本文關(guān)鍵詞：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 | 五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 | 語(yǔ)文教師工作計(jì)劃 | 語(yǔ)文老師工作計(jì)劃 | 語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃

　　以下是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為大家搜集整理的《新月集(二首)》教案，供大家參考和借鑒!更多資訊盡在教案欄目!

　　

《新月集(二首)》教案(一)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《新月集》是泰戈?duì)柕拇碜髦�。�?shī)集中，詩(shī)人生動(dòng)描繪了兒童們的游戲，巧妙地表現(xiàn)了孩子們的心理，以及他們活潑的想象。詩(shī)人將自己的靈魂穿織于詩(shī)章詞篇里，使詩(shī)句充滿了靈性的芬芳。閱讀這些詩(shī)篇，能陶冶性情，凈化人格，美化心靈。

　　本課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)《金色花》、《花的學(xué)�！泛汀堵殬I(yè)》這三篇文章，使學(xué)生領(lǐng)悟散文詩(shī)的韻味和內(nèi)在的節(jié)奏，感受孩子的童真童趣及豐富的想象，對(duì)《新月集》有初步的了解，激發(fā)學(xué)生閱讀《新月集》的欲望。

　　教學(xué)流程：

　　一、賞讀《金色花》

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　1、老師先給你們來(lái)欣賞幾張圖片(幻燈播放)怎么樣，漂亮吧?

　　2、有一條悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)的小路，路兩邊種滿了這樣的花，正是現(xiàn)在這樣的季節(jié)，金黃色的小碎花開了，一朵、兩朵、三朵……他們簇?fù)碇_滿枝頭。假如我們來(lái)到了這條小路上，當(dāng)你抬起頭，看著眼前一片金黃色的花海，你會(huì)有什么感覺?

　　3、假如這些花是一個(gè)又一個(gè)的小孩子變的，他們長(zhǎng)在那些樹的高枝上，笑哈哈地在

　　風(fēng)中搖擺，又在新生的樹葉上跳舞。再抬頭，看著眼前一片金色的花海，你又會(huì)有什么感覺?

　　4、生活中，你們見過(guò)這種花嗎?在咱們中國(guó)可見不著這種花呢!因?yàn)樗怯《鹊?/p>

　　圣樹，在印度人眼里，它不但是美麗的，更是神圣的!

　　5、有一位作家以這可愛的花名為題，寫了一首散文詩(shī)。這會(huì)是一首怎樣的詩(shī)呢?

　　我們一起來(lái)走進(jìn)《金色花》。(板題)

　　(二)整體感知

　　1、老師特別喜歡這首小詩(shī)，我已經(jīng)讀了至少不下十遍�？墒牵n堂上，老師還想再來(lái)讀讀這首詩(shī)，你們?cè)敢饴爢?

　　2、師范讀。(配樂)

　　3、這樣的一首小詩(shī)，你喜歡它嗎?為什么喜歡?(想象力豐富，充滿童真童趣，好玩，捉迷藏似的，孩子可愛，媽媽慈祥，體現(xiàn)母子親情，讀起來(lái)瑯瑯上口，很有韻味……)

　　4、既然大家都喜歡它，那就讀它吧，把它讀通讀順了，行嗎?學(xué)生初讀。

　　5、指名讀

　　(三)品味語(yǔ)言，感受人物形象

　　1、過(guò)渡：老師覺得他們喜歡這首詩(shī)已經(jīng)喜歡到骨子里去了，因?yàn)樗麄冏x得是那么的有滋有味。我們也像他們這樣有滋有味地再來(lái)讀讀這首詩(shī)，把你覺得特別有意思，特別有味道的句子劃出來(lái)，邊讀邊想：讀著讀著，你看到了一個(gè)怎樣的孩子?

　　2、生朗讀，師巡視。

　　3、交流：圍繞孩子的天真可愛調(diào)皮淘氣與依戀媽媽，談感受與朗讀相結(jié)合，重在朗讀。

　　4、選讀，進(jìn)一步感受散文詩(shī)語(yǔ)言的韻味。

　　請(qǐng)大家推薦班級(jí)里朗讀水平最棒的4位同學(xué)。如果讓你們從這首散文詩(shī)中選相鄰的4節(jié)，要求這4節(jié)詩(shī)最能體現(xiàn)這首散文詩(shī)的節(jié)奏和韻味來(lái)。你們會(huì)選哪4節(jié)?其他同學(xué)也幫他們出出主意。選好后分節(jié)朗讀。讀后問：你們?yōu)槭裁催x這4節(jié)?(結(jié)構(gòu)相似，都寫孩子依戀母親，有韻味，有節(jié)奏感。)

　　(四)介紹作者

　　1、這是一首富有童真童趣，又充滿想象的小詩(shī)，寫這首詩(shī)的作者會(huì)是個(gè)怎樣的人呢?我們來(lái)作個(gè)大膽地猜想，好嗎?(提示：從年齡、性別、性格等方面去猜)

　　2、師介紹：剛才同學(xué)們作了大膽的猜測(cè)，那大家的猜測(cè)對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)看

　　看這位作家。(圖片出示泰戈?duì)?認(rèn)識(shí)他嗎?師介紹：泰戈?duì)枺河《戎奈膶W(xué)家、詩(shī)人，被稱為印度的“詩(shī)圣”。他的代表作有《新月集》、《飛鳥集》、《吉檀枷利》和《園丁集》等，曾獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

　　3、師補(bǔ)充介紹諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)：知道什么是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)嗎?諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)是世界

　　上最高級(jí)別的文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)。從1901年設(shè)立到現(xiàn)在，已經(jīng)有一百多年了，我們亞洲只有4個(gè)人獲得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，而泰戈?duì)柺莵喼薜谝粋�(gè)獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的。

　　二、小組合作選讀《花的學(xué)�！�、《職業(yè)》

　　1、過(guò)渡：剛才，我們從《金色花》中看到了一個(gè)天真可愛、依戀媽媽的孩子，感受到了散文詩(shī)語(yǔ)言的韻味與節(jié)奏，下面我們?cè)賮?lái)欣賞泰戈?duì)柕牧韮墒仔≡?shī)——《花的學(xué)�！泛汀堵殬I(yè)》，小組合作選擇其中的一首來(lái)讀，就最吸引人的一點(diǎn)準(zhǔn)備向其他小組推薦，提示可以聯(lián)系整首詩(shī)談，也可以選擇有關(guān)的句子朗讀。

　　2、四人小組合作學(xué)習(xí)

　　3、小組間相互推薦

　　預(yù)設(shè)推薦的理由：《花的學(xué)�！纷掷镄虚g充滿了豐富的想像;《職業(yè)》表達(dá)了孩子對(duì)自由自在、無(wú)拘無(wú)束的向往生活，學(xué)生能從中找到自己的影子。談感受點(diǎn)到為止，重在朗讀，讀出韻味與節(jié)奏

　　三、拓展延伸推薦《新月集》

　　1、學(xué)習(xí)了《金色花》、《花的學(xué)�！�、liuxue86.com《職業(yè)》以后，你們覺得這三首詩(shī)會(huì)是出自泰戈?duì)柕耐槐驹?shī)集，還是不同的詩(shī)集呢?為什么?引導(dǎo)歸納出共同點(diǎn)：童真童趣、想象力、兒童為主，讀起來(lái)都很有韻味)

　　2、那這三首詩(shī)會(huì)出自他的哪一本詩(shī)集呢?出示《新月集》并簡(jiǎn)單介紹：有人說(shuō)，《新月集》是天使帶給人間的浪漫，是天堂送給大地的詩(shī)篇。(課件出示這兩句話)莊雅惠編者在《新月集》里有這樣一句話說(shuō)：在世界文學(xué)里，幾乎沒有一本詩(shī)集比他這個(gè)《新月集》描寫兒童更好而且更美麗、更真切的了。(出示句子)《新月集》里共有40首像《金色花》這樣的詩(shī)歌，我們一起翻開目錄來(lái)看一看。(出示目錄)

　　3、有位文人這樣評(píng)價(jià)：泰戈?duì)柕脑?shī)篇如春潮瀉地，生機(jī)勃勃，充滿活力。

　　雖然詩(shī)人的一生經(jīng)歷了許多坎坷與痛楚，但他是快樂的，是博愛的。常常品茗泰戈?duì)柕脑?shī)，走近泰戈?duì)�，我們�?huì)更智慧。心里就不知不覺暖洋洋，亮光光。那就讓我們也來(lái)品茗泰戈?duì)柕脑?shī)，從閱讀他的《新月集》開始，說(shuō)不定我們也會(huì)變得更智慧，心里也不知不覺會(huì)暖洋洋，亮光光!

　　附：三首散文詩(shī)

 

　　金色花

　　假如我變了一朵金色花①，只是為了好玩，長(zhǎng)在那棵樹的高枝上，笑哈哈地在風(fēng)中搖擺，又在新生的樹葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我么?

　　你要是叫道：“孩子，，你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。

　　我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。

　　當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過(guò)金色花的林蔭，走到你做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花的香氣，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。

　　當(dāng)你吃過(guò)中飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》②，那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要投我的小小的影子在你的書頁(yè)上，正投在你所讀的地方。

　　但是你會(huì)猜得出這就是你的小孩子的小影子么?

　　當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來(lái)，又成了你的孩子，求你講個(gè)故事給我聽。

　　“你到哪里去了，你這壞孩子?”

　　“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話了。

　　①金色花，原名champa，亦作Champak，學(xué)名Michelia

　　Champaca，印度圣樹，木蘭花屬植物，開金黃色碎花。譯名亦作“瞻波伽”或“占博伽”。

　�、凇读_摩衍那》(Ramayana)為印度敘事詩(shī)，相傳系蟻垤(Valmiki)所作。今傳本形式約為公元二世紀(jì)間所形成。全書分為七卷，共二萬(wàn)四千頌，皆系敘述羅摩生平之作。羅摩即羅摩犍陀羅。十車王之子，悉多之夫。他于第二世(Treta yaga)入世，為毗濕奴神第七化身。印人看他為英雄，有崇拜他如神的。

 

　　職　業(yè)

　　早晨，鐘敲十下的時(shí)候，我沿著我們的小巷到學(xué)校去。

　　每天我都遇見那個(gè)小販，他叫道：“鐲子呀，亮晶晶的鐲子!”

　　他沒有什么事情急著要做，他沒有哪條街一定要走，他沒有什么地方一定要去，他沒有什么時(shí)間一定要回家。

　　我愿意我是一個(gè)小販，在街上過(guò)日子，叫著：“鐲子呀，亮晶晶的鐲子!”

　　下午四點(diǎn)，我從學(xué)校里回家。

　　從一家門口，我看得見一個(gè)園丁在那里掘地。

　　他用他的鋤子，要怎么掘，便怎么掘，他被塵土污了衣裳，如果他被太陽(yáng)曬黑了或是身上被打濕了，都沒有人罵他。

　　我愿意我是一個(gè)園丁，在花園里掘地。誰(shuí)也不來(lái)阻止我。

　　天色剛黑，媽媽就送我上床。

　　從開著的窗口，我看得見更夫走來(lái)走去。

　　小巷又黑又冷清，路燈立在那里，像一個(gè)頭上生著一只紅眼睛的巨人。

　　更夫搖著他的提燈，跟他身邊的影子一起走著，他一生一次都沒有上床去過(guò)。

　　我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。

 

　　花的學(xué)校

　　當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，

　　潤(rùn)濕的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。

　　于是一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上狂歡地跳著舞。

　　媽媽，我真的覺得那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

　　他們關(guān)了門做功課，如果他們想在散學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們站壁角的。

　　雨一來(lái)，他們便放假了。

　　樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里蕭蕭地響著，雷云拍著大手，花孩子們便在那時(shí)候穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。

　　你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。

　　你沒有看見他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝ッ?你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γγ?

　　我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰(shuí)揚(yáng)起雙臂來(lái)：他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。

　　

《新月集(二首)》教案(二)

　　【教材分析】

　　這是印度詩(shī)人泰戈?duì)栐?shī)集《新月集》中的兩首散文詩(shī)。作者用平和的筆觸，娓娓道來(lái)，像在訴說(shuō)又似自語(yǔ)，描繪了孩子美好、善良的內(nèi)心世界。有感情地朗讀課文，體會(huì)孩子的美好愿望，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，體會(huì)作者表達(dá)的感情，是教學(xué)難點(diǎn)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，理清思路，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。體會(huì)內(nèi)心獨(dú)白手法所產(chǎn)生的效果。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　讓學(xué)生通過(guò)自讀自悟，用心感受散文詩(shī)的意境。

　　【教學(xué)構(gòu)思】

　　課前，可讓學(xué)生有選擇的拜讀泰戈?duì)枴缎略录返钠渌?shī)篇，對(duì)詩(shī)人詩(shī)歌的特點(diǎn)有個(gè)總體的把握。在教學(xué)中，應(yīng)尊重學(xué)生的自讀自悟，不要強(qiáng)求一致。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　泰戈?duì)柕挠嘘P(guān)資料等。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入：

　　1.“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我做葉的事業(yè)吧，葉是謙遜地專心地垂著綠蔭的。”泰戈?duì)栂壬萌绱藘?yōu)美而恬靜的語(yǔ)言向我們展示生活的真諦，平常在生活中我們也對(duì)泰戈?duì)柕脑?shī)耳熟能詳，那么今天我們就一起來(lái)全面了解一下印度詩(shī)人泰戈?duì)枴?/p>

　　2.作者簡(jiǎn)介：

　　泰戈?duì)柺怯《让霞永胤降娜�，印度是一個(gè)“詩(shī)的國(guó)”，詩(shī)就是印度人日常生活的一部分。泰戈?duì)柍錾碛?9世紀(jì)中期印度的名門望族，從小受過(guò)良好的氛圍熏陶，主要進(jìn)行詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)作，詩(shī)集主要有《園丁集》《飛鳥集》《吉檀迦利》。因《園丁集》而獲諾貝爾獎(jiǎng)。

　　二、今天我們就一起來(lái)欣賞一下他的散文詩(shī)《對(duì)岸》

　　1.理解文章主要內(nèi)容

　　(1)“我”想象中的“對(duì)岸”，有著怎樣令人神往的美妙的景象?描繪一下!

　　明確：“我”想象中的“對(duì)岸”，是一片世外桃源般地，恬靜閑適。豐富極具田園氣息的神奇樂土。在那里，人們耕耘，放牧，各種飛禽鳥獸在那里自由自在地棲息生長(zhǎng)，連長(zhǎng)草在月光下也呈現(xiàn)出異彩。

　　第一部分：這一幅“對(duì)岸”的畫面是淳樸無(wú)華的農(nóng)莊田園，作為大自然的一部分，即使那里的人和物都是那樣的普通平常，甚至夜里還會(huì)有“豺狼 ”，但在孩子的眼里仍就是個(gè)可愛而又令人好奇的地方。

　　第二部分：“對(duì)岸”普通池塘的周圍，在孩子看來(lái)，飛禽走獸，一花一草，都有生命有情趣，“對(duì)岸”是自然界的萬(wàn)物自由自在生長(zhǎng)的地方，一個(gè)美麗愉快而令人神往的地方。

　　(2)想象如此美妙的景象，作者寄托著怎樣的愿望和追求?

　　明確：請(qǐng)看文章第三部分。(先選其中幾個(gè)句子朗讀一下，逐句分析)

　　作者熱愛母親，熱愛故土，熱愛大自然之情正是體現(xiàn)在每段最后“要做這渡船的船夫”，而不是簡(jiǎn)單地離開。

　　(3)文章中反復(fù)提到“媽媽”，這有什么作用?

　　三、小組合作學(xué)習(xí)《職業(yè)》

　　1.小組內(nèi)自讀

　　2.就詩(shī)中最吸引人的一點(diǎn)準(zhǔn)備向其他小組成員推薦，提示可以聯(lián)系整首詩(shī)談，也可以選擇有關(guān)的句子朗讀。

　　3.四人小組合作學(xué)習(xí)

　　預(yù)設(shè)推薦的理由：

　　《職業(yè)》表達(dá)了孩子對(duì)自由自在、無(wú)拘無(wú)束的向往生活，學(xué)生能從中找到自己的影子。談感受點(diǎn)到為止。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出韻味

　　【作業(yè)設(shè)計(jì)】

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》。

　　3.預(yù)習(xí)下一篇課文。

　　4.課外閱讀泰戈?duì)柕摹缎略录芳捌渌髌贰?/p>

　　5.練筆：我的理想

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　對(duì)岸 職業(yè)

　　田園樂土 小販

　　池塘周圍 園丁

　　渡河船夫 更夫

　　自由自在 無(wú)拘無(wú)束

 

　　點(diǎn)擊查看下一篇《古詩(shī)兩首》教案

本文來(lái)源:

2016新人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《對(duì)韻歌》教案

字典 |

2016-08-29

|

推薦訪問

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案對(duì)韻歌教案

分享到：

【 liuxue86.com - 實(shí)用資料 】

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 | 一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 | 語(yǔ)文教師工作計(jì)劃 | 語(yǔ)文老師工作計(jì)劃 | 語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃

　　2016新人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《對(duì)韻歌》教案

　　對(duì)韻歌

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫。

　　2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。

　　3.正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫3個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫3個(gè)字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板

　　教 法：培優(yōu)輔差

　　學(xué) 法：小組合作

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過(guò)程。

　　二、讀兒歌

　　1.自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號(hào)。

　　2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。

　　3.同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。

　　4.指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?

　　5.通過(guò)讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1.學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

　　2.小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。

　　3.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

　　4.鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。

　　四、了解字義。

　　1.這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎?想想，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽一聽。

　　五、記憶生字的字形

　　板書設(shè)計(jì)：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.讀不帶拼音的生字卡片。

　　2.指名讀兒歌。

　　二、書寫生字

　　1.要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。

　　2.請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。(書上田格中的字)

　　3.學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫?(水)

　　4.學(xué)生看老師是怎樣寫的?

　　5.請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

　　6.學(xué)生評(píng)議。

　　三、鞏固練習(xí)

　　四、課堂小結(jié)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　課后反思：

本文來(lái)源:

下頁(yè)更精彩：1

看過(guò)《2016新人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《對(duì)韻歌》教案》的人還看了以下文章

2016新人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元教案

下面是由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)整理的2016新人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元教案，歡迎下載。

2016新人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《日月水火》教案

2016新人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《日月水火》教案 學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

2016新人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《口耳目》教案

2016新人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《口耳目》教案 認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。

2016新人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《金木水火土》教案

2016新人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《金木水火土》教案 認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫一、二、三三個(gè)字;認(rèn)識(shí)一種筆畫一。

2016新人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《天地人》教案

2016新人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《天地人》教案 會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。正確、流利地讀6個(gè)生字。

分享到:

更多本文相似文章

想了解更多關(guān)于實(shí)用資料網(wǎng)的資訊，請(qǐng)?jiān)L問：實(shí)用資料

首頁(yè)推薦

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 | 一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 | 語(yǔ)文教師工作計(jì)劃 | 語(yǔ)文老師工作計(jì)劃 | 語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃

　　2016新人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《日月水火》教案

　　日月水火

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

　　2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。

　　3.借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫“禾”和“火”字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

　　教 法：培優(yōu)輔差

　　學(xué) 法：小組合作

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過(guò)程。

　　老師又給你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友，你們看看這是什么呀?(太陽(yáng))喜歡嗎?太陽(yáng)與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽(yáng)與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢?想知道嗎?老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽(yáng)，那么古人是怎么記錄太陽(yáng)的呢?我們一起來(lái)看一看，(電腦演示)古人就是用這個(gè)符號(hào)來(lái)記錄的，隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。(出示“日”)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺得有意思嗎?這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來(lái)的，你們想不想看一看?打開書看看這些生字是怎樣變化來(lái)的?

　　二、出示圖片，認(rèn)識(shí)事物

　　1.教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上面的事物。

　　2.小組交流這些事物在那里離，你見過(guò)嗎?

　　3.讀一讀這些事物的字音。

　　4.指名讀，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1.小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。

　　2.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

　　四、了解字義。

　　1.這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎?想想，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽一聽。

　　2.你們說(shuō)得真好，能試著用()月()日說(shuō)一說(shuō)嗎?

　　你們知道得真多，“日”和“月”可以用來(lái)表示時(shí)間，說(shuō)的真不錯(cuò)!

　　五、記憶生字的字形

　　1.導(dǎo)語(yǔ)：這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不簡(jiǎn)單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?

　　2.先認(rèn)識(shí)2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空。

　　3.請(qǐng)同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

　　4.請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說(shuō)筆畫。

　　5.請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。

　　六、課堂小結(jié)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1.學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個(gè)生字。

　　2.完成課后練習(xí)猜一猜連一連。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：正確規(guī)范地書寫每個(gè)生字，教師指導(dǎo)“水”字的書寫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

　　教 法：培優(yōu)輔差

　　學(xué) 法：小組合作

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.讀不帶拼音的生字卡片。

　　2.指名讀兒歌。

　　二、書寫生字

　　1.導(dǎo)語(yǔ)：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好!要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。

　　2.請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。(書上田格中的字)

　　3.學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫?(水)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)占格位置。

　　4.學(xué)生看老師是怎樣寫的?

　　5.請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

　　6.學(xué)生評(píng)議。

　　7.出示帶田格的“日、月、水、火”字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)占格位置，提醒學(xué)生在書寫時(shí)應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫時(shí)注意書寫的筆順。

　　8.學(xué)生書寫“日、月、火”三個(gè)字。

　　9.學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書寫情況，說(shuō)說(shuō)哪些字寫的好，哪些字寫的不好。

　　10.如果學(xué)生對(duì)“火”書寫有困難，教師可做范寫。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.學(xué)生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　2.教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。

　　四、課后練習(xí)

　　1.學(xué)生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。

　　五、課堂小結(jié)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　課后反思：

本文來(lái)源:

2016新人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《口耳目》教案

字典 |

2016-08-29

|

推薦訪問

人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案口耳目教案

分享到：

【 liuxue86.com - 實(shí)用資料 】

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 | 一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 | 語(yǔ)文教師工作計(jì)劃 | 語(yǔ)文老師工作計(jì)劃 | 語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃

　　2016新人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《口耳目》教案

　　口耳目

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的文字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。

　　課前準(zhǔn)備：12種實(shí)物的圖片;生字字形演變卡;豎、撇、捺筆畫卡片。

　　教 法：培優(yōu)輔差

　　學(xué) 法：小組合作

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　一、圖字結(jié)合，認(rèn)識(shí)口耳目手足

　　1、看圖：圖上畫的是什么?

　　2、圖字結(jié)合;字和圖有什么聯(lián)系?

　　二、認(rèn)讀生字

　　1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?小組互相交流一下。

　　2、認(rèn)讀生字：

　　(1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。

　　(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。

　　(3)競(jìng)賽讀�？凑l(shuí)認(rèn)得快記得多;你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少

　　3、學(xué)習(xí)新課文。

　　三、鞏固認(rèn)讀

　　1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說(shuō)說(shuō)是怎樣記住的?

　　2、指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺

　　3、學(xué)生練習(xí)書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個(gè)字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。

　　四、作業(yè)布置：在田格本上寫今天所學(xué)的生字

　　板書設(shè)計(jì)：

　　課后反思：

本文來(lái)源:

下頁(yè)更精彩：1

看過(guò)《2016新人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《口耳目》教案》的人還看了以下文章

2016新人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元教案

下面是由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)整理的2016新人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元教案，歡迎下載。

2016新人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《對(duì)韻歌》教案

2016新人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《對(duì)韻歌》教案 學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫。注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。

2016新人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《日月水火》教案

2016新人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《日月水火》教案 學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

2016新人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《金木水火土》教案

2016新人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《金木水火土》教案 認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫一、二、三三個(gè)字;認(rèn)識(shí)一種筆畫一。

2016新人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《天地人》教案

2016新人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《天地人》教案 會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。正確、流利地讀6個(gè)生字。

分享到:

更多本文相似文章

想了解更多關(guān)于實(shí)用資料網(wǎng)的資訊，請(qǐng)?jiān)L問：實(shí)用資料

首頁(yè)推薦

  本文關(guān)鍵詞：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：124224