本文關(guān)鍵詞：散步教案板書設(shè)計，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

23 *散步教案板書設(shè)計

地區(qū)： 吉林省 - 白山市 - 八道江

學(xué)校：白山市第十六中學(xué)

23�。⒉健� 初中語文       人教2001課標版

① 知識和技能：整體感知課文，理解文章所表達的思想感情。

② 過程和方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

③ 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

七年級的學(xué)生正處于發(fā)展獨立思維的重要階段，他們的主動性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動地接受知識，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力但同時缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對生活缺少體驗，對散文知識了解更少，而且由于受社會上許多不良因素影響和家庭的誤導(dǎo)，有些學(xué)生甚至沒有形成正確的家庭道德倫理準則不能深層次領(lǐng)悟文章意境，因此，我通過引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟、圈點勾畫、自主探究及小組討論等，使其在對散文有初步的了解的同時，深入體會課文濃濃的親情及優(yōu)美意境，并從中感悟出正確的家庭倫理道德準則。

引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中整體感知文意，體味三代人互相體諒、互相摯愛的樸實純真的親情。

感知文中家人之間深沉的愛和歡樂純真的情，培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們和自己的父母、爺爺奶奶一起散步嗎？散步，，應(yīng)該是很平常的家庭生活內(nèi)容，誰沒有與自己的家人散過步呢？在散步中你曾想到過什么嗎？悟到過什么嗎？可是，作家莫懷戚卻能由平常中感悟到不平常，他把自己散步的感受寫成一篇精美的、令人感動的散文。你們想知道作者在文章中寫了什么嗎？它為什么令人感動？帶著這些問題，讓我們一起走近莫懷戚的《散步》，去體會其中的人生哲理。

二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，整體感知文意

1、 檢查生字詞。

2、 教師范讀課文，學(xué)生體驗作品的語感和情感。

3、 學(xué)生自由朗讀課文。要求：正確、流利、有感情。

4、 帶問題朗讀課文。

①課文寫了哪幾個人物?主人公是誰? 在散步過程中發(fā)生了什么事?請你用自己的語言概括。(用文中的語言也可以)

小結(jié)：文中描繪的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”為紐帶組建起來的。散步過程中所發(fā)生的事，只要意思對即可，給予肯定。用文中一個詞來概括“分歧”。

②母親為什么偏偏要走大路? “我”為什么感到責任的重大?

小結(jié)：大路平順，便于老人行走，況且母親身體不好。文中第2段交代了母親的身體情況，為下文進行埋下伏筆。本段中告訴了我們：“我的母親老了，她早巳習(xí)慣聽從她強壯的兒子，我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親，妻子呢，在外面，總是聽我的�！拔摇闭锰幵谥虚g，上有老下有小，如果一旦抉擇錯誤就會傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破壞家中這份濃濃的親情。所以感到責任的重大。

三、深入研讀課文，質(zhì)疑問難

想一想在散步過程中“分歧”是怎樣解決的？

教師小結(jié)：

“我”尊敬母親走大路;母親同時也為兒子解決了難題,改變主意,走小路。

2、為什么“我”決定走大路？通過這件事情，你悟出了什么道理?

學(xué)生討論交流，教師適時點撥。

教師小結(jié)：

不管做什么事情應(yīng)先考慮老人的感受，先照顧他們。他們辛苦了一輩子，不容易。之中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個“孝”字。當上有老，下有小，兩頭無法兼顧時，應(yīng)該顧老的一頭。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。

3、“我”和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的?為什么說“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”?請同學(xué)們齊讀課文最后一段，體會這段話的深刻含義。同學(xué)們以小組為單位，互相交流探討一下說說你對這段話的理解。（讓學(xué)生自主探究，通過交流合作，最終挖掘出課文主旨。對于學(xué)生的討論和作答，教師應(yīng)鼓勵、肯定，積極引導(dǎo)，適時點撥。）

教師小結(jié)：

文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負著承前啟后的責任，體現(xiàn)了“我”對生活的一種責任感、使命感。整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說的意思，超出了事情本身�！拔摇北衬赣H，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實也就是對老的尊敬，對小的愛護。

四、分析人物形象

1、假如你有一束花，你最想送給文中哪個人物？為什么？ 

學(xué)生討論、教師歸納總結(jié)四個人物的性格特征：

我：孝敬老人，有家庭責任感，處理事情講原則。

妻子：賢惠明理，孝敬老人，尊重丈夫。

母親：慈祥善良，善解人意，疼愛孫子。

兒子：聰明可愛，懂事明理。

五、   課堂小結(jié)：

親情是人類的一種最高尚的情感。親情是最真摯、最無私的，是天地間無與倫比的情感。我們沐浴在親情的陽光下，我們是幸福的；我們感謝親情，回報親情，這是我們的責任。讓我們把誠摯的愛獻給天地間至為尊貴的父親、母親。

六、   布置作業(yè):

學(xué)習(xí)這篇文章，此時的你一定感慨萬千。請拿起手中的筆，寫下你的萬千感慨。題目：《爸爸（媽媽），我想對你說……》

七、   板書設(shè)計：

分         母親---走大路---平順     

                                               我感到責任重大

歧         兒子---走小路---有意思

23�。⒉健�

23�。⒉健�

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們和自己的父母、爺爺奶奶一起散步嗎？散步，應(yīng)該是很平常的家庭生活內(nèi)容，誰沒有與自己的家人散過步呢？在散步中你曾想到過什么嗎？悟到過什么嗎？可是，作家莫懷戚卻能由平常中感悟到不平常，他把自己散步的感受寫成一篇精美的、令人感動的散文。你們想知道作者在文章中寫了什么嗎？它為什么令人感動？帶著這些問題，讓我們一起走近莫懷戚的《散步》，去體會其中的人生哲理。

二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，整體感知文意

1、 檢查生字詞。

2、 教師范讀課文，學(xué)生體驗作品的語感和情感。

3、 學(xué)生自由朗讀課文。要求：正確、流利、有感情。

4、 帶問題朗讀課文。

①課文寫了哪幾個人物?主人公是誰? 在散步過程中發(fā)生了什么事?請你用自己的語言概括。(用文中的語言也可以)

小結(jié)：文中描繪的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”為紐帶組建起來的。散步過程中所發(fā)生的事，只要意思對即可，給予肯定。用文中一個詞來概括“分歧”。

②母親為什么偏偏要走大路? “我”為什么感到責任的重大?

小結(jié)：大路平順，便于老人行走，況且母親身體不好。文中第2段交代了母親的身體情況，為下文進行埋下伏筆。本段中告訴了我們：“我的母親老了，她早巳習(xí)慣聽從她強壯的兒子，我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親，妻子呢，在外面，總是聽我的�！拔摇闭锰幵谥虚g，上有老下有小，如果一旦抉擇錯誤就會傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破壞家中這份濃濃的親情。所以感到責任的重大。

三、深入研讀課文，質(zhì)疑問難

想一想在散步過程中“分歧”是怎樣解決的？

教師小結(jié)：

“我”尊敬母親走大路;母親同時也為兒子解決了難題,改變主意,走小路。

2、為什么“我”決定走大路？通過這件事情，你悟出了什么道理?

學(xué)生討論交流，教師適時點撥。

教師小結(jié)：

不管做什么事情應(yīng)先考慮老人的感受，先照顧他們。他們辛苦了一輩子，不容易。之中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個“孝”字。當上有老，下有小，兩頭無法兼顧時，應(yīng)該顧老的一頭。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。

3、“我”和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的?為什么說“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”?請同學(xué)們齊讀課文最后一段，體會這段話的深刻含義。同學(xué)們以小組為單位，互相交流探討一下說說你對這段話的理解。（讓學(xué)生自主探究，通過交流合作，最終挖掘出課文主旨。對于學(xué)生的討論和作答，教師應(yīng)鼓勵、肯定，積極引導(dǎo)，適時點撥。）

教師小結(jié)：

文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負著承前啟后的責任，體現(xiàn)了“我”對生活的一種責任感、使命感。整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說的意思，超出了事情本身�！拔摇北衬赣H，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實也就是對老的尊敬，對小的愛護。

四、分析人物形象

1、假如你有一束花，你最想送給文中哪個人物？為什么？ 

學(xué)生討論、教師歸納總結(jié)四個人物的性格特征：

我：孝敬老人，有家庭責任感，處理事情講原則。

妻子：賢惠明理，孝敬老人，尊重丈夫。

母親：慈祥善良，善解人意，疼愛孫子。

兒子：聰明可愛，懂事明理。

五、   課堂小結(jié)：

親情是人類的一種最高尚的情感。親情是最真摯、最無私的，是天地間無與倫比的情感。我們沐浴在親情的陽光下，我們是幸福的；我們感謝親情，回報親情，這是我們的責任。讓我們把誠摯的愛獻給天地間至為尊貴的父親、母親。

六、   布置作業(yè):

學(xué)習(xí)這篇文章，此時的你一定感慨萬千。請拿起手中的筆，寫下你的萬千感慨。題目：《爸爸（媽媽），我想對你說……》

七、   板書設(shè)計：

分         母親---走大路---平順     

                                               我感到責任重大

歧         兒子---走小路---有意思

  本文關(guān)鍵詞：散步教案板書設(shè)計，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。