本文關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任教育敘事，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

　　小學(xué)班主任教育敘事:把快樂帶給每一個學(xué)生
　　
　　作者/ 湯輝
　　
　　參加工作二十多年了，當(dāng)了二十多年的班主任。不知不覺中，自己也在悄悄地進步著，每天都是高高興興的去上班，更確切地說，是去“上學(xué)”吧。我不知道我能不能做一名優(yōu)秀的教師，但是，我卻深深的堅信：我能做一名快樂的班主任！
　　
　　我的工作對象是一個個有生命，有獨立思考能力的兒童。我知道，我的一舉一動，都是毫無保留地出現(xiàn)在他們眼中的。如果，每天一到校就板著臉，那么，可想而知，學(xué)生的心情也好不到哪去的。相反，如果每天你微笑著走進教室，走進課堂，學(xué)生也會受到你的感染，而情緒高漲起來。說實話，能讓我思考到這一點的，正是我那可愛的學(xué)生們。我真的應(yīng)該好好感謝他們，正是他們毫無保留的真誠，讓我認識到，老師的情緒，真的很重要。
　　
　　這還要從幾個月前說起。由于工作緊張，壓力很大，許多意想不到的疏忽，造成了對我來說“比較嚴重的后果”。學(xué)生也是出現(xiàn)各種各樣的錯誤。那一段時間的心情，真是糟透了。而事情的轉(zhuǎn)折，就在一個學(xué)生犯錯誤以后……
　　
　　那天，班里有名的調(diào)皮孩子小源又犯錯了，本來心情就不好的我，在班里嚴厲批評了他。其實，現(xiàn)在想想，那也不應(yīng)該算做錯誤，那是很多孩子都曾出現(xiàn)過的：他忘了帶課本！我的火氣一下就被點著了。好家伙，這還了得！上學(xué)不帶課本，就跟上戰(zhàn)場不帶槍一樣��！我不僅在班上嚴厲批評了他，還要求所有的學(xué)生，晚上回家寫一篇周記，來說一說這件事，發(fā)表一下自己的觀點。
　　
　　第二天，周記收上來了，我一篇篇認真閱讀、仔細批閱。周記看過大半，大多數(shù)學(xué)生的觀點大體一致，都是批評那個學(xué)生，不應(yīng)該不帶課本來上學(xué)。我心里暗自高興，看來大多數(shù)學(xué)生的觀點還是正確有明確的“立場”的。正當(dāng)我高興的時候，一篇字跡不太工整卻又能看出是認真寫的周記，吸引住了我的目光。(感想隨筆　)我看了一下名字，也是一個平時在班上調(diào)皮的孩子。周記是這樣寫的：“湯老師，今天小源沒帶語文課本是一件不好的事，您批評他是對的。但是老師，我下課的時候悄悄地問過他了，他不是故意的，由于父母雙方都外出打工，他每天自己照顧自己，今天早晨起晚了，他慌慌張張跑到學(xué)校，忘了帶課本。我覺得既然他不是故意的，您就原諒他吧！另外，您不應(yīng)該在班里當(dāng)著那么多的同學(xué)批評他。我們都很希望您每天能笑著跟我們上課，，陪我們說話，真的，不信你問問他們……”周記寫到這里，就算完了，后面是他列舉的一些學(xué)生，也大都是一些平時老調(diào)皮，老挨我批評的學(xué)生的名字�？吹竭@里，我有點坐立難安了，我陷入了沉思。
　　
　　是啊，自己接手這個班以來，也許我太忙了，忽視了那些渴望笑臉的孩子們的存在，是我失職了。可是，我板著臉是希望孩子們能夠遵守各項紀(jì)律，能夠上課認真聽講，能夠……夠了！一個聲音打斷了我的思路，那是來自我心靈深處的聲音：在你做學(xué)生的時候，你有沒有忘帶過課本？在你上學(xué)的時候，你有沒有做錯過事情？在你快畢業(yè)的時候，你有沒有許下過什么誓言？這一系列的問題，讓我回憶起了從前。是啊，我上學(xué)的時候，也曾經(jīng)忘帶課本，也曾經(jīng)做錯事情。在我臨近畢業(yè)的時候，也曾經(jīng)信誓旦旦說過：我一定做一名合格的教師，把快樂帶給我所有的學(xué)生！對啊，快樂，把快樂帶給所有的學(xué)生！當(dāng)初許下的誓言，怎么一參加工作就全忘了呢？你的學(xué)生在你這得到快樂了嗎？沒有，那么，還等什么？這就給他們快樂吧！
　　
　　我從沉思中清醒了過來，我決定遵守我曾經(jīng)的諾言，把快樂帶給我的孩子們。我在那篇讓我清醒的周記后面，寫下了這樣的評語：謝謝你，你是一個充滿愛心又仔細的好孩子，老師尊重你的意見，請看老師的行動。
　　
　　從那天起一直到現(xiàn)在，無論我在工作上多么勞累，肩上有多大的壓力，我始終是微笑著走進教室，微笑著走進課堂，微笑著面對我每一個可愛的孩子。

  本文關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任教育敘事，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。