本文關鍵詞：雨的訴說，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

　

【訓練要求】

大家一定還記得我們在上個學期曾經(jīng)學習過的黎巴嫩文壇驕子紀伯倫的《雨之歌》那篇美文吧？現(xiàn)在，讓我們一起再次重溫紀伯倫筆下的“雨”的風采——

我是根根晶亮銀線，神把我從天穹撒下人間，于是大自然拿我去把千山萬壑裝點。

我是顆顆璀璨的珍珠，從阿施塔特女神王冠上散落下來，于是，清晨的女兒把我偷去，用以鑲嵌綠野大地。

我哭，山河卻在歡笑；我掉落下來，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開了笑臉。

云彩和田野是一對情侶，我是他們之間傳情的信使：這位干渴難耐，我去解除；那位相思成病，我去醫(yī)治。

雷聲隆隆閃似劍，在為我鳴鑼開道；一道彩虹掛青天，宣告我行程終了。塵世人生也是如此；開始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下，終結在不動聲色的死神的懷抱。

我從湖中升起，借著以太的翅膀翱翔、行進。一旦我見到美麗的園林，便落下來，吻著花兒的芳唇，擁抱著青枝綠葉，使得草木更加清潤迷人。

在寂靜中，我用纖細的手指輕輕的敲擊著窗戶上的玻璃，于是那敲擊聲構成一種樂曲，啟迪那些敏感的心扉。

空氣中的熱使我降生在地，我又反過來去消除這種熱氣。這就如同女人，她們從男人那里吸取力量，反過來又用這種力量去征服男人。

我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。這同愛情何其酷肖：它是感情大海的嘆息，是思想天空的淚水，是心靈田野的微笑。

雨是一種最普遍的自然現(xiàn)象。但在這首散文詩中，雨成了一個奉獻者和使者，它滋潤萬物，同時也把距離遙遠的事物聯(lián)結起來（“傳情的信使”）。

然而，所謂萬物有靈，只是因為人的存在�；蛘吒鼫蚀_地說，是因為有靈性的人的存在，有了他們的凝視，萬物才顯出人間的情態(tài)，有了他們的聆聽，雨點的敲擊才構成一種樂曲。也是因為人的存在，雨才獲得了一種新的使者的身份──在潺潺的雨水中，我們敏感的心靈常常被引領著去觸及那些平日常常離我們很遙遠的記憶、夢想，一個深邃的精神的世界。

在本單元的幾篇課文中，應該說《雨說》一詩與之有著異曲同工之妙。在《雨說》中，詩人運用擬人手法，讓“雨”對孩子們深情地傾訴，令人真切地感到“雨”的摯愛之心，展現(xiàn)了一位春天使者的形象，一位鼓勵孩子們自由歡笑、勇敢生活的愛的天使的形象。全詩借春雨的擬人化形象，對生活在中國大地上的兒童充滿“愛心”的傾訴，是詩人心靈唱出的一曲動人心弦的愛之歌。

春雨細，柳絲長，夏日暴雨曬高陽，秋雨纏綿冬雨涼。可以說，雨帶給人的不僅是清涼，它滋潤著萬物，給自然萬物帶來生機，而且，雨有時也給人類帶來災難……

對此，你也應該有諸多的感觸吧？

那么，請你傾聽大自然的雨聲，感受雨的韻律，品味雨的詩意，再把自己對“雨”的感悟抒寫出來——這就是本單元作文訓練的要求。

【導寫提示】

《雨說》共九節(jié)，從雨到來之前大地的渴望到春雨悄然而至的腳步，再到雨的問候和邀請，雨的任務，雨的祝福，一步一步把雨的性格、雨的希望表現(xiàn)出來。

全詩分為九節(jié)。其中五次以“雨說”為提示語，是“雨”的訴說的內(nèi)容變化和情感遞進的線索。

第一節(jié)，雨來探訪四月的大地。詩以“（雨說：四月已在大地上等待久了……）”開始，請注意這一句是放在括號里的，它仿佛是幕布開啟時的畫外音，預示了雨的“出場”，又使人感到某種久久的期待和強烈的愿望。詩人描繪了春雨到來之前，“田圃跟牧場”“魚塘和小溪”都“等待久了”；大地失去生機，田圃里的種子、牧場里的牛羊、魚塘里的游魚以及會唱歌的小溪都沒有了活力。然而，度過嚴寒的冬天，經(jīng)過料峭的春寒，蟄伏已久的四月就該顯現(xiàn)它的身影，迎接大地春暖花開的時節(jié)。就在此時，“雨說，我來了，我來探訪四月的大地”。“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”──這“雨”，儼然是一位春天的使者。

第二節(jié)，雨輕輕地來了，滿懷著愛心。雨“走得很輕”，并且“溫聲細語”�！跋窠z縷那樣把天地織在一起”，展示了雨對所有兒童的博大的愛心�！拔液魡久恳粋�孩子的乳名又甜又準”，表現(xiàn)了雨對每一個孩子的熟悉和親昵。“我來了，雷電不喧嚷，風也不擁擠”，雨是靜靜地來的，它關愛孩子們而生怕驚擾他們。

第三節(jié)，雨希望孩子們不要拒絕它的到來。打開油傘、關起門窗、放下簾子、披蓑衣、戴斗笠，都是人們“拒絕”雨的行為。這里連用三個“別”，是請孩子們千萬不要拒絕它。

第四節(jié)，雨告訴孩子們，它是來親近他們的。雨發(fā)出兩句“為什么不……”的親切反問，請孩子們與它親近，并隨它同行。

第五節(jié)，雨請孩子們跟著它去迎接春天。田圃里的泥土“將潤如油膏”，池塘里魚兒跳躍，溪水丁冬像在“練習新編的洗衣謠”，這一切與第一節(jié)中提到的情景完全兩樣，大地因春雨降臨而煥發(fā)勃勃生機。

第六節(jié)，雨告訴孩子們它是笑著長大的。它來自很遙遠的地方，從小生活在山峰聳立、白云滿天的童話般的仙境中，無憂無慮地玩耍，快樂地成長。

第七節(jié)和第八節(jié)，雨要教孩子們勇敢地笑。給孩子們帶來歡笑，讓他們快樂地成長，這是雨的使命。柳條兒彎了腰，石獅子流了淚，小燕子在雨絲中“斜”著翅膀飛翔，旗子發(fā)出“嘩啦啦”的聲音，這都是因為雨給他們帶來了歡笑。末尾兩行詩意味深長：只有孩子們歡笑起來，才真正意味著春天的來臨，才真正看得到大地的希望。

第九節(jié)，雨交代它最終的歸宿�！拔襾砹司筒辉倩厝ァ保敯褮g笑帶給孩子們以后，“我就快樂地安息”。雨最終犧牲自己，將生命變成孩子們嘴里的“那份甜”，并在“那份甜”中融入對孩子們的“祝福的心意”。

全詩運用擬人手法，讓“雨”對孩子們深情地傾訴，令人真切地感到“雨”的摯愛之心，展現(xiàn)了一位春天使者的形象，一位鼓勵孩子們自由歡笑、勇敢生活的愛的天使的形象。詩中的“雨”的形象以及種種的情景都具有象征性。這首詩寫于20世紀70年代末，當時正值我國結束“文革”災難不久而開始新的歷史時期，詩人身在海外而關注中國大陸。經(jīng)歷十年浩劫后的中國，一切都開始顯露生機，正如春雨降臨大地，萬物復蘇，而“要教你們勇敢地笑”特意加之以“勇敢地”的狀語，并對“笑”作擬人化的描寫渲染，尤其富有意味。詩中的“雨說”，其實也就是詩人在說。這首愛之歌，是詩人對“生活在中國大地上的兒童”的祝福，也是他對中國美好未來的祝愿。

古往今來，無數(shù)作者給我們留下了許多“雨的訴說”——

杜甫的《春夜喜雨》：隨風潛入夜，潤物細無聲。……

陸游的《臨安春雨初霽》：小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。……

白居易的《夜雨》：早蛩啼復歇，殘燈滅又明。隔窗知夜雨，芭蕉先有聲。

趙師秀的《約客》：黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

孟浩然的《春曉》：……夜來風雨聲，花落知多少。

王維的《渭城曲》：渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新�！�

蘇軾的《飲湖上初晴后雨》：水光瀲滟晴方好，山色空瀠雨亦奇。……

杜牧《清明》：清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂�！�

范仲淹的《岳陽樓記》：若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空……

朱自清的《春》：雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，……

雨給人們的感覺是多種多樣的，也正如此，雨才成為人們歌詠的對象。當人們在觀雨時，把自己的感情賦予雨，這時的雨就已經(jīng)是凝結著作者思緒和情感的東西，成為一種意象。因而，雨又多了一些比喻、象征意義。

請欣賞現(xiàn)代作家樓適夷的《雨》，品味一下其中有怎樣的象征意蘊——

窗外，下著雨。這樣滂沱的大雨繼續(xù)有好幾天了。壁上苔痕漫漶，把室內(nèi)的光線涂得更暗淡了。弄堂口積滿了水，我不能出去；不過，我也不想出去。這小天地足夠容納我了。況且，室內(nèi)除掉我，還有我的貓，它蹲在我面前，以爪子擦擦臉，它也給大雨阻住了，否則盡可在外邊撒野的。現(xiàn)在，只有我們兩個，我們是寂寞的。

它瞪著眼看我，我也瞪著眼看它。它的眼光是多么的慈和、親切，充溢著愛和同情，這是我在人群中從來沒有看見過的。它的眼珠似乎消溶成一泓水流，在這水波里映出我自己的影子。縱若，我不懂它的言語，它也不懂我的言語，不過，我們會通過相互的愛而彼此了解的。它走近我，以舌子舐舐我的皮鞋，咪咪的叫著。我知道它，它是愛護我的。我很奇怪，正當人們擾擾不已的時候，料不到人與獸之間卻會消除去言語的隔閡而相互撫愛，相互了解的。這使我忘卻外面的世界，以及世界上的一切惡行。室外的一切都遙遠了，模糊了。

外面的雨更大了。宛若創(chuàng)世紀里上帝膺懲世人的那股大水，我們就像坐在諾亞的小船上，離去這個沒有愛的罪惡的世界……

為甚么獨有人與人之間不能產(chǎn)生相互的愛呢？我親眼看見有個佩勛章的人，雇用了一群十多歲的少年，日夜教他們怎樣打人，怎樣殺人。我更親眼看見就是他們隊里的一個，不眨眼殺掉一個樸樸實實的鄉(xiāng)下佬。為甚么要使他們受這樣的教育呢？在他們沒有知道愛之前，卻學會謀害別人了，在他們沒有產(chǎn)生同情之前，卻已會欺侮別人了。我也親眼看見人是怎樣被人毆打的，拳捶著，足蹴著，難道他們不知道被打的也是人，也是和自己一樣的人么。所有的文明和教育都是錯誤的。我們要再出發(fā)，從愛的基礎上出發(fā)。這樣，人類的生活才會變得有意思起來……

外面的世界是可怕的。只有這方小天地里充溢了愛與和睦。它看著我，我看著它。我們兩個往來，從沒有想到彼此謀害、妒忌、詛咒和誹謗。所有的罪行都是不存在的�？v若，我們是寂寞的，但是我們有愛，有可以向外面人類驕矜的愛來彌補這樣的缺陷的。我真希望：我們的屋子就是諾亞的小船，我們就是諾亞藏著的兩種生物。小船載著我們避去上帝予以人類的災厄慢慢遠去，往虹之國，云鄉(xiāng)，雨榭……
　　雨太大了，承溜里的水聲嘩啦嘩啦的。我們更挨近在一起。它跳到我膝頭上，在懷里躺下來。我撫著它，它舌子舐舐我的手背。我們之間有一種不可言說的溫暖，這溫暖使我們能忍受一切，那無止的寂寞，那窒人的潮氣，那難以排遣的悒郁……

讓我們這條小船航得遠遠的，讓更大的雨水來洗滌這個腌臜的世界吧。

是啊，雨，留給人們的不僅僅只是美好的回憶，也有苦澀和無奈，甚至是揮之不去的愁怨。那么，清拿起你手中的筆，也來一段“雨的訴說”吧……

【例文引路】

讀例文，思考問題。

下面兩則例文都是以“雨”為題，請你仔細閱讀后，想想兩文的構思、主題等各有什么特色？你更喜歡哪一篇？為什么？

雨（一）

那是一個美麗的早晨，窗外那奇異的“滴嗒”聲引起了我的興趣，我披著被子，用手將那厚厚的窗簾拉開，稀稀蒙蒙的蒸氣，被我用手擦去，只覺得手指有絲絲的涼意。

那綿綿的細雨就像是用晶瑩的珍珠編織出來的絲綢，美得那么自然，美得如此純凈。讓人忍不住想用那新生柳枝輕輕剪下一片，送給星星當縷衣，送給月亮當衣裙，送給太陽當斗蓬，送給大地，讓它充滿溫馨與真情。

漸漸地雨點變大了，風兒也變大了，絲絲的雨點變成了根根晶瑩的魔法棒，略顯得沉重，但是風兒卻仍舊能吹得它迷失方向，但哪怕再大的風浪，它也能克服，用自己那神奇的力量治療彎腰的小樹，讓小樹重新茁壯成長；讓那凋零的花朵，重新開放，再展風采；使小草們能得到充足的營養(yǎng)。

當“魔法棒”降落于它“人生”的最末尾時，就會濺出一條白水晶做成的花，很美，雖然只有一瞬間，但是卻永遠留在人們有腦海里，假以時日，再將它化為筆下的精彩片段。

這場雨下了好久，使得遠處的山巒顯得如此朦朧。我不禁想，那淡淡的薄霧是不是天使披的輕紗或是絲巾？天空中的雨水是不是天使那純潔的眼淚？雖然略顯迷蒙，但卻又讓人感動如此真實。

漸漸地天使停止了哭泣，天空漸漸恢復以往的光明。

雨水洗盡了世間萬物，抹去黑暗的力量，擦去孤獨的色彩，讓我不禁感嘆道：讓所有的人都學會“倚樓聽風雨，淡看江湖路”吧！

雨（二）

一頭扎進了雨中，我，騎著自行車向家狂奔。 一路上，目光所及之處盡是令人眼花繚亂的雨傘和雨衣。這只讓我覺得頭暈目眩。

雨衣，靜靜地縮在我背上的書包里。密密的雨滴重重地打在我身上，但我全然不顧。 

我的心里，此刻也正下著雨。心底的聲音卻在狂吼：“雨啊，停吧！” 

我接受著這雨水的洗禮，在一場緊張的考試之后。就在剛剛過去的那場考試的最后五分鐘，我的筆一直懸在半空，我的神經(jīng)因繃得太緊而無法傳達大腦的命令——讓自己的手去寫那剛剛想出來的答案�！巴９P！”老師一聲令下。我急得“廟里著火——慌了神”。我掃了整個教室一眼：同學們都正在埋頭苦干，一點兒也不理會老師的命令。我又回過頭，兩眼久久地盯著考卷，只覺得現(xiàn)在腦子里一片空白…… 

我直盯著考卷出神，心里只想著近些天來在種植知識的田里的辛勤耕作。我還費盡心機地趕跑了總愛在我腦里晃的電腦游戲的畫面，逼自己拒絕了電視節(jié)目的強烈誘惑……我這么努力，不就是為了考試能得個高分嗎？我知道，這些考試只是在對我們掌握的知識進行測試，并不是為了讓我們一決高下�？墒牵乙仓溃挥汹s緊向自己證明自己的能力，才能擺脫升上初中后一直纏著我的焦慮和莫名的迷茫。

天，還在下雨。我心里的雨，卻逐漸小了，只剩下蒙蒙細雨。雨滴落到心底，濺開了一朵朵水花。這時，我的心底又響起一個宏亮的聲音：“雨后，才會有美麗的彩虹！” 


悟寫法：

兩篇《雨》，雖然題目相同，但寫作角度、立意構思卻截然不同。第一篇《雨》采用正面立意的思路，描述了雨的情態(tài)、風采等，想象豐富奇特，情景交融，耐人回味。第二篇《雨》則賦予“雨”以比喻意義，將眼前的“雨”與心中的“雨”聯(lián)系起來，最后點出“雨后，才會有美麗的彩虹”這一人生啟示，言有盡而意無窮。


【范文簡析】

聽 雨（一）


下雨了，晶亮的水滴連成串兒自天而降，落在大地，落在屋頂，落在山巒，落在叢林，落在水面，落在一切它能夠到達的地方，洗去了燥熱，洗去了塵埃，洗藍了天空，洗凈了小草和樹葉。瞧，雨幕里的景色是朦朧的，正如歌里唱的“霧里看花”，這是我喜歡的，我更喜歡的是在下雨時放下手中的一切事情，捏幾片茶葉，泡一杯香茗，伴著杯中散發(fā)出的一縷縷淡雅的清香坐在窗前觀雨，聽那雨滴發(fā)出的聲音。哦，這時我的心情真是好得無與倫比。

我們家里巨大的書架上擺滿了書籍，被我取下來閱讀最多的就是四大名著之首的《紅樓夢》。由于閑暇時總在讀，對那里面的許多章節(jié)都能倒背如流。我覺得最大的享受就是在下雨時，伴著雨聲讀《紅樓夢》。

在書的第二十八回里，林黛玉曾對賈寶玉說自己喜歡唐代詩人李商隱的一句“留得殘荷聽雨聲”，每每看到此處，我總是合上書卷，細細品味著這美妙的意境，如此這般幾次后，忽然有所感悟，林黛玉欣賞“留得殘荷聽雨聲”，與她荷鋤葬花是同一用意呀。這個嬌弱女子的心如清水般純潔，多愁善感，往往把殘花枯葉與自己的命運聯(lián)系在一起，不知為此付出了多少淚水，唉，真是“女兒是水做的”喲！

我自幼就愛聽雨，每當下雨時，我總是要跑到陽臺上，伸出胖乎乎的小手接住自天而降的雨滴，一點一點地灌進小盒里，當盒里的水滿了之后，我就把它放在雨中，看雨滴跌入盒里濺出的水花，聽那盒子里面發(fā)出的悅耳的丁冬聲。站在陽臺上向遠處望去，皋蘭山隱蔽在了濃濃的霧中，雨幕里只有院子里的那個大煙囪還清晰可見。雨越下越大，大大的雨滴落在地上，發(fā)出噼噼啪啪的響聲，濺出了無數(shù)個圓圓的水泡兒，雨滴落在樹葉上，像水晶珠一般滾落到地面，這時，我總會拍著手，咧著嘴兒笑出聲來，看累了，便爬上躺椅，伴著雨聲甜甜地睡去。 

看過一部美國電影《雨中曲》，男主人公在雨中盡情地跳著踢踏舞，那經(jīng)典的畫面不知感染了多少人，我也感到雨中漫步是一件十分愜意的事情。平時，既要上學，回到家里又有永遠做不完的作業(yè)在等著我，適逢休息天下雨，去戶外走走，那簡直就是一種無比愜意的享受喲！ 

雨滴兒打在花傘上發(fā)出嗒嗒聲，落在樹葉上發(fā)出沙沙聲，跳進水洼中濺出啪啪聲……還有雨滴落在其他不同的地方發(fā)出的聲響，仿佛是大自然譜寫并指揮演奏的美妙的交響曲。 

隨著時間的推移，我長大了，少了小時候的幼稚，多了幾分成熟，過去總是樂天的我常常莫名其妙地從心里涌上來一絲傷感，聽雨時的感受也與過去有所不同，而當聽到雨聲時，也不再會那樣喜形于色，更多的是一種理智的欣賞。對急風暴雨傾倒在地面上萬馬奔騰的聲響產(chǎn)生了無名的恐懼，而惟獨一如既往地喜歡那霏霏的細雨。 

聽，又下雨了，看那一道道珠簾將天地連接，真的好美好美，那雨滴兒撞在我掛在屋檐的鈴鐺上丁丁冬冬，聲音依舊是那么清脆…… 


簡析：

本文語言細膩，較好地寫出了人物聽雨時的所思所感，而且有比較地描寫了主人公小時侯和長大后聽雨的不同心情，使文章顯得既有深度，又有廣度。

不過，盡管“覽物之情，得無異乎”，但作者對雨的喜愛卻是一以貫之的，這也是文章結構謹嚴的原因之一。


聽 雨（二）

聽雨是一種享受，一種回歸自然的享受。

聽雨的愛撫，聽雨的低語，聽雨的嗚咽，聽雨的哭訴，聽雨的歡笑……

春雨滋潤甘甜，淅淅瀝瀝，像牛毛，如細絲，密密地斜織著。聽著，聽著，我似乎正在煙花三月的江南小鎮(zhèn)，持著傘，腳踏濕漉漉的石鋪小路。雨潤濕了我的發(fā)梢和睫毛。伸出手，盡情地享受秋雨的訴說和愛撫。當雨點兒觸及肌膚的剎那，仿佛聽到了星星月亮的低呢，綠葉花瓣的輕語，真所謂“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風呀！”

秋雨，有種委婉的風韻和氣質(zhì)，但卻透染了無窮的哀怨孤寂。秋日黃昏時分“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”引發(fā)了“自古逢秋悲寂寥”的感嘆。但秋雨又無處不在地透露出豐收的喜悅。瑟瑟秋雨中，滿眼金燦燦的果實，金燦燦的稻田，金燦燦的楓葉，農(nóng)民披著蓑衣，戴著斗笠，嘴角邊蕩著滿足的笑容，那是金燦燦的企盼。這時女孩們相約紅豆，貓著腰仔細地搜尋著在草叢間，撿紅豆猶如在撿童心，又如在撿幸福，那紅紅的，艷艷的，靈靈氣氣的相思紅豆，讓人總也愛不夠。

聽雨，聽大自然的脈搏，聽大自然的心跳，聽大自然的呼喚。聽雨，是追求一份愜意，是追求一份心情，是追求一份詩意。


簡析：

作者心思細膩，熱愛生活，能從雨中聽出“愛撫”、“低語”、“嗚咽”、“哭訴”、“歡笑”，使得文章富有詩意和感染力，深厚的語言功底更是令人稱道。

　

雨后小園

喜歡去奶奶家，尤其是在下雨天，奶奶家有個小園，５０多平方米，不是很大，可我卻覺得它裝著一個世界。 

歡奔亂跳的雨點嘻嘻哈哈、蜂擁而至的時候，園子里頓時便響成一片，好不熱鬧，我不向窗外張望，僅是聽——憑聽，你就能想到外面是怎樣的精彩。 

…… 

靜了，不鬧了，我知道雨停了，小狗替我將那被雨水打濕的門簾掀起一個角。從那自下而上漸漸窄起來的縫隙中我看到與平日不同的另一個天地。小狗性子急，跑了，我也是個急性子，挑開了門簾——園子像是久置的畫幅被重新著了色，而筆墨尚未干透，似乎用指尖一觸還覺得濕潤潤的。 

其時，園里的雨還未完全停，那梨樹的心形葉子上還陸續(xù)嘀嗒著小水珠；花兒低垂著頭，隨著風一點一點的，好像在窺探什么。園里有些積水，上面漂著些許落紅，水中映著花兒們嫵媚的身影，隨著風輕輕擺動，很像少女的紗巾被風吹落又飄入水中，欲追又止，流露出幾分羞澀，幾分氣惱，不然，她的臉頰為什么是緋紅的。 

葉兒是護花使者，此刻也顧不得護花了，只是偷偷伸出手接住那一滴一滴從天而降的水滴。攢聚在手心小心捧著……一不小心，手顫了一下，那一滴滴水珠在空中劃出一道道美麗的弧線，斜身掠過，落入積水中當葉兒們向下張望，想著看它們掉到哪兒去了，卻只是徒勞心力，皺皺眉，很納悶再一次嘗試，也有成功的機會，當水滴聚滿手心，一臉喜悅，連那葉脈的紋路分外清楚，不知道葉兒是否曉得，此刻的自己真的很漂亮，盈盈透亮似蟬翼的薄紗，更似舞女的羽衣……且讓它沉浸于成功的喜悅吧。

積水中的落葉也悄悄聚攏過來，似乎是被落紅吸收，又好像急急地張望著花兒們水中的俏影，但又像被花兒的倩影刺痛，憤憤地離開，便不在回頭。 

微風送來一股雨后空氣里特有的潮濕氣味，沁人心脾，一般清澈明亮的感覺貫穿全身，我隱約覺得小園的魅力正在心中流動游走。 


簡析：

本文的語言真是精致而妙曼，一連串的比喻著實讓人回味無窮——

“園子像是久置的畫幅被重新著了色……”

“很像少女的紗巾被風吹落又飄入水中……”

“盈盈透亮似蟬翼的薄紗，更似舞女的羽衣……”

這些比喻形象地寫出了雨后小園、落紅、樹葉等的姿態(tài)和情韻，值得我們寫作中借鑒、學習。


春 雨

淅瀝瀝，淅瀝瀝，貴如油的春雨灑落大地。細如牛毛的春雨飄飄灑灑，飄在果園點紅了桃花；灑在樹梢染綠柳芽；落在田野滋潤莊稼；降在池塘喚醒青蛙……綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花。

剎那間，雨點兒像千萬個兵將從天空落下來。它飄落在喇叭花那粉紅色的花瓣上，滾動著，仿佛是千萬顆閃爍著五顏六色的寶石。雨點落在池塘里，平靜的池塘里泛起粼粼波紋。仔細瞧那雨點，只見雨點一會兒分散，一會兒聚攏，一會兒退后，一會兒向前。它那變幻莫測的千姿百態(tài)，恐怕連最有才華的畫家也畫不出�。� 

你瞧，那杜鵑花多漂亮呀！盛開的花瓣擠擠挨挨的，像一個個阿娜多姿的少女在翩翩起舞。含苞欲放的花骨朵兒多姿多彩，有的隨風搖曳，有的羞羞答答的。一張張大圓盤似的葉子，青翠無暇，上面滾動著比珍珠還要透明的水珠，把杜鵑花襯托得更加嫵媚動人。

瞧，那饑渴的柳樹，它們貪婪地吮吸著春天的甘露。無數(shù)條好像用綠玉裝扮起來的柳枝如同一根根輕柔的絲帶，紛紛下垂。這些淘氣的柳枝娃娃自由自在地飄來飄去，活像一群無憂無慮的小天使。無數(shù)顆小水珠落在舒展著阿娜多姿的柳樹上，仿佛給柳樹披上了一件水晶衣，格外動人。

再瞧那粉紅色的桃花，一朵緊挨著一朵，擠滿了整個枝丫。它們活像一群群頑童，爭先恐后讓人們來觀賞自己的艷麗風姿。水珠把桃花裝扮得美不勝收，令人心曠神怡，目不暇接。

春雨過后，校園里顯得更加生機勃勃。百花又開始爭奇斗艷；柔弱頑強的小草被春雨澆直了身板；美麗的杜鵑花綻開了更加燦爛的笑臉；貪婪的楊柳樹顯得更加妖艷迷人了；粉紅色的桃花顯得更加羞澀了…… 


簡析：

本文作者觀察仔細，語言豐富生動，形象地再現(xiàn)了春雨后萬物蓬勃生長的情景。不足之處在于，描寫景物的思路還欠清楚，有的景物描寫的順序還應該調(diào)整得更合理一些。


品 　雨

雨像斷了線的珠子，在閃電雷聲的伴奏中，飛沖而下。

街上的行人寥寥無幾。沒帶雨具的，沿著屋檐，用手遮擋著頭，飛奔而去；帶了雨具的，也非高枕無憂，沿著屋檐，一路小跑。偶爾駛過一輛車，在水面上劃開兩道白色的波紋后，揚長而去。

雨，一發(fā)而不可收拾，越下越大。雨水打在屋頂上，畫出無數(shù)小圓暈。一圈，一圈，又是一圈……雨水順著管子，猶如一位跳水健將，毫不猶豫地往下跳，濺起一圈圈白色的花邊。

雨，繼續(xù)變本加厲地下著。山頭籠罩著一縷縷煙霧，若隱若現(xiàn)，虛無縹緲，撲朔迷離，令人捉摸不透。

雨，好像小了些，有條不紊地下著。四望地面，花草在風雨中蜷縮著身枝，無可奈何地忍受著雨水的抽打。雨水打在花瓣上，打在葉面上，然后順著莖流下來，匯入泥土中。

空中的云慢慢地變薄了，變淡了。盡管雨想鞭笞天下，但沒有了云，雨也就不能夠如此飛揚跋扈了。大概是雨知道了自己大勢已去，變得溫和了許多。

斜風細雨。天空明亮了許多。太陽在空中露了臉。大地干凈了許多，清爽了許多，顯得更為生機蓬勃了�；ú荻堵渖砩系穆吨�，抬起頭，挺起胸，伸展出蔥翠欲滴的葉片，看起來精神了不少。

呵，又一個生機勃勃的世界！ 


簡析：

本文描寫了一場大雨的前前后后，層次變化豐富，寫出了下雨過程的節(jié)奏韻律，也展現(xiàn)了作者的感受。不過，作者的感受寫得不夠細膩深入。
廬山雨后
幾年前，我曾與父母一同去廬山旅游。平時那普普通通的一場雨，下在了廬山上卻另有一番情趣。

我們到廬山后的一周內(nèi)，滴雨未下。當時正值酷暑，天氣十分炎熱，山上雖然比山下的城市要涼快許多，但還是讓人感到悶熱。以山水秀麗、泉水極多而聞名的廬山此時也不免有幾分失色。我們走過不少景點，有幾處山崖上只留下一個口子，泉水已經(jīng)干涸多時。連一塊濕的巖石也難在其附近找到，實在讓人遺憾。許多景點都有相同的狀況，讓觀光客人們覺得此行有所不值。

這天下午，天空突然陰沉下來。天色灰蒙蒙的，灰色的天空竟有些泛綠色。傍晚時分一場大雨傾盆而下，雖然大雨打亂了我們的游玩計劃，可我們卻人人叫好。

雨后的廬山，清新空氣撲面而來。當我們再次路過一個景點時，那里的景致今非昔比，泉水嘩嘩地噴涌而出，從山崖上直瀉下來，形成了一條幾米高的小瀑布，這條小瀑布是從無到有的，像一個嶄新的生命，令人倍加憐愛。走出不遠，我脖子里忽然一涼，一會兒才反應過來。原來是留在樹葉的雨水滴落下來，剛好滴入在我的脖子上。那時的氣溫已經(jīng)變的像初春一樣，再加上一滴清涼的雨水，我不覺起了絲絲涼意。這時我才注意到，原來的廬山整個都變了，前幾天在山坡上可以望見周圍的所有山巒。而現(xiàn)在，所有遠處的景物都隱藏在云霧之中。云霧厚的地方，一片白茫茫，稀薄的地方，山頭時隱時現(xiàn)。與繚繞著煙云構成了墨綠色的彩帶，那彩帶沿著山體飄浮，又不停地變幻著。使人難以捉摸，又情不自禁地神往。 

雨后，我才真正欣賞到了廬山的秀美。廬山是不能缺少雨的，同樣，人也是不能缺少文化知識的洗禮的。沒有雨水滋潤的廬山是干枯的，是失色的，甚至是殘缺的。缺少文化知識的人，他的人生也一樣是干枯的，是機械式的，也可能是愚昧無知的。 

人生應該像雨后的廬山那樣充滿生機與希望，每個人都可以有這樣的人生，只要他不斷努力去提高文化素質(zhì)。諸位，為了擁有雨后的人生而努力吧。 


簡析：

沒有雨的山缺少了靈動和生命。本文緊扣廬山雨后的景物風貌，形象地說明“廬山是不能缺少雨的，同樣，人也是不能缺少文化知識的洗禮的”，最后將主題升華到“諸位，為了擁有雨后的人生而努力吧”的高度，可以看出作者的構思是精密的，表達是機智的。


夏日的雨

清晨，風，從窗口習習吹來，窗簾不斷撫著睡夢中的我，我的臉。

我微微張開了眼瞼，透過密密的睫毛，我的視線沒有向往常一樣同強如刺般的陽光相碰。天暗暗的，灰白的云朵低低地涌動著。風從這兒飄到那兒，仿佛要給全世界帶來爽意。

“下雨了�！睆牟賵龀烤毣貋淼陌职终f。下雨了？怎么沒有像想像中的那樣電閃雷鳴、噼里啪拉呢？我從床上爬起來，打開窗戶。窗簾一刻不停地飄著，而且越飄與窗戶的角度越大，把我整個人包在了窗與簾之間。

風帶著雨的香氣撲面而來－－說不清是土的香氣、是花的香氣、還是草的香氣？因為只有下雨時才能有這種香氣，就不妨叫它雨的香氣吧。

雨點撲撲籟籟地向下掉著，沖刷著被灰塵包圍多日的世界。一切，如同老油畫被重新上了顏料似的，使我那兩只因近視而模模糊糊的眼睛也頓時明亮起來。我看見了綠得欲滴的葉子，掛滿了雨珠了綠葡萄，光滑發(fā)亮的小石榴和飛過的燕子那黑如濕潤煤泥的羽毛……

雨依然平靜地下著，這空氣中仿佛也滴滿了雨珠，潮濕而清爽地由風帶著起伏涌動。
我第一次感到夏日的空氣是這么舒服，如同在水中，被水的分子包裹著全身，它們?nèi)缇`般嘻笑著、用它們濕潤的舌頭舐著我的每一寸肌膚……

雨悄悄地停了。從四處躲雨的小昆蟲們紛紛飛起，透明的翅膀上還殘留著水珠。麻雀抖抖被雨浸濕的羽毛，重新嘰嘰喳喳地唱著并不美的無名的歌。太陽沒有著急的從云縫中鉆出，空中依然積滿了灰白的濕氣，天色比先前微微亮了些。知了重新焦躁地吱吱叫著，外面重新響起了人聲……仿佛剛才的那個下雨的世界空無一人，只有雨兒在大街上、樹梢端、草叢里跳躍。

這夏日的雨奇奇怪怪的，不如歷來有人描寫的那樣，來勢兇猛，呼嘯而去。它帶著清爽，在這清晨，在未睜開過的人們的眼瞼、在剛剛抬起揉著睡眼的指間，靜靜的飄來了，又靜靜的飄去……


簡析：

作者用女孩特有的細膩和豐富、敏銳的感覺，帶我們領略了雨中的風、雨中的水氣和雨中的一切，特別是關于雨的氣味及雨的水分“它們?nèi)缇`般嘻笑著、用它們濕潤的舌頭舐著我的每一寸肌膚……”的描寫，令人有一種沁入心肺、特別滋潤、清甜的感覺。

雨 景
雨，不停地下著，越下越大——

雨水打在窗戶上，發(fā)出“嘀嗒，嘀嗒”的聲響。這天空好似一個大篩子，正永不疲倦地把銀幣似的雨點灑向大地。遠處，被籠罩在雨山之中的大樓，如海市蜃樓般忽隱忽現(xiàn)，讓人捉摸不透，還不時亮起一絲紅燈，給人片絲暖意。

正當我被這充滿詩情畫意的場景所陶醉時，突然暴風乍起，打破了原本的寂靜。它吹散了濃密的雨霧，搖撼著樹丫，在屋頂上掀起了陣陣小規(guī)模的“海嘯”，使得整個雨世界變得格外壯觀起來，把這次“歌舞會”推向高潮，只見，風追趕著雨，雨追趕著風，風和雨又聯(lián)合起來玩鬧著世間萬物，它們放肆地用樹枝蕩秋千，用電線走鋼絲，用屋頂彈鋼琴，用樹葉放風箏——正是“龍卷魚蝦并雨落，人隨雞犬上墻眠”。

漸漸地，風勢減弱了，世界又歸于平靜。放眼望去，大雨仍在下著，狂風卻消失得一干二凈。雨滴像斷了線的珠子連綿不斷地從屋檐落下，在地上開起了花。而地上落下的積水又形成一個迷你“洞庭湖”，其中的小土丘就是陸地，碰巧有幾片樹葉漂過，這就是富有閑情的漁舟——真是太有趣了！

這既壯觀又慷慨激昂而又平靜似水的雨景真是太迷人了，我愛雨景！ 


簡析：

文章短小精悍，生動的給我們再現(xiàn)了大雨開始、高潮、雨停的過程。小作者生動細致的觀察角度值得我們學習。尤其是暴雨過程的描寫生動形象，很多動詞的運用極大的再現(xiàn)了暴雨的震撼效果。建議我們每個同學都能以這樣的方式描寫身邊的景物，來訓練 
自己對語言的表達能力。
深秋的雨
秋的腳步匆匆，在旖旎的風雨中，整個秋季的行程已經(jīng)過了三分之二。由于連綿的秋雨，使得今年的秋季與往年不同，秋高氣爽的日子少得很，恐怕連往年的半數(shù)都不到，不要說清風明月了，就連天高云淡的日子都不多見。所以到了深秋，依然是秋雨霏霏，也許是因為我喜歡雨的情懷感動了上天，也許是因為冬季的臨近，使得秋雨感到時日不長，于是對世間產(chǎn)生了眷戀，將秋雨變得更加綿延不斷、悱惻纏綿。 

再次和秋雨邂逅是在未曾行使的汽車上。寬大的車窗上垂幕著晶瑩的雨簾，將我的目光和思緒緊緊抓牢。這時深秋的中原，在秋雨中洗滌著多日積存的塵埃，無論是人是物還是景，經(jīng)過半秋的尋夢今日最是如愿。出神凝望著窗外，看雨水濺在不曾平展的路面上，迸起朵朵小小的水花，水花又砸落在行人的腳面，強行吻濕行路人的褲管。五彩繽紛的傘花在雨中盛開，流動的雨中景成為多年來百看不厭的風景。

看窗外的行人匆匆，而窗內(nèi)的我卻沒了急迫感。悠閑的慢看秋雨、慢看人，在秋雨中放飛著思緒的同時，也品味著人心愜意的休閑。

當我將望向窗外的目光收回，重新放置在視野開闊的車窗玻璃上時，卻驚喜地發(fā)現(xiàn)那玻璃上急急湍湍的雨水，像極了微觀的瀑布之景，只是時緩時急沒有定性。急的像是要匆匆歸家而不慎跌落，緩的卻像是那閑庭信步的游者，用徐緩的悠閑展示著款款的雅致。沒有大的漩渦漾溢，只有一暈一暈地擴展，似無彩的霓虹成串閃爍，如無聲的交響樂奏響著，雖然不是大珠小珠落玉盤的珠璣濡潤，但也有著糟糟切切如雜談的鏗鏘。 

風雨未能阻止?jié)L滾的車輪，于是行使的車輛在途中承受著風雨的歷練。車行路上，為了看清交通的路況，雨刷堅守著自己的崗位，固執(zhí)地、機械地來回刷著，想要驅趕走落在車窗上的雨水，誰知那頑皮的雨水卻不管不顧、我行我素地用執(zhí)拗和淘氣，在玻璃上印滿一個又一個、大大小小不同的、圓圓的吻，仿佛是故意的和雨刷開著不愿停止的玩笑。 

看著嬉鬧頑皮的雨水和無奈又老實敦厚的雨刷，心里不禁有了一種似夢似幻的感覺，仿佛是在和有靈性的稚童在一起。喜歡看雨水的頑皮，也喜歡雨刷的老成和執(zhí)拗，喜歡他們在一起組成的圖畫，當然是有聲有色的，因為這里有我的思緒和心靈的參與。 

看罷車窗上的景致，又將目光投向窗外。沿途有著一排排在深秋時才顯得那樣綠的樹木。那是經(jīng)過春夏、到了秋季才有的、特殊的綠。這綠在風雨中搖曳著、洗滌著顯得更加的綠，這樹在風雨中顯的是那樣的堅強和柔韌。也許是日暮的關系，遠遠近近的山坳，在秋雨的洗刷下呈現(xiàn)出深深淺淺的黛色。 

秋雨長久的不肯停下它的腳步，迤旎著并濡濕著天空、樹木、大地、江河以及人的思緒。不知是悲哀，焉或是孤寂？秋雨始終不愿停息它的腳步，是因為秋雨寂寞嗎？秋雨需要有人傾聽和敘語嗎？有誰能解讀秋雨的心聲？也許秋雨用不知疲倦的淅瀝，講訴著秋季生命的故事。假如你我能用心靜靜的聆聽，聆聽它娓娓的道來和細細的訴說，就會理解秋雨的不倦，就會理解生命中第三季節(jié)的輝煌。 

深秋的雨有時很頑皮很乖巧，有時又很冷酷，但是深秋的雨更像一個智者，它在用無言訴說著歲月的輪回、并昭示著生命的不竭和珍貴。 



簡析：

作者緊扣秋雨纏綿和內(nèi)心感受的呼應、共鳴，有層次、有條理地把秋雨的景致娓娓道來，使我們可以一品作者那顆敏感而細膩的心扉。

尤其是第4段的描寫，作者展開想象的翅膀，為我們展示了雨的情韻和趣味，語言精致而多味，最是能展現(xiàn)小作者靈動的文思和精妙的文筆之所在。


【同步訓練】

聽雨、賞雨、品雨的文章讀得不少了�，F(xiàn)在請你以“雨的自述”為題，換一個視角，寫一篇作文。注意：下面為大家提供了一篇例文，但只是供你借鑒而已，希望你能寫出具有個性特色的屬于你自己的“雨的自述”。

例文：

雨的自述

天地的精華，自然的恩賜，這就是我——雨。

我是母親眾多兒女中最具靈性的孩子。

四季中的我，多姿多彩。

春雨如油

“淅瀝瀝——”

我，踩著輕快的步伐，踏入天地間那片神秘的大地。我調(diào)皮地撫摩一下碧綠的柳條。啊哈！柳條抽出新綠；我輕輕的灑向田園，莊稼舒展身軀；我溫柔滲入土地，土地長出新綠。仿佛一夜之間，一切重新煥發(fā)生機。

輕輕地，我來到人間，用我濕潤的心滋養(yǎng)大地，我看到了春紅、柳綠，盎然生機。

夏夜狂舞

“嘩啦啦——”

我迫不及待地從白云的襁褓中溜出來，瘋狂地親吻大地。我讓柳條和我跳舞，我讓河水為我伴奏，我看見光著腳丫的小孩在水里追逐，我看見人們在我織成的雨簾里穿梭。我盡情揮灑我的激情，演繹夏季的狂熱。

瘋狂的，我再次與你們相遇，獻給你們我澎湃的熱情。

秋日朦朧

“滴滴答——”

我傾聽著秋日的私語，伴著秋風，我飄然而來。我親吻著枝頭上的果實，陪伴著樹梢上的紅葉，看著人們豐收的笑臉。我不敢放聲大笑，怕驚醒了沉浸在回憶中的田野，，怕驚嚇了正在分別的樹葉。我用心感受著秋日的浪漫，追逐著快樂后的痛苦。我陪著落葉跳舞，我和你們一起歡樂，一起悲傷。

靜靜的，我又來了，陪著你們，與你們相擁，期待地久天長！

冷雨綿綿

“沙沙沙——”

我悄悄從空而降，靜靜的降落在母親的胸膛上，享受著這刻的溫馨。母親睡了，安睡在豐收后的季節(jié)了。

我密密麻麻的和雪花交織著，飛舞！旋轉！升華！

雪花這精靈，在我的陪伴下，轉出了一個銀裝素裹的冬季。

我細細綿綿地渴望與你們接觸，可在你們嚴嚴實實的世界里，我只能遠遠的看著你們的笑臉。

在雪花飛舞的季節(jié)，我的心里正作著一個關于春天的夢。

  本文關鍵詞：雨的訴說，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。