn)備：

演示：小水輪、圖片、動畫、視頻

分組：每組一套(小水輪組裝材料、大孔易拉罐、小孔易拉罐、水)

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

1、出示圖片(河里的水車)

問：這是什么?它為什么會轉(zhuǎn)動呢?(河水沖的作用)

2、出示小水輪

談話：老師這兒有一個小水輪，我們這節(jié)課就來研究它。板書課題：小水輪

教學(xué)新課：

(一)組裝小水輪

1、談話：研究小水輪，我們應(yīng)該有一個小水輪，我們先來組裝一個小水輪好嗎?

2、指導(dǎo)學(xué)生組裝小水輪(結(jié)合動畫進行講解)下載

①介紹小水輪各部分的名稱。

②講解組裝的順序及注意事項。

③學(xué)生分組組裝小水輪，教師巡視指導(dǎo)。

評：放手讓學(xué)生去玩小水輪，發(fā)現(xiàn)新的有趣現(xiàn)象。這時他們的興致甚高。

(二)分組實驗：認(rèn)識水流有力量

1、講述：請用實驗器材使小水輪轉(zhuǎn)動起來，想一想：水為什么能使小水輪轉(zhuǎn)動?

2、學(xué)生分組實驗：①把小水輪放在支架上。②用水沖小水輪。③觀察、匯報實驗現(xiàn)象。

3、問：實驗說明了什么?

4、小結(jié)：水從上往下流動產(chǎn)生力量，這種力量使小水輪轉(zhuǎn)動。

5、實驗說明：水流有力量。

(三)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影響小水輪轉(zhuǎn)動快慢的兩個原因

1、動畫演示對比實驗。

2、進行水位高低不同的對比實驗：

①問：用同一個易拉罐沖小水輪，怎樣才能使小水輪轉(zhuǎn)動更快?

②學(xué)生分組實驗

③學(xué)生匯報實驗：易拉罐舉得越高，小水輪轉(zhuǎn)動得越快。

④問：為什么易拉罐舉得越高，小水輪轉(zhuǎn)動得越快?

⑤小結(jié)：水位越高，水流的力量越大，，小水輪轉(zhuǎn)動得越快。

3、進行流量大小的對比實驗：

①談話：用兩個不同的易拉罐(一個孔小，一個孔大)在同一高度沖小水輪，想一想：哪一種情況小水輪轉(zhuǎn)動得更快?

②學(xué)生討論。

③用兩個不同流量的易拉罐進行對比實驗。

④學(xué)生匯報實驗現(xiàn)象。

⑤演示動畫，進一步認(rèn)識小水輪轉(zhuǎn)動快的原因。下載

⑥小結(jié)：水的流量越大，水流的力量越大，小水輪轉(zhuǎn)動得越快。

4、怎樣才能盡可能的讓小水輪轉(zhuǎn)動更快?

①問：利用剛才的實驗器材，怎樣才能盡可能的讓小水輪轉(zhuǎn)動更快?

評：根據(jù)小學(xué)生的心理生理特點，來激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而引起積極的思維。教師通過實驗等來揭露矛盾，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察來發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。這個問題實際上就是科學(xué)探究的課題。

②學(xué)生分組討論

③進行實驗，教師巡視，加強指導(dǎo)。

④學(xué)生匯報：易拉罐舉得越高，用大孔的易拉罐，小水輪會轉(zhuǎn)動更快。

⑤小結(jié)：水位越高，水的流量越大，小水輪轉(zhuǎn)動得越快。

鞏固、應(yīng)用

(一)總結(jié)：

1、水流有力量。

2、水位越高，水的流量越大，小水輪轉(zhuǎn)動得越快。

(二)了解水輪在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。(圖片演示)

課后小記：教師引導(dǎo)學(xué)生針對提出的問題給出一個可能的解釋，稱為假設(shè)。沒有假設(shè)，也就沒有了進一步研究的目標(biāo)和方向。因此，假設(shè)在某種意義上是進入未知世界的一個飛躍。鼓勵學(xué)生大膽地提出假設(shè)就是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)想像力和判斷力。

學(xué)大教育網(wǎng)為大家精心準(zhǔn)備了小學(xué)三年級科學(xué)教案-流動的水教案，希望老師們好好借鑒，想要閱讀更多的小學(xué)科學(xué)教案，歡迎登陸學(xué)大教育網(wǎng)。