本文選題：千年夢圓在今朝PPT課件 + 六年級下冊千年夢圓在今朝教學反思　

千年夢圓在今朝PPT課件，講述的是楊利偉乘坐神舟五號飛船飛上太空，不僅有免費的課件還有神舟五號沖向天空的視頻，載人航天夢想的實現(xiàn)有利于探索月球、火星等其他星球，圖文視頻相結合，詳細的介紹此課文！

飛離地球、遨游太空是中華名族很久以來的夢想。在中國的古代，早就流傳著“嫦娥奔月”的神話，人飛于天、車走空中的傳說，以及“鯤鵬展翅”“九天攬月”的奇妙想象。富有激情和超凡想象力的炎黃子孫，不只是在簡單地描繪著瑰麗絢爛的飛天之夢，他們還于千百年的歲月流傳之中，不斷地嘗試實現(xiàn)自己的美好愿望。
　　中國明代的官員萬戶，是世界歷史上第一個試驗乘火箭上天的人。他用47支火箭捆綁在椅子下面，自己做在椅子上，手拿兩只大風箏，然后叫人點火發(fā)射。但是，隨著一聲巨響，他消失在了火焰和煙霧中。人類首次火箭飛行嘗試沒有成功。
　　盡管如此，萬戶那種勇于實踐的探索精神，卻使人們的內(nèi)心深處受到了極大的震撼和鼓舞，他因此被國際航天史學家公認為人類升空探索的先驅。為了紀念他，國際天文學聯(lián)合會將月球上的一座環(huán)形山命名為“萬戶”。"
　　盡管遭受了無數(shù)失敗，付出了慘重代價，堅定而執(zhí)著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。
　　1949年，新中國的成立使中華民族的歷史掀開了嶄新的一頁，中國的航天事業(yè)也呈現(xiàn)出勃勃生機。毛澤東主席在蘇聯(lián)第一顆人造衛(wèi)星上天之后的第二年——1958年，莊重地表示：“我們也要搞人造衛(wèi)星。”經(jīng)過十多年的努力，1970年4月24日，寂寞而遼闊的茫茫太空中，第一次響起了中國人的聲音，那穿越蒼穹的《東方紅》樂曲，，讓海內(nèi)外華人振奮不已，中國成為世界上第五個能夠發(fā)射衛(wèi)星的國家。
　　在準備發(fā)射人造衛(wèi)星的同時，中國科學家滿懷希望地開始了載人航天技術的探索。
　　1992年9月21日，黨中央決定實施載人航天工程。載人航天工程，是中國航天史上規(guī)模最大、技術最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程。為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發(fā)射任務，而參與這項工程的協(xié)作單位，則多達三千多個。實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關。有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫(yī)院；有的年輕人雖風華正茂卻華發(fā)早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝——
　　成千上萬人的不懈努力，終于在2003年10月15日有了結果。那天早晨9時，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空，火箭劃過一道絢麗的曲線，看起來宛若一條蜿蜒的蒼龍，瞬間便消失在了蒼穹之中。10月16日6時23分，飛船在環(huán)繞地球14圈后成功返回祖國大地。航天員楊利偉在著陸場即將登機返回北京的時候，用三句話概括了他21小時的太空旅行：“飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲。”簡單的三句話，對無數(shù)參與航天工程建設的人們作出了崇高的評價——沒有他們的辛勤努力，就不會有這飛行正常、使人感覺良好的飛船，就不會有這次載人航天飛行的成功。
　　我國首次載人航天飛行的成功，向全世界莊重宣告：中國已經(jīng)成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。它同時也充分表明：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實。
　　2005年10月12日，中國航天員費俊龍、聶海勝乘坐“神舟六號”飛船，開始中國第二次載人航天飛行。在經(jīng)過115小時32分鐘的太空飛行后，飛船返回艙于17日凌晨4時順利著陸，航天員安全返回。“神舟六號”載人航天飛行的成功，標志著中國在發(fā)展載人航天技術，進行有人參與的空間實驗活動方面，取得了又一個具有里程碑意義的重大勝利。
　　載人航天夢想的實現(xiàn)，讓富有激情與魄力的炎黃子孫有了更高遠更絢麗的夢想——登臨月球、探索火星，遨游于更深、更遠的太空。

《千年夢圓在今朝》是一篇略讀課文，敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記敘了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”、“神州六號”的發(fā)射成功，標志著載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。
　　課文比較長，怎樣在一課時的有限時間里，有效地達成教學的目標。教學時以“神五”、“神六”發(fā)射為突破口，通過課件播放創(chuàng)設情境、反復品讀激發(fā)情感、拓展讀寫升華情感來感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于中國航天工作人員團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
一、激情導入，創(chuàng)設情境。
　　在這堂課一開始，我播放了“神州六號”發(fā)射時的真實場景，在播放的同時，用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發(fā)射時的片段。然后問同學們：看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？
　　這樣設計，為的是讓學生有種身臨其境的感受，使學生有種澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為費俊龍、聶海勝感到驕傲。同時也激發(fā)起了學生閱讀本文的欲望。

二、初讀課文，理清文章的脈絡。
　　在談話揭題后，我要求學生快速初讀課文，劃出能解釋課題的句子，引導學生理解“千年夢”和“圓在今朝”各指什么？數(shù)千年來的飛天夢是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實的？引導學生理清了課文的行文線索：古人的奇妙想象──萬戶的火箭飛行──人造衛(wèi)星的發(fā)射──載人航天工程的實施——“神州五號”、“神州六號”載人飛船發(fā)射。

三、反復品讀，激發(fā)情感。
　　在理清了文章的脈絡后，我引領學生直奔文章的重點部分——7、8、9、10自然段。雖說略讀課文的教學時間很緊張，但在學習這一部分內(nèi)容時，我還是給了學生比較充分的閱讀、思考時間，引導學生抓住課文語句反復朗讀，減少一些不必要的分析。在這一過程中，學生通過讀讀、找找、寫寫，抓住了能夠體現(xiàn)“辛勤努力”的詞句，如抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團結合作的精神；抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻的精神，在語言感悟的基礎上進行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。

四、拓展讀寫，升華情感。
　　在這堂課的結尾，我安排了一個拓展讀寫：“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結合課文寫一寫自己的感受。并請了3名學生讀自己寫下的文字，在全班進行評議。
　　這個環(huán)節(jié)并非可有可無，對于強化學生的民族自豪感，體會航天人的科學精神，是大有意義的。只有讓學生充分地讀，有興趣地寫，加上自己的生活經(jīng)驗，才能使他們在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

導入：
　　　1、同學們，你們有夢嗎？老師指著黑板中的一個“夢”字問？
　　　　（1）你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）
　　　　（2）神州五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……
　　　2、今天我們就來回顧我們的飛天之夢
　　　�。�1）讓我們激動地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）
　　　　　　 讓我們自豪地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）
　　　　　 　讓我們驕傲地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）
　　　　　　【讓學生在教學開始就了解自我閱讀課文的習慣、方法。同時也從各個角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗�！�
　　　　（2）這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。
　　　�。�3）學生讀
二、新授
     1、指名讀生字詞
　　　　　乳白色　執(zhí)行　滑坡　控制　僑胞　邊緣
　2、齊讀生字詞
　3、我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字，想寫哪個就寫哪幾個？先好好地觀察一下，不要急著動筆。
　4、學生描紅
　5、指名問貳為什么要描“緣”這個字呢？（學生說）是的，老師和你有同感，和老師一起寫這個字。教師黑板范寫，學生書空。
　　　　（1）猜猜這個“緣”是什么意思？
　　　�。�2）“緣份”：是啊，今天老師和大家在一起學習，也真一種“緣份吶”！
　　　　（3）你想到了我們文章的一個詞語
　　　　【教師非常注重學生學習習慣的養(yǎng)成，這也是我們在小學階段的一個教育重點。特別是讓學生讀好書，寫好字的能力的培養(yǎng)在本課堂教學開始更為突出�！�
　6、請大家再拿起你的閱讀材料，把你覺得難讀的地方，再讀一遍。
　　　　（1）學生讀
　　　�。�2）大家讀得很認真，請你把覺得難讀的部分讀一遍
　　　　（3）指名學生讀：（讀得真好，請他掌聲）
　　　�。�4）再指名讀（你讀的時候，老師閉著眼睛在聽，真是太美了）
　　　�。�5）再指名讀
　　　　【讀通語句是本次教學中教師緊抓的又一個重點。讀準字音，讀通語句是讀懂課文的基礎、前提。通過扎實的訓練，學生在朗讀上有了明顯的進步與到位。】
　7、聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？
　　　�。�1）指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終于實現(xiàn)了。
　　　　（2）誰圓了誰的什么夢？（學生說）
　　　　【此處教師還注意了讓學生說話的準確性。】
　　　�。�3）文中有一句話準確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。
　　　　　　學生說：中華民族……
　　　　　　電腦出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了�。▽W生讀）注意最后一個標點，再讀一遍，（學生讀）
　　　　　　讀了這樣的一句話，有什么感受？
　　　　　　學生說：我很驕傲，也自豪，我們應該摘掉“東亞病夫”的帽子了。
　　　　【因為感動而激動，因為激動而感動。所以教師在這里讓學生從內(nèi)心先行涌起自豪的情愫，為下文的學習作一個鋪墊�！�
　8、這篇課文就是寫楊利偉叔叔實現(xiàn)飛天夢想的，請大家好好讀讀文字材料，把令你印象最深的場面找出來，好好地讀讀。
　　　�。�1）學生讀
　　　�。�2）把你們的感受寫下來。（學生寫閱讀感受）
　　　　【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習慣�！�

　9、師生交流
　　　　（1）學生說：我找的是第12自然段，（學生讀），我仿佛是看見神州五號被托入了太空。
　　　　　　　學生2：我感到十分感動，我從發(fā)射的一剎那間，我覺得祖國十分強大……我覺得人們發(fā)射前十分緊張，我作為一個中國人沒有什么比這個更值得高興的。
　　　　　　　你們想看看這幅場面嗎？
　　　　　　　播放課件，教師有感情地朗讀。
　　　　　　　看到這樣的場面還想讀讀這段話嗎？（學生讀烈焰升騰……直指蒼穹。）
　　　�。�2）學生2：我覺得從倒計時的地方可以感覺特別緊張。
　　　　　　你能把這種感覺給我們讀出來？（學生讀）
　　　　　　我仿佛回到了那天的發(fā)射現(xiàn)場，讓我們一起感受這激動人心的時刻吧。
　　　　　　學生齊讀（6—11小節(jié)）
　　　　　　【這里是學習語言文字的一個輪換交替：1、理解；2、直觀理解；3、理性上的感知�！�
　　　　（3）還有沒有其他的場面給你留下了深刻的印象？
　　　　　　學生3說：勝利的喜悅……這里短短的一段話，卻表現(xiàn)了大家的興奮和自豪。
　　　　　　（教師板書：緊張、激動、喜悅、自豪）
　　　　　　你們自豪嗎？讓我們拿起書一起讀讀這段話。我讀第一句話；
　　　　　　學生讀下面的話。（自豪！）我們再來自豪一次，好嗎？（學生再讀這段）
　　　　（4）學生4：從第四自然段看出本次發(fā)射一定能成功。從楊利偉叔叔做好充分的準備。
　　　　　　學生補充相關的材料，你知道這么多，怎樣知道的？網(wǎng)絡真是一個好東西。
　　　　（5）學生說；第五自然段也是很令我激動的。
　10、值得慶幸的時，神州五號已經(jīng)發(fā)生成功，想看看太空中拍攝到的畫面了嗎？
　　　　（1）播放課件（讓老師來圓你們第二個夢）
　　　�。�2）看了這樣一個畫面，想說什么嗎？
　　　�。�3）學生說：這是我第一次看見這樣的畫面，比楊利偉還激動。
　　　　　　學生說：從太空看地球十分美麗的，和圖片上不一樣。
　　　　　　學生說：“我認為這里的景色比圖片上的更加美麗，說不出的自豪和高興。”
　　　　　　學生說；在蔚藍的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧秘。
　　　�。�4）說到這里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎？
　　　　　　學生說：“今天我能看見這么美麗的畫面，十分感謝楊利偉叔叔。”
　　　　　　讓我們一起感謝楊利偉叔叔
　　　　　　學生說：我們?nèi)珖嗣穸紤摳兄x楊利偉叔叔。
　　　　教師點評
　　　　【這些又是一個內(nèi)化的情結，是學生自豪感產(chǎn)生的又一個“點”。教師在可樣中反復使用了“直觀—理性”的理解方式，想讓學生真正從內(nèi)心達到“自豪”、“激動”、“感動”……】
三、小結
　　　　今天這節(jié)課讓我們一起感受到了……下節(jié)課我們將繼續(xù)學習，感受文中中的內(nèi)涵，神州五號成功了，六號也成功了，七號的發(fā)射更是指日可待，相信大家一定會有更多的收獲。