本文關(guān)鍵詞：小苗與大樹的對話教學(xué)設(shè)計(jì)

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小苗與大樹的對話教學(xué)設(shè)計(jì)_新課標(biāo)小學(xué)語文五年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)

2016-08-16 | 編輯：小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例 | 來源：佳易兒歌網(wǎng) | 小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板

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　　一、設(shè)計(jì)思路

　　《小苗與大樹的對話》一文是新人教版小學(xué)語文五年級上冊的第二課。本單元的主題是“我愛閱讀”。*《小苗與大樹的對話》以小女孩和學(xué)者季羨林對話的形式，提出讀書的有益見解。教學(xué)目標(biāo)是1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 3 個(gè)生字，能借助字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。3、引導(dǎo)學(xué)生能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生對讀書學(xué)習(xí)的熱愛之情。重難點(diǎn)是把握訪談的主要內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，明晰健康成長的要求。因此，在教學(xué)過程的安排上，設(shè)計(jì)成（1、導(dǎo)入并簡介作者2、初讀課文，梳理內(nèi)容3、細(xì)讀課文，深入探究4、品味題目，深化理解5、寫作手法，學(xué)習(xí)探訪技巧6、作業(yè)設(shè)計(jì)）六個(gè)方面。讓學(xué)生在自學(xué)理解的基礎(chǔ)上結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)暢談讀書、多讀閑書、學(xué)會(huì)甄別有益的書的能力，，進(jìn)而促進(jìn)其對讀書的熱愛。

　　二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　（一）、新課導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　由第一課林海音的《竊讀記引入到此文：你們想知道怎樣讀書、讀什么樣的書才會(huì)有更好的效果嗎？讓我們開始學(xué)習(xí)——《小苗與大樹的對話》（此中進(jìn)行課題板書，并要求學(xué)生跟寫課題，齊讀課題，以較好的狀態(tài)進(jìn)入到課堂的學(xué)習(xí)。還可以要求學(xué)生交流預(yù)習(xí)中對作者的了解，并結(jié)合生活交流對題目的理解。）

　�。ǘ⒚鞔_要求，初讀課文

　　1、課文寫了誰和誰的對話？他們談了些什么內(nèi)容？

　　“小苗”指苗苗，“大樹”指季羨林。

　　課文寫了小作者張鈁與國學(xué)大師季羨林的一次采訪記錄，具體談了“閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語、積累古詩文”四個(gè)方面的內(nèi)容。

　�。ㄈ⒓�(xì)讀課文，深入探究

　　1、再讀課文，說說苗苗同季爺爺都交流了哪些問題？他們對讀書各自有何見解？

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