本文關(guān)鍵詞：范進中舉教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

課件教案試卷教參圖片音像

  范進中舉教案 (共有教案141個)

19 范進中舉（第1課時）教案 新人教版

19 范進中舉
重點難點 1．重點：（l）學習通過對話描寫、動作描寫表現(xiàn)人物性格的寫法
。 （2）學習對比寫法。 2．難點：欣賞本文的諷刺藝術(shù)。 教學時間：二課時 教學過程 第一課時 一、導入 1 作者簡介。 本文節(jié)選自《儒林外史》第三回，作者吳敬樣（1701－1754），字敏
。軒，安徽省全椒縣

范進中舉（第2課時）教案 長春版

范進中舉（第2課時）
講課教師：  學科：語文 課時：第二課時 總課時數(shù)：  教 　　 學 目
標 知識與技能 培養(yǎng)學生欣賞文學作
品的能力，從描寫中了解社會。   過程與方法 導讀法   情感態(tài)度與價值觀 介紹文學常識
及有關(guān)明清科舉制度的文化知識； 

范進中舉（第1課時）教案 長春版

范進中舉（第1課時）
講課教師：  學科：語文 課時：第一課時 總課時數(shù)：  教 　　 學 目 標 知識與技能 能自己搜集資料，運用學過的
小說知識基本讀懂課文   過程與方法 導讀法   情感態(tài)度與價值觀 介紹文學常識及有關(guān)明清科舉制度的文化知識；  

范進中舉（第3課時）教案 長春版

范進中舉（第3課時）
講課教師：  學科：語文 課時：第三課時 總課時數(shù)：  教 　　 學 目 標 知識與技能 感知藝術(shù)形象，學習運用描寫人物的手法。    過程與方法 導讀法   情感態(tài)度與價值觀 讓學生了解封建科舉制度對人們的毒害  教材分析 教

第19課 范進中舉（第1課時）教案 新人教版

19　范進中舉 教材分析 《范進中舉》節(jié)選自《儒林外史》第三回，是全書的精彩片段之一。全文以范進中舉為中心事件，采用對比的手法，生動地刻畫了范進、胡屠戶、張鄉(xiāng)紳、鄉(xiāng)鄰等形形色色的人物，揭露了當時社會的世態(tài)炎涼和人心冷漠。“窮居鬧市無人問，富在深山有遠親�！薄叭f般皆下品，唯有讀書高。”范進正是在這
樣

第19課《范進中舉》教案2 新人教版

第19課《范進中舉2》教案  教學課題 
總課時： 第 2 課時  教 學 目 標 
 教學重點 讓學生學會比較閱讀  教學難點 讓學生學會比較閱讀  教學方法 討論法 朗讀法  教學準備 多媒體   教 學 過 程 教師活動設(shè)

第19課《范進中舉》教案1 新人教版

第19課《范進中舉1》教案  教學課題 
總課時： 第 1 課時   教 學 目 標 
 教學重點 了解文章的主要內(nèi)容，分析人物形象  教學難點 分析人物形象  教學方法 討論法 朗讀法  教學準備 多媒體   教 學 過 程

范進中舉教案 新人教版

范進中舉
價的能力。逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量�！� 新的課程，新的理念，促使我們語文教學必須以新的姿態(tài)、新的面貌來迎接新的挑戰(zhàn)。在新課程的背景之下，為了培養(yǎng)學生閱讀的感受力、理解力、欣賞力、

第19課《范進中舉》教案2 新人教版

第19課《范進中舉2》教案 教學課題 
總課時： 第 2 課時  教 學
目 標 
 教學重點 讓學生學會比較閱讀  教學難點 讓學生學會比較閱讀  教學方法 討論法 朗讀法  教學準備 多媒體   教 學 過 程 教師活動設(shè)計

第19課《范進中舉》教案1 新人教版

第19課《范進中舉1》教案 教學課題 
總課時： 第 1 課時   教 學 目 標 
 教學重點 了解文章的主要內(nèi)容，分析人物形象  教學難點 分析人物形象  教學方法 討論法 朗讀法  教學準備 多媒體   教 學 過 程 教師

第五單元 第19課 范進中舉教案 新人教版

第五單元第19課 范進中舉 《新課程標準》對中學階段提出了要
求：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容學會運用多種閱讀方法能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶”結(jié)合本單元教學目標和教材自身特點，依據(jù)新課標制定本課的三維教學目標為： 【教學目的】 一、認識封建社會科舉
制度

范進中舉教案 新人教版

19 《范進中舉》 教學目標： （一）、知識與能力： 1、積累詞語，理解“倒運、腆著、舍與、央及”等詞的詞義。 2、了解吳敬梓與《儒林外史》。 3、了解科舉制度下社會各色人等心靈扭曲、趨炎附勢的眾生相。 4、分析范進、胡屠戶的性格特征，理解這兩個形象的典型意義。 5、掌握文章所運用的諷刺手法，培養(yǎng)學

第五單元 范進中舉教案2 新人教版

第五單元 范進中舉2 章、節(jié) 第五單元 教學內(nèi)容 范進中舉 第 1 課時 課型 閱讀  教學 目標 1．了解封建社會庸俗腐敗的人情世態(tài)，認識封建科舉制度對
知識分子的毒害。 2．學習通過對話、對比的細節(jié)等刻畫人物性格的寫法。 3欣賞本文的諷刺藝術(shù)。  重點 難點 （l）學

第五單元 范進中舉教案1 新人教版

第五單元 范進中舉 章、節(jié) 第五單元 教學內(nèi)容  范進中舉 第 2 課時 課型 閱讀  教學 目標 1．了解封建社會庸俗腐敗的人情世態(tài)，認識封建
科舉制度對知識分子的毒害。 2．學習通過對話、對比的細節(jié)等刻畫人物性格的寫
法。 3欣
賞本文的諷刺藝術(shù)。  重點 難點 

第五單元 第19課 范進中舉教案 新人教版

第五單元第19課 范進中舉 教案 瘋---瘋？----中舉前后的變化---經(jīng)濟地位變，政治地位變-- 教學目標： 知識目標： 1、學會比較閱讀，從比較中欣賞文學作品，感知藝術(shù)形象。 2、了解運用夸張、對比的手法進行諷刺的藝術(shù)。 能力目標： 1、以培養(yǎng)自讀能力為主，訓練學生運用"比較法"進行分析的能

共有教案141個，，瀏覽本課更多教案...       [ 上傳本課教案 ]

  本文關(guān)鍵詞：范進中舉教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。