約4440字。
《詩經(jīng)·邶風·靜女》教學設計
　　王偉韋   沈陽市商務管理學校
　　◆教學目標：
　　知識目標： 
　　1通過學習《靜女》，進一步掌握重章迭句的形式特點及其賦和比的表現(xiàn)手法。 
　　2了解四言詩的節(jié)奏和押韻。
 能力目標： 
　　1、繼續(xù)培養(yǎng)學生結(jié)合注釋，初步讀懂詩歌的能力。 
　　2、運用聯(lián)想、想象的思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 
　　情感目標： 
　　使學生了解我國古代人們對真摯愛情的向往，陶冶高尚的情操。 
　　◆教學重點： 
　　1、品味詩歌細節(jié)描寫的藝術效果。 
　　2、典型情節(jié)及精練語言。 
　　◆教學難點
　　品味詩歌語言，準確把握詩中人物的情感
　　◆教學方法： 
　　以情景教學法為主，教師用幽雅的音樂，用優(yōu)美的語言營造詩情畫意的詩意氛圍。學生以“話劇”形式，再現(xiàn)情詩含蓄、朦朧、蘊藉的意境，引起同學情感共鳴。以小組自主研究和誦讀，討論為輔。
　　◆教具準備：      
  多媒體教學投影儀    制作的powerpoint課件   紅簫    茅草    柳樹與月亮模具 
　　◆ 課時安排：1課時 
　　◆教學過程：  
　　一、 導入： 
　　（放ppt）愛情是文學中永恒的主題。“關關雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑�！保凶幼非笮膼鄣呐拥牟恍负托腋＃弧拜筝缟n蒼，白露為霜。所謂尹人，在水一方�！保瑢懗隽藧矍樽非蠖豢傻玫你皭�，迷惘；“一日不見，如三月兮；一日不見，如三秋兮；一日不見，如三歲兮”愛情中的男女相思之苦。今天，讓我們走進《詩經(jīng)》，一起來感受一下古代青年男女的愛和恨吧。
　　2.關于《詩經(jīng)》
　　1)請同學們閱讀課本上P111的短文。
　　2)教師提問：
　　a)《詩經(jīng)》是我國最早的_______，現(xiàn)存詩______首。
　　b)《詩經(jīng)》最初稱為_________，__________，___________，到____時候被尊為儒家經(jīng)典后，才有《詩經(jīng)》之稱。
　　c)《詩經(jīng)》的六義是___________？從內(nèi)容角度分析，《詩經(jīng)》可分為___,__,___。從表現(xiàn)手法角度，分為___,__,___。
　　二、整體感知《 邶風• 靜女》：
　　1全班同學朗讀一遍： 
    由于兩首詩中生僻字、難讀字比較多，學生誦讀可能比較困難。朗讀時力求咬準字音，做到基本流暢。教師作出評價并鼓勵學生。
　　2、教師正音
 姝  (shū    ) ：美麗。          俟：（sì ）等待。  城隅：城角幽僻的地方。 
 踟躕( chí  chú )：亦作”踟躇”，心里遲疑，，要走不走的樣子。   　　 　
 孌（luán  ）：美好。          貽（ｙí）：贈送
 彤 （ tóng ）：紅色的。     懌（yì）：喜愛。 牧：郊外田野。
 歸荑（ｋｕì    tí  ）：贈送茅草芽。  古代有贈白茅表示愛戀，婚姻的習俗。     
 洵（xún  ）：誠然，實在。 
 煒（ｗěｉ）：鮮明有光的樣子。
 其：形容詞詞頭，無實義。  
 有：形容詞詞頭，無實義。