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淺談幼兒園音樂(lè)課程游戲化

發(fā)布日期： 2014-05-16 發(fā)布：  

  2013年8期目錄       本期共收錄文章20篇

　　[摘要]音樂(lè)課程游戲化是教師有目的、有計(jì)劃地用游戲的方法， 對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育。將音樂(lè)課程多方面的內(nèi)容用游戲化的方式呈現(xiàn)出來(lái)，使音樂(lè)與游戲融為一體，讓幼兒在游戲中學(xué)，教師在游戲中教。
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　　[關(guān)鍵詞]幼兒園；音樂(lè)課程；游戲化
　　幼兒園音樂(lè)課程教育，是整個(gè)幼兒教育活動(dòng)中不可或缺的重要內(nèi)容之一，它是通過(guò)音樂(lè)的形象思維來(lái)啟發(fā)、引導(dǎo)和激發(fā)幼兒的智力開(kāi)發(fā)，也就是說(shuō)，它必須是以引導(dǎo)幼兒參與唱歌、音樂(lè)律動(dòng)、音樂(lè)游戲、舞蹈等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)為基本教育內(nèi)容，以期在教育實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行美育教育。
　　一、音樂(lè)課程游戲化的意義
　　幼兒的教學(xué)最根本的任務(wù)，就是要求教師在教學(xué)實(shí)踐中廢棄灌輸，主張啟發(fā)和引導(dǎo)。在音樂(lè)游戲的教育過(guò)程中，尤其要發(fā)揮幼兒的音樂(lè)感知和所謂的“樂(lè)感”，讓幼兒在音樂(lè)游戲中快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。音樂(lè)游戲是孩子們需要的， 是幼兒音樂(lè)教育不可缺少的， 是激發(fā)兒童情感、使兒童獲得快樂(lè)的重要途徑。音樂(lè)課程游戲化不僅促使幼兒音樂(lè)能力得以發(fā)展， 也是培養(yǎng)和塑造幼兒智商和情商的無(wú)價(jià)良方。
　　幼兒園音樂(lè)課程游戲化， 是對(duì)幼兒品德教育、審美教育、提高想象力、認(rèn)知能力， 豐富音樂(lè)知識(shí)的才能、發(fā)展智力的良好手段。用這種手段讓幼兒用肢體去感知音樂(lè)，用心靈去觸摸音樂(lè)， 在游戲的過(guò)程中去體會(huì)音樂(lè)。音樂(lè)游戲靈活多變而富于想象，符合幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的生理和心理特點(diǎn)，幼兒時(shí)期是實(shí)施早期音樂(lè)教育的重要階段。有意識(shí)、有興趣地聽(tīng)音樂(lè)是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的心理動(dòng)機(jī)。音樂(lè)是時(shí)間藝術(shù)， 是瞬間的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)， 音樂(lè)游戲又是在音樂(lè)伴隨下進(jìn)行的一種活動(dòng)。撲捉和聆聽(tīng)到音樂(lè)信息是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，大多在嬰兒時(shí)期就具備了敏銳的聽(tīng)覺(jué)，能辨別不同頻率聲音的能力，自然對(duì)音樂(lè)做出反映是幼兒的本能，也是幼兒的興趣所在。幼兒樂(lè)于玩音樂(lè)游戲并從中接受音樂(lè)教育。
　　二、音樂(lè)課程游戲化的教學(xué)理念
　　1、內(nèi)容的游戲化；在幼兒園音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容中，除音樂(lè)游戲外，在唱歌、韻律活動(dòng)、打擊樂(lè)演奏、音樂(lè)欣賞等教學(xué)內(nèi)容中，游戲的特征也十分明顯。如：《我的好媽媽》這首歌曲，可用游戲的方法，有角色、有場(chǎng)景的再現(xiàn)歌曲中反映的情景。還有常見(jiàn)的傳統(tǒng)游戲歌曲《猜謎歌》、《手指游戲歌》、《跳皮筋歌》等。再如《龜兔賽跑》是音樂(lè)欣賞課的教學(xué)內(nèi)容，兒童在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，根據(jù)樂(lè)器演奏所表現(xiàn)的角色內(nèi)容，可自發(fā)地投入到音樂(lè)游戲中，有的扮演小兔、有的扮演烏龜，在自由愉快的游戲中展現(xiàn)自己；在自由愉快的游戲中提高音樂(lè)的感受能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力；在自由愉快的游戲中獲得參與游戲的興趣與樂(lè)趣。
　　2、組織形式的靈活性和多樣性；新《綱要》下的教育教學(xué)活動(dòng)以幼兒在課堂上的自主合作、探索為主，關(guān)注的不再是教師的表現(xiàn)，而是師生互動(dòng)、幼兒的參與情況，這一點(diǎn)是極為重要的。從這一點(diǎn)上講，表面上熱熱鬧鬧、實(shí)際沒(méi)有引起幼兒多少思維火花的活動(dòng)不能算是一個(gè)成功的教學(xué)活動(dòng)。所以說(shuō)，音樂(lè)教育活動(dòng)已經(jīng)將重心從教師的“教”轉(zhuǎn)向幼兒的“學(xué)”，轉(zhuǎn)向了教育教學(xué)主體――幼兒上來(lái)了。在探索課程內(nèi)容游戲化的同時(shí)，還應(yīng)注重組織形式的靈活性和多樣性，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê徒M織形式去建構(gòu)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的最佳心理結(jié)構(gòu)。采用符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方法， 讓幼兒在多種形式的游戲化教學(xué)中， 快樂(lè)地感受和感知音樂(lè)， 自覺(jué)自愿地參與到教學(xué)游戲中。音樂(lè)課程游戲化教學(xué)是豐富多彩的，， 不僅包括唱、跳、演奏，它的教學(xué)趨向綜合化。如，可以借助故事配樂(lè)、角色表演、戲劇表演等多方面藝術(shù)手段對(duì)幼兒進(jìn)行審美教育。
　　3、激發(fā)和培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣；音樂(lè)本身是一種表現(xiàn)藝術(shù)，因此，要讓幼兒對(duì)音樂(lè)有自己的感受，鼓勵(lì)幼兒在演唱、歌表演、演奏中自己去探索概念，跳、聽(tīng)、敲、想、畫(huà)、編、講的活動(dòng)過(guò)程中提高音樂(lè)素質(zhì)，鍛煉各方面的能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。新綱要下的音樂(lè)教學(xué)在一定意義上要變得游戲化。首先內(nèi)容上，我們會(huì)多樣一些。每個(gè)小的音樂(lè)活動(dòng)都有各種音樂(lè)素質(zhì)和能力訓(xùn)練的小游戲，簡(jiǎn)單而且易使用�；顒�(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)情節(jié)化，趣味化，使幼兒對(duì)每個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的角色感興趣，不自覺(jué)地被吸引到其中，得到訓(xùn)練。興趣是一種積極的認(rèn)識(shí)傾向和情緒狀態(tài)， 是調(diào)動(dòng)幼兒思維、探究、認(rèn)識(shí)的內(nèi)動(dòng)力。創(chuàng)造性音樂(lè)教育是調(diào)動(dòng)幼兒主體的積極性、主動(dòng)性， 激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)游戲活動(dòng)的濃厚興趣。興趣能誘發(fā)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)， 有了興趣， 幼兒才能控制注意力， 產(chǎn)生快樂(lè)情緒。興趣是幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力的動(dòng)力， 能促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。
　　4、發(fā)展幼兒的音樂(lè)能力； 幼兒教育首要的內(nèi)容是在玩中學(xué)。在音樂(lè)游戲《跳跳糖》中，幼兒在玩中學(xué)會(huì)了音樂(lè)游戲，這種邊玩邊學(xué)的教學(xué)方法，使幼兒玩的高興，對(duì)游戲規(guī)則記得特別牢。因?yàn)椋涸谕嬷袑W(xué)，主要利用幼兒的好奇，在玩游戲的過(guò)程中出現(xiàn)了一個(gè)一個(gè)規(guī)則，使幼兒自始至終保持著極高的興趣，對(duì)游戲規(guī)則進(jìn)行探究。音樂(lè)能力的培養(yǎng)要貫穿在整個(gè)課程游戲化教學(xué)中。而幼兒的音樂(lè)能力往往受到心理發(fā)展水平的制約， 以及知識(shí)水平、理解能力、生活經(jīng)驗(yàn)、音樂(lè)修養(yǎng)的限制， 使幼兒的音樂(lè)能力很有局限性。因此對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)， 他們?cè)趯W(xué)習(xí)和欣賞音樂(lè)的過(guò)程中， 通過(guò)聽(tīng)覺(jué)上的感受來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)的美， 借助聯(lián)想和想象來(lái)理解和感受音樂(lè)作品中更具體、更生動(dòng)的音樂(lè)形象， 從而體驗(yàn)音樂(lè)作品所表達(dá)的思想情感和意境。
　　音樂(lè)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)還是一個(gè)剛剛涉及的方面，音樂(lè)能力還不可能一日成就，但是在一次次的音樂(lè)游戲的親身實(shí)踐中，通過(guò)孩子們的唱、跳、演會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的培養(yǎng)起來(lái)的。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1] 劉炎.兒童游戲通論[M ]. 北京：北京師范大學(xué)出版社，2004.
　　[2] 陳淑琴.幼兒游戲化教育特級(jí)教師教案集[M ].上海：上海社會(huì)科學(xué)院出版社，2002.
　　[3] 葉立群.幼兒教育學(xué)[M ]. 福州：福建教育出版社，1996.

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