麻城市英才小學(xué)   王紅

    秋雨綿綿，臨近放學(xué)時(shí)，天空中淅淅瀝瀝的下起了雨，天空變得陰沉沉的。我和胡老師等家長接完學(xué)生后，隨學(xué)生丁順杰一起到他家里進(jìn)行了家訪。
    孩子一聽我們老師要到他家里去家訪，臉一下子紅了，一時(shí)感覺有點(diǎn)手足無措了，看得出來孩子很緊張。為了消除孩子的緊張感，我有意識地和他聊天，讓他放松心情。一路上，通過聊天多少了解到了一些孩子的家庭基本情況。
    因?yàn)榧以L前，我電話通知了孩子的媽媽。媽媽聽說我們要到家家訪，特意提前下班，在路邊迎接我們。到家后，家長熱情的接待我們，讓孩子給我們遞上熱茶，送來水果。學(xué)生家里布置得很溫馨，孩子的房間里有一大排書柜，書柜里擺滿了各種書籍，《三百六十五夜故事》、《格林童話》等等。可以看出孩子平時(shí)喜歡看書。我問丁順杰：“書柜里的書都看了嗎？”他說：“都看了，有些書都看好幾遍了。”看來孩子的家長平時(shí)也很注意孩子這方面的培養(yǎng)。我們坐在沙發(fā)上，與家長聊天，談?wù)撝⒆痈鞣矫娴谋憩F(xiàn)，對丁順杰學(xué)習(xí)認(rèn)真努力，愛看書進(jìn)行了表揚(yáng)，也指出了孩子的不足。胡老師跟丁順杰以后的學(xué)習(xí)上提出兩點(diǎn)要求：一，上課要積極舉手發(fā)言，每一節(jié)課至少要發(fā)一次；二、作業(yè)中要把字寫好，因?yàn)橐粋€(gè)人的字代表一個(gè)人的外在素質(zhì)。孩子聽了連連點(diǎn)頭，表示記住了老師的話。在陶老師提出的要求上，我再加上那個(gè)一點(diǎn)那就是作業(yè)時(shí)做到仔細(xì)，不馬虎，寫作業(yè)或者考試都要注意細(xì)節(jié)。我們 相信這次家訪在孩子的心中一點(diǎn)會留下不可磨滅的印象，也會在他今后的成長中有一點(diǎn)點(diǎn)的促進(jìn)。離開家時(shí)，家長把我們送出老遠(yuǎn)，他們感謝老師對孩子的關(guān)心，感謝老師為孩子付出的努力。
    離開丁順杰家，雨下得更大了，雨水打到地上濺起水花浸濕了我們的褲腳，我們踏著雨水走進(jìn)了李夢媛的家，這是我們今天家訪的第二站。李夢媛的媽媽早已經(jīng)在樓下等候。一看到我們就說晚上就到飯館一起吃個(gè)飯，都已經(jīng)預(yù)定了。我們連忙拒絕，感謝家長的一份誠意。
    走進(jìn)李夢媛的家，家雖然不夠大，但給人一種干凈舒適的感覺。李夢媛正在做作業(yè)，看到老師光臨，連忙起身迎接，端茶送水，很是熱情。李夢媛，一個(gè)很文靜的女孩子，在學(xué)習(xí)上缺乏自覺性，但是平時(shí)在家，媽媽對孩子的學(xué)習(xí)管得很緊，本學(xué)期學(xué)習(xí)有了一定的進(jìn)步。  
    從孩子?jì)寢尩目谥形覀冎懒撕⒆釉诩覍W(xué)習(xí)的一些狀況，如果沒有家長的督促，學(xué)習(xí)就會松懈，在家依賴性很強(qiáng)。我們和孩子面對面進(jìn)行了交談，，對她的進(jìn)步我們大大表揚(yáng)，并幫助學(xué)生安排好學(xué)習(xí)的時(shí)間表，這樣有步驟的去學(xué)習(xí)，就不會紊亂，每天空出時(shí)間多看書，積累課外知識，擴(kuò)大自己的視野，提高自己的寫作能力。我們告訴家長在今后要多聯(lián)系，多溝通，這樣能為教育孩子有很大的幫助。我們相信經(jīng)過這次家訪，孩子一定會有所改變。

    一、熱情的家長暖人心

   每走進(jìn)一戶學(xué)生家庭，絕大多數(shù)學(xué)生會雀躍不已，仿佛受到了什么獎(jiǎng)賞，開心地圍著老師轉(zhuǎn)，主動地給老師送上熱情的微笑和茶水，教師上門家訪，本是尋常工作之一，但多數(shù)家長認(rèn)為家訪更是一種表現(xiàn)教師對學(xué)生關(guān)愛的一種方式，他們對于教師對自己孩子的重視表現(xiàn)了最最樸實(shí)的感謝，有的家長一看到我們?nèi)ィ鹤永锏拈僮�，匆忙摘下非得塞給我們，有的呢多次熱情的留我們吃飯，有的呢硬拽我們?nèi)ゲ宛^吃飯，我們一面為之感動，一面又委婉地表示拒絕。家訪中家長的熱情，讓我們教師也得到了家長最發(fā)自內(nèi)心的尊重和理解。也許就是這份熱情，這份理解和尊重才會緊密的聯(lián)系家與校，才會產(chǎn)生更大的教育合力。

    二、家訪對于學(xué)校和教師起到了很好的正面宣傳作用

   三、家訪，讓我們更真實(shí)的了解學(xué)生和學(xué)生家庭