本文關(guān)鍵詞：阿里山紀行

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阿里山紀行

教學設(shè)想：

    《阿里山紀行》這是優(yōu)美的寫景散文，它最突出的特色是富于音樂美和情韻美的語言，所以對重點的突破主要采用誦讀法和討論法，探討語言的一些寫法，如節(jié)奏（包括語句的整散、長短，字音的響沉、抑揚，聲調(diào)的輕重、緩急等，）修辭，音節(jié)，擬聲等，也為寫作提供有效的參考。 

教學目標：

知識與能力：

1、  學習課文移步換景的寫景方法，感受阿里山風光的圖畫美， 體會江山的美麗多嬌。 

2、 品味富有音樂美和情韻美的語言，體會課文表達的感情。

過程與方法：

1．以導游詞的形式感受阿里山風光的圖畫美。

2．通過誦讀和品味富有音樂美和情韻美的語言。

情感態(tài)度價值觀：

領(lǐng)略文中景色之美，培養(yǎng)審美情趣。

教學重點：

1、學習本文融情與景、移步換景的寫法； 

2、本文富有音樂美與情韻美的語言 

教學難點：

理解并運用音樂美的幾個方面：節(jié)奏美、修辭美、音節(jié)美、擬聲美。。

教學方法：

誦讀法   討論法

教學時數(shù)：一課時

教學內(nèi)容和步驟：

一、檢查預習

給下列加粗字注音。

風靡（mí） 嘉義（ji�。� 濃稠（chóu） 山嵐（lán）

溢出（yì） 頗有（pō） 驟然（zhòu） 一泓（hóng）

諦聽（dì） 靜謐（mì） 濛濛（méng） 雄踞（jù）

幢頂（chuáng） 紅檜（guì） 孕生（yùn） 參天（cān）

堪稱（kān）

二、 導入新課   

1、多媒體播放歌曲《高山青》，滾動阿里山圖片，學生跟唱，營造氣氛，教師在歌曲即將結(jié)束時，富有感情地說：臺灣這首優(yōu)美的歌曲《高山青》：高山青，澗水藍，阿里山的姑娘美如水呀，阿里山的少年壯如山……今天就讓我們一同走進祖國的秀麗山川-------阿里山。（同時板書：阿里山紀行） 

2、阿里山簡介    作者及寫作背景介紹

阿里山共由十八座高山組成，屬于玉山山脈的支脈，隔同富溪與玉山主峰相望，現(xiàn)在新中橫公路已將阿里山與玉山風景區(qū)串連起來。日出、云海、晚霞、森林與高山鐵路，合稱阿里山五奇，而鄒族原住民人文資源給阿里山更增添了許多奇趣。 

吳功正（1943．10～），《江海學刊》雜志社研究員，社長兼總編輯。當代作家、文藝評論家。國家有突出貢獻的中青年專家、政府特殊津貼享受者。

學科領(lǐng)域：美學、文學。主要研究方向：門類美學和斷代美學史。

1997年7月初，吳功正應一批臺灣學者的邀請，赴臺灣講學，交流兩岸文化。臺灣學者在為他接風洗塵后就陪他瀏覽了臺灣著名的風景區(qū)阿里山。作者被迷人的阿里山風光深深陶醉。他想，應該把阿里山描繪出來，介紹給大陸讀者，讓更多的人知道它，于是回來后寫了《阿里山紀行》，發(fā)表在1997年12月4日《人民日報》上。

三、整體感知

（一）快速瀏覽課文

思考：（1）阿里山給人留下的總的印象是什么？文中哪句話交代的？ 

（2）阿里山如畫的風光主要表現(xiàn)在哪里？學生找出后，教師歸納并展示圖片讓學生欣賞

明確：阿里山的風景美如畫   

古式的火車 清澈的水潭  靜謐的森林  厚密的青苔 無邊的林海   神奇的神木

（二）假設(shè)在座的都是游客，而你是個小導游，請根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計一份阿里山的旅游解說詞。 

學法指導：①找出作者的行蹤，然后抓住不同地點的不同景物，安排好說話的順序。

②要注意導游的語態(tài)和禮貌。 

明確：劃出游覽行蹤的句子，找出主要景點。 

臺北松山機場——臺灣中部城市嘉義——阿里山站——神木    移步換景

請個同學上來做導游，要求交代清楚游覽的行蹤和主要的景點，并注意禮儀常規(guī)。

四、交流互動

讀課文，作者把阿里山的景色描寫的很美，請自選一處你喜歡的景色欣賞品讀，用你聲情并茂的朗讀感染大家并談談你的感受，說說你喜歡的理由。

學法指導：賞析的方法可以從修辭、節(jié)奏、感情、精練的詞等方面。

[明確]：（一）音樂美   節(jié)奏美。通過句式整散、字音響沉、抑揚、語速快慢表現(xiàn)出來。 

1、 “偶或有如蟬、如蠅、如蚊的聲音，側(cè)耳諦聽、分辨、捕捉”這一句，在語速上應稍快一點并讀出遞進關(guān)系， 

2、“那是靜謐的世界，潔凈的世界，甚至可以說是禪的世界。 ”應讀的稍慢一些。

3、“潭無魚鱉，林無鳥獸”這個短句，在修辭上形成對偶，這樣的句子也叫整句，其它句子為散句。 

（二）修辭美   把景物描繪的具體形象，生動可感，多種修辭。

1、 “森林恰似一片汪洋，無邊無際”這一句運用比喻，形象地表現(xiàn)了原始森林的無邊無際。 

2、“如幢頂，如傘蓋，如古寺寶塔”連用三個比喻，形象生動地表現(xiàn)了樹木的姿態(tài)各異，及古典風味。 

3、“樹木排列整齊，如孫武之軍陣，秦皇之兵馬，”這一句也運用了比喻，形象寫出了樹木的威嚴之態(tài)。 

4、“ 神木依然拔地參天，八面威風，雄踞山間，，無可匹敵 ”這一句連用了成語，突出了神木的這種堅強不屈的精神象征了偉大的中華民族！ 

 

小結(jié)：這一節(jié)課我們領(lǐng)略了美麗的阿里山風光，并學習了它的語言特點：音樂美和情韻美。其中音樂美可以從四個方面來表現(xiàn)：節(jié)奏、修辭、音節(jié)和擬聲。 

五、拓展延伸 

我們已陶醉于阿里山美如畫的自然風光中，為了讓更多的人了解她，請你為阿里山寫句廣告詞。

六、自主小結(jié)

本文通過移步換景，形象地描繪了瀏覽阿里山所見的迷人風光，抒發(fā)了作者獨特的感受，由衷地贊美“阿里山的風光美如畫”，贊揚臺灣人民的生態(tài)意識和利用生態(tài)發(fā)展旅游的理念，含蓄地表達兩岸人民的心融會起來的共同愿望。

七、反饋練習

同學們假期也游玩過很多地方，遠至北京、海南，近至我們鹽城的大豐麋鹿自然保護區(qū)、射陽的丹頂鶴自然保護區(qū)、大縱湖度假村等。請你描述一下游玩過程中欣賞到的美景。

八、布置作業(yè)

本課《與課堂同行》